i
N A T A K G N I N E
P MOTIVAS IDANPRESTAS IBELAJARI PS
I U L A L E
M PEMBELAJARANKOOPERATIFTEKNIKJIGSAWPADA
I R A S R A B A B I R E G E N D S B V S A L E K A W S I
S YOGYAKARTATAHUN
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
o t n a y i d i W s u g A r e d n a x e l A
9 1 1 4 3 1 1 8 0 : M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F MUPENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
YOGYAKARTA
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
i n i i s p i r k s , a t i c a k u s n a d r u k u y s a s a r h u n e p n a g n e D
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k
a i r a M a d n u B n a d s u s e Y n a h u T
o n o t r a h i d u P g n a b m a B k a p a
B dan ibuPaulina Yunita
i t u t s a i d i
W , orang tua yang selalu mendukungku dan
u k g n i b m i b m e m
y d n i W a c i n o r e V , ) u k k a k a k ( e c a f i n o
B , keluarga besar ku,
t a b a h a s n a
d -sahabatku
n a d , n a i t a h r e p , n a u t n a b , t a g n a m e s s a t a h i s a k a m i r e T
g n a y a s h i s a
k kalian hingga ku dapat segenggam
n a p a r a
v
O T T O M
h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u i r i d n e s u m i r i d h a l i m a h a P
s e s k u s n a k a u a k g n e a n a m
a n a m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u n i a l g n a r o h a l i m a h a P
i r i d n e s u m i r i d i a g r a h g n e m u a k g n e
i d u a k g n e h a l a d a k a j i p u a k g n a y l i c e k h a k g n a l p a i t e S
i t n a n n a p e d a s a m
u t i l i c e k h a k g n a l p a i t e s n a
D adalahhal besar di dalam
i x .
8 Orang tua tercinta “Teirma kasih ata ssegala doa ,kasih sayang ,semua ”
a y n n a g n i b m i b n a d t a h e s a n .
9 Untukkeluargabesa rmula idar inenek,t ante ,oms etraparakeponakanyang n
a d l a ir e t a m n u p u a t a l a r o m l a h m a l a d u t n a b m e m a l e
r mendoakan aga r
i a s e l e s t a p e c i n i i s p ir k s . 0
1 Veronica Windy Kusuma Ningrum ,teirma kasih ata ssegala dukungan , .s
il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a r a b a s e k n a d n a it a h r e p . 1
1 Sahabat-sahaba tterbaikku dar iRebe lFamliy :Helrambang ,Vian ,Damon , a
t a h i s a k a m ir e t , d n a l o
R s segala perhaitan , dukungan , canda , tangis , .
u k k i a b r e t t a b a h a s h a l p a t e t n a il a K . n a il a k t a g n a m e s n a d n a a m a s r e b e k . 2
1 Semuapihakyang itdakdapa tdisebutkans atupers atu.
a d a h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e p n a d a n u g r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e S
e k k a y n a b u ti g e
b kurangan dalam penyusunan sk irps i in.iUntuk tiu penuil s .
n a r a s n a d k it ir k a m ir e n e m
ii x
I S I R A T F A D L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... .. i ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi O
T T O M N A M A L A
H ... v N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L PUBLIKASI……….. . v i
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x v M
A R G A I D R A T F A
D ... x vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii N
A U L U H A D N E P . I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B PembatasanMasalah ... 5 .
C RumusanMasalah ... 5 .. .
D TujuanPeneilitan... 5 .... .
E Manfaa tPeneilitan... 6 .. .
F BatasanPengeritan ... 7 .. I
R O E T N A S A D N A L . I I B A B
.
A KaijanPustaka... 9 .
1 PembelajaranKooperatfi... 9 .
2 TeknikJigsaw ... .... 1 2 .
3 lImuPengetahuanSosial ... 1 4 .
4 Hakika tBelajar ... .. 1 8 .
5 Prestas iBelajar ... .. 2 2 .
6 Moitvas iBelajar... .. 2 3 .
ii i x .
B PeneilitanTerdahulu... 2 8 .
C KerangkaBerpik ri ... .. 3 0 .
D Hipotesi sPeneilitan ... 3 0 N
A I T I L E N E P E D O T E M . I I I B A B
.
A SetitngPeneilitan... .... 3 1 .
1 Waktu ... 3 1 .
2 Tempa tPeneilitan ... 3 2 .
3 SubjekPeneilitan ... 3 2 .
4 ObjekPeneilitan... .. 3 2 .
B RencananPeneilitan ... 3 3 .
1 Persiapan ... 3 3 .
2 RencanaSeitapSiklus... 3 3 .
C RencanaTindakan ... .. 3 6 .
1 Siklu s1 ... 3 7 .
2 Siklu s2 ... 4 1 .
3 Insrtumen tPeneilitan ... 4 6 .
D TeknikPengumpulanData... 5 9 .
1 Observasi... 5 9 .
2 Wawancara ... 5 9 .
3 T es ... 6 1 .
4 Kuesioner ... 6 1 .
E Sumbe rData... 6 1 .
F TeknikAnailsi sData ... 6 1 .
1 PeningkatanPrestas iBelajar ... 6 1 .
2 PeningkatanMoitvasi ... 6 3 n
a li s a h r e b e K r o t a k i d n I .
G ... 6 4 N
A S A H A B M E P N A D N A H I T I L E N E P L I S A H . V I B A
B ... 6 5
.
A Hasi lPeneilitan ... 6 5 .
1 Kondis iAwal... .... 6 5 .
2 Siklu s1 ... 7 0 .
v i x .
B Komparas iHasi lPeneilitan ... 8 9 .
1 Moitvas iBelaja r ... 8 9 .
2 Prestas iBelajar ... .. 9 5 n
a s a h a b m e P .
C ... 1 02 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K . V B A
B ... 1 06 .
A Kesimpulan ... 1 06 .
