A W S I S T A N I
M TERHADAPLAYANANBIMBINGANKLASIKAL K O P M O L E K A K I M A N I D N A K A N U G G N E M G N A Y S A L E K A D A P
N A K A N U G G N E M K A D I T G N A Y S A L E K A D A P N A D
K O P M O L E K A K I M A N I D
I V s a l e K a w s i S a d a p f it p i r k s e D i d u t S
( I ISMPJoanne sBoscoYogyakarta n
e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S n a
d aT hunAjaran2012/2013)
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
h e l o n u s u s i
D :
u r a d n A i j n a P h il a G
: M I
N 081114060
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
M L I N A S U R U
J UPENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i A
W S I S T A N I
M TERHADAPLAYANANBIMBINGANKLASIKAL K O P M O L E K A K I M A N I D N A K A N U G G N E M G N A Y S A L E K A D A P
N A K A N U G G N E M K A D I T G N A Y S A L E K A D A P N A D
K O P M O L E K A K I M A N I D
I V s a l e K a w s i S a d a p f it p i r k s e D i d u t S
( I ISMPJoanne sBoscoYogyakarta n
e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S n a
d aT hunAjaran2012/2013)
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
h e l o n u s u s i
D :
u r a d n A i j n a P h il a G
: M I
N 081114060
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
M L I N A S U R U
J UPENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
s e s k u
S berawal ird a beranimengatakan,”lakukansekarang,j anganpernah u
g g n u n e
m apalagimenundamelakukansesuatuyangbaik”
t a u b r e
B lebih kb irai d a padahanyamemikrikan
n a g n a
J meilha tm uasal al denganpenyesalan, l
e m a l u p n a g n a
j i tha m asadepandenganketakutan, i
p a
t ilhaltahsek tiarmudenganpenuhkesadaran
b m e s r e p u k i n i a y r a
K ahkankepadaorang-orangyangkusayangi: a
u t g n a r
O saya ,BapakLagiman&I buSetyaningsih ir e t a m n a d a o d m a l a d g n u k u d n e m u l a l e s g n a y
a d n i m r A y n n e Y n
e m g n a
y jadis umbe rmoitvas idans elalumendampingis aya a
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuils ii n itdak
t a u m e
m karya ua ta bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan dalam
n a p it u
k nd a datfarpustaka,s ebagaimanalayaknyakarya limiah.
Yogyakatra ,22Agustu s2013 s
il u n e P
h il a
i v H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L M U M U N A G N I T N E P E K K U T N U a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s , i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y : a tr a k a y g o Y a m r a h D a m a
N :GALIHPANJ IANDARU : a w s i s a h a M o
N 081114060
, n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D saya membe irkan kepada
:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P
“MINAT SISWA TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL K O P M O L E K A K I M A N I D N A K A N U G G N E M G N A Y S A L E K A D A
P DAN
N A K A N U G G N E M K A D I T G N A Y S A L E K A D A
P DINAMIKA
K O P M O L E
K (Stud iDeskrip it fpada Siswa Kela sVII ISMP Joanne sBosco n a r a j A n u h a T n e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S n a d a t r a k a y g o Y ” ) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k k a h n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u , a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a
S tukmedia
a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l n a u lr e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a m p a t e t a m a l e s , a y a
s encantumkannamas ayas ebaga ipenuil .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a tr a k a y g o Y i d t a u b i D s u t s u g A 2 2 l a g g n a t a d a
P 2013
ii v K A R T S B A A W S I S T A N I
M TERHADAPLAYANANBIMBINGANKLASIKAL K O P M O L E K A K I M A N I D N A K A N U G G N E M G N A Y S A L E K A D A P N A K A N U G G N E M K A D I T G N A Y S A L E K A D A P N A D K O P M O L E K A K I M A N I D a t r a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J P M S I I I V s a l e K a w s i S a d a p f it p i r k s e D i d u t S ( o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S n a
d KlatenTahunAjaran2012/2013)
) 0 6 0 4 1 1 1 8 0 ( u r a d n A i j n a P h il a G : h e l O n a n a y a l p a d a h r e t a w s i s t a n i m i s p ir k s e d i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P s a l e k a d a p n a d k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m g n a y s a l e k a d a p l a k i s a l k n a g n i b m i b i d n a k a n u g g n e m k a d it g n a
y namika kelompok setra impilkasinya terhadap rekomendas i n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e p s i n e J . l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a ir e b m e p s e s o r p .i e v r u s e d o t e m n a g n e d f it p ir k s e d a tr a k a y g o Y o c s o B s e n n a o J P M S I I I V s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e y b u S n u h a
t ajaran 2012/2013 yatiu kela syang menggunakan dinamika kelompok dan siswa g n a y s a l e k u ti a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k 1 3 3 h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d k e y b u s h a l m u J . k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m k a d it d r e t g n a y , g n a r
o ri idar i109 siswa dar iSMP Joanne sBosco Yogyaka tra dan 222 dar i g n a y r e n o i s e u k k u t n e b r e b n a it il e n e p n e m u rt s n I . n e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S . g n i b m i b m e p n e s o d a d a p e k n a k i s a tl u s n o k i d n a g n e d i ti l e n e p h e l o i ri d n e s n u s u s i d r a d i ri d r e t n u s u s i d g n a y r e n o i s e u
K i50 tiem berdasarkan aspek-aspek mina tmenuru t ( il h a h a a l e t n a k a n u g g n e m r u k u t a l a s a ti d il a v n a r u k u g n e P . o t e m a l
S professionalj udgment )
e d s ir i p m e i j u n a
d ngan teknik korelas i tiem-total ,sedangkan uj ireilablitia sala tuku r s a g a u d h a l e b k i n k e t n a k a n u g g n e
m a -l genap(SpearmanandBrown)danbantuanprogram
) e c n e i c S l a i c o S r o f e m a r g o r P c it si t a t S ( S S P
S vers i16.0 .Uj iperbedaandilakukandengan i j u n a k a n u g g n e m .t k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m g n a y k e j b u s a d a p n a it il e n e p l i s a H 0 2 ( a w s i s 2 2 ) 1 : a w h a b n a k k u j n u n e
m ,18% )memiilk imina tyangsanga tbaik ,56 ssiwa , k i a b p u k u c g n a y t a n i m i k il i m e m ) % 5 8 , 3 2 ( a w s i s 6 2 , k i a b g n a y t a n i m i k il i m e m ) % 7 3 , 1 5 ( t a n i m i k il i m e m ) % 1 9 , 0 ( a w s i s 1 n a d , k i a b k a d it g n a y t a n i m i k il i m e m ) % 6 6 , 3 ( a w s i s 4 i b m i b n a n a y a l p a d a h r e t k i a b k a d it t a g n a
s nganklasikal .Sementara tiu ,padasubjekyang t a n i m i k il i m e m ) % 2 9 , 7 2 ( a w s i s 2 6 n a k k u j n u n e m k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m k a d it i k il i m e m ) % 6 4 , 8 1 ( 1 4 , k i a b g n a y t a n i m i k il i m e m ) % 9 0 , 9 4 ( a w s i s 9 0 1 , k i a b t a g n a s g n a y i m i k il i m e m ) % 5 , 4 ( 0 1 , k i a b p u k u c g n a y t a n i
m na tyang itdakbaik ,dan itdakada siswa k i a b k a d it t a g n a s t a n i m i k il i m e m g n a
