• Tidak ada hasil yang ditemukan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI"

Copied!
237
0
0

Teks penuh

(1)

i

N A T A K G N I N E

P MOTIVAS IDANPRESTAS IBELAJARI PS

I U L A L E

M PEMBELAJARANKOOPERATIFTEKNIKJIGSAWPADA

I R A S R A B A B I R E G E N D S B V S A L E K A W S I

S YOGYAKARTATAHUN

2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P

I S P I R K S

n a k u j a i

D untukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l O

o t n a y i d i W s u g A r e d n a x e l A

9 1 1 4 3 1 1 8 0 : M I N

R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J

L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A

F MUPENDIDIKAN

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

YOGYAKARTA

(2)
(3)
(4)

v i

N A H A B M E S R E P N A M A L A H

i n i i s p i r k s , a t i c a k u s n a d r u k u y s a s a r h u n e p n a g n e D

: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k

a i r a M a d n u B n a d s u s e Y n a h u T

o n o t r a h i d u P g n a b m a B k a p a

B dan ibuPaulina Yunita

i t u t s a i d i

W , orang tua yang selalu mendukungku dan

u k g n i b m i b m e m

y d n i W a c i n o r e V , ) u k k a k a k ( e c a f i n o

B , keluarga besar ku,

t a b a h a s n a

d -sahabatku

n a d , n a i t a h r e p , n a u t n a b , t a g n a m e s s a t a h i s a k a m i r e T

g n a y a s h i s a

k kalian hingga ku dapat segenggam

n a p a r a

(5)

v

O T T O M

h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u i r i d n e s u m i r i d h a l i m a h a P

s e s k u s n a k a u a k g n e a n a m

a n a m h u a j e s i u h a t e g n e m k u t n u n i a l g n a r o h a l i m a h a P

i r i d n e s u m i r i d i a g r a h g n e m u a k g n e

i d u a k g n e h a l a d a k a j i p u a k g n a y l i c e k h a k g n a l p a i t e S

i t n a n n a p e d a s a m

u t i l i c e k h a k g n a l p a i t e s n a

D adalahhal besar di dalam

(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

i x .

8 Orang tua tercinta “Teirma kasih ata ssegala doa ,kasih sayang ,semua ”

a y n n a g n i b m i b n a d t a h e s a n .

9 Untukkeluargabesa rmula idar inenek,t ante ,oms etraparakeponakanyang n

a d l a ir e t a m n u p u a t a l a r o m l a h m a l a d u t n a b m e m a l e

r mendoakan aga r

i a s e l e s t a p e c i n i i s p ir k s . 0

1 Veronica Windy Kusuma Ningrum ,teirma kasih ata ssegala dukungan , .s

il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a r a b a s e k n a d n a it a h r e p . 1

1 Sahabat-sahaba tterbaikku dar iRebe lFamliy :Helrambang ,Vian ,Damon , a

t a h i s a k a m ir e t , d n a l o

R s segala perhaitan , dukungan , canda , tangis , .

u k k i a b r e t t a b a h a s h a l p a t e t n a il a K . n a il a k t a g n a m e s n a d n a a m a s r e b e k . 2

1 Semuapihakyang itdakdapa tdisebutkans atupers atu.

a d a h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e p n a d a n u g r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e S

e k k a y n a b u ti g e

b kurangan dalam penyusunan sk irps i in.iUntuk tiu penuil s .

n a r a s n a d k it ir k a m ir e n e m

(12)

ii x

I S I R A T F A D L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... .. i ii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... vi O

T T O M N A M A L A

H ... v N

A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L PUBLIKASI……….. . v i

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v ii K

A R T S B

A ... v iii T

C A R T S B

A ... xi R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... x ii L

E B A T R A T F A

D ... x v M

A R G A I D R A T F A

D ... x vii N

A R I P M A L R A T F A

D ... xviii N

A U L U H A D N E P . I B A B

.

A Lata rBelakangMasalah ... 1 .

B PembatasanMasalah ... 5 .

C RumusanMasalah ... 5 .. .

D TujuanPeneilitan... 5 .... .

E Manfaa tPeneilitan... 6 .. .

F BatasanPengeritan ... 7 .. I

R O E T N A S A D N A L . I I B A B

.

A KaijanPustaka... 9 .

1 PembelajaranKooperatfi... 9 .

2 TeknikJigsaw ... .... 1 2 .

3 lImuPengetahuanSosial ... 1 4 .

4 Hakika tBelajar ... .. 1 8 .

5 Prestas iBelajar ... .. 2 2 .

6 Moitvas iBelajar... .. 2 3 .

(13)

ii i x .

B PeneilitanTerdahulu... 2 8 .

C KerangkaBerpik ri ... .. 3 0 .

D Hipotesi sPeneilitan ... 3 0 N

A I T I L E N E P E D O T E M . I I I B A B

.

A SetitngPeneilitan... .... 3 1 .

1 Waktu ... 3 1 .

2 Tempa tPeneilitan ... 3 2 .

3 SubjekPeneilitan ... 3 2 .

4 ObjekPeneilitan... .. 3 2 .

B RencananPeneilitan ... 3 3 .