B Saran ... 1 07 A
K A T S U P R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D 1
l e b a
T Jadwa lwaktuPeneilitan ... 3 1 2
l e b a
T K -isikisis oa levaluas iSiklu s1 ... 4 6 3
l e b a
T K -isikis iSoa lEvaluas iSiklu s2 ... 4 7 4
l e b a
T RincianPembeiranSko rSiklu s1danSiklu s2... 4 7 5
l e b a
T Rub irkPenliaianAfektfi... 4 8 6
l e b a
T K -isikis iKuesione rMoitvasi ... 4 9 7
l e b a
T Koeifsiens iKorelas iVaildtias ... 5 0 8
l e b a
T PerhtiunganVaildtia sSiklu s1 ... 5 1 9
l e b a
T PerhtiunganVaildtia sSiklu s2 ... 5 2 0
1 l e b a
T PerhtiunganVaildtia sMoitvasi... 5 3 1
1 l e b a
T Koeifsiens iKorelas iReilab litias... 5 4 2
1 l e b a
T Indikato rKeberhaslian ... 6 4 3
1 l e b a
T DataAwa lMoitvas iBelajar... 6 5 4
1 l e b a
T Kondis iAwa lMo itvas iBelajar... 6 6 5
1 l e b a
T DataAwa lPrestas iBelaja r ... 6 8 6
1 l e b a
T Kondis iAwa lPrestas iBelajar ... 6 9 7
1 l e b a
T DataMoitvas iSiklu s1 ... 7 3 8
1 l e b a
T Kondis iMoitvas iBelaja rSiswaSiklu s1 ... 7 4 9
1 l e b a
T DataPrestas iSiklu s1 ... 7 6 0
2 l e b a
T Kondis iPrestas iBelajars iklu s1 ... 7 7 1
2 l e b a
T DataMoitvas iSiklu s2 ... 83 2
2 l e b a
T Kondis iMoitvas iSiklu s2 ... 8 4 3
2 l e b a
T DataPrestas iBelajaSiklu s2 ... 8 5 4
2 l e b a
T Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s2 ... 8 7 5
2 l e b a
T Komparasi Kondis iAwa lMoitvas ibelaja rdenganSiklu s1 ... .. 8 9 6
2 l e b a
T Moitvas iBelaja rSiswaPerorangan ... 9 1 7
2 l e b a
T Komparas iMoitvas iSiklu s1denganSiklu s2 ... 9 2 8
2 l e b a
T Moitvas iBelaja rSiklu s1keSiklu s2 ... 9 4 9
2 l e b a
T Komparas iPrestas ibelaja rKondis iawa ldanSiklu s1. ... 9 5 0
3 l e b a
i v x 1
3 l e b a
T Komparas iPrestas iBelaja rKondis iAwal ,Siklu s1danSiklu s2 89 2
3 l e b a
T KenaikanPrestas iBelaja rPerorangan……….. 9 9 3
3 l e b a
T PersentasePrestas iBelaja rSiswa………. 1 00 4
3 l e b a
ii v x
n a d M A R G A I D R A T F A
D GAMBAR
1 r a b m a
G Mode lSiklu sPTKKemmi sTaggatr... .... 3 4 1
m a r g a i
D Kondis iAwa lMoitvas iBelajar ... 6 7 2
m a r g a i
D Kondis iAwa lPrestas iBelajar... 7 0 3
m a r g a i
D Kondis iMoitvas iSiklu s1 ... 7 5 4
m a r g a i
D Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s1 ... 7 8 5
m a r g a i
D Kondis iMoitvasiSiklu s2 ... 8 5 6
m a r g a i
D Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s2 ... 8 7 7
m a r g a i
D Komparas iMoitvas iBelaja rKondis iAwa ldenganSiklu s1 . 9 0 8
m a r g a i
D Komparas iMoitvas iBelaja rSiklu s1denganSiklu s2 ... 9 3 9
m a r g a i
D Komparas iPrestas iBelaja rKondis iAwa ldanSiklu s1 ... 9 6 0
1 m a r g a i
D Komparas iPrestas iBelaja rSiklu s1danSiklu s2... 9 7 1
1 m a r g a i
D Komparas iPrestas ibelaja rKondis iAwal ,Siklu s1dan ... 2
s u l k i
S ... 9 8 2
1 m a r g a i
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L SliabusI PS ... 1 11 2
n a ri p m a
L RPPSiklu s IdanSiklu s II... 1 14 3
n a ri p m a
L LKSSiklu s IdanSiklusI I ... 1 36 4
n a ri p m a
L Hasi lPengejraanLKSSiklu s IdanSiklusI I... 1 49 5
n a ri p m a
L Soa lEvaluas iSiklu s IdanSiklusI I ... .. 1 50 6
n a ri p m a
L KunciJ awabanSiklu s IdanSiklusI I... 1 54 7
n a ri p m a
L Soa lMoitvas iSiklu s Idans iklusI I……… 1 55 8
n a ri p m a
L Hasi lPengejraanSoa lEvaluas iSiklu s IdanSiklusI I... 1 57 9
n a ri p m a
L Uj iVaildtia sSoa lSiklusI ,SiklusI IdanMoitvasi ... 1 58 0
1 n a ri p m a
L Reilablitia sSoa lSiklusI ,SiklusI IdanMo itvasi... 1 78 1
1 n a ri p m a
L Indek sKesultian ... 1 89 2
1 n a ri p m a
L Hasi lMoitvasis iswaSiklu s IdanSiklusI I... 1 96 3
1 n a ri p m a
L Hasi lPrestas iSiklu s IdanSiklusI I ... .. 1 97 4
1 n a ri p m a
L Dokumentasi ... .... 2 00 5
1 n a ri p m a
a k p a t e ti
d n sebesa r7 .2Dengan demikian, siswa dinyatakan tunta sdalam ir
a j a l e p m e
m mata pelajaran IPS apablia sudah memenuh ipenguasaaan .
2 7 l a m i n i m i s n e t e p m o
k Dalam kenyataannya, terdapa t 48 7. % siswa s
a l e
k VB padat ahun pelajaran 2010/2011 padamatapelajaran IPS pada i
s n e t e p m o
K Dasar“menghargaij asadanperanant okohpe jruangandalam a
i s e n o d n I n a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e
m “ yang belum melampau ibata s M
K
K sebesa r72. Sedangkan yang t elah l ulu sKKM adalah 51 3, %.Data B
V s a l e k n a ir a h n a g n a l u i a li n i r a d l i b m a i d t u b e s r e
t SD Babarsar itahun
l e
p ajaran 2010/2011.Jumlah siswa kela s VB pada tahun pelajaran 1
1 0 2 / 0 1 0
2 adalah 37 siswa ,yang terdri idair 22 siswa laki-lak idan 15 ,
n a u p m e r e p a w s i
s siswa yang itdak lulu sKKM terdapa t18 siswa dan a
w s i
s yangt elahl ulu sKKMt erdapa t19 siswa.
Hasi lobservasipadat angga l24Februar i2012menunjukanbahwa , u
r u
g kela sVB pada mata pelajaran IPS masih menggunakan mode l t
n a d h a m a r e
c anya j awab untuk menjelaskan mater iyang d ibeirkan .D i u
ti g n i p m a
s us mbe r belaja r terbata s hanya buku paket , sehingga n
a r a j a l e b m e
p kurang bisa menairk perhaitan siswa.D ikelas wsis a juga l
a o s n a k a jr e g n e m a y n a
h - os a l yang telah dibua t oleh guru.Pada har i Jum’a t17 Februar i2012 peneilit juga melakukan wawancara dengan
V s a l e k a w s i
s BdsanVASDBabarsari S. iswamengaku ikurangmenyuka i a
d a p a m a t u r e t S P I n a r a j a l e p a t a
m bidang sejarah.Siswamerasakesultian k
g n a d e s k a y n a b u l a lr e t n a a c a b a n e r a
k an beberapa siswa itdak suka
b m e
m aca .Siswa bosan dengan cara belaja ryang hanya membaca buku k
r a g n e d n e m a tr e s t e k a
.
B PembatasanMasalah
n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n a h i s a t a b i d i n i n a it il e n e p n a h a l a s a m r e P
m “ u ti a y , 2 . 2 r a s a d i s n e t e p m o k , S P
I engharga ijasa dan peranan tokoh a
a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e
p n Indonesia“ ,untuk siswa
V s a l e
k B SDBabarsairs emeste rgenapt ahunp leajaran2011/2012.
.
C RumusanMasalah
.
1 Apakahpenggunaan model pembelajaran kooperait fdengan t eknik w
a s g i
J dapa tmeningkatkan moitvas ibelajar,pada mata pelajaran S
P
I pada siswa kela sVB SD Babarsar i semeste rgenap tahun l
e
p ajaran2011/2012? .
2 Apakah penggunaanmodelpembelajaran kooperait fdengan t eknik w
a s g i
J dapa tmeningkatkan prestas ibelajar ,pada mata pelajaran S
P
I pada siswakela s VB SD Babarsar i semeste r genap tahun l
e
p ajaran2011/2012?
.
D TujuanPeneilitan
.
1 Mengetahuiapakahmode lpembelajaran Kooperait fdengan t eknik w
a s g i
J pada mata pelajaran IPS dapa t meningkatkan moitvas i p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a B D S B V s a l e k a w s i s a d a p a w s i s r a j a l e b
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a
t .
.
2 Mengetahu iapakahmode lpembelajaran Kooperait fdengan t eknik w
a s g i
p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a B D S B V s a l e k a w s i s a d a p a w s i s r a j a l e b
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a
t .
.
E Manfaa tPeneil itan
.
1 Bagis iswa
i s a v it o m n a k t a k g n i n e m k u t n u u p m a m n a k p a r a h i d a w s i
S merekadi
m a l a
d kegiatan belajar ,sehingga para siswa akan memperoleh .
k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p .
2 Bag iguru
n a g n a d n a p n a k ir e b m e
M kepada guru mengena ifungs imoitvas i r
a j a l e b m a l a
d dan kegiatan pembelajaran setra menambah g
n a t n e t n a u h a t e g n e
p modelpembelajarankooperait fdengan t eknik w
a s g i
J yang dapa t dibeirkan kepada siswa khususnya dalam e
p m e
m lajar iIPS sehingga dapa t meningkatkan prestas i belaja r .
a w s i s .
