RINGKASAN
Paaabataa. NlM. 06 1188'218013 Pugembaacan Mod•l Pembelaja r"'la Unt•k Mt"niagkatk.a• 11-.<dl t~jar Elektroelb Daur Sl~ Prot:ra• Kealllia• A di()--Vid~
SMl ( Telad11n M~~n . Tcsis Medan : Program Pasca._IWlljana Universitas Ncgcri M cd~~n, September 2009
Pcncliliau ini benujuan (I) menghasHkan modul dan trainer yang cfcktif unruk pembelajur•n clcktronib dosot program keahlian Audio-Video si""~ tinsJW satu di SMK Swasu Tel3dan Mcdan. (2) mcngimplomcntasikan modul dan ""iner bosil pcagem"""&an untuk pembebjJitlro elektrOnib dosat
,..,.,-.m
keahlian Audio-Video siswa tinsJW sotu di SMK Swasta Teladon -...,(3) mclilw efektifllaS modul don lroiner hosilpcagembonpn untuk pcmbel.lj111n elcktrOnika dosat P')tlnlm kc:ohiW> Audio-Yodeo siswa tingbl SitU di SM1< S""""' Teladan M<dan.Metodc pcnclitian yang digwlllw> adalah ~~~ and DewtloptWnl.
Pengemban&an bahan ajat dilakukan dcngan menggunakan model Dick and
c-y,
pcagcmbangan modul mengacu pada kritA:ria Finch don Crunl<ilton, don pcagembonpn
trainer mcngacu poda leoti Mourdel. P<:ngumpulan data mcnggunaicln lembat ob!crvasi,
angkct, intetviu,,scdangkan pcngumpulan dota basil belojar mcnuunabn post •••• Analisis data obscrvasi,anskct dan interviu menggunakan pcndckatan boalitatif sedangb.n &Miisis
data basil beiQjat dil•k·ukan deng;111 mcnggunQbn anolisls lwantitl!tif • Untuk melihao efek.tivitas pcmbelajoran dengan meoggunakan modul dan troinu hasil pcngembortgan dilakukan dengan uji t antaB data basil bel.ljat menssunalcan modul hosil pcngembonpn
dalgan pcmbel.ljomt mdOda kcxnmsional. s..bjdc pcnclnian adalah S OtaDt guru , 32 slswa
kelos I AVo scbopi kelompol< moduL dan 32 siswa kelos I AVl SMK Swasu Tcloclon Medan sebopi kclompol< md<>dal<on...,.l.
PenelioW> pengembangan mcnghasilbn rnodvl pcmbelajaran
yang
bcritikan sembilall topik bahason dan satv Wlrt traintr bcritbn kom""""" elektronika, popan uji coba .don eaou daya. Tiap topik betisikan =ian maiA:ti pelljaran, ptaktd< melakulcan pcngukuran par.tmeiA:r komponen, laoihan. don pctunjuk •iswa untuk melalcukanoya.. Modul dilcngkapi dengan petunjuk i~Jru, pcnilai1111 latihan. dan 1'051 tes besetta kunci jawabonnya. 1'toda ~laksanQAO ujl coba tc~w kepada S slswo tldok dltcmub.n kcsulltAn yang benu1i d. lam menggunakan modul 1naupun trainv. Pllda. uji cob& uwna leThadap 32 siswa juga bajala.n dengan balk dan Ioncar. Hasil analisis kuantltatif data hasil belajar kelompol< modul menunjukk.>n hanya 2 siswa onc:rodapot skot di bowah ...,. rata scdaQgkan 27 slswa benoda anuu-a skor rota·rata hinggo di ms noa..ata. dim.,. sJcor ... ,... - 80.93,sedan&b.n
podo kclornpol< mdoda konvcnsionol ada 10 onns •iswa bcnda di bawah sl:ot ...,.,... don 22bcnda antalll>l< ot ~oa rata dan di atas tata..U. diONAOsko<,.ta-flllll =75.75. •losil 1 hit1111g
diperolch ..,.,..., 2,10 ocdangkan ' tabd unM. dk 62 po4o
war
sill>'ifckansi 9S % adalah1,665 • O..,pn demikw. tcr!lukti bahwa oerdapal pcri>odaan
yang
signiflkan anoara hasilABSTRACT
P . . akalau. NIM. 061188210813. Tbe !Xvdop-.1 or l ... rac~iooaa l Modul to lliger StlHieot's Oot«>oacs oo Basic EWt""'lc orne Aodio-Vidco Tedonlcal Sldll a t SMJ(
Sru~ Tdad.a• Med••- 'nais EchM::atioe T ee._.o~ocY Dqaart.~~tuc. 1K State Uoinnity Or M<daa Sdtoolo.r POJO&radu k Stodies, Sqlt-ber 2
-This rt'Sean;h was aimed co produce lbe modul and lnliner on nt:mcring basic electronic compeu:ncy of Audio-Video t«hnical skill prosram for fir<l grade studcncs of tilt: SMK Swasca Telndan Madan by devoloplfl&, and implc:mc:ncing lh< modul and given a pose rest co lhe student lllc: reseatcll mcchod used was Reseateh and Oevelopmenc model by llo<g & Gall (1983) whi<:h is 1w>wn
as
R & 0 Cycle. To de~elop lhe instruc:liooal material of lhe modul used Di<:k and Can:y's model and Cruth Kilton criterion. To pion and build tbe uainu used Mounlcl's model. The dau c;ollcctiPg irulrumenc wee field study, obsetvalioll,interviu and questionairc as loog as developmenc aktivity and post l<$l 10 know the a!Tect of lhe modul by uoing objelrtif &cs. To see tbe dfelrti..,.. or tbe modul and trainer 10 haiger tbe instructional ourcomes or masterins tbe cornpeu:ncy done by differenciacing outcomes between modul group and conventton&l method
group.