y terhadapl ayananbimbinganklasikal ,2 )itdakada l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l p a d a h r e t a w s i s t a n i m a r a t n a n a k if i n g i s g n a y n a a d e b r e
p pada
s a l e
k yang menggunakan dinamikakelompokdan pada kela syang itdakmenggunakan = t n a h e l o r e p n a g n e d k o p m o l e k a k i m a n i
d -1.280 pada itngka t signi ifkas i 0,201 , 3 ) i s a d n e m o k e r n a k l u s u g n e m i ti l e n e p , n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b a b m e m k u t n u l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a ir e b m e p s e s o r
ii i v T C A R T S B A T S E R E T N I ’ S T N E D U T S S D R A W O
T CLASSICALGUIDANCESERVICES S C I M A N Y D P U O R G S E S U T A H T S S A L C N I S C I M A N Y D P U O R G E S U T ’ N S E O D T A H T S S A L C D N A t S e d a r G h t h g i E e h t f o y d u t S e v it p i r c s e D A
( udents
t
a SMPJoanne sBoscoYogyakarta d
n
a SMPNeger i2Gan itwarnoKlaten ) r a e Y c i m e d a c A 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i ) 0 6 0 4 1 1 1 8 0 ( u r a d n A i j n a P h il a G : y B l a c i s s a l c e h t n i t s e r e t n i ’ s t n e d u t s f o n o it p ir c s e d e h t g n i n i a t b o t a s m i a y d u t s s i h T a h t s s a l c n i s e c i v r e s e c n a d i u
g tuse sgroupdynamic sandt he class t ha tdoe sno tuset he e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l c f o n o it a d n e m m o c e r e h t o t s n o it a c il p m i e h t d n a s c i m a n y d p u o r g . d o h t e m y e v r u s h ti w h c r a e s e r e v it p ir c s e d a o t s g n o l e b y d u t s s i h T . s s e c o r p y r e v il e d a e s e r s i h t n i s t c e j b u s e h
T rcharet heeighthgradestudent sa tSMPJoanne sBosco
d n a s c i m a n y d p u o r g s e s u t a h t s s a l c a s i h c i h w r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e h
t SMPNeger i2 Ganitwarno Klaten in 2012/2013 academic t o n s e o d t a h t s s a l c a s i h c i h w r a e
y use group dynamics .There are 331 people a sthe m o r f s t n e d u t s 9 0 1 f o g n it s i s n o c , y d u t s s i h t n i s t c e j b u
s SMPJoanne sBosco Yogyakatra m o r f s t n e d u t s 2 2 2 d n
a SMPNeger i2GanitwarnoKlaten .Thei nsrtumenti nt hisr esearch r e h t y b d e r a p e r p e ri a n n o it s e u q a s
i esearche rhimsel fatfe rbeing consutled wtih hi s t s e r e t n i f o s t c e p s a e h t n o d e s a b s m e ti 0 5 f o s t s i s n o c e ri a n n o it s e u q e h T . r o s i v r e p u s l a n o i s s e f o r p ( w e i v e r s tr e p x e g n i s u s i t n e m e r u s a e m y ti d il a v e h T . o t e m a l S o t g n i d r o c c a a t o t h ti w t s e t l a c ir i p m e d n a ) t n e m g d u
j l tiem scorrelaitont echnique ,whliet hereilablitiy ti l p s g n i s u s i t n e m e r u s a e m t s e
t -hal f technique (Spearman and Brown ) and SPSS c n e r e f fi D . 0 . 6 1 n o i s r e v ) e c n e i c S l a i c o S r o f e m m a r g o r P s c it s it a t S
( et est i sconducted by
t g n i s
u test .
a e s e r e h t f o t l u s e r e h
T rchont hesubjectt ha tuse sgroupdynamic sshowst hat :1 ) 6 2 , t s e r e t n i h g i h e v a h ) % 7 3 . 1 5 ( s t n e d u t s 6 5 , t s e r e t n i h g i h y r e v e v a h ) % 8 1 . 0 2 ( s t n e d u t s 2 2 1 d n a , s t s e r e t n i w o l e v a h ) % 6 6 . 3 ( s t n e d u t s 4 , t s e r e t n i e t a r e d o m e v a h ) % 5 8 . 3 2 ( s t n e d u t s s a h ) % 1 9 . 0 ( t n e d u t
s veryl owi nterestf o rclassica lguidanceservices .Meanwhlie ,ont he h g i h y r e v e v a h ) % 2 9 . 7 2 ( s t n e d u t s 2 6 t a h t s w o h s s c i m a n y d p u o r g e s u t o n s e o d t a h t t c e j b u s e t a r e d o m e v a h ) % 6 4 . 8 1 ( s t n e d u t s 1 4 , t s e r e t n i h g i h e v a h ) % 9 0 . 9 4 ( s t n e d u t s 9 0 1 , t s e r e t n i 1 , t s e r e t n
i 0students( 4.5% )havel owi nterest ,andt herearenostudent swhohaveal ow n e e w t e b e c n e r e f fi d t n a c if i n g i s o n s i e r e h t ) 2 , s e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l c r o f t s e r e t n i d n a s c i m a n y d p u o r g g n i s u s s a l c a n i s e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l c s d r a w o t t s e r e t n i ’ st n e d u t s = t f o n o it i s i u q c a e h t h ti w , s c i m a n y d p u o r g g n i s u t o n s s a l c a n
i -1280att hesigniifcance f o s n o it a d n e m m o c e r d e s o p o r p r e h c r a e s e r e h t , s tl u s e r e h t n o d e s a b ) 3 , 1 0 2 . 0 f o l e v e l w o t t s e r e t n i ’ s t n e d u t s e h t e s a e r c n i p l e h o t r e d r o n i s e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l
c ard s
x i
R A T N A G N E P A T A K
e k r u k u y s n a d i j u
P hadria tTuhan YangMahaEsaata ssegala rahma tyang a
g g n i h e s , it il e n e p a d a p e k n a k h a p m il i
d peneilit dapa tmenyelesaikan penuilsan P
. r a c n a l n a g n e d i n i i s p ir k
s eneilit sadar bahwa banyak pihak yang telah terilbat m
a l a
d membantudanmendamping ipenelti idalammengolahdan menyusunsk irpsi .
i n
i O lehkarena uti peneilitsecarakhususbetreirmakasihkepada : .
1 Bapak Rohandi , Ph . D , selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu h
a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e
P membeirkan
. n a it il e n e p n ij i .
2 Dr .Gendon Barus ,M.Si ,sebagai Ketua Program Studi Bimbingan nd a g
n il e s n o
K UniverstiasSanataDharmaYogyakatrasekailgus sebagai dosen g
n i b m i b m e
p sk irps iyangt elah membeirkan ni ij dalam penuilsan sk irpsi ii n n
a
d senan itasa em mbeirkanbimbingansk irpsidengansabar. .
3 Ibu Vero dan Bapak A d ti sebaga iguru bimbingan nd a konseilng SMP s
e n n a o
J Bosco Yogyakatra yang telah bersedia membantu ,mendampingi , n
a
d membeirkaninformasidalampengumpulandatapeneilitan .ii n .
4 I bu R uly sebaga iguru bimbingan nd a konseilng kela sVII ISMP Neger i2 o
n r a w it n a
G Klaten yangt elahbersediamembantu ,membeirkanj am masuk n
a d , s a l e
k membeirkaninformasidalampengumpulandatapeneilitan .ii n .
5 Siswa-siswi kela sVII ISMP Joannes Bosco tahun ajaran 2012/2013 nd a a
w s i
s -siswi kela sVII ISMP Neger i2 Ganitwarno a tas bantuan nd a kejra a
y n a m a
s sebagairespondenyangbersediamengisiinsrtumenpeneilitanini , a
g g n i h e
s pengumpulandatadapatbejralandenganlanca .r .
6 Orangtua saya Bapak Lagiman d an I bu Setyaningsih yang telah n
a k ir e b m e
m dukungan mate ir maupun doa ,sehingga semua yang telah n
a k ir e b i
d dapatmembantudalampenyusunansk irpsi .ii n .
7 Saudara-saudarasaya ;Rembrand t(kakak) ,Galang (adik) ,dan Dedy (adik ) u
l a l e s g n a
x .
8 Yenny Arminda yang telah membantu menyebarkan kuesioner , i
g n i p m a d n e
m siswa dalam pengumpulan data ,membantu mengolah data n
a it il e n e
p ini ,dan membantu berbaga iprose sdalam penu ilsan sk irpsi ii n a
g g n i
h selesa.i .
9 Sahabat-sahabat saya ; Anang , Agus , Stanis , dan Putut yang telah n
a k ir e b m e
m dukungan nd a semangatuntukmenyelesaikansk irpsi .ii n .
0
1 Ma sMoko yang selalu membantu saya dalam lh a surat menyurat nd a i
s a rt s i n i m d
a lainnya. .
1
1 Teman-teman mahasiswa Prod iBimbingan nd a Konseilng angkatan 2008 s
a it n a n e s g n a
y a membeirkandukungan. .