3 Bagis ekolah
n a r a b m a g n a d n a k u s a m n a k ir e b m e
M b agi pihak sekolah bahwa l
e d o
m pembelajaran kooperait f dengan teknik Jigsaw dapa t t
a k g n i n e
m kan moitvas i belaja r siswa karena pembelajaran k a d it a g g n i h e s a w s i s n a k fi t k a g n e m , k ir a n e m h i b e l n a k a
n a d n a k n a s o b m e
m dapa tpulameningkatkanprestas ibelajars iswa. .
g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m t a p a
D model pembelajaran
k i n k e t f it a r e p o o
k Jigsaw dalam meningkatkan moitvas i setra .
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p .
5 Bag ipembaca
i a n e g n e m n a s a w a w n a k ir e b m e
M model pembelajaran kooperait f n
k e
t ik Jigsaw dalam pembelajaran IPS setra fungs i moitvas i .
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m m a l a d r a j a l e b
.
F BatasanPengeritan
.
1 Mode l pembelajaran Kooperait f adalah pembelajaran yang li
c e k k o p m o l e k n a k t a a f n a m e
m dan memungkinkan siswa untuk a
m a s a jr e k e
b d idalamkelompokdalammencapa ipengetahuannya. .
2 Teknik Jigsaw adalahsalah satu teknik dalam model pembelajaran it
a r e p o o
k f yang meilbatkan peran siswa d idalam kelompok asil . g
n i s a
M -masing siswa dalam kelompok asl i berkumpu l menjad i n a d n a k i g a b i d h a l e t g n a y l a o s s i n e j n a g n e d i a u s e s i l h a k o p m o l e k
i a s e l e s h a l e t e s n a i d u m e k , i s u k s i d r e b n a g n e d s a g u t n a k a jr e g n e m
a k e r e m i s u k s i d r e
b kembal ikekelompokasl iuntukmenjelaskan hasi l
. a k e r e m i s u k s i d .
3 Belaja radalahprose satauusahayangdliakukandalammendapatkkan n a m a l a g n e p i r a d l i s a h i a g a b e s u k a li r e p n a h a b u r e p u a t a n a u h a t e g n e p
d i v i d n i a r a t n a i s k a r e t n i i u l a l e m i d a jr e t n a m a l a g n e p n a
d u dan
.
4 Moitvas ibelaja radalah suatu dorongan dalam dri iseseorang untuk g n a y l i s a h h e l o r e p m e m n a k a a g g n i h e s , r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m
. a n k a m r e b .
5 Prestas ibelaja radalahhasi lyangdicapa isiswasetelahmelaksanakan u
a t a n a t a i g e k u a t a a h a s
u tuga shasi lbelaja rdanhasi ltiudapa tberupa u
r e
p bahan itngkah laku dan peningkatan kemampuan siswa ke arah .
m
it yangberbedayangmempunyaif okust opikyangsamaakanberkumpu l it
i d a j n e
m mahl iuntukmendiskusikant opik mereka .Kemudian ,paraahl i e
k i l a b m e
k dalam itm ataukelompokasilmerekauntuk secaraberganitan a
g n e
m jairt emanmerekamengenait opikyangi adapa.t e
n e m a w s i s a r a p , h a l a d a r i h k a r e t g n a
Y irma sko rmencakup seluruh k
i p o
t ,dan sko rkui smenjad isko r itm .Sko ryang dibeirkan berasa ldar i i
sstem sko rperkembangan i ndividual .Sehinggasiswaakan t ermoitvas id i m a l a d i d a jr e k e b k u t n u n a d k i a b n a g n e d i r e t a m i r a j a l e p m e m k u t n u
n a k u k a l e m a y n m it u t n a b m e m t a p a d a k e r e m a y a p u s a k e r e m k o p m o l e k
. k i a b g n a y s a g u t
n a l u g g n u e
K dan kelemahan itpe Jigsaw menuru tAbdu lAzisdalam l
e d o m / 5 0 / 0 1 0 2 / m o c .t o p s g o l b .r g s i z a // : p tt
h -pembelajaran-kooperatfi -l
m t h . e p
it adalahs ebaga ibeirkut :
o m n a h a m e l e
K de lpembelajarankooperatfit eknikJigsaw :
.
a Memelrukan persiapan yang l ebih l amadan l ebih komplek smisalnya t a p m e t g n a y i l h a k o p m o l e k n a d l a s a k o p m o l e k n a n u s u y n e p i tr e p e s
. h a d n i p r e b n a k a i t n a n a y n k u d u d .
b Memelrukan dana yang lebih besa runtuk mempersiapkan perangka t .
n a r a j a l e b m e p
o m n a h i b e l e
c .Menghargai j asadan peranan t okoh pe jruangan dalam mempersiapkan a
a k e d r e m e
k nI ndonesia.
r a d n a t S h a l a d a i ti l e n e p h e l o l i b m a i d g n a y i s n e t e p m o K r a d n a t S
n a d g n a u j e P a r a p h o k o T n a n a r e P i a g r a h g n e M “ u ti a y 2 i s n e t e p m o K
n a a k e d r e m e K n a k n a h a tr e p m e M n a d n a k p a i s r e p m e M m a l a d t a k a r a y s a M
n a k g n a d e S . ” a i s e n o d n
I Kompetensi Dasa r yang d i ambi ladalah 2.2 i
a n e g n e
m “Mengharga i Jasa dan Peranan Tokoh Pejruangan dalam K
n a k p a i s r e p m e
M emerdekaan Indonesia” terdapa t d i dalam mater i s
a l e k S P I n a r a j a l e
p V .
g n a t n e t s a h a b m e m i n i i r e t a
M prose smempersiapkan kemerdekaan d
n
I onesia , mula i dar i organisasi-organisas i yang membantu n
a k p a i s r e p m e
m kemerdekaan setra para tokoh-tokoh yang terilba t d i a
y n m a l a
d .Aga rlebih jelas ,mater iyang digunakan djielaskan sebaga i :
t u k ir e b
I K P U P B ) 1
u S m a l a
D slianingsih ( 2008 :160) ,BadanPenyeildik Usaha-Usaha d
) I K P U P B ( a i s e n o d n I n a a k e d r e m e K n a p a i s r e
P ibentuk secara
i m s e
r pada t angga l29 Ap ir l1945 oleh pemeirntah mlitie rJepang t
u b e s i d g n a p e J a s a h a b m a l a d , a w a J i
d Dokurtisu Junb iCoosakai . o
i a u t e k i d I K P U P
B leh Dr . K.R.T Radijman Wedyodiningra t P
B . e s a g n a b i h c I n a d o s o r u S P . R i g n i p m a d i
d UPK Idibentuk unt uk
u k a l e
m kan penyeildikan terhadap usaha-usaha persiapan a
i s e n o d n I n a a k e d r e m e
.
C KerangkaBerpikir
k i n k e t n a g n e d f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
P Jigsawmembua tsiswal ebih ak it f a w s i s i n i n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d a n e r a k r a j a l e b m a l a d i s a v it o m r e t n a d
n a k u k a l e m n a k
a kegiatan diskus id idalam kelompok ahl idengan bahan . l a s a k o p m o l e k m a l a d i d n a k s a l e j i d n a k a a y n it n a n g n a y a m a s g n a y i s u k s i d
a k i
J model pembelajaran kooperait fdengan teknik Jigsaw dapa tbejralan .t a k g n i n e m n a k a a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d i s a v it o m a k a m k i a b n a g n e d
.
D Hipotesi sPeneilitan
h a l a d a i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a k a d n it s i s e t o p i
H sebaga i
: t u k ir e b
.
1 Pembelajaran kooperait f dengan teknikJigsaw dapa t meningkatkan r
a j a l e b i s a v it o
m pada mata pelajaran IPS pada siswa kela sV B SD n
u h a t p a n e g r e t s e m e s ir a s r a b a
B pelajaran2011/2012. .
2 Pembelajaran kooperait f dengan teknik Jigsaw dapa t meningkatkan i
s a t s e r
p belaja r pada mata pelajaran IPS pada siswa kela s V B SD n
u h a t p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a
B pelajaran 2011/2012 padamatapelajaran S
1 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
A . tSeingPeneil itan
.