1lw: di.trerentlation .analasls by using t_.es, co find ouc sisnifocance differences. The subject-'> was S t<:aehe.., J2 studcnls ofIAV class ot SMK swasoa Teladan Medan.
The ...-.ll ~~~ of tbe de .. ~ of tbe modul ooosisr of nine
leomin&
copies include studenc guidance, Sll.Wimt pnocti<:ol adivity, and the ll1iocr "hicl1 ooosisr of elocb"Oili<: eornpooencs chat suppo<t pnoetical aktivity whi<:h is incqrate with tbe topics. 1<3Cher guidance , and post test and it's key answer. On tbe preliminary fteld test of the modul which was conductingiO S studcncs, tbe aetivicy of the scudcntwas
running well and on the main field testwhich
was conducting \0 32 student was stUI I'lJMing weU. The score ochiepmcnt oflhe moduJ groupwas
very good because 93.7S y, orlbe student aroupped oo sl:or ~ , _ , sl:or at 80,93, mean while lhe sccxc ochicpolent by dlc: oooventionol -wasi""
68, 7S % of lhe studenl goupped oo 2: mcon sk.or a1 7$, 7$. The rcsuk of tbe t-tc>t was at-t est~ 2,&0 ond t table will> dk • 62 oo 9S% sipifance is 1,665. The t obsened=
2,80 > 1 cable 1,665 proved lhal tben: is a signifccant diffemxe """"""cs bctw«n modul VOUP and conventional method group.1llc conclu1lon of this rescan;h is : the moduJ and d1e tnliner
which
is producing by development effccclve to higer me student OU1COmes on basic ckaronic of the Audio-Video l«<uti<:aJ skillac SMK Swasta Teladan Madan. So tbe hipoldic dW staJC "the modul and tbetrain« whi<:h is producing by development effi>ctive co
hl&<r tbe studeul oucoomes on basic
elc<Uoni<: • proved,
•
'·
PENGEMBANGAN MODUL
PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
BASIL BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR SISWA
PROGRAM KEABLIAN AUDIO- VIDEO
SMKSWASTA
TELADANMEDAN
TESIS
tbJ 1 •
9- ..._ ''
S.ta
s..e.
Sf,...,
'ft
r
1
•"'Y"'e.t
fJ.1- ....,.,.. ..
7'
~.
;n.,,, ••
St.tu
'7.
1
e.,r
7'
utlt&.
OLEH :
Panahatan
NJM. 061188210013
PROGRAM
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
NEGERI
MEDAN
PENGEMlJANGAN MODUL
PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
BASIL BELAJAR ELEKTRONJKA DASAR SISWA
PROGRAM KEAHLIAN AUDIO-VIDEO
SMKSWASTATELADAN MEDAN
Disusun dan Diajukan Oleb:
Panahatan
~
: 061188210013
Telah Dlpertahanbn dl
DepaaPanltla Uj ian Tesb
Pada Tanggal13 Oktober l009 dan Dlayatakan Telah Memeauhl
Salah
Satu Syarat Uotuk Memperoleh Gelu Map ter Peodldikan
Program Studi Ttknologl Peadidikan
Medan, 13 Oktober 2009
Meayetujai:
Tim Ptmblmbinc
--Pror.
. . M•••,.••d Badiru, M.Pd.
NIP.: 136555891
K~u Stadi
Pembimbiaa 11
~
PERSETUJUAN DEW AN PENGUJI
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN
No NAMA
J.
Prof. Dr. Mohammad Badiran, M.
NlP.: 130555891
(Ketu)
2
Pror. Dr.H.Abd. Mula Sibuea, M.Pd.
NW.:1309JS473
(Sekntaris)
3
Prof. Dr. Abel. Hasan
Saracm, M.Pd.
NIP.: 131570419
(Anggota)
-4
Prof. Dr.
Bianr
Pa njaltu,
M.Pd.
NIP.: 131112284
(Anggota)
5
Prof. Dr. Efendi Napltllpulu, M.Pd.
NIP.: 131663505
(Anggota)
~
~
./.t:.~
··· ··- -·
~-KATA PENGANTAR
Pllji syukur yang scbew-besamyo pcnulis '"'"""'ikon kepodo Tuhan &pa pcngasih dnn penyayang. y11n,g: telah membcribn pengc:tahuan. petunjuk d:tn kesehatan kcp;ad:t per~u l is
sehingga tesis ini cbpu scksai. Tesi.s in.i dituJis untuk mc-TllC;nuhi St:bagian pasyaratan dabm
menydcsailcan sn>C!i unruk mcmperolch gelar ~ Pendidibn dan sd<aligus mcrupakan lap<)<(Ul hasil pcnelirian deni!JI1 judul:" Pcngembangan Moduf Pcmbc:loju01n unruk MCflingkarkan llasil lklajar Elckrronika Dasat Siswal'rogram Kc:ahlia.n Audio-Video SMK
s -
Tebdan Mcdan".Pcnulis mcnyadlri bahwarcsis iru tidalc lupur dari kekuN>pn dan kccc:ri>arasan. Oleb scbab iru dengan )4jur dan ruiU$ pcnulis mcmbuka diri unruk mcncrima sanu> yang bertujuan menycmpumakaMya dan
i"&l'
mcngokui bohwa !<Sis ini dapat disclcsaikan bc:rlcalbimbinpn yang di~ oleh kcdua bopol: pcmbimbftlg. Olch scbab iUI dcnpn jujur dan
rulus pcnulis menyampaikan rcrimalwlb yong ocbcsar-l>esamya kcpada:
I. Bapok l"rof. OrJI. Muhammad Sadiron. M.Pd scba~i pcmbimbing pcrtama dan sekaligus KdUI
Proanm
Studi Tcknologi P<odidikan Sd<olah Pascasaljana 2. Bapalc Prof. Dr. H. Abd. Muin Sibuca, M.Pd. scbagai pcmbimbins kcdua. 3. Bapak Or. Sahar Siagian, M.Pd. scb:lj;lli Sckr<Wis Program Studi TcknologiPeodidil<an Sckolah
Paoca
SaJjana Uni..,.iw Negcri Medan.4. Bapak Rcklor Uruvcnitas Ncgcri Mcdan yang Ieiah mcmhcrikan btnruan marcri da1am pe:nyelesaian tesis ini.