2
1 Media pendukung ; laptop , perpustakaan Mircan d an Paingan yang u
t n a b m e
m sayamenemukanbuku-bukureferensiuntukmenuilssk irpsi ii . n u tr e t u t k a w m a l a d n a it il e n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d t a u b i d i n i i s p ir k S
k b a w a j g n u g g n a tr e p i d a s i b a g g n i h e
s an haslinya . Saya menyadar i bahwa masih t a p a d i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b a y a s i p a t e t n a k a ,i n i i s p ir k s a d a p n a g n a r u k e k k a y n a b
. a u m e s a ti k i g a b f it i s o p n a g n a b m u s n a k ir e b m e m
i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i N
I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H G ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
M TTODANPERSEMBAHAN ... .. v i E
P N A M A L A
H RNYATAANKEASLIANKARYA... .... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i
K A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... .... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... x i I
S I R A T F A
D ... .. ix L
E B A T R A T F A
D ... x iii M
A R G A I D R A T F A
D ... x v N
A R I P M A L R A T F A
D ... xvi N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 r
a t a L .
A BelakangMasalah... 1 .
B RumusanMasalah ... 6 .
C TujuanPeneilitan... 6 .
D ManfaatPeneilitan ... 7 .
E De ifnis iOperasional ... 8 N
A I J A K I I B A
B PUSTAKA ... 9 .
A HakikatMinat... 9 .
1 PengeritanMinat... 9 .
2 Aspek-aspekMinat ... 1 0 .
3 PenitngnyaMinat ... 1 2 .
4 Faktor-fakto ryangMempengaruhiMinat ... 1 3 .
5 MeningkatkanMinat ... 1 7 .
B LayananBimbinganKlasika/lKelompok ... 1 8 .
1 PengeritanBimbingan... 1 8 .
2 PengeritanBimbinganKelompok/Klasikal ... .... 1 9 .
3 TujuanBimbinganKelompok/Klasikal ... 2 1 .
4 ManfaatBimbinganKelompok/Klasikal ... 2 3 .
5 Berbaga iMetodedalamBimbinganKelompok/Klasikal... 2 4 .
C DinamikaKelompok ... 2 7 .
1 PengeritanDinamika... 2 7 .
ii x .
3 PengeritanDinamikaKelompok ... 3 0 .
4 Ragam/Bentuk-bentukDinamikaKelompok ... .. 3 0 .
5 Dasar-dasa rDinamikaKelompok ... 3 2 .
6 PemimpinKelompok ... 3 2 .
7 KedudukanAnggota ... 3 4 .
8 TujuanDinamikaKelompok... 3 5 .
9 Fungs iDinamikaKelompok ... 3 6 .
0
1 Kekuatan-kekuatan Dinamika Kelompok sebaga i Metode Bimbingan l
a k i s a l
K ... 73 .
1
1 Mina tSiswa terhadap Layanan Bimbingan Klasika lyang Menggunakan n
e M k a d i T g n a y n a d k o p m o l e K a k i m a n i
D ggunakanDinamikaKelompok ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
.. ... 3 8 .
D HipotesisPeneilitan ... 40 B
A
B II IMETODEPENELITIAN ... 41 .
A JenisPeneilitan ... 41 .
B SubjekPeneilitan ... 42 .
C InsrtumenPeneilitan ... 43 .
1 A latPengumpu lData... 43 .
2 Forma tPetranyaan ... 44 .
3 PenentuanSkor ... 45 .
4 K - iisi k is Kuesioner ... 46 .
D Vaild tias nd a Reilablitias... 47 .
1 Vaild ti as ... 47 .
2 Reilablitias ... 5 0 .
E ProsedurPengumpulanData ... 5 3 .
1 TahapPersiapan ... 5 3 .
2 PengamblianDataUijCobaKuesion erdanDataPeneilitan ... 54 .
F TeknikAnailsi sData ... 5 5 E
P L I S A H V I B A
B NELITIANDANPEMBAHASAN ... 6 3 .
A HasliPeneilitan... 63 .
B Pembahas an ... 7 5 .
C Dampak pIm ilkatfiHasliPeneilitan ... 80 P
U T U N E P V B A
B ... 8 4 .
A Kesimpulan... 84 .
B Saran-saran ... 85 A
K A T S U P R A T F A
D ... 87 N
A R I P M A
ii i x
L E B A T R A T F A D
b a
T e 1 l SubjekPeneilitan ... 42 2
l e b a
T K -isikis iKuesione rMinatSiswat erhadapBimbinganKlasikal ... .. 46
l e b a
T 3 Hasi lUj iVaildtiasI nsrtumenPeneilitan ... 4 9 4
l e b a
T Kuail ifkas iReilablitias ... .. 5 1 5
l e b a
T K -isikis iInsrtumenPeneilitanSetelahUj iCoba... 5 2 6
l e b a
T Norma Kategor i Minat Siswa terhadap Layanan Bimbingan l
a k i s a l
K ... 6
5 7 l e b a
T Norma Sko rKatego irsas iTingka tMinat Siswa terhadap Layanan l
a k i s a l K n a g n i b m i
B ... 7
5 8 l e b a
T Norma Kategor i Sko r tIem Minat Siswa terhadap Layanan l
a k i s a l K n a g n i b m i
B ... 8
5 9 l e b a
T Norma Katego irsas i Sko r tIem Skala M ti na Siswa terhadap l
a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a
L ... 9
5 0 1 l e b a
T Norma Katego irsas i Sko r tIem Skala Mina t Siswa terhadap P
M S a d a p l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a
L Joanne s Bosco
a tr a k a y g o
Y ... 0
6 1 1 l e b a
T Norma Katego irsas i Sko r tIem Skala Mina t Siswa terhadap a
L yanan Bimbingan Klasika l pada SMP Neger i 2 Gan itwarno l
Ka ten ... 1
6 2 1 l e b a
T Desk irps iDataMina tSiswaterhadap Layanan BimbinganKlasikal s
a l e K a d a
p yang Menggunakan Dinamika Kelompok dan pada a
k i m a n i D n a k a n u g g n e M k a d i T g n a y s a l e
K Kelompok ... 4
6 l e b a
T 1 P3 enggolongan Tingka tMina tSiswa t her adap Layanan Bimbingan l
a k i s a l
K padaKela syang Menggunakan Dinamika Kelompok dan a
k i m a n i D n a k a n u g g n e M k a d i T g n a y s a l e K a d a
p Kelompok ...
5 6 4 1 l e b a
T Perbedaan Tingka t Mina t Siswa terhadap Layanan Bimbingan l
a k i s a l
K padaKela syang Menggunakan Dinamika Kelompok dan s
a l e K a d a
p yangTidakMenggunakanDinamikaKelompok ... 7
6 5 1 l e b a
T Penggolongan Mina tSiswa t erhadap Layanan Bimbingan Klasikal s
a l e K a d a
p yang Menggunakan Dinamika Kelompokdan pada s
a l e
K yangTidakMenggunakanDinamikaKelompok ... 9
v i x 6
1 l e b a
T Penggolongan Sko r tIem Mina t Siswa terhadap Layanan l
a k i s a l K n a g n i b m i
B pada Kela s yang Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K dan pada Kela syang Tidak Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K ... 1
7 7 1 l e b a
T Penggolongan Sko r tIem Mina t Siswa terhadap Layanan l
a k i s a l K n a g n i b m i
B pada Kela s yang Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K ... 2
7 8 1 l e b a
T Penggolongan Sko r tIem Mina t Siswa terhadap Layanan l
a k i s a l K n a g n i b m i
B pada Kela s yang Tidak Menggunakan k
o p m o l e K a k i m a n i
D ... 3
7 1 l e b a
T 9 Rekomendasi Prose s Pembeiran Layanan Bimbingan Klasika l k
u t n
u SMPJ oanne sBoscoYogyakatra... 2
8 0 2 l e b a
T Rekomendas i Prose s Pembeiran Layanan Bimbingan Klasika l n
e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S k u t n
u ... 3
v x
M A R G A I D R A T F A D
: 1 m a r g a i
D Penggolongan iM tn a Siswa hter adap Layanan Bimbingan l
a k i s a l
K pada Kela s yang Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K d an pada Kela s yang itdak menggunakan m
a n i
D i kaKelompokSecaraGabungan ... 6
6 : 2 m a r g a i
D Penggolongan Mina tSiswa terhadap Layanan Bimbingan s
a l e K a d a p l a k i s a l
K yang Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K dan pada Kela s yang Tidak Menggunakan k
o p m o l e K a k i m a n i
D ... 0
7 : 3 m a r g a i
D Penggolongan Sko r tIem Mina t Siswa terhadap Layanan n a k a n u g g n e M g n a y s a l e K a d a p l a k i s a l K n a g n i b m i B
k a d i T g n a y s a l e K a d a p n a d k o p m o l e K a k i m a n i D
k o p m o l e K a k i m a n i D n a k a n u g g n e
m ... .... 4
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
m a
L p rian1: KuesionerPeneilitan nd a LembarJawabKuesioner... 89
: 2 n a ri p m a
L RekamHasliAnailsisVaildtias nd a Reilablitias ... 29 i
s a l u b a T : 3 n a ri p m a
L SkorMinatSiswa te drha apLayananBimbingan l
a k i s a l
K ... 59 n
a ri p m a
L 4 : Rekam Hasli Uj iBeda (T-tes )Minat Siswa terhadap layanan n
a g n i b m i
B Klasikal pada Kela syang Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K nd a pada Kela syang Tidak Menggunakan Dinamika k
o p m o l e
K ... 4
0 1 5 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
t a u m e m i n i b a
B lata r belakang masalah , rumusan masalah , tujuan
t a a f n a m , n a it il e n e
p peneilitan ,dandeifnis ioperasional.