1 Waktu
h i b e l , 2 1 0 2 n u h a t p a n e g r e t s e m e s a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P
a y n t a p e
t bulanJ anuar ihinggabulanAgustus2012 n a it il e n e P u t k a W l a w d a J . 1 l e b a T
o
N Kegiatan Januair Februair Maret Aprli M ei J uni J uil Agustus
1
a d a p e k n ij i a t n i M
h a l o k e s k a h i p
n a it il e n e p k u t n u
. h a l o k e s e
k
2 Observas id ikelas 3 Wdaanwasniscwaaraguru
4 Mpeenmeetacpahkaann h a l a s a
m
5 Mpeennteukilaitannwaktu
6
n a k u t n e n e M
r a d n a t S
n a d i s n e t e p m o K
i s n e t e p m o K
r a s a
D
7
, s u b a li s t a u b m e M
n a g n e d S K L , P P R
l e d o m
n a r a j a l e b m e p
k i n k e t fi t a r e p o o k
w a s g i
J
8 Mpeenmgbeumab tangan t n e m u rt s n
i
0 1
n a k u k a l e M
i r a d a t a d s i s il a n a
n a it il e n e p s u l k i s
1
1
1 MPeelnaekuilkitaann2Siklu s
2
1 Manealailskiu skdaantadar i 2 n a it il e n e p s u l k i
s
3
1 PKeensyimuspuunlaanndan i
s p ir k
S
4
1 Konsutlasi
5
1 Revisi
2 . Tempa tPeneilitan
i d n a k u k a li d n a it il e n e
P SD Babarsair , Jalan Babarsair , Kledokan n
a m e l S , k o p e D , l a g g n u tr u t a
C merupakan tempa tdimana peneilitan in i n
a k
a dliaksanakan. .
3 SubjekPeneilitan
s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u
S iswa kela sVB SD Babarsair Yogyakatra n
u h a
t pelajaran 2011/2012 merupakan subjek dalam peneilitan ini ,yang ir
a d i ri d r e t a w s i s 2 3 i r a d i ri d r e
t 61 siswa lak i– lak idan 1 6 siswa .
n a u p m e r e p .
4 ObjekPeneilitan
Objekdalampeneilitani n iadalahmoitvas idanprestas ibelajars iswakela s ir
a s r a b a B D S B
V dengan pembelajaran kooperait fteknik Jigsaw pada ir
e t a m S P I n a r a j a l e p a t a
m menghargaij asadan peranan t okoh pejruangan e
k n a k p a i s r e p m e m m a l a
B. RencanaPeneilitan
.
1 Persiapan .
a Mintai ijnkepadapihaks ekolahuntukpeneilitankes ekolah. .
b Observas id ikelas. .
c Wawancaragurudans iswa. .
d Menetapkanpemecahanmasalah. .
e Mentukanwaktupeneilitan.
.f MenentukanStanda rKompetens idanKompetens iDasar. .
g Membuats liabus ,RPP,LKSdenganmode lpembelajarankooperait f k
i n k e
t Jigsaw. .
h Membua tpengembanganinsrtumen. .
2 RencanaSeitapSiklu s
a k a m , n a k a d n it n a it il e n e p u ti a y , h il i p i d g n a y n a it il e n e p n a g n e d i a u s e S
n e m i n i n a it il e n e
p ggunakan mode lpeneilitan dar iKemmi sdan Tagatr )
2 8 9 1
( , yatiu berbentuk spiral dar i siklu s yang satu ke siklu s yang i
t u p il e m s u l k i s p a it e S . a y n t u k ir e
b planning (perencanaan) , aciton ,
) n a a n a s k a l e p
( observaiton (pengamatan ) dan relfeciton (relfeksi ) 0
1 0 2 , a j d e ri n a T
( :24)
D S B V s a l e k a w s i s p a d a h r e t s u l k i s 2 m a l a d n a k u k a li d n a k a i n i n a it il e n e P
1 r a b m a
G .Mode lSiklu sPTKKemmi sTagg tra
a m a g a t a g i w D n a d h a m u s u
K (2009 :25)menguraikanl angkah-langkahPTK :
t u k ir e b i a g a b e s
.
a Perencanaan
u t a u s n a k a n a c n e r e m n a t a i g e k u t a u s n a k a p u r e m n a a n a c n e r e P
m a l a D . n a k a d n it n a a s k a l e p a d a p n a k u k a li d n a k a g n a y n a k a d n u t
. a : n i a l a r a t n a , l a h a p a r e b e b p u k a c n e m n a a n a c n e r e p n a t a i g e k
. c n a d h a l a s a m a y n a d a b a b e y n e p s i s il a n a . b , h a l a s a m i s a k if it n e d i
1
S
U
L
K
I
S
N
A
A
N
A
C
N
E
R
E
P
P
E
L
A
K
S
A
N
A
A
N
N
A
T
A
M
A
G
N
E
P
I
S
K
E
L
F
E
R
2
S
U
L
K
I
S
N
A
A
N
A
C
N
E
R
E
P
P
E
L
A
K
S
A
N
A
A
N
N
A
T
A
M
A
G
N
E
P
I
S
K
E
L
F
E
R
.
1 Siklu s1 .
a Perencanaan
1) Penelti i membag i kela s menjad i 6 ek lompok asl i yang n
a k a t o g g n a r e
b terdri idar i5 sampa i6 siswa yang beragam atau n
e g o r e t e
h ,kelompokasl idipiilhs ecaraacakolehpeneilit . 2) Penelti imembag ikelompok asl imenjad ikelompok ahl idengan
l a o s i g a b m e
m kepadakelompokahil ,siswayangmendapatj eni s il
h a k o p m o l e k i d a j n e m l u p m u k r e b a m a s g n a y l a o
s .
3 ) Penelti i akan melakukan observas i keitka kegiatan belaja r p
l e d o m n
a k a n u g g n e
m embelajaran kooperait f
k i n k e
t Jigsawbe lrangsung. .
b Tindakan 1 n a u m e tr e P ) 1
l a w A n a t a i g e K ) a
● Penelti imelaksanakanpembelajaranmenggunakanmode l kooperatfiteknikJigsaw.
● Gurumembeirkanaperseps ikepadas iswa.
● Guru membeirkan pengarahan kepadasiswat entang mode l f
it a r e p o o
k teknikJigsaw ,se tra menyampaikan tujuan dan r
a j a l e b r a g a a w s i s a d a p e k i s a v it o m n a k ir e b m e
m dengan
)
b KegiatanI nit
● Guru melakukan kegiatan aperseps id isebelum kegiatan i
a l u m i d r a j a l e
b ,guru menamplikan gambar-gamba rpara m
a l a d n a g n a u jr e p h o k o
t mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
● Guru membag ikela smenjad i6kelompok yang t erdri idar i i
a p m a s
5 6 siswa dengan kemampuan yang heterogen dan il
s a k o p m o l e k h a l a d a i n i k o p m o l e k
● Guru membe irkan soa l dengan je nis soa lyang berbeda a
l m u jr e
b h 5 ,masing-masing siswa d idalamkelompok asl i n
a k t a p a d n e
m j se ni soa lyangberbeda-beda.
1 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
2 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
3 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
4 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
5 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
6 k o p m o l e K
● Siswa dengan jeni s s oal yangsama bergabung menjad i n
u i l h a k o p m o l e
k tukmembahass oa lyangt elahdibeirkan
Soa lyang id gb i a memiilk imateirantaral ain:
Tokohpahlawandalammempersiapkankemerdekaan. Peranparat okohdalammempersiapkanKemerdekaan. ● Setelah mengejrakan soa ldan melakukan diskus id idalam
.i l s a k o p m o l e k e k i l a b m e k a w s i S .i l h a k o p m o l e k
1 i l h A k o p m o l e K
1 1 1 1 1 1
2 i l h A k o p m o l e K
2 2 2 2 2 2
3 i l h A k o p m o l e K
3 3 3 3 3 3
4 i l h A k o p m o l e K
4 4 4 4 4 4
5 i l h A k o p m o l e K
5 5 5 5 5 5
1 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
2 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
3 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
4 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
5 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
6 k o p m o l e K
● Tiap siswa d i dalam kelompok a sil menjelaskan hasi l l
a o s i s u k s i
d ila h yangt elahd ikejrakand idalamkelompok il
h a .
● Siswa mengejrakan soa l kelompok asl i dengan cara a
jr e k l i s a h m u k g n a r e
m siswa keitka d idalam kelompok ah l.i
● Masing-masing kelompok maju kedepan untu k e
m njelaskan hasi lkejrakelompok asl iuntuk menyamakan .
n a b a w a j
● Guru membeirkan penguatan nu tuk menyamakan aperseps i a
w s i s a r a
p .