S. llapak Ockan Fakul!lls Tcknik Univcrsiw Negeri Medon yansrdah membcrikan doroopn unruk 111<118ikllli pcodidikan ~ mcmpcn>lch gelar rmgj-.
6. Pcogharpan dan rcrima lwih yang sangat pribocli jup penulis sompaikan
keJ)I)d3 ISteri cercintA
Dfa.
Racna Mttnullaog. M..Pd dan putra.,puui yang ttrusmencrus menJbetikan doroogan dan dutungan sc:lama pcnuJis mengikt.ni pcndidikan dan mcnyclesaian penulison resis irri.
AJchrinyo pcnulis bematap scmop rcsis ini daj)ll memhcri manrurremadap pcngcmbangan ilmu ('IC'ngetahu.:m pada umumnya dan dunia pcndkllkan pada ldHI.SUSO)'"a.
Medon, Oktobc:r 2009 l'<:nulis.
...__
OAFTAR lSI
Hal
AUSTRAl(. ... ... .. ... ... ... .. .. ... ... ... .. i
KA'FA PENGANTAR .... ... ... iii
DAFTAR 151 ... ... ... . _ . .. ... ... iv
DAFT ART ABEL .... ... ... .... v
DAFTAR GAlltBAR .. ... .. ... ... ... ... ... vi
DAFTAR I.AMP1RAN ... _ ... 62
BAB I. PENDAHULIJAN A. l8tar B<lakong Masalah ... 1
B. ldenlifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Pe!IJmusan Masalah ... - 5
E. Tujuan Pcnelitian ... - ... .5
F. Manfut Pcnelitian ... 6
DAB D. KAJlAN T EORITIS, KERANGKA DERPIKIR DAN PENGAJUAN HlPOTESJS A . .KJ>jian l 'eoritis ...
s
B. Penelitian yang Relevan ... _ ... 20C. Kerangka berpildr ... - ... - ... 21
D. Hipotesis Pcnelilian ... 26
BAll DL METODOLOGI P ENELITIAN A. Tempot dan Waktu Peneli!ian ... __ ... 27
B. Metodologi Pcneliliart. ... - ... 27
C. Pn>sedur PcngcmbanganModul. ... 28
D. Popu l as~ Sampel dan Teknik Ptngambilan Sampel... ... 29
E. Dcfinisi Operasional Variabel Pcnelitian ... - ... 30
f . lnslrumen Pengumpul Dala ... ... lO G. Penyusunan lnsarumcn Hasil B<lojar ... 31
H. Uji Coba lns1rumen Pcnelilian. ... J4
I. Uji
CobaModuJ Pembelajai'Wl Oiiengkapi den.gao
T rah ~r Ha.sil Pongcmbangan ... JS J. Diseminasi ... - ... 35K.Tcknik Analisa Da~a. ... 36
BAB IV. RASIL I'ENELITIAN DAN PEMBAHA.~AN A. Dcskripsi Dam SIUdi Pcndahuluan ... 37
B. Deskripsi Data Pcngembangan ... .43
c.
Dcskripsi Data Uji Coba. ... 47D. Pcoguj ian Hipmesis Pt-ndician Pcngembangan ... .54
E. J)eskripsi
Data
DiseminasL ... _ ... - ... .$4f . Pembaha.w. Hasil Pen cl itian ~ ... 55
G. Kctcrbatasan Penelilian ... 56
DAB V. SIMPULAN ,IMPUKASI DAN SARAN A. Simpulan ... .57
B. lmplikasi ... 57
c.
Samn ... .$9DAf TAR PIJSTAKA ... _ ... _ ... 60
LAMPIRAN ... - ... _ .. 63 BIOORAFI PENULIS ... - ... - ... 25 I
DAFTAR TABEL
Hal
Tabd I : PemenuhOJl Persyaratan Modul... ... ... 19
Tab<: I 2 : Pedornan Penskoron Bidang Psikomotor ... .32
Tabel 3 : Ocsl<ripsi Ren1311gan Sk<J< ... ... 32
Tabcl 4 : Kisi-kisi 1nstrumen Tes Bidang Kognilif. E l e l~ron i ka Dasar ... 33
Tabel S : Kisi-~ isi Lcmbar ()Qscwsi Tes Psikomotor ... .33
Tabe1 6 : llasil Observa.<l LapOJlgan . ... ... ... ... ... ... 37
Tabel 7 : Data Hasil Kebutuhan Modul Mc:nurul Guru ... 38
Tabel 8 : Data Hasil Kebutuhan Modu1 Menurut Siswa ... ... 38
Tabcl 9 : llasil Anal isis Kompetcnsi dan Garis-Garis llesar Topik Babasan Pelajaran Elektronika Dasar .. ... 39
Tabel 10: Data Pendapat Ah1i Telcnologi Pendidikan ... _ ... - ... .44
Tabel 11: Data Pendapat Ahli Bidang Studi.-... .44
Tabel 12: Data HasH Uji Per<yaratan Modul. ... .... .... . ... ... .45
Tabel 13: DalA Ha.sillntcrviu ... - ... ... . 48
Tabe1 J4: Dalll Hasil Obscrva>i Uji Coba terlxitas .. ... ... .. .49
Tab<: I 15: Data Hasil Angket Screlah Uji Coba Modul. ... ... .... ... . 50
Tab<: I 16: Disrribusi frekuens i Oalll Hasil Belajar Ke!ompok Modul .... ... 51
Tab<: I 17: Distribusi frekuensi Data 1-fasil Bela jar Kc:lompak Konvensiollill... ... .52
Tabel 18: RingkOSOJl Pemitungan Uji-L. ... SJ Tabel 19: Data Hasil Angket Diseminasi Kepada Guru .... .. ... .. .. ... .5-1 Tabel 20: Data Hasil Angket Diseminasi Kepada Siswa ... ... ... ... .. ... 55
[image:8.516.74.458.80.599.2]DAI'TAR CAMBAR
Hal
G,unhar I. Ke,ran.gka Berft.kir Pengcmb.vlpn Modul Pcmbelajaran
Dilengkapi dengan Tralr>er ···-···-·"'' '"'"''""'""''"''"""2S
[image:9.516.78.459.129.604.2]IJAill
t'F.NUAJ l ULU AN
A. l..at2r Uelakan~ M -s:tlall
Ad. "'bon)'ill 4.S 16.100 O<OillJ d>ri 9.427.600 O<On& pong;~nggur.lll di Indonesia yang lcrma ~ uk k.ateg<~..- i !')l!ngoJ1J:£guran tethuka hingga Pt:broad 2003 y:~g :etdiri daTi lulusan SMA, SMK. program diploma. d•n Univ<r$i1AS. Rcndohnya daya adapwi lulusan scl<oloh ronnal
mcmenu.hi lunruun pasat knja kian meruadi pc_f'5()alan m<n.ptasi ptngJ081Ur3ll ( Kompas 200R • tgl 28 Aguslu< 2008).