.
A LatarBelakangMasalah
k n a d n a g n i b m i
B onseilng merupakan salah satu program yang
i d n a k a r a g g n e l e s i
d sekolah. Praytino (1999: 99 ) mengatakan bahwa
g n a y g n a r o h e l o n a k u k a li d g n a y n a u t n a b n a ir e b m e p s e s o r p h a l a d a n a g n i b m i b
t a p a d r a g a u d i v i d n i g n a r o a p a r e b e b u a t a g n a r o e s e s a d a p e k i l h a
. a y n n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e
m Sementara tiu, menuru tWinke l(2004 :34 )
tr a i d t a p a d g n il e s n o
k ikan sebaga ipembe iran nasihat ,anjuran ,dan betruka r
. n a ri k i
p Dengan demikian ,bimbingan dan konseilng dapa tdiaritkan sebagai
n a k g n a b m e g n e m t a p a d r a g a u d i v i d n i a d a p e k i l h a i r a d n a u t n a b n a ir e b m e p
b n a d , n a r u j n a , t a h i s a n n a k ir e b m e m a r a c n a g n e d a y n n a u p m a m e
k etruka r
. n a ri k i p
g n it n e p g n a y n a r e p i k il i m e m g n il e s n o k n a d n a g n i b m i
B bag isiswa
a y n n a p u d i h e k m a l a d k e p s a i a g a b r e b i n a l a j n e m m a l a
d . Aspek kehidupan
s r e
t ebu tmeilput iaspek akademik ,kairer, p irbadi-sosial .Winke l(2004 :114 )
d a w h a b n a k a t a g n e
m alam bimbingan dan konseilng , keempa t aspek tiu
m a g a r n a g n e d t u b e s i
d bimbingan.
, a y n k u t n e b t u r u n e m a w h a b t a p a d n e p r e b ) 1 1 1 : 4 0 0 2 ( l e k n i W
g n a y a w s i s a n a m a li B . k o p m o l e k n a g n i b m i b n a d n a g n a r o e s r e
p dliayan ihanya
l a u d i v i d n i n a g n i b m i b h a li t s i n a k a n u g i d a k a m , g n a r o u t a
s atau bimbingan
n a g n a r o e s r e
p . Bliamana siswa yang d liayan ilebih dar isatu orang ,maka
k o p m o l e k n a g n i b m i b h a li t s i n a k a n u g i
d ,entah kelompok kecli ,agak besar ,
.r a s e b t a g n a s u a t a g n i b m i
B an i ndividual t erutama disalurkan melaluil ayanan konseilng ,
u t a u s n a k a r a c i b m e m k u t n u r o l e s n o k n a g n e d n a p a d a h r e b a w s i s g n a r o e s a li b r a u l i d n a k a n a s k a li d t a p a d a g u j l a u d i v i d n i n a g n i b m i b , n u m a N . h a l a s a m a r a c n a k a y n a n e m a w s i s t a a s a y n l a s i m g n il e s n o k a r a c n a w a
w menda tfarkand ri i
n a k u k a li d t a p a d k o p m o l e k n a g n i b m i B . i g g n i T n a u r u g r e P u a t a A M S e k m a l a d l i c e k k o p m o l e k k u t n e b m e m n a g n e d a y n l a s i m a r a c i a g a b r e b n a g n e d n a k ir e b i d , i s u k s i d k o p m o l e k k u t n e b i d , k o p m o l e k g n il e s n o k n a n a y a l a k g n a r y a w s i s a d a p e k r e ir a k n a g n i b m i
b angt ergabungdalams atukela .s
n a a n a s k a l e p u t a s h a l a
S bimbingan kelompok adalah saa t guru
a s a i b u a t a s a l e k m a l a d i d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b a w h a b n a k a t a g n e m ) 5 4 5 : 4 0 0 2 ( l e k n i W . l a k i s a l k n a g n i b m i b n a g n e d t u b e s i d
bimbingan klasika lmenjad icir ikha sdar i bentuk pelaksanaan bimbingan
. k o p m o l e k r i p m a
H semuas ekolahmenengahmengelolas uatuprogrambimbingan
. a w s i s p u r g / n a u t a s n a k t a a f n a m e m n a g n e d , l a k i s a l k a r a c e s k o p m o l e
k Namun ,
n a l a g a g e k i m a l a g n e m i n i k o p m o l e k n a g n i b m i b m a r g o r p n a k a y n a b e
k karena
u r u g h a l a d a a y n a l o l e g n e p a g a n e t r e b m u
s -guru bidang stud i yang
n a r a j a g n e
p didak it syang mereka kenal .Mungkin mereka itdak menyadar i
n a u j u t a w h a
b pelayananbimbinganberbedadengant ujuanpengajaran .
t i k i d e s k a d it i n i t a a s g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u
G yangmembeirkan
bimbinganklasika ldengan menggunakan metodesepetr iyang dliakukan oleh
a t a m u r u
g pelajaran, yatiu metodeceramah ,bercertia ,dan mengejrakant uga s
d a s a i b g n a y i tr e p e
s liakukan oleh guru bidang studi .Oleh karena tiu ,banyak
a n e r a k l a k i s a l k a r a c e s k o p m o l e k n a g n i b m i b m a r g o r p s u p a h g n e m h a l o k e s a w s i s i g a b n a k n a s o b m e
m (Winkel ,2004 :546) .