)
c KegiatanAkhri
n a s a k g n ir t a u b m e m u r u
G , feedback , kesimpulan setra n
u s a g u t n a k ir e b m e
m tuk membua tPohon Peran sebaga iitndak n
u t u j n a
l tuks iswa. 2 )Petremuan2
)
a KegiatanAwal
xGurumembe irkanaperseps ikepadas iswa.
xGuru mengulang kembal i mater i yang diajarkan pada n
a u m e tr e
p 1s ecaras ingka.t
xGuru menjelaskan cara membeirkan jawaban pada soa l 1 s u l k i s i s a v it o m r e n o i s e u k r a b m e l n a d 1 s u l k i s i s a u l a v
e .
it n I n a t a i g e K ) b
. u d i v i d n i a r a c e s i s a u l a v e s e t n a k a jr e g n e m a w s i S ●
.i s a v it o m r e n o i s e u k n a k a jr e g n e m a w s i S ●
ri h k a n a t a i g e K ) c
xSiswamengumpulkant e sevaluas idankuesione rmoitvasi xSiswamengumpulkant uga sPohonPeran.
.
c Observasi i d i ti l e n e
P bantu rekan penelti iatau guru kela suntuk mengamat i g n u s g n a lr e b r a j a l e b n a t a i g e k a k it e k s a l e k m a l a d i d a w s i s n a k a d n it
l e d o m n a k a n u g g n e
m Jigsaw ,danmengisil emba rpengamatanafektfi i
d g n a
y is iolehpenelti idangurukela .s .
d Relfeksi
m a h , n a ti l u s e k n a k i s a k if it n e d i g n e
M batan ,dan kejadian – kejadian .
1 n a u m e tr e p I s u l k i s i d i d a jr e t g n a y s u s u h
k Membandingkan sko r
a t a
r -rata prestas i dengan targe t yang telah dtientukan . Menairk i
s e
k mpulan tentang hasi lprestas ibelaja rdan hasi lmoitvas ibelaja r .
1 s u l k i s a d a p
.
2 Siklu s2 .
a Perencanaan )
1 Penelti i membag i kela s menjad i 6 kelompok asl i yang u a t a m a g a r e b g n a y a w s i s 6 i a p m a s 5 i r a d i ri d r e t n a k a t o g g n a r e b
c e s h il i p i d i l s a k o p m o l e k , n e g o r e t e
)
2 Penelti imembag ikelompok asl imenjad ikelompok ahl idengan s i n e j t a p a d n e m g n a y a w s i s , il h a k o p m o l e k a d a p e k l a o s i g a b m e m
.i l h a k o p m o l e k i d a j n e m l u p m u k r e b a m a s g n a y l a o s )
3 Penelti i akan melakukan observas i keitka kegiatan belaja r k
n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e
m ooperait f teknik
w a s g i
J belrangsung. .
b Tindakan 1 n a u m e tr e P ) 1
l a w A n a t a i g e K ) a
● Penelti imelaksanakan pembelajaran menggunakan mode l kooperatfit eknikJigsaw.
● Gurumembeirkanaperseps ikepadas iswa.
● Guru membeirkan pengarahan kepadasiswat entang mode l fi
t a r e p o o
k teknik Jigsaw ,setra menyampaikan tujuan dan v
it o m n a k ir e b m e
m as ikepada siswa aga rbelaja rdengan .
k i a b
it n I n a t a i g e K ) b
● Guru melakukan kegiatan aperseps id isebelum kegiatan m
i d r a j a l e
b ulai ,guru menamplikan gambar-gamba rpara a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e p h o k o
t n
● Guru membag ikela smenjad i6kelompok yang t erdri idar i n a d n e g o r e t e h g n a y n a u p m a m e k n a g n e d a w s i s 6 i a p m a s 5
il s a k o p m o l e k h a l a d a i n i k o p m o l e k
● rGu u membe irkan soa l dengan jeni s soa lyang berbeda g
n i s a m , 5 h a l m u jr e
b -masing siswa d idalamkelompok asl i i
n e j n a k t a p a d n e
m ss oa lyangberbeda-beda.
● Siswa dengan jeni ssoa lyang sama bergabung menjad i n a k ir e b i d h a l e t g n a y l a o s s a h a b m e m k u t n u i l h a k o p m o l e k
1 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
2 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
3 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
4 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
5 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
6 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
1 i l h A k o p m o l e K
1 1 1 1 1 1
2 i l h A k o p m o l e K
2 2 2 2 2 2
3 i l h A k o p m o l e K
3 3 3 3 3 3
4 i l h A k o p m o l e K
4 4 4 4 4 4
5 i l h A k o p m o l e K
Soa lyangd ibag imemiilk imater iantaral ain:
Peirsitwadalammempersiapkankemerdekaan.
Organisasi-organisas i yang membantu pada saa t .
n a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m
MenghargaiJasaparapahlawan.
● Setelah mengejrakan soa ldan melakukan diskus id idalam .i
l s a k o p m o l e k e k i l a b m e k a w s i S .i l h a k o p m o l e k
● Tiap siswa d i dalam kelompok asl i menjelaskan hasi l k o p m o l e k m a l a d i d n a k a jr e k i d h a l e t g n a y i l h a l a o s i s u k s i d
.i l h a
● Siswa mengejrakan soa l kelompok asl i dengan cara a
jr e k l i s a h m u k g n a r e
m siswa keitka d idalam kelompok ah l.i
● Masing-masing kelompok maju kedepan untuk e
m njelaskan hasi lkejrakelompok asl iuntuk menyamakan .
n a b a w a j
1 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
2 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
3 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
4 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
5 k o p m o l e K
1 2 3 4 5
6 k o p m o l e K
● Guru membeirkan penguatan untuk menyamakan aperseps i a
w s i s a r a
p .
ri h k A n a t a i g e K ) c
, n a s a k g n ir t a u b m e m u r u
G feedback , kesimpulan setra e
b m e
m irkan tuga suntuk membua tGa ir sWaktusebaga i itndak .
a w s i s k u t n u t u j n a l
2 )Petremuan2 )
a KegiatanAwal
xGurumembe irkanaperseps ikepadas iswa.
xGuru mengulang kembal i mater i yang diajarkan pada .t
a k g n i s a r a c e s 1 n a u m e tr e p
xGuru menjelaskan cara membeirkan jawaban pada soa l 2
s u l k i s i s a u l a v
e danl emba rkuesione rmo itvasis iklu s2. xGurumembagikans oa levaluas.i
it n I n a t a i g e K ) b
. u d i v i d n i a r a c e s i s a u l a v e s e t n a k a jr e g n e m a w s i S ●
.i s a v it o m r e n o i s e u k n a k a jr e g n e m a w s i S ●
ri h k a n a t a i g e K ) c
xSiswamengumpulkant e sevaluas idankuesione rmoitvasi. xSiswamengumpulkant ugasGair sWaktu.
.
c Observasi
i t a m a g n e m k u t n u s a l e k u r u g u a t a i ti l e n e p n a k e r u t n a b i d i ti l e n e P
l e d o m n a k a n u g g n e
m Jigsaw, danmengisil emba rpengamatanafekit f .s
a l e k u r u g n a d i ti l e n e p h e l o i s ii d g n a y .
d Relfeksi
n a i d a j e k n a d , n a t a b m a h , n a ti l u s e k n a k i s a k if it n e d i g n e
M – kejadian
t g n a y s u s u h
k ejrad id isiklu sI Ipetremuan 1. Membandingkan sko r a
t a
r -rata prestas i dengan targe t yang telah dtientukan . Menairk r a j a l e b i s a v it o m l i s a h n a d r a j a l e b i s a t s e r p l i s a h g n a t n e t n a l u p m i s e k
. 2 s u l k i s a d a p
.