I
Bcrbagai up:tya telah dilakul<an untuk mcning.kaLk.an kualilas pcrnbel;yaran di Sclor.h Mtncngah KcjONan (SMK) l'e l nolog~ sq><rt1 pcningkatan keterampilan don
metodologi pembelajarnn melalui p."ngembang;)n dan pen.awan bcft.eseni nambun~n
te.rhadap ealon gunJ maupw1 guru SMK 'rek l o~gi di PI>I>GT na:mun huilnya tetap s.j11. r<ndah. llanyak siswa YAfl& wnal "'IApi tKI>l lulus. S<menwa yang lulus belum mampu memc:nuhi k,_d;!utuhan dunia US3h:l. <bn induslJ'i brc:na mcrek.ll belu:m mcmitiki ketrampitan kerja. 1'ernyat21 di SMK Tckook>gi nc:gtri maupun di SMK Teknologi swu.s-ta. keterscdiaan buku-bllku ccknik di ~ dan dana untuk pengadun >lac dan boNn p:;tkcek SMp1
tnhatb. Kondtsi ini mc:rupakan s:~ l ah satu pcn)'dxlb kctidabnampuan sekol:ah mcmberikan
pengo hunan bela jar f'af1llh kog,nitif dan p'lik01nOlOr kepada s iswa .sch:ing,g.:t. fli\UU lulusan SMK
ttmyaua lima tahun temlhir ini teljadi pcnunm<tnjumb.h sisw:a di SMK TeL:.noluti SW35UI dt
kou• Medan sekitcu 6 % sctiap u1hun ( D in~ s l'cndidikan KOit'l Medan 2008), aidak ada si.sw:~
Oerh:1g.al stmtegi . mctodt.t, scrta model pcmbelajal"3n tc~ab dilemukan dan tclah
diternpkan dan dibc:Jaj atl:M kcpada calon guru maupun gu.ru, R:\rllUO ke n ya ~nnya s::tmpai saM ini se<:ara umum guru masih filt nggunakan CMa l:'!ma yang tcrtOk.us pa.da metoda ccramah
dan t.a.nyajawab. Penyajian marcri pclajarnn dilakukan sccara klasika.l, J.:urang mempcrh:Jtibn
ktmampucm individu siswa. bcrsifat tC()(i dan kurang mcmpcrhatik.an kcscimbangan anwa pcngeta huan J<tn kclet\impilan.. PcrOaikan kualitas p<:mbc:lajaran d:apal dimulai dari
raneangan pt."mbelajar.m brcna meJaluf peranca.ngan akan dila:kukan I Mgkah-Ja n ska ~
si.stemacis untuk mcmbcrtkan pcngat:tman belajnr ke()l:ida siswa ~ h i n gg :t tujua.l'l
pemlx: l:tj ~can dppat tercapai. Dalam perancangaa dan pelsks:lnaan pcmbclajaran di SMK 'relwologi, btbentpa v3riabcl seperti ketersedia.an alat dan b.1han pral.."tel.:,. ketcrscdhum buku,
dan kurikuluto yang menentukan kualiw pembelajatan harus diu:rirua sebag_airnams adanya
oleh guru. Tujuan mat3 pelajaran ump3manya. tidak dapat dimanipulasi olch guru k.arcna
sudah dil.etnpkan dalam kurikulwn. Dcmikian pula halnya dcng.an karaktoristik individu dan
m:.u.a pelajarnn, ketcrbaw.s:m surnber-sumber bdajar dan kt."terbaia.<w:ln peralat.an proktek.
Vari.'tbc:l yang paling l)el\ling dari semua variabcl ini adalah sumb<r bclajar dan p¢f31atan
praktek , k.arcn:t St.Jmbcr belsjar dan ~ .r.alatan pr.rkt'd:. dapat djmani(ltllas:i agar dapat
mernpengaruhi pc:;ruOO.han tingkah laku dari bctixJ£,3i k.arak.tc:ristik siswa yang berbcd<J-l>eda. KaralacriS;tik pcnting dari somber bc l~j ar anl.ar.t Jain adalah k<:ter$ediMn infonnasi yang
lengk:ap bcrkaitan dengan penget..'lhuan yang hct1dak dikuasai, dan petalatan praktek meliputi
ketcrsedia.an krnnpo-ncn dan iilal ur11Uk memberi pengahunan mcla.kukan pr.aktek schingga
s iswa mernilik:i pengetahuan dan keterarnpilan.