n a k a jr e g n e m n a d , a ti r e c , h a m a r e c e d o t e m n a g n e d l a k i s a l k n a g n i b m i B s a g u
t dapat membua t siswa menjad i kurang bermina t kepada layanan
l a k i s a l k n a g n i b m i
b karenadianggap membosankan .Apabliamina tdalamd ri i
, g n a r u k a w s i
s maka ha lin imengakibatkan siswa kurang semanga tdalam
, n a g n i b m i b n a n a y a l it u k i g n e
m muncu lrasa malas ,mengikut ilayanan karena
n a n a y a l i t u k i g n e m k a d it k u t n u n a k s u t u m e m g n a y a d a n a k h a b , a s k a p r e t . k ir a n e m g n a r u k p a g g n a i d a n e r a k l a k i s a l k n a g n i b m i b i r a d l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
L gurubimbingandankonseilngsanga t
. a y n n a g n a b m e k r e p n a k l a m it p o g n e m a w s i s u t n a b m e m k u t n u g n it n e
p Jadi ,
r a g a a w s i s t a n i m k ir a n e m a s i b s u r a h l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
l tujuan
a y n n a n a y a
l tercapa.i Sukard i(2008 :44) menyatakan bahwa tujuan umum
l a n e g n e m a w s i s u t n a b m e m h a l a d a g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a n a y a l i r a d , h il i m e m a tr e s , a y n n a u p m a m e k n a d , t a n i m , t a k a
b dan menyesuaikan d ri i
n a g n i b m i b n a n a y a l a d a p e k t a n i
M merupakan hal yang pen itng bag i
u k i g n e m a s i b r a g a a w s i
s t i layanan bimbingan secara optimal . Mina t
a k a p u r e
m n sumbe rmoitvas iyang mendorong siswa untuk melakukan apa
a k e r e m g n a
y inginkan .Menuru tSlameto (2010 :180) ,mina tadalahs uatur asa
n a d a k u s h i b e
l rasaketetrairkan padasuatu ha latau akitvtia ,s t anpaadayang
. h u r u y n e
m Djal i (2008 : 121 ) mengatakan bahwa mina t pada dasarnya
n a g n e d i ri d n e s i ri d a r a t n a n a g n u b u h u t a u s e s n a k a n a a m ir e n e p n a k a p u r e m
ir i d r a u l i d u t a u s e
s .Gunarsa (2004 :131) mengatakan bahwa mina tmuncu l
. n a n i g n i e k n a d n a it a h r e p k u t n e b m a l a
d Menuru tWalgtio (1982 :38) ,mina t
i a g a b e s n a k it r a i
d perhaitan ,keinginan, r asasuka, dan r asat etrairk padasuatu
. h u r u y n e m g n a y a d a k a d it n u p u a l a w k e j b o
t a n i m a w h a b n a k k u j n u n e m s a t a i d n a s a l e j n e
P merupakan ha lpokok
a y n i g a b k ir a n e m g n a y u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u g n a r o e s e s i ri d m a l a
d . iD
lr e p a w s i s i ri d m a l a
d uadanyaminatt erhadapl ayananbimbinganklasika laga r
u ti n a n a y a l i t u k i g n e m u a m a k e r e
m dengan suka rela .Oleh karena tiu ,guru
n a g n i b m i b n a n a y a l n a k ir e b m e m u p m a m s u r a h g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b
. a w s i s k u t n u k ir a n e m g n a y l a k i s a l
k
Guru yang menggunakan metode ceramah , certia , dan pembeiran
s a g u
t belum mengena l limu terapan baru yang berkembang kemudian yatiu
k a k i m a n i d g n a d i
b elompok (Winkel , 2004 : 546) . Santosa (2004 : 5) ,
k a k i m a n i d n a k it r a g n e
m elompok sebaga isuatu kelompok yang teratu rdar i
t a u d i v i d n i a u
d au lebih yang mempunya ihubungan psikologi ssecara jela s
a t o g g n a r a t n a ; n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n a y a t o g g n a a r a t n
i m a l a i d g n a y i s a u ti s m a l a d g n u s g n a lr e b g n a y s i g o l o k i s p n a g n u b u h i a y n u p m e m
a m a s r e b a r a c e
s -sama . Dinamika kelompok biasanya diwujudkan dengan
n a d , m it n a n i a m r e p n a g n e d n a r a j a l e b m e p , k o p m o l e k i s u k s i d n a k a d a g n e m
k o p m o l e k k u t n e b m e
m -kelompok untuk tanya jawab. Tujuan dar i dinamika
k o p m o l e
k adalah untuk membangktikan kepekaan d ri i seorang anggota
o p m o l e k m a l a d a y n n i a l a t o g g n a p a d a h r e t k o p m o l e
k k sehingga itmbu lrasa
a t o g g n a a r a p i r a d s a ti r a d il o s n a k l u b m i n e m , a k u b r e t n a d i a g r a h g n e m g n il a s
n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d n a t n o p s g n a y i s a p i s it r a p l u b m it a g g n i h e s
a m a s r e
b .
s a t a i d n a s a l e j n e
P mendorong penelti iuntuk memperoleh gambaran
i a n e g n e
m mina tsiswa t erhadap l ayanan bimbingan klasika lpada kela syang
n a k a n u g g n e m k a d it g n a y s a l e k a d a p n a d k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m
k o p m o l e k a k i m a n i
d .Subyek yang dipiilh dalam peneilitan in iadalah siswa
s a l e
k V MIII S P Joanne sBosco tahun ajaran 2012/2013 yatiu kela syang
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l e p n a k u k a l e
m dengan menggunakan dinamika
n a r a j a n u h a t o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s n a d k o p m o l e k
.
B RumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B paparan lata rbelakang masalah ,petranyaan-petranyaan
n a k s u m u ri d n a it il e n e
p sebaga ibe irku:t
.
1 Seberapa itnggi mina tsiswa terhadap layanan bimbingan klasika lpada
s a l e
k yang menggunakan dinamika kelompok dan pada kela syang itdak
? k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m
.
2 Apakah ada perbedaan mina tsiswa terhadap layanan bimbingan klasika l
s a l e k a d a
p yang menggunakan dinamika kelompok dan pada kela syang
? k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m k a d it
.
3 H -alha lapa sajakah yang terkai tdengan mina tsiswa terhadap layanan
t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i
b eirdenitifkas imasih rendah dan impilkasinya
? l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a ir e b m e p s e s o r p i s a d n e m o k e r p a d a h r e t
.
C TujuanPeneil itan
n a u j u
T peneilitani n iadalah:
.
1 Mendesk irpsikan itngka tmina tsiswat erhadapl ayananbimbinganklasika l
a d a
p kela syang menggunakan dinamika kelompok d an pada kela syang
k o p m o l e k a k i m a n i d n a k a n u g g n e m k a d
it .
.
2 Mengetahu i apakah ada perbedaan mina t siswa terhadap layanan
l a k i s a l k n a g n i b m i
b padakela syangmenggunakandinamikakelompokdan
s a l e k a d a
.
3 Mengetahu ihal-ha lyang terkai tdengan mina tsiswa terhadap layanan
a y n i s a k il p m i n a d h a d n e r h i s a m i s a k if it n e d ir e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b
.l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a ir e b m e p s e s o r p i s a d n e m o k e r p a d a h r e t
.
D Manfaa tPeneilitan
a d a i n i n a it il e n e p t a a f n a
M l ah:
.
1 Manfaatt eo irits
k u t n u n a k u s a m n a h a b i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
a y n s u s u h k a c a b m e p a r a p i g a b n a u h a t e g n e p u m li n a s a w a w h a b m a n e m
n a d n a k g n a b m e g n e m k u t n u g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B a w s i s a h a m
k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e p a y a k r e p m e
m i. Hasi lpeneliitan in ijuga bisa
n a k l a m it p o g n e m k u t n u g n i b m i b m e p u r u g a d a p e k i s a m r o f n i n a k ir e b m e m
a w s i s t a n i m r a g a a w s i s a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a n a y a
l dalam mengikut i
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l e
p menjad ilebihbaik.
.
2 Manfaa tprakits
.
a GuruPembimbing
i n i n a it il e n e p l i s a
H dapa tdigunakan oleh guru pembimbing
k e p s a ( s e s o r p n a t a k g i n e p n a d n a k i a b r e p k u t n u i s k e lf e r n a h a b i a g a b e s
e p m a l a d ) e d o t e
m layananbimbinganklasikal.
.
b Peneilitl ain
h e l o n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H peneilit l ain sebaga i
n a u c
a tambahan atau pembanding untuk peneilitan sejeni syang akan
.
E Deifnis iOperasional
.
1 Mina t adalah ketetrairkan seseorang terhadap obyek karena merasa senang
d a d u s k a m i d g n a y k e y b o i n i n a it il e n e p m a l a D . t u b e s r e t k e y b o n a g n e
d alah
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
l . Jad imina t siswa terhadap layanan bimbingan
f it k a t a b il r e t k u t n u a w s i s n a a k u s e k a d a p k u j n u n e m i n i n a it il e n e p a d a p l a k i s a l k
k e p s a g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i t u k i g n e m m a l a
d -aspeknya
.i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i k u rt s n o k m a l a d n a k l a n o i s a r e p o i d
.
2 Siswa kela sVII ISMP Joanne sBosco Yogyakatra tahun pelajaran 2012/2013
h a l a d
a pesetradidikyangt erdatfa rsebaga isiswakela sVII ISMPJoanne sBosco
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o
Y yang dalam mengikut i pelayanan
a k i m a n i d e d o t e m n a k a n u g g n e m r a s e b n a i g a b e s l a k i s a l k n a g n i b m i
b kelompok.
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G 2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i S
2 i r e g e N P M S I I I V s a l e k a w s i s i a g a b e s r a tf a d r e t g n a y k i d i d a tr e s e p h a l a d a
n a n a y a l e p i t u k i g n e m m a l a d g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G
g n e m l a k i s a l k n a g n i b m i
b gunakanmetodeceramahdancertia.
.
3 Bimbingan klasika l adalah sebuah bentuk dar i bimbingan kelompok yang
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u g n a k ir e b i
d yangdisaijkand idalam kelas.
.