3 InsrtumenPeneilitan rt
s n
I umenyangakandigunakandalampengumpulandataantaral ain: .
a T es
n a d i a s e l e s h a l e t n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k t a a s n a k a n u g i d f it k e j b o s e T
.i s a u l a v e n a t a i g e k n a k u k a l e
m Pada te sobjekit fyang digunakan pada 1
s u l k i
s dan 2 berupa piilhan gandadisediakan 20 soa ldengan empa t .
n a b a w a j fi t a n r e tl
a Tiap soa lmempunya isatu j awaban yang bena .rBlia a
l a s n a b a w a j a li b n a d 1 r o k s i r e b i d a k a m r a n e b n a b a w a
j h atau itdak
. 0 r o k s ir e b i d b a w a j n e m
i s i K . 2 l e b a
T – kisis oa levaluas iSiklu s1
o
N Indikator Indek sKesukaran Jumlahs oal h
a d u
M Sedang Sulti
1 Menyebutkanpara h
o k o
t – tokohyang m a l a d n a r e p r e b
n a k p a i s r e p m e m
,
2 1 1,1 13 ,16 ,
9
.i s a m a l k o r p
2 Menjelaskanperan m a l a d h o k o t
n a k p a i s r e p m e m
i s a m a l k o r p
4 ,
3 ,14 ,15 , 8
1 51,06 ,1 ,7 7,, 02 8 ,9 1 4
1 s u l k i S l a o S h a l m u
J 02
i s i K . 3 l e b a
T – kisis oa levaluasis iklu s2 o
N Indikator Indek sKesukaran Jumlahs oal h
a d u
M Sedang Sulti 1 Menjelaskan
g n a y a w it s ir e p
m e m m a l a d i d a jr e t
n a k p a i s r e p
n a a k e d r e m e k
9 1 , 4 1 , 2 1 ,
3 3 ,17 5
2 Menyebutkan i s a s i n a g r
o –
g n a y i s a s i n a g r o
u t n a b m e m
n a k p a i s r e p m e m
n a a k e d r e m e k
8 1 , 9 ,
5 1 0, 4
3 Menyebutkanperan g n a y i s a s i n a g r o
u t n a b m e m
n a k p a i s r e p m e m
n a a k e d r e m e k
,
6 7 2 , 1 6 4
.
4 Mengharga ijasa m a l a d g n a u j e p
n a k i s a m a l k o r p m e m
n a a k e d r e m e k
a i s e n o d n I
,
4 ,8 ,1 ,1 1 3 0
2 1 , 1 5 7
2 s u l k i s l a o s h a l m u
J 2 0
2 s u l k i S n a d 1 s u l k i S r o k S n a ir e b m e P n a i c n i R 4 l e b a T
o
N Jeni sSoal JumlahSoal SkorMaksima l r o m o N p a i
T JuMmalkahsimSkaolr
a d n a g n a h il i
h a l m u
J 2 0
.
b Nont es )
1 Lemba rObservasi
n a t a i g e k a k it e k i ti l e n e p h e l o n a k a n u g i d i s a v r e s b o r a b m e L
h a l a d a i s a v r e s b o r a b m e l i r a d i s g n u F . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p
a w s i s n a t a i g e k t a h il e m k u t n
u saa tberdiskus id idalam kelompok il
s a k o p m o l e k m a l a d i d a g u j n a d i l h
a saa tmode lpembelajaran k
i n k e t f it a r e p o o
k Jigsaw sedang belrangsung.Obsevasi d liakukan i
s n a d 1 s u l k i s a d a
p klu s2 untuk meilha t kemampuan prestas i l
a h m a l a d a w s i s r a j a l e
b afekit fmengalamipeningkata natau itdak. fi
t k e f A n a i a li n e P k ir b u R 5 l e b a T
. o
N Nama
1 r o k S ( k e p s
A - )5
l a t o T
r o k s i
r e b m e M
n a d e d i n a k
t a p a d n e p
n a t a b il r e t e K
i d a w s i s
m a l a d
k o p m o l e k
n a a y a c r e p e K
ir i d
1 2
)
2 Kuesioneruntuks iswa r
e n o i s e u
K dibagikan kepada siswa untuk mengetahu itanggapan n
a r a j a l e b m e p i a n e g n e m a w s i s i r a
d kooperati f teknik Jigsaw . r
e n o i s e u
K dibeirkan kepadasiswa kela s VB tahun pelajaran a
d a p 2 1 0 2 / 1 1 0
2 saa tsebelumdliakukansiklus 1 sebaga idataawa l t
a a s n a k a n u g i d n a d , a w s i s i s a v it o
m siklu s1 dan siklu s2 berakhri n
a r a j a l e b m e p n a t a i g e k r i h k a i d u a t
a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e p h o k o t n a n a r e p n a
d n
” a i s e n o d n
I .Dengan hasi l perhtiungan vaildtia s soa l evaluas i adalah :t
u k ir e b i a g a b e s
1 s u l k i S s a ti d il a V n a g n u ti h r e P . 8 l e b a T
o
N rhtiung rtable Keterangan 1 0.266 0,320 TidakVaild 2 0,530 0,320 Vaild 3 0.356 0,320 Vaild 4 0.274 0,320 TidakVaild 5 0.093 0,320 TidakVaild 6 0.241 0,320 TidakVaild 7 0.046 0,320 TidakVaild 8 0.433 0,320 Vaild 9 0.588 0,320 Vaild 0
1 0.530 0,320 Vaild 1
1 0.119 0,320 TidakVaild 2
1 0.463 0,320 Vaild 3
1 0.402 0,320 Vaild 4
1 0.649 0,320 Vaild 5
1 0.407 0,320 Vaild 6
1 0.415 0,320 Vaild 7
1 0.560 0,320 Vaild 8
1 0.463 0,320 Vaild 9
1 0.385 0,320 Vaild 0
2 0.542 0,320 Vaild 1
2 0.357 0,320 Vaild 2
2 0.510 0,320 Vaild 3
2 0.474 0,320 Vaild 4
2 0.493 0,320 Vaild 5
2 0.604 0,320 Vaild 6
2 0.195 0,320 TidakVaild 7
2 -0.046 0,320 TidakVaild 8
2 -0.005 0,320 TidakVaild 9
2 -0.235 0,320 TidakVaild 0
3 0.518 0,320 Vaild
o
N rhtiung rt abel Keterangan 1 0 0,320 TidakVaild 2 0 0,320 TidakVaild 3 0.243 0,320 TidakVaild 4 0.090 0,320 TidakVaild 5 0.397 0,320 Vaild 6 0.397 0,320 Vaild 7 -0.067 0,320 TidakVaild 8 0.130 0,320 TidakVaild 9 -0.140 0,320 TidakVaild 0
1 0.328 0,320 Vaild 1
1 0.506 0,320 Vaild 2
1 0.385 0,320 Vaild 3
1 0.328 0,320 Vaild 4
1 0 0,320 TidakVaild 5
1 0.506 0,320 Vaild 6
1 0.506 0,320 Vaild 7
1 0.514 0,320 Vaild 8
1 0.397 0,320 Vaild 9
1 0 0,320 TidakVaild 0
2 0.126 0,320 TidakVaild 1
2 0.385 0,320 Vaild 2
2 -0.143 0,320 TidakVaild 3
2 0.428 0,320 Vaild 4
2 0.428 0,320 Vaild 5
2 0.445 0,320 Vaild 6
2 -0.354 0,320 Vaild 7
2 0.545 0,320 Vaild 8
2 0.477 0,320 Vaild 9
2 0.017 0,320 TidakVaild 0
3 0 0,320 TidakVaild 1
3 0.328 0,320 Vaild 2
3 0.599 0,320 Vaild 3
3 0.506 0,320 Vaild 4
3 0.373 0,320 Vaild 5
3 -0.059 0,320 TidakVaild 6
3 0.342 0,320 Vaild 7
3 0 0,320 TidakVaild 8
3 0.150 0,320 TidakVaild 9
3 0 0,320 TidakVaild 0
i s a v it o M s a ti d il a V n a g n u ti h r e P . 0 1 l e b a T
o
N rhtiung rt abel Keterangan 1 0.191 0,320 TidakVaild 2 0.367 0,320 Vaild 3 0.260 0,320 TidakVaild 4 0.287 0,320 TidakVaild 5 0.179 0,320 TidakVaild 6 0.379 0,320 Vaild 7 0.457 0,320 Vaild 8 0.488 0,320 Vaild 9 0.524 0,320 Vaild 0
1 0.120 0,320 TidakVaild 1
1 0.304 0,320 TidakVaild 2
1 0.212 0,320 TidakVaild 3
1 0.560 0,320 Vaild 4
1 0.335 0,320 Vaild 5
1 0.406 0,320 Vaild 6
1 0.450 0,320 Vaild 7
1 0.365 0,320 Vaild 8
1 0.385 0,320 Vaild 9
1 0.426 0,320 Vaild 0
2 0.009 0,320 TidakVaild 1
2 0.397 0,320 Vaild 2
2 0.62 0,320 TidakVaild 3
2 0.298 0,320 TidakVaild 4
2 0.74 0,320 TidakVaild 5
2 0.194 0,320 TidakVaild 6
2 0.415 0,320 Vaild 7
2 0.563 0,320 Vaild 8
2 0.375 0,320 Vaild 9
2 0.015 0,320 TidakVaild 0
3 0.345 0,320 TidakVaild 1
3 0.361 0,320 Vaild 2
3 0.183 0,320 TidakVaild 3
3 0.361 0,320 Vaild 4
3 0.328 0,320 Vaild 5
3 -0.87 0,320 TidakVaild 6
I s u l k i s s a ti li b a il e
R in imenggunakan reilab litias t eknik belah dua j
a n e r a
k umlah soa lyang vaild bejrumlah genap yatiu 20 soa ldar i .