Pada pcmbclajaran c:lektronika dasa_r dipc:rlukan pem3haman :si.swa yang b~ ik hrcn:a
mata pelaja.ran ini mcrupakan dasar pengd:ahuan yang digunakan mcmahami bagaiman.a
rangkaiarH·angkaian clektrQnika bck.erja, oleh karma iru ketcrSediaan modul scbagai
sumbcr pengetahuan teoriris dan trainer sebagai alar pelatihan seha.rusnya dipertimbangkan
~b;Jg< ai f:aklor yan,s ~n,ga l b.:fJ>engnruh 1Cthad31) h{ls il bclnj3t $i:)wa. !Xngan dilakukannya
pembelaj3ran modul bc1'basi:$ 1r.ainer nt:lb p::mbelajaran aloin Stm:tkin cfelu if dan cfl$ien
y:ang pado .ahkimy:» ~kan menin gk~ l kan hasil bdaj:n
Stratcgi yang ditc:taplr.an dalam pcmbd.aj:uun clektn')niU c:b.s:tr sctarna ini ldalah guru rnenulis m:ued rclajar.m dari buku di pap3n tulis.. l..cnuXfian mcnjctasbnuya,jih kompOnen clii::lrr.1ronil.a dan abt ulur tcrscdi:. ~uru me nul is l e~ at an pr.aL.I(l lemud1an menuga.sbn si5'11-a
unluk meng,ambil kornponen dan a lat, scrta mcr.ln&J:tti komponcn pada papan jalur. Sete.lah
siS\\·a selc:Mi merangkai suatu rangkaian clektronib guru tcrk:b1h <bhulu mcmcriksanya
scbelum diberi day:11 listrik unluk menoegab k.eru~an j ika ada kesalahan. SeiMla siswa
mcb~-..kan ptnkte~ guru mcl>kukan pc:ngaWliS:\Il don mcntbcnkan bolltuan jib oda siswo YMC memcrluka.n. rengalatnan menunjukkan dcngan pembcla:ja.ron ekspcrimc:n tanpa pembetion tcori da.<w yang lcnaup don "'"P' Jl"'l•njuk siswo yong jelas sepcrti dij<laskan eli atas m~ n yebabkan pcngetabu:m siswa .sanp.t tetb:uas. kcbartylkan hanya bersumbcr dari apa yang dituHs guru di papan lulis 5(;rta penggunaan kQmpOnen d c:ktr0r1ib dabm praktck
sangal boros karena kctc:rbat.asan pengai;H'nan dan ke«robohan $iSwa sc ~ l n g bki kompontn
patah s.:waklu komponen dip;~sang ke Pllp3•' scblar dan lxtnyak J..omponen y11ng. hilan,g
sewaktu dikembaliUn kc: kotak alat da.n bahan.
SMK Tetnologi Swasta Tcladan Mcdan mc:rupab.n SMK. Tdtonologi tcrbesar dt
propinsi Su ma~eru Uwa • Didirikan pada t.ahun I 9(~ oJe.h Yap.satt Pendidikan TcknoJogoi rel:.\d!lll, l':tda tahun aj:tr:lr'l2008 • 2009 SMK ini mencrima siSW3 baru sebanyak 900 orang
untuk lima progr.un kcahlian yang diant4nlnyo dibcri nama program kcohlion audio - video,
schingg_a t oc~ll siswa menjadi 2262 Q(3ng. SMK TckTlOkJgi Tel.tadan lclah mcndapat scnifibl ISO 9001 .. 2000. mcmiliki kelas intemuional cbn memililt kajasttma dengan industri luar ncgerl scp;rti M3louya dan1l,ailand. d1u1 telah bcrulang kali mend8pat bantuan
pcralamn dati pemcrintah Republik lndont:sia cbn dati nepra l1ln s epen.i Swis. Guru- guru yang mcngajar bcnasi.a rata -r ~ta. 35 tahun dengan latar lx:lak&ng peodidikan sarjaM
pcndidikan tek1lik. fl.·fasalnh y:mg dihadapi s:ekolah ini sclam:t ini pada d~samya adalah bch.un
mcnemukau pctnbclajamn yang cfc-ktif dan cfisic:n kan::na selama icti biaya yang dibutuhkan
unwk pcmbelian .j_-,.ahan dan al:.tl prnklck s;~ n g_a t bes:t.r sehingga rata-rata sk.()l' hasil belajar
mata d iklat ele:ktronib dasar adalah
15.
Herdasarl:an kescnja.ngan lerscbut di atas., dip3.fldang pcrlu untuk mengembangkan
modul pc mbe l aj~u-.t n yang dileng_kapi trainer sehingga dengan pc.:rnbc:lajarnn yang efcktif dan
efisien h.asil bclajar siswa akan semakin mcningkat.
B. ld f" otifika.. ~ i Ma$alab I
Terd;!j)3l tig::. vari>'tbCI p<>kok yang perlu dipCrhatikan dalam pelaksanaan
pembelajaran sehingga pembctajaran dapat berlangsung dengan cfe.ktif. yaitu: (l) variabcl
kondisi pembelajaran yang meliputi: kantkteristik siswa dan karakt:eriSI.ik hidang studi, (2)
variabcl strategi pcmbelajamn meliputi : strategi pcng("l(ganisasi.an pcmbel:.tjaran. srrntegi
pcnyampaia.n pcmbe.lajnmn. dan strntc:gi pcn_gclolaan pc:n1bdajarun. (3) variable ha$il
pembc.:lajaran. meliputi: efisie.ns~ keefel.:tifao pcmbclajarun. d.an kcmenarik.an pembelajar~m .
fdcntlfik.asi masalah yang berkaitan dengan kct i ~ v&rio.beJ pembelajttra_n di atas..