4 Dinamika kelompok adalah sebuah metode bimbingan yang dliakukan dengan
e b m e m a r a
c ntuk kelompok-kelompok yang d idalamnya anggota kelompok
i s k a r e t n ir e b g n il a
s dan bekejrasama satu samal ainuntuk mendiskusikansuatu
l a
h , memecahkan permasalahan , betruka r pikrian , merencanakan suatu aks i
a g g n i h e
9
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
l a u t p e s n o k n a s a d n a l n a g n e d n a ti a k r e b g n a y s it ir o e t n a ij a k t a u m e m i n i b a B
u ti a y n a it il e n e
p minat ,bimbingankelompok/klasikal ,dandinamikakelompok.
.
A Hakika tMinat
.
1 Penger itanMinat
n a k u k a l e m m a l a d g n a r o e s e s n a g n u r e d n e c e k h a l a d a t a n i M s a ti v it k
a tetrentu yangdiitmbulkan akiba tketetrairkan seseorang t erhadap k
e y b o u t a u
s ,mate ir ,atau prose syang terkandung dalam ak itvtia s tiu. (
o t e m a l S t u r u n e
M 2010 :180) ,mina tadalahsuatur asal ebihsukadanr asa it
k a u a t a l a h u t a u s a d a p n a k ir a tr e t e
k vtias ,tanpa ada yang menyuruh . a
w h a b n a k a t a g n e m , ) 1 3 1 : 4 0 0 2 ( a s r a n u
G mina tdapa tmuncul dalam
e k n a d n a it a h r e p k u t n e
b inginan .Sedangkan menuru tWalgtio (1982 :38) , k ir a tr e t a s a r n a d a k u s a s a r , n a n i g n i e k , n a it a h r e p i a g a b e s n a k it r a i d t a n i m
k e j b o u t a u s a d a
p walaupun itdak adayang menyuruh. Menuru tHu lrock g n a r o g n o r o d n e m g n a y i s a v it o m r e b m u s n a k a p u r e m t a n i m ) 4 4 1 : 5 9 9 1 (
k u t n
u melakukanapayangmerekai nginkanbliamerekabeba smemiilh. 1
0 2 ( o t e m a l
S 0 : 180 ) menjelaskan bahwa , mina t dapa t i
u l a l e m n a k i s e r p k e i
d suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa a l u p t a p a d , a y n n i a l l a h a d a p ir a d l a h u t a u s i a k u y n e m h i b e l g n a r o e s e s
t s e fi n a m i
d asikanmelalu iparitsipas idalamsuatuakitvtia .sSeseorangyang k
e y b u s p a d a h r e t t a n i m i k il i m e
r e b m e
m ikan perhaitan yang lebih besa r terhadap subyek atau obyek .t u b e s r e t i d t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B ata sdapa tdisimpulkan bahwa mina t n a k u k a l e m k u t n u a y n g n o r o d n e m t a p a d g n a y g n a r o e s e s n a a s a r e p h a l a d a i d g n a y u t a u s e
s awal i dengan memperhaitkan suatu obyek , kemudian t a b il r e t k u t n u n a n i g n i e k n a d k e y b o a d a p e k k ir a tr e t a s a r i a y n u p m e m t k a m a l a d g n u s g n a
l ivtiast ersebu.t
u t a s h a l a s n a k a p u r e m g n a r o e s e s i ri d m a l a d a d a g n a y t a n i
M fakto r
g n a r o t a u b m e m g n a y p a k i s u ti a y , h a l a s a m u t a u s n a k h a c e m e m k u t n u u t a u s n a k a g n a n e s i d a j n e
m obyek ,sedangkan faktor- faktorpenitng yang a s a r , n a it a h r e p h a l a d a t u b e s r e t t a n i m a y n l u b m it n a k b a b e y n e m t a p a d n a d s a ti v it k a m a l a d g n u s g n a l t a b il r e t k u t n u n a n i g n i e k , g n a n e s a s a r , k ir a tr e t n i a
l -lainyangmempengaruh i itmbulnyamina.t .
2 Aspek-aspekMinat
r u n e
M u t Slameto (2010: 218 ) ,bahwa untuk mengetahu iberapa :i u l a l e m r u k u i d t a p a d , t a n i m r a s e b .
a Kesukaan
u t a u s e s a d a p a k u s g n a y u d i v i d n i a y n m u m u a d a
P disebabkan
B . t a n i m a y n a d a a n e r a
k iasanyaapayang pailngdisuka imudah sekal i s n a g n e d a y n l a h a m a S . t a g n ii d k u t n
u iswayang bermina tpadasuatu i n i n a a k u s e K . u ti n a r a j a l e p i a k u y n e m n a k a u t n e tr e t n a r a j a l e p a t a m n a r a j a l e p i t u k i g n e m m a l a d a y n fi t a i s i n i n a d n a h a ri a g e k i r a d k a p m a t .t u b e s r e
u n a k u k a li d g n a y a h a s u i a g a b r e
b ntuk menguasa i limu pengetahuan h a l e l a s a r e m k a d it n a d t u b e s r e t n a r a j a l e p a t a m m a l a d t a p a d r e t g n a y u l a l e s n a d n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m m a l a d a s a s u t u p n a d l a o s n u p u a t a s a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d a ri b m e g r e b a tr e s , t a g n a m e s r e b y n a r a j a l e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a
y angdibeirkangurudis ekolah. .
b Kete tra irkan
n a d n o p s e r e m g n a y a w s i s a p a r e b e b i a p m u ji d i l a k g n ir e S t a a s a d a p u r u g n a k i a p m a s i d g n a y a p a p a d a h r e t i s k a e r n a k ir e b m e m n a k ir e b i d g n a y n a p a g g n a T . s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p u r u g n a k i a p m a s i d g n a y a p a n a k k u j n u n e
m tersebu t menairk
.r a s e b g n a y u h a t n i g n i a s a r l u b m it a g g n i h e s , a y n n a it a h r e p .
c Perhaitan
n a r a j a l e p p a d a h r e t t a n i m i a y n u p m e m g n a y a w s i s a u m e S p a d a h r e t r a s e b g n a y n a it a h r e p n a k ir e b m e m g n u r e d n e c n a k a u t n e tr e t s ,i n i r a s e b g n a y a y n n a it a h r e p i u l a l e M . u ti n a r a j a l e
p eorangs iswaakan
p i r a d i t n i i m a h a m e m h a d u
m elajarant ersebu.t .
d Keterilbatan
Setelah seseorang tetrairk kepada suatu obyek atau akitvtias , a
i a k a
m akan mempunya ihasra tuntukmelakukanyasecaral angsung. m k a p m a t g n a y s a r e k a jr e k n a d , n a t e l u e k , n a t a b il r e t e
K elalu idiirs iswa
t u b e s r e t a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e
l a
h -ha lyang baru yang berkatian dengan pelajaran yang dibeirkan h
a l o k e s i d u r u
g .
.