a d a g n a y l a o s 0
3 Dar i30 soa lyang ada ,soal-s oal yang vaildyatiu l
a o
s no 2 ,3 ,8 ,9 ,10 ,12 ,13 ,14 ,15 ,16 ,17 ,18 ,19 ,20 ,21 ,22 ,23 , 0
3 , 5 2 , 4
2 .Yangdiambi luntuku ijr eilablitia shanyas -oals oalyang d
il a
v . Untuk uj i reilablitia s dua puluh s oal tiu diurutkan lag i .
7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 i d a j n e
m 8,9,10,11,12 ,13 14, 15 ,16 ,17 ,18 ,19 , ,
0
2 S -oals oal in idisusun dalam tabe lnomo rgenap dan nomo r i
d n a i d u m e k , li j n a
g htiung sesua idenganl amp rian10 ha l178. D iar m
a l a d e k n a k k u s a m i d , t u b e s r e t l e b a
t rumu sreilablitia sd ibawah i
n i :
i s a l e r o
K produc tmoment :Siklu s1
𝑟𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥
�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦
𝑟𝑥𝑦= 1 , 7830
�( 62 , 61 8 )( 82 , 54 5 )
𝑟𝑥𝑦= 1 , 7830
√53900. 55
𝑟𝑥𝑦=1 , 7830
2 3
2 , 61
𝑟𝑥𝑦=0 8,78 : s a ti li b a il e R
𝑟1=1 + 0, 82 . 0, 87788
𝑟1=1, 61, 85778
𝑟1=0,881
l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a
D 𝑟1adalah 0.881 sehingga
i s n e i s if e o K . 7 l e b a T t u r u n e m i g g n i T i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a y n s a ti li b a il e r
H . s a ti li b a il e R i s a l e r o
K aslit ersebu tmenunjukanbahwaduapuluhsoa lyang n
a d d il a v k u s a m e t 1 s u l k i S m a l a d n a k a n u g i
d memiilk ireilabiltia sdalam
t ir o g e t a
k in . ggi )
2 Reilablitia sSoa lPrestas iSiklu sI I I
I s u l k i s s a ti li b a il e
R in imenggunakan r eilab litiast eknikbelahdua h
a l m u j a n e r a
k soal yang vaild bejrumlah genap yatiu 22 dar i40 .
a d a g n a y l a o
s D a ir 40 soa lyang ada ,soal-s oal yang vaild yatiu l
a o
s n , o5 6 ,10 ,11 ,12 ,13 ,15 ,16 ,17 ,18 ,21,23 ,24 ,25 ,26 ,27 ,28 , 6
3 , 4 3 , 3 3 , 2 3 , 1
3 yang diambi luntuk uj ireilablitia shanya soal -l
a o
s yang vaild . Untuk uj ireilab litia sd ua puluh dua s oal tiu .
7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 i d a j n e m i g a l n a k t u r u i
d 8,9,10,11,12 ,1314,15 ,16 , 2
2 , 1 2 , 0 2 , 9 1 , 8 1 , 7
1 .Soal-s oal in idisusun dalam tabe lnomo r ,
li j n a g r o m o n n a d p a n e
g kemudian dihtiung sesua i dengan 0
1 n a ri p m a
l lh 1a 1 d8 ar itabe ltersebut ,dimasukkan ke dalam i
n i h a w a b i d s a ti li b a il e r s u m u r
i s a l e r o
𝑟
𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦
𝑟
𝑥𝑦= 6 , 264�( 08 . 13 )( 11 . 91 3 )
𝑟
𝑥𝑦= 6 . 264√8945. 37
𝑟
𝑥𝑦=6 . 29 . 86445𝑟
𝑥𝑦=0 2
,
7
0
: s a ti li b a il e R𝑟
1=
1 + 𝑟
2 . 𝑟
𝑏 𝑏𝑟
1=
1 + 0, 2
2 . 0, 2
7
7
0
0
𝑟
1=
1, 4
1, 2
4
7
0
0
𝑟
1=
0,824l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a
D 𝑟1adalah 0.824sehingga
a y n s a ti li b a il e
r termasuk dalam katego irt ingg imenuru tTabe l7 .Koe ifsiens i H
. s a ti li b a il e R i s a l e r o
K aslit ersebu tmenunjukan bahwadua puluh ad u soa l n
a d d il a v k u s a m e t 2 s u l k i S m a l a d n a k a n u g i d g n a
y memiilk ireilabiltia s
t a ir e ti r
k inggi. )
3 Reilabe lSoa lMoitvas iSiklu s IdanI I
n a k a n u g g n e m i n i I I s u l k i s n a d I s u l k i s i s a v it o m s a ti li b a il e R
k e t s a ti li b a il e
g n a y l a o s 9 3 i r a d l a o s 0 2 u ti a y p a n e g h a l m u jr e
b ada .Dar i39 soa l
l a o s , a d a g n a
y -s oalyangvaildyatiusoalno2 ,6 ,7 ,8 ,9 ,13 ,14 ,15 , 4
3 , 3 3 , 2 3 , 1 3 , 8 2 , 7 2 , 6 2 , 1 2 , 9 1 , 8 1 , 7 1 , 6
1 .Yang diambi luntuk
l a o s a y n a h s a ti li b a il e r ij
u -s oalyangvaild .Untukuijr eilablitia sdua h
u l u
p s oal tiudiurutkanl ag imenjad i1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7.8,9,10,11,12, ,
4 1 3
1 15 ,16 ,17 ,18 ,19 ,20 .Soal-s oal in idisusun dalam tabe l i
d n a i d u m e k , li j n a g r o m o n n a d p a n e g r o m o
n h tiung sesua idengan
0 1 n a ri p m a
l ha l185 Kemudian dairt abelt ersebut ,dimasukkan ke :
i n i h a w a b i d s a ti li b a il e r s u m u r m a l a d
i s a l e r o
K produc tmoment : S oalMoitvas iSiklu s IdanSiklusI I
𝑟
𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦
𝑟
𝑥𝑦= 5 . 4993�(1752. 68 )( 78 . 11 7 )
𝑟
𝑥𝑦= 5 . 4993√1433331, 51
𝑟
𝑥𝑦=15 . 4199973. 12𝑟
𝑥𝑦=0
,
5
0
0
6
: s a ti li b a il e R
𝑟
1=
1 + 𝑟
2 . 𝑟
𝑏 𝑏𝑟
1=
1.
1.
0
5
0
0
1
0
2
6
𝑟
1=
0,667l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a
D 𝑟1 adalah 0.667sehingga
i s n e i s if e o K . 7 l e b a T t u r u n e m p u k u c i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a y n s a ti li b a il e r
H . s a ti li b a il e R i s a l e r o
K aslit ersebu tmenunjukanbahwaduapuluhsoa lyang I
s u l k i S n a d I s u l k i S m a l a d n a k a n u g i
d I temasuk vaild dan memiilk i
. p u k u c s a ti li b a il e r
.
D TeknikPengumpulanData
.