a.nlam lain: Apakah kondisi pembclaj atan yang meliputi tcs-k e mampt~an awal, tcs motivasi,
tes kemampoan berpikir seJ.ama ini te13h turut dipertimb.1ngk.an guru dal:.tm pc:lakslna:tn
pcmbclaj arart'? Ap&kah guru mercncanakan rnateri pelajar::tn dan merencaoakan kegiatan
praktek dala;m pembclajaran clcktronika dasar "! Apa.kuh rcncan.a matcri pclajaran dan
kcgltJtan praktek diterapkan dalam pembelaja.ran? apo.kah guru menyiapkan pembelajaran
yang didasarkan pada lcOri-teori pcrencanaan pembelajaran? Apa.kah ditecapkan Slr3teg_i
pembcl~jaran dalam melaksanakan pembelajaran? Apakah kegiatan pemlxlajStan disusun
dalam bentuk modul ? Apakah kegialart pro.ktek dHak.uk.an dengan, mooggunakan rroinet'?
Apakah pc:nc10pan •nodul pembelaj.,.n yoog diloncJ<opi dcogan ,,;,.., dopat merungkad:an hasil bc:lajar?
C . Pe mbat:a5an Ma~:~lah
lkrda.s:uLan pcngc031an tcrll3d3p sejt~m l ah m~Uo1 1 ah yang 3d3 maka pada penelitian
ir•i akan dilernb1nsJcan modul pcmbe&a_jar.ao txrttaincr auu modul yang dik:n.gbpi dcng.an
troiner dol1lm rongk> mcmperolch basil belajaryang op<imal. Hasil bc:lojor dolam penditian ini, dii>a1>.si p6do hll$il belajar ranah kognitif dan i>SikOmotO< bid:mg frodu ktif yang d1lam pcnil.aian hasil ~ h tjar perolehan skQr ranah kognitif d an psikomowr d igabung mer\Jadi satu
dan di~bul d~n gan h:.sil bela jar frodoktif.
D. Puumasao Mu al.at.
lk1dosatbn penjclason p6do law belokaoC. identifikasi, don pembatowl m05&1ah, maka. dinunuskan masatah seb38Ji berikut:
I. B.agaimanakah modul pc:mbclajaran )'M Q dilengkapi dengan lraittcr e~ k ltnf 1i k.a
dW r yang bnik?.
2. Ap:.kah tenbpat ptningkat:1n hasil bclajar elcktronlk.a dasar s iswa yang
dibclajarkan dcngan men:ggunakan modul yang difcnglcapi dengan troinet'l.
L Tuju J~a P~Dtlit h an
r)eoelitian ini benuju:m unt'Uk :
I.Mtnghnsilkon modul pem~lajaran yang dilenglrr:api dcngan trainer dan menguji cftktivitasnya ®lam mcningk.at.kan h3sil belajBr sebagai variabcl tcrikal Sclain itu, juga ditujukan unruk menyusun modul dan mcm00..111"0intr :yang mampu membcri
penplaman belajac I<Ori don pnktcl: lcriladap si1W• ""'""' mandiri.
2.Umok rncnge1ahui peningkalan hasil bc l aj~ rel c ktro n ika dasarsiswa )'3nJ!_ d ibelajar
kan dcng.an modu1 pernbciJj:)ran yang d ilengkapi dengan traitJer.
f. Manfut J>eneHtiao
Manfa.at dari peoelitian ini, diharapkan d~pat rne.rnecahkan masalah pc::mbangunan
khus.usny.s mil..;alah pcmban!tunan :::.unlb....~ daya manusaa. Pembangunan sumber daya manusia yong bcotualit>s dihampkan dapol d ihasilkan oleh lembaga-lembaga pendidikan baik formal
maup un non format. Sekol:Jh Mencngah Kejuruan merupakan km~ pendidlkan penghasll
ten.ag:1 kerja tcrampil yang siap memasuki dunia usaha dan industri .sebagai sumbcr daya I
pc:mOOngunJ.n. Pcm.:littan ini diJenc:anak.an untuk mengembangkan mQdul pcmbeLajaran dan
trainer yang tcpat digunsksn dalam rangka meni11g.katk.,:n hasif bclajar elektronik.a duar.
S i~-..va semtgai generasi penerus pembangunan masa depart h3tus memiDiki kualitaS y.tng dapal
bc:rsaing dan menycsoaikan diri doogan pc:mban gunan-pembangun;~n di masa depan.
Hasil pcnditian ini d iharnpkan bennMfaat sec.arn teoritis dan praktis. M:l.nfaat secam
tooriliS ad.alah :
pcnelftian ini bennt~nfaat sebagai bahan masuk:Jn dan pcntmbang.an unt·uk kemaj uan guru dalam mcningk~ .1k 1. tn kualitas pendidik3n.
2. l)iharapkan dapat mcnj.adi landasan. empirik bagi peneliti..pc:neliti be rikuln~ terutama
yang aka11 mengernbangkao n\Odul pembelajaran.
Sedangkan manfa.it secara praktis "'dalah:
I . Sekolah ak3n merni!iki rnodul pe-mbelajaran dan 1rainer yang mampu mcningkatkan hasil belajar eleklronika das3t siswa.
2. Scbogai bahan masukan bagi pengambil kebijakan di bidang pendidikan dalam
perancangan dan pcngelolaan pembelajaran untuk meningkatkan kualilas pendidlkan
2. Bagi penc:lili &dalah up.a)'l un1uk nlCranc&ng modul pembebjaran dan 1ro1Nr d.1lam
pengajatan elelruooib cbsor do SMK Swos<a Tcladan Mcd:m.