3 Pen itngnyaMinat
r u n e
M u t Slameto (2010 :57) , mina t sanga t besa r pengaruhnya n
a h a b a li b a n e r a k , r a j a l e b p a d a h r e
t pelajaranyangdipelajairsesua idengan a
w s i s a k a m a w s i s t a n i
m akan belaja rdengan sebaik-baiknya .Namun s
, a y n k il a b e
s iswa enggan untuk belajar ,salah satunyadikarenakan siswa k
a d
it tetrirk dan merasa itdak memperoleh kepuasan dar ipelajaran tiu a
g g n i h e
s menjad ibosant erhadappelajarant ersebu.tBahanpelajaranyang a
w s i s t a n i m k ir a n e
m lebih mudah dipelajar idan disimpan karena mina t y
r a j a l e b n a t a i g e k h a b m a n e m u p m a
m ang aktfi . Anak yang bermina t n a k a , n a a jr e k e p n u p u a m n a n i a m r e p k i a b , n a t a i g e k h a u b e s p a d a h r e t
g n a r u k g n a y k a n a n a g n e d n a k g n i d n a b i d r a j a l e b k u t n u s a r e k h i b e l a h a s u r e b
n a d s a ti s n e t n i i h u r a g n e p m e m t a p a d a g u j t a n i m , u ti g n i p m a s i D . t a n i m r e b
a n a i s a ri p s n i k u t n e
b k .Keitka anak mula iberifki rmengena ipekejraan i
d a k e r e
m masayangakan datangmisalnya ,merekaakanmenentukanapa a
k e r e m n i g n i g n a
y lakukan saa tdewasa nanit .Semakin yakin mereka n
a k m a d ii d g n a y n a a jr e k e p i a n e g n e
m , maka semakin besa rpula mina t a
k e r e
m terhadapkegiatant ersebu.t u
ti n i a l e
S , minat j uga bisa menambah kegemb riaan yang d tiekun i k
a n a a li B . g n a r o p a it e
s –anak bermina tpada suatu kegiatan ,pengalaman k a d it k a n a a k ij n u m a n , n a k g n a n e y n e m h u a j t a g n a s n a k a a k e r e m
n a g n a n e s e k h e l o r e p m e
r o t k a f n a k a p u r e m t a n i M . a j a
s yang penitng dalam pendidikan ,apa lag i ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d g n a r o e s e s s a ti v it k a n a g n e d n a k ti a k i
d -hair .Mina t
s a ti v it k a m a l a d n a r a b m a g n a k ir e b m e m n a k a g n a r o e s e s i ri d a d a p a d a g n a y
i a p a c n e m k u t n
u tujuan .D idalam belajar ,se irng sekal ik tia jumpa iada n
a d t a n i m r e b g n a r u k g n a y a w s i
s ada pula siswa yang bermina tterhadap n
a r a j a l e
p tetrentu termasuk di dalamnyaadalah akitvtia spraktek maupun e
m k u t n u i r o e
t ncapa isuatut ujuannya .Diketahuinyamina tseseorangakan n a k a n a d a y n h il i p i d g n a y a j a s a p a s a ti v it k a n a k u t n e n e m t a p a d
i d a j n e m t a n i m n a i k i m e d n a g n e D . it a h g n a n e s n a g n e d a y n n a k u k a l e m
. n a t a i g e k a u m e s n a d s a ti v it k a p a it e s m a l a d n a a l u m r e p l a k g n a p .
4 FaktoryangMempengaruh iMinat
r a s e
B keclinya mina tseseorang pada sesuatu dapa tdipengaruh i l
a h a p a r e b e b h e l
o , seperit faktor-fakto r internal siswa tiu sendiir , a
d , u r u g r o t k a f , g n u k u d n e m g n a y n a g n u k g n
il n keluarga. Menuru t
0 9 9 1 ( d u m h a
M :23 )faktor- kf ta o ryang mempengaruh imina tsejak keci l a
e k h a l a d a a u t i a p m a
s daan jasmani , statu s menta ldan perasaan , dan .l
a i s o s n a g n u k g n il
o n o ti d a H t u r u n e
M (2009 :189 )mina tdipengaruh iolehduaf akto :r .
a Fakto rdar idalam i(ntirnsik )yatiu bera tr ibahwa sesuatu perbuatan i
d g n a m e
m inginkan karena seseorang senang melakukannya .Di s ini a
t a d t a n i
m ng dar i dalam dri i orang tiu sendi ir . Orang senang n
a k u k a l e
it u p il e m n i a l a r a t n a k i s n ir t n
i :rasasenang, mempuya iperhaitan l ebih , ,i
s a v it o m , t a g n a m e
s danemos.i
.
b Fakto r dar i lua r (ekst irnsik ) adalah faktor-fakto r yang mendorong n
a t a u b r e p u t a u s n a k u k a l e m g n a r o e s e
s a tasdorongan/paksaandairl uar . a
n e r a k u ti n a t a u b r e p n a k u k a l e m g n a r
O ia didriong/dipaksa dar iluar , seperit :Lingkungan ,orangtua ,guru.
Dar ipendapat-pendapa tdi a tas dapa tdisimpulkan bahwa itngka t mina tseseorang dipengaruh ioleh dua faktor, yatiu (1 )fakto rdar idalam
a a s a r e p , n a it a h r e p i t u p il e m g n a y ) l a n r e t n i( i ri d n e s u ti a w s i s i ri
d n senang ,
) 2 ( n a d , s a ti v it k a n a
d fakto rdar ilua r(eksternal )yang meilput iperanan n
a d u r u
g faslitia .sKeduafaktortersebu tbelrakupulasebaga ifaktor-fakto r , l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l e p p a d a h r e t a w s i s t a n i m i h u r a g n e p m e m g n a y
:t u k ir e b n a i a r u a d a p k a p m a t it r e p e s
)
1 Fakto rdar idalam r o t k a
F -fakto r interna l mina t terhadap layanan bimbingan a
k i s a l
k l meilput:i )
a Perhaitan g n a r o e
S s si wa yang bermina t terhadap layanan bimbingan n
a k a l a k i s a l
k mempunya iperhaitan yang intensfi terhadap prose s a
y n g n u s g n a lr e
b layanantersebut . )
b RasaSenang
p a d a h r e t a w s i s g n a n e s a s a
R is idan prose s i(nteraksi )dalam n
a y a l e
.l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l p a d a h r e
t Jikasiswa itdaksukaterhadap n a ij a y n e p m a l a d ) i s k a r e t n i , e d o t e m ( s e s o r p u a t a ) ir e t a m ( i s i
,t u b e s r e t l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l e
p makamina tuntukmengikut i a
y a l e
p nan bimbingan klasika llebih rendah dibandingkan dengan p
a d a h r e t g n a n e s g n a y a w s i
s is idan prose spelayanan bimbingan l
a k i s a l
k tersebu.t )
c Akitvtias
h e l o n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k u t a u s h a l a d a s a ti v it k A
. g n a r o e s e
s Seseorang yang memiilk imina tyang itngg iterhadap n
a t a i g e k u t a u
s maka iasemakin bergariah/bersemanga tmeilbatkan .
t u b e s r e t s a ti v it k a m a l a d i ri
d Misalnya saja dalam pembeiran l
a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
l d i sekolah tentang belaja r mandiir , g
n a y a w s i
s memiilk i mina t itngg i cenderung lebih banyak u
k a l e
m kanakitvtiasbelraith menerapkant eknik-teknik dan p irnsip -ir
i d n a m r a j a l e b p i s n ir
p dibandingkandengans iswalainnya. )
2 Fakto rda irl u ar r o t k a
F -fakto r eksterna l mina t dalam mengikut i pelayanan l
a k i s a l k n a g n i b m i
b meilput:i
)
a PerananGuru
m a l a d u r u g n a n a r e
P membe irkan layanan bimbingan l
a k i s a l
k seperit metode penyaijan , hubungan antara siswa dan d
ir u
m , d an kecakapan dalam kecakapan berbaga i teknik dan fi
t a ir a v g n a y n a n a y a l e p i g e t a rt
m a l a
d menumbuhkan minat siswa. Misalnya saja penggunaan e
d o t e
m bimbingan yang itdak sesuai ,sfia tguru pembimbing yang i
a k u s i d k a d
it siswanya ,dan kurangnyakecakapanguru pembimbig n
a k g n a r e n e m m a l a
d suatu mater ilayanan bimbingan tiu semua k
a d it n a d s a l a m a w s i s t a u b m e
m bermina tlag iuntuk iku tdalam a
l yanan bimbingan klasikal. Sebailknya ijka seorang guru dapa t e
d o t e m n a k p a r e n e
m bimbingan yangsesua idengan kondis isiswa , u
r u g t a fi
s pembimbing yang perhaitan pada siswanya , se tra k
i a b g n a y n a p a k a c e k i k il i m e
m dalampenyaijanl ayanan bimbinga, s
t a n i m a k a
m iswa akan meningka tdan prose sbimbingan akan u
r u G . k i a b n a g n e d n a l a jr e
b pembimbing diharapkan senanitasa n
a d , a r a h il e m e m , n a k l u b m i n e m k u t n u a h a s u r e
b meningkatkan
.r a j a l e b m a l a a d a w s i s t a n i m a tr e s i s a v it o m
4 0 1 : 4 0 0 2 ( i d a m h
A -105 ) secara lebih irnci tuga s guru :
a d a p t a s u p r e b
)
a Mendidik siswa dengan ititk bera t membeirkan arah dan i
s a v it o
m pencapaiant ujuanbaikj angkapendekmaupunj angka .
g n a j n a p )
b Membeirkan faslitia spencapaian tujuan melalu ipengalaman .i
a d a m e m g n a y r a j a l e b )
c Membantu perkembangan aspek-aspek p irbad isepetr isikap, i
a li
u r u
G dalam pengeritan in i seharusnya berusaha i
r e t a m i a s a u g n e m k u t n u a w s i s t a n i m n a k ti k g n a b m e
m bimbingan
a g g n i h e s n a k ir e b i d g n a
y terciptasuatu prosesi/nteraks ipembelajaran n
a g n i b m i b u a t
a yang kondusi fdan siswa dapa tmemperoleh hasli -n
a g n i b m i b l i s a
h yangbaik. )
b Faslitias
t u r u n e
M Ahmad i(2004 :90 )Ala tpelajaran yang kurang .
k i a b k a d it g n a y n a r a j a l e p n a ij a y n e p t a u b m e m p a k g n e
l Terutama
t a fi s r e b g n a y n a r a j a l e
p membimbing sepetr ilayanan bimbingan k
i s a l
k a . l Jad ifaslitia ssangaltah penitng dalam tercapainya suatu s
e s o r
p pembelajaran/pembimbingan sehingga siswa dapa t a
m ir e n e
m muatani/s i bimbingan dengan baik dan dapa t m
a l a d l a m i s k a m g n a y l i s a h h e l o r e p m e
m bimbingantersebu.t
.