1 Observasi a i s a v r e s b
O dalah kegiatan pengamatan (pengamblian data )untuk meilhat n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a s a s i a p a c n e m h a l e t n a k a d n it k e f e h u a j a p a r e b e s
. a r e d n i h u r u l e
s Observas i merupakan suatu teknik pengamatan yang t
a u s p a d a h r e t i ti l e t a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a k u k a li
d u gejala dalam
i d i s a u ti s u t a u
s suatu tempa t(Masidjo ,1995 :59) .Observas idigunakan n
u tuk mengetahu i sikap siswa selama pembelajaran belrangsung . s
b
O ervas i in i digunakan untuk menlia i sikap afekit f selama prose s a d a p a w s i s f it k e f a k e p s a i a n e g n e m i s a v r e s b o g n e m i ti l e n e P . n a r a j a l e b m e p
a r a c n a g n e d 2 n a d 1 s u l k i
s membe rcheckilst pada lemba rpengamatan .i
s a v it o m
a r a c n a w a W . 2
i a g a b e s n a k a n u g i d a r a c n a w a
W teknik pengumpulan data kepada guru k
u t n
l a h i u h a t e g n e m n i g n
i -ha ldar iguru yang lebih mendalam dan jumlah .l
i c e k /t i k i d e s a y n n e d n o p s e
r Wawancara juga digunakan kepada siswa d
a w s i s n a ti l u s e k g n a t n e t a t a d n a k l u p m u g n e m k u t n
u idalam memaham i
i d g n a y i r e t a
m ajarkan ,dan j uga apabliapeneilit i ngin mengetahu ihal- lha e
s o r p g n a t n e t m a l a d n e m h i b e l g n a y a w s i s i r a
d skegiatan pembelajaran
i d g n a
y lakukan olehguru. Teknik pengumpulan datai n imendasarkan dri i u
a t a i ri d n e s i ri d g n a t n e t n a r o p a l a d a
p sel freport ,atau seitdak-itdaknya u lr e p g n a y n a p a g g n A . i d a b ir p n a n i k a y e k u a t a n a d n a u h a t e g n e p a d a p
w e d o t e m n a k a n u g g n e m m a l a d i ti l e n e p h e l o g n a g e p i
d awancara adalah
t u k ir e b i a g a b e
s :
.
a Bahwaguruadalahorangyangpailngt ahut entangdiirnyas endi ir. .
b Bahwaapayang dinyatakanolehguru kepadapenelti iadalahbena rdan .
a y a c r e p i d t a p a d .
c Bahwai nterprestas igurut entangpetranyaan– pe tranyaanyangdiajukan h e l o n a k d u s k a m i d g n a y a p a n a g n e d a m a s h a l a d a a y n a d a p e k i ti l e n e p
.i ti l e n e p
d. Bahwa siswa adalah orang yang pailng tahu tentang kegiatan .
u r u g h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p
e. Bahwaapayangdinyatakanolehs iswakepadapenelti iadalahbena rdan .
s e T . 3
i n i s e t t n e m u rt s n
I be trujuan untuk menguku rkemampuan siswa dalam .f
it i n g o k h a n a
r Te sdisusun dalam bentuk te sobjek it.fTe sobjekit fyang it
il e n e p m a l a d n a k a n u g i
d ani n iadalaht e spiilhanganda. .
4 Kuesioner u
K esione rmerupakan teknik pengumpulan data yang dliakukan dengan a
r e p e s i r e b m e m a r a
c ngka t petranyaan atau pernyataan tetruil s kepada .
a y n b a w a ji d k u t n u a w s i
s Kuesione r digunakan untuk meilha t seberapa k
a w s i s i s a v it o m t a k g n it r a s e
b eitka sebelum dliakukan siklus ,setelah .
2 s u l k i s h a l e t e s n a d 1 s u l k i s
.
E SumberData
i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u a t a d r e b m u s i a g a b e s a w s i S .
1 danmoitvasi.
.
2 Gurusebaga i pelaksana itndakan kela s dalam mengimplementasikan a
l e b m e
p jarankooperatfit eknikJigsaw. it
il e n e P .
3 ,untukmenguku ritngka tkeberhaslianPeneilitanTindakan Kela .s
F . TeknikAnailsi sData
.
1 PeningkatanPrestas iBelajar
i s a t s e r p a t a d s i s il a n a g n e m k u t n u n a k a n u g i d f it p ir k s e d a t a d s i s il a n A
S .i s a u l a v e u a t a s e t l i s a h r o k s n a g n e d n a k a t a y n i d g n a y a w s i s r a j a l e
b ko r
li s a
n a k p a r a h i d g n a y n a li s a h r e b e k a ir e ti r k n a g n e d i a u s e s 2 s u l k i s r i h k a i s i d n o k
.s a t a i d
a r a c n a g n e d g n u ti h i d t a p a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P
: t u k ir e b i a g a b e s
.
a PenyekoranpenliaianKogniit .f 1
= r a n e b n a b a w a J
0 = h a l a s n a b a w a J .
b Mengh tiung j umlahs ko ritaps iswa. .
c Mengh tiungnliais iswa,denganr umus: )
1 .Nlia iKogntifi:
: f it i n g o K i a li
N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑜𝑟
2
)
2 .Nlia iAfektfi:
= : f it k e f A i a li
N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
3
2
x
)
3 .NliaiPsikomoto irk
= : k ir o t o m o k i s P i a li
N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑜𝑟
2
i a li
N Final
(𝑛𝑙𝑖𝑎𝑖𝐾𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑓𝑥 7) + (𝑁𝑙𝑖𝑎𝑖𝐴𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓𝑥 1,5) + (𝑁 𝑙𝑖𝑎𝑖𝑃𝑠𝑖𝑘𝑜𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟𝑖𝑘𝑥 1,5)
0 1
.
d Mengh tiungNliair ata-r aa t
a t a r i a li
N -rata( N ) :=∑ 𝑁
: n a g n a r e t e
K ∑N :Jumlah nlia iyangdiperolehs eluruhs iswa. .
a w s i s h u r u l e s h a l m u J : N .
e Mengh tiungpresentases iswayangt elahmencapa iKKM ,dengan :
s u m u r
= : e s a t n e s r e
P 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎𝑦𝑎𝑛𝑔𝑚𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝐾𝐾𝑀
𝑎 𝑙 𝑚 𝑢
𝐽 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
x
1
0
0
%
.f Uj inormaltia sK–SmenggunakanSPSS16.0 .
2 PeningkatanMoitvas.i
r a b m e l n a k a n u g g n e m g n u ti h i d a w s i s i s a v it o m i a n e g n e m a t a d s i s il a n A
a r a c n a g n e d h u p m e ti d t a n i m s i s il a n A . a t a d r e b m u s k u t n u r e n o i s e u k
l a w a i s i d n o k n a k g n i d n a b m e
m kondis isiklu s1 dengan kondis iakhi rsiklu s .
2Peningkatan moitvas isiswa yang dapa tdih tiung dengan cara sebaga i :
t u k ir e b
r a b m e l a d a p a w s i s p a it e s i s a v it o m r o k s g n u ti h g n e M .
a kuesione.r
: s u m u r n a g n e d s u l k i s r e p a w s i s i s a v it o m g n u ti h g n e M . b
: s u l k i s r e p a w s i s i s a v it o
M 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑜𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠𝑖
0
8
x
1
0
0
.
c Menghtiungr ata-rataminats iswapers iklus a
t a
R -ratamoitvasis iswa:
𝑎 𝑙 𝑚 𝑢
𝑗 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑜𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠𝑖𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑟𝑝 𝑒 𝑠𝑖𝑘𝑙𝑢𝑠
𝑎 𝑙 𝑚 𝑢
G. IndikatorKeberhaslian
g n a y n a li s a h r e b e k r o t a k i d n
I digunakanpadaPTKi n iadalahpencapaiannlia i a
t a
r - ar nat u tuk moitvas isiswa ,sedangkan untuk prestas iadalah persentase g
n a y a w s i
s telaht unta sKKM padaulangankela sdiakhri pit a siklus. .
n a li s a h r e b e K r o t a k i d n I . 2 1 l e b a T o
N Vairabel Kondis iawal Siklu s1 Siklus 2
1 Moitvas i 63.75 6 5 7 0