A.Simpula n
IIAB V
SIMPULAN, IM f.'UKAS I 01\N SARAN
Bcrdasarl:ln h:tsil f>'.""nelitian ttrt~ )4Ur b:lhW1. modul ctektronilr...J cbsar yang bc.:risibn 9 '~k b.ututsan bc:sn:t urai.:tn n1a1cri. pcngabm(ln proktek dun latihan. pclut~uk kepada siswa dalurn mcnggunalannya, pctunjuk kc;pada guru, Jembv pcnibian siswa • trainer yang bcrislbn
komponcn dcktronika • catu daya dan papan scb3r efclaif unwk meningk;,llkrtn hasil bclaj ar
clektronika
<bsk
sis:wa. UaJ ini discbobkan :(I) modul pen,bc:lajaran dcktronika dasar menyajikau uraian m1ueri pe.!:Jjartu1 yang mudah dipaflltml, sehingg3 membrultu danmcmudahkQn ~iswa unwk mencapui st.andar k:ompctc.nc:i. (2) truitWr yung bcri,ikafl kompuncn t"lebronika.. a uu cbya dan papan SL"b:lr manbcri kc:sempatan lepttda sb-v.·a untuk me:lakubn kcgiatan pruk.1ek,. schinggu lcbih mcmpoerjclas konsep clcktronik.a du.sar mel:~ lui menur',jukkan
f~tl.:tanya
Penguu(l<'an
tr(w,.,,.
d;tl:Jm ftl(lu.kukao prak!Ck mengnkibulkan pcngg un~Jn komponen<lelruonib lcbih disi<n. k:.rcna sa•'gat jar.mg komponcn )ang ru,.QL. 3tau hilanJ saa.ttrt11ntr
digunakan Olth sis·wa numpun saat dtsimpan
8. l01plika.,.
Pcnyc.dir~an fa~ i liua s belajar yang baik meliputi ruangan bcl.ajar, bahan aj(lr dan pcmlamn
pql<rek
"'Ill:••
bcrpetan dalam p<"""''li•n tujuan pc:mbcbjatan. Bahan ajat y;\llg berisikanmoteri pelajomn lengkap dan mudah dipahami akan memud:.&tt.kan pcbelajttl' menanamkan
konsep.konscp kompono:n ele~oronib kcdalom flkironnya. apo)a;i jib koruq1<1ya dikflgkapi
den~ gambar berwama. Perala&an paktek mcliputi komponcn dan •ltu ukur akan
mem.udah~n s iswa mcmahami konsep, pcbclajar tidal. pctlu beoJ'fikir kems unauk
[image:17.516.104.464.110.632.2]memaJ..t:d .. an konscp·L.onscp ):Jng scdang dipclajari. Jib kc.tig.a par'3mtltr s...-,x:r1i dijcla.Jcan
Ji at.as difk:nuhi
mah
al.:ibarnya sis"'a abn mumpu mempcf1at\ankan lnfbnn3Si ylln&tersimpan dalani omknya dalarn jangka waktu yang lcbih lnrn:\, Kt tiga parameter inilah yang dipcnuhi 1tctika modul bc;rt,.oiner digull:.lkan dalam pcrnbclajnrun ck!ktrooika dasar di SMK
Swasta Td~n Medan schingga p:.1<b s:aat post t~ dilakulan sis ~ ma.snpu n\Cnjawab
pen3JI)'1I;ln
Dampak c.bri basil pengcmbangan modul ini adalah : Pc:rtama : Upaya menghasilkan rnodul pernbelajaran
Unruk llleningklUka.n hasil bclajar sis-wa ~ep3 l a sekolat. h&ms kbih banyak mendorong guru ~ guro untuk menghasilkan modul pcmbclajal'30 yang lebih baik tnclalui mcmfasilita$l pc:nambahAn pn.boe1a.huan guru dc:ngan Uta mcnyediakatl. bul.:u-buk.u tenbng
etel:trooika. mengitut scnabn guru dolam pebtlban I'C"intJ<atan komampuam btdona studi
don tcl<nolo&i pcmbclaj11r.1n. Mcndorong agor sc:tiap "'"' bcrs<klip meng)wpi basil tarya
sescornng dcngan s ikap ikhlas. adil dan masuk abl. Ciurv tuuu5" didOfong untuk bcrscdia
mcmbcrikan pendapa1. pemikirnn. dan pen.g.ala1-Mn . sc:rta saling tukar/ kaji prc.ngetahua.n dan pengalamun y~ns rclevan. mcndorong guru agar berpemn alaif unl!uk mcnyumb\ln,&kan pcndapat. gagas.m, pcmikirun dan pcngalaman , SCft) m<:ngikul senak.an gurv bcrperan amu
tcrlib;u langsuns cblllm set&ap kegi:uan..
Ktdoa : UP') I mengh:a$ilbn tr:Jiner
Untuk rneningk:ukan hasil belajar sis" ·a l..tpt~la sekolah 1\an,ts l~b1h ba.nyak mendorong gun.~~guru n1enghasilk.an 1rainer pembelajaran yang lebih bal._ melalui pcnyediun kompol\tn dan bahau, mcmfasi litasi pc:nlng.k:tian kelerampitan guru mclalui
mengikut.s¢rtaktnnYJ- d31:am pelatihan pcningka&an kc:cerampilan ketja
Pemilik sckobh atau y.tyasan baNs mendukW'Ig guru melilui peoycdiaan dana unruk
peogodaan modul,
'-tam•
I'C"gadaan truinuC. SJ.raa
Unwk lcbih mcnini;_kalkan h.a. ~ il bcl;:tiar ~oi >Wli ~pat disampalkan bebc:ral'-' s.:mm
seb01gai berikul :
Kcpala sek<•lah scOO,gai kteator dan mQtivolor h:tru.< m ~pu mcfih31 dan mau
mendcugar "dngina.n guru, mlu bela jar untu'- II'M:neipUtl.ln pc ru~ba .h an penerap3n
ltknologi pernbebJitall scniqgga dap.11 mcngup>yai.M ptng;><laan dana unlu!; penp!ban
modul dan trw,tC-r pcmbcl.ajaran
Guru ~bui knya aktif meoglkuti pcrkembang.an tek.nologi pcmbclajara.n mcll'llui
membaca ittau membrouscr inten•et dan kreatlf dulam mernec.ahkara persoolnn. kc)ulililn belajar siswa. korcn11 mclalui keaJct;ra.n mentikuti peet embar\gan telcnologi pcmbc:lajarnn dafXil dikctahuj &Ua\C8i pctnbelaj.arun yang kcrnunp inan cocok wtwk diterapbn dan mc:l01lui
lrn:atifow <csualu )'IIIC batu dapol diilasilbn. l.oy>litas &""'
i•v
sanga< diperltd:an, k.atenaketika """""'guN kbih bcmriauasi kepada peroi.Mn ' -~ <ugas rulin, mlka
keaktifan dan l:n:arlvitasnya akan padam. He~lJlyo guru 1ntmifiki kepcka.vt yang linggi
tcthadap tnnggungjowabnyn sehingga 1\arus bcrani menyampaikan kei.nginanny11 demt tercarainya k.ompctensi siswa.