5 MeningkatkanMinat
8 9 1 ( n o it u s a
N 2:85 )menyatakan bahwamina tdapa tdiitngkatkan :
a r a c n a g n e d
.
a Bangktikans uatukebutuhan ,kebutuhanuntukmengharga ikeindahan , a
y n i a g a b e s n a d n a a g r a h g n e p n a k t a p a d n e m k u t n u .
b Hubungandanmasal ampau .
c Ber ikesempatanuntukmendapatkanyangt erbaik .
d Gunakan berbaga ibentuk belaja rsepetr idiskusi ,kejra kelompok , .
p a d a h r e t a w s i s t a n i m t i a k r e
T layanan bimbingan klasikal dapa t l i s a h n a k t a k g n i n e m m a l a d r a d a s a h a s u , n a h u t u b e k a y n a d a a d a p h a r a g n e m e
p mbimbingan ,dan pengaruhnya terhadap keinginan untuk mencapa i n a li s a h r e b e k a w a b m e m n a k a a g g n i h e s l a m i s k a m g n a y l i s a
h perubahan
u k a li r e p / p a k i
s siswa( Crow ,1989:304) .Dengan katal ain ,semakin itngg i k u t n u n a r a d a s e k i g g n it n i k a m e s n a k a g n a r o e s e s t a n i
m terilba tak it fdalam
b n a n a y a l s e s o r
p imbingan klasika luntuk mendapatkan hasli-hasi lyang n a k p a r a h i d . .
B LayananBimbinganKelompok/Klasikal
.
1 Penger itanBimbingan
n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b n a k a p u r e m n a g n i b m i b a y n r a s a d a d a P o n ti y a r P . l a m it p o a r a c e s g n a b m e k r e b t a p a d r a g a u d i v i d n i a d a p e
k (1999 :
9
9 )mendeifnisikan bimbingan sebaga isuatu prose spembeiran bantuan u d i v i d n i a p a r e b e b u a t a u d i v i d n i a d a p e k i l h a g n a r o e s h e l o n a k u k a li d g n a y a y n ir i d n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m t a p a d g n i b m i b i d g n a y g n a r o r a g a u d i v i d n i n a t a u k e k n a k t a a f n a m e m n a g n e d , ir i d n a m n a d i ri d n e
s dan sarana
a d a n e s l a H . u k a lr e b g n a y a m r o n n a k r a s a d r e b a d a g n a
y jugadiungkapkan
n a m r e h u S h e l
o ( 02 07 :10 )yangmendeifnisikanbimbingan sebaga iprose s n a k i d i d n e p m a r g o r p i r a d n a i g a b i a g a b e s )i l e s n o k ( u d i v i d n i a d a p e k n a u t n a b i l h a a g a n e t h e l o n a k u k a li d g n a
( i d a i g e o
M dalam Winkel ,2004 :29 )mendeifnisikan bimbingan h a l a d a n a g n i b m i b , a m a tr e P . n a it r e g n e p i a g a b r e b m a l a
d suatu usaha untuk
e l e
m ngkap iindividu dengan pengetahuan ,pengalaman ,dan informasi , ir i d n e s a y n ir i d g n a t n e
t .Kedua ,bimbingan sebaga isuatu cara pembeiran a r a c e s n a k a n u g r e p m e m n a d i m a h a m e m k u t n u u d i v i d n i a d a p e k n a u t n a b k u t n u i k il i m i d g n a y n a t a p m e s e k a l a g e s f it k e f e n a d n e i s if
e perkembangan
a y n i d a b ir
p . Keitga , bimbingan merupakan sejeni s pelayanan kepada u d i v i d n
i -individu ,aga rmereka dapa tmenentukan piilhan ,menetapkan n
a u j u
t dengan tepat, dan menyusun rencana secara reailsits , sehingga m e m n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a d a k e r e
m uaskan d idalam ilngkungan
p u d i h a k e r e m a n a m i
d .Keempat ,bimbingan dapa tberatr isuatu prose s ir i d n e s i ri d i m a h a m e m l a h m a l a d u d i v i d n i a d a p e k n a u t n a b n a ir e b m e
p ,
n a g n u k g n il n a g n e d i ri d n e s a y n ir i d g n a t n e t n a m a h a m e p n a k g n u b u h g n e
m ,
e m n a d , n a k u t n e n e m , h il i m e
m nyusun rencana sesua i dengan konsep . n a g n u k g n il i r a d n a t u t n u t n a d i ri d n e s a y n ir i d .
2 Penger itanBimbinganKelompok/Klasikal
4 0 0 2 ( l e k n i
W : 111) menjelaskan bahwa menuru t bentuknya, n a d l a u d i v i d n i n a g n i b m i b u ti a y a u d i d a j n e m n a k a d e b i d n a g n i b m i b p m o l e k n a g n i b m i
b ok . Bimbingan individua lmenunjuk pada pelayanan n a g n i b m i b n a k g n a d e s , a j a s g n a r o u t a s a d a p n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b n a n a y a l e p a d a p k u j n u n e m k o p m o l e k . n a a m a s r e b g n a y u t k a w a d a p g n a r o u t a s i r a d h i b e
l Pengeritan bimbingan
s a l
k a t n o k n a k u k a l e m k u t n u r o l e s n o k t u t n u n e m g n a c n a ri d g n a y n a g n i b m i b r o l e s n o k , l a w d a jr e t a r a c e s s a l e k i d k i d i d a tr e s e p a r a p n a g n e d g n u s g n a l i d i d a tr e s e p a d a p e k i n i n a g n i b m i b n a n a y a l e p n a k ir e b m e
m k . Ha l in i
h a d u s m a g o r p n a g n i b m i b s e s o r p m a l a d m a l a d a w h a b n a k k u j n u n e m a r a c e s a w s i s a d a p e k n a k ir e b i d k u t n u p a i s n a d k i a b a r a c e s n u s u s i d g n a r o e s h e l o n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i n a k i s ir e b i n i n a t a i g e k , l a w d a jr e t g n u s g n a l k a t n o k a r a c e s a w s i s a d a p e k g n i b m i b m e
p .
r u t a r e ti l n a ij a k m a l a d l a k i s a l k n a g n i b m i b n a u j u t g n a t n e t n a s u m u R n a u j u t n a k s u m u r e m k u t n u u ti a n e r a k h e l o , n a k u m e ti d k a y n a b m u l e b n a d n a g n i b m i b n a u j u t n a s u m u r n a k a n u g r e p m e m l a k i s a l k n a g n i b m i b g n i g n a y n a u j u T . s a l e k i d n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k i d g n a y g n il e s o
k in
g n a y n a g n a b m e k r e p a y n i a p a c r e t h a l a d a g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b i a p a c i d , i p a d a h i d g n a y h a l a s a m n a i a s e l e y n e p , k i a b g n a y i ri d n a i a u s e y n e p , l a m it p o m a l a d n a a n k a m r e b e k a tr e s n a i g a h a b e k n a d n a a r e t h a j e s e k , n a ir i d n a m e k y n n a p u d i h e
k a .Dalam katiannya dengan ranah layanan bimbingan dan n a d l a i s o s , i d a b ir p , r a j a l e b u a t a n a k i d i d n e p i t u p il e m h a l a d a g n il e s n o k .r ir a k a w s i s n a k h u t u b i d t a g n a s l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
L -siswa yang
t a p a d