DAFTAR KF.PUSTAKAAN
Anderson . 0 . W d an Krathwo hl, D.R. (200 I). A Taxonomi for Learning, Taching. and
Assessing.Ncw Yo rk : Addison Wes ly Longman, Inc
Ani,J .I. ( 2004 ). Penerapan Modul dalam pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Besaran
dan sa/Uan di Kelas I SMU Swasta Swa Bina Karya Medan Semester I Tahun
Ajaran 2004/2005. Medan : Skripsi FMIPa UNIMED.
Arikunto,S.(2002).f'rvsedur f'cnelitian Suatu Pendelwtan Praktek.Jakarta: Rincka Ci pta
Ary . D.J.dkk.( 1985 ). Introduction to Research in Education. New York: Ho lt Rinehart And W inston
Badiran,M. ( 2006 ). Peny usunan Modul Mahasiswa Selwlah Kepolisian Negara. Medan: Makalah Semlok. Medan : PPS UNIMED
I
Darry, D. ( 1984). Teaching and learning in vocational Education, Sidney : Mc.Graw Hill
Bloom, B.S. ( 1982 ). Human Characteristic and &hoof Learning. New York: Me. Graw Hill Broh Company
Borg, WR. dan Gaii ,MD. ( 1983 ).Educational Research An Introduction , New York : Logman Inc
Re igcluth, C.M. ( 1983). " Instruction Design ··: What is It And Why Is It ? Dalam C. M.
Reigeluth (Ed) Instructional Theor~ ·s And Models : And Overview of Their
Current Status. Hillsdale: NJ.:Lawrencc Erlbaum Assoc iates, 3-36
Dager, H.( 1986). Modul Pembelajaran Guru-guru Teknik. Hand Out: Medan : TTUC
Dcpd iknas ( 2004 ). Pembelajaran dengan modul. Jakarata: Depdiknas
Dharby,A. (2005). Pengaruh Strategi Pembelajaran Modul Dan Kooperatif Serta /1-lotivasi Berprestasi Terhadap Hasil Be/ajar Fisika Dl SMP Negeri Tanjung Morawa. Medan: Tesis Program Pascasarjana UN IMED
Dick, W .dan Carey, L. ( 1996). The Systematics Design OF Instruction. New York : Long man
Direktorat Jendra l Manajemen Dikdasmen (2007). Permendiknas no.20 tim 2007 Tantang
Standar Penilaian: Jakarta
Finch, R.C dan Crunkilton,R.J. (1985 ). "Curriculum Development in Vocational and
Technical Education " : Planning, Content, and Implementation. Boston : Ally
and Bacon, Inc. Gagne,R.M. ( 1989 ). Kondisi Be/ajar dan Teory Pemebelajaran
The Conditional of Learning andTheori of Instruction, Pene~ e mah Mu nadir
Jakarta : ALI-UT.
Gagne, R.M.,Briggs, L.J, ( 1992). Principles of instrucional Design. New York : Ho lt, Rinehart W inston
Hamid, A.K. (2007). Teori Be/ajar dan Pembelajaran. Medon: T im Kreatif Pascasarjana Unime d
Hasibuan, M. (2002) Perbedaan l/asil Be/ajar Fisikn Yang Diajar Dengan Sistem Modu I Dengan Sistem Konvensional Pada Polwk Bahasan Gerak Melingknr Beraturan Kelas I Cawul SM U lstiqlal Delitua. Skripsi. Medan: FMIPA UNIMED
Kompas. (2008). 4, 5 )wa Orang pengangguran pengangguran di Indonesia Pada Tahun 2008. Jakarta :28 08 2008
Mourde l (1983). Teknilc Pembuatan Trainer, hand out Medar. : TTUC
Nasution, N. (2000). Proses Be/ajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Punvanto, N .( 200 I). Prinsip-Prinsip dan Teknik Eva/uasi Pembelajaran. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Sibuea,A.M.( I994) Pengajaran Praktek Teknik Listrik Dan Ana/isis Efisiensi: Suatu
Penelitian di STM Negeri Medan, Medan : Juma l Penelitian Badan Pe nerbit IKIP Medan.Vol.l(l)
S ibuea,A.M.(2000). Pengajaran Dengan Modul Berdasarknn Kompetensi, Medan : Jumal
Pengabdian Kepada Masyarakat Unimed . Vol.6. No.22 Th. VI
Soekamto, T.( 1993 ). Perancangan Dan Pengembangan Sistem Instruksional, Jakarta :
lntennedia
Sund, R.B. ( 1978 ). Piaget For Educator. Ohio : Charles E. Merril Publishing Company
Suryosubroto, B. ( 1983 ). Sistem Pengajaran dengan Modul. Yogjakarta : Bina Aksara
Sudjana (2002 ). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Walgito, B. ( 2004 ). Pengantar Psilwlogi Umum . Yogjakarta : Andi