1 Persiapan ... 3 3 .

2 RencanaSeitapSiklus... 3 3 .

C RencanaTindakan ... .. 3 6 .

1 Siklu s1 ... 3 7 .

2 Siklu s2 ... 4 1 .

3 Insrtumen tPeneilitan ... 4 6 .

D TeknikPengumpulanData... 5 9 .

1 Observasi... 5 9 .

2 Wawancara ... 5 9 .

3 T es ... 6 1 .

4 Kuesioner ... 6 1 .

E Sumbe rData... 6 1 .

F TeknikAnailsi sData ... 6 1 .

1 PeningkatanPrestas iBelajar ... 6 1 .

2 PeningkatanMoitvasi ... 6 3 n

a li s a h r e b e K r o t a k i d n I .

G ... 6 4 N

A S A H A B M E P N A D N A H I T I L E N E P L I S A H . V I B A

B ... 6 5

.

A Hasi lPeneilitan ... 6 5 .

1 Kondis iAwal... .... 6 5 .

2 Siklu s1 ... 7 0 .

(14)

v i x .

B Komparas iHasi lPeneilitan ... 8 9 .

1 Moitvas iBelaja r ... 8 9 .

2 Prestas iBelajar ... .. 9 5 n

a s a h a b m e P .

C ... 1 02 N

A R A S N A D N A L U P M I S E K . V B A

B ... 1 06 .

A Kesimpulan ... 1 06 .

B Saran ... 1 07 A

K A T S U P R A T F A

(15)

v x

L E B A T R A T F A D 1

l e b a

T Jadwa lwaktuPeneilitan ... 3 1 2

l e b a

T K -isikisis oa levaluas iSiklu s1 ... 4 6 3

l e b a

T K -isikis iSoa lEvaluas iSiklu s2 ... 4 7 4

l e b a

T RincianPembeiranSko rSiklu s1danSiklu s2... 4 7 5

l e b a

T Rub irkPenliaianAfektfi... 4 8 6

l e b a

T K -isikis iKuesione rMoitvasi ... 4 9 7

l e b a

T Koeifsiens iKorelas iVaildtias ... 5 0 8

l e b a

T PerhtiunganVaildtia sSiklu s1 ... 5 1 9

l e b a

T PerhtiunganVaildtia sSiklu s2 ... 5 2 0

1 l e b a

T PerhtiunganVaildtia sMoitvasi... 5 3 1

1 l e b a

T Koeifsiens iKorelas iReilab litias... 5 4 2

1 l e b a

T Indikato rKeberhaslian ... 6 4 3

1 l e b a

T DataAwa lMoitvas iBelajar... 6 5 4

1 l e b a

T Kondis iAwa lMo itvas iBelajar... 6 6 5

1 l e b a

T DataAwa lPrestas iBelaja r ... 6 8 6

1 l e b a

T Kondis iAwa lPrestas iBelajar ... 6 9 7

1 l e b a

T DataMoitvas iSiklu s1 ... 7 3 8

1 l e b a

T Kondis iMoitvas iBelaja rSiswaSiklu s1 ... 7 4 9

1 l e b a

T DataPrestas iSiklu s1 ... 7 6 0

2 l e b a

T Kondis iPrestas iBelajars iklu s1 ... 7 7 1

2 l e b a

T DataMoitvas iSiklu s2 ... 83 2

2 l e b a

T Kondis iMoitvas iSiklu s2 ... 8 4 3

2 l e b a

T DataPrestas iBelajaSiklu s2 ... 8 5 4

2 l e b a

T Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s2 ... 8 7 5

2 l e b a

T Komparasi Kondis iAwa lMoitvas ibelaja rdenganSiklu s1 ... .. 8 9 6

2 l e b a

T Moitvas iBelaja rSiswaPerorangan ... 9 1 7

2 l e b a

T Komparas iMoitvas iSiklu s1denganSiklu s2 ... 9 2 8

2 l e b a

T Moitvas iBelaja rSiklu s1keSiklu s2 ... 9 4 9

2 l e b a

T Komparas iPrestas ibelaja rKondis iawa ldanSiklu s1. ... 9 5 0

3 l e b a

(16)

i v x 1

3 l e b a

T Komparas iPrestas iBelaja rKondis iAwal ,Siklu s1danSiklu s2 89 2

3 l e b a

T KenaikanPrestas iBelaja rPerorangan……….. 9 9 3

3 l e b a

T PersentasePrestas iBelaja rSiswa………. 1 00 4

3 l e b a

(17)

ii v x

n a d M A R G A I D R A T F A

D GAMBAR

1 r a b m a

G Mode lSiklu sPTKKemmi sTaggatr... .... 3 4 1

m a r g a i

D Kondis iAwa lMoitvas iBelajar ... 6 7 2

m a r g a i

D Kondis iAwa lPrestas iBelajar... 7 0 3

m a r g a i

D Kondis iMoitvas iSiklu s1 ... 7 5 4

m a r g a i

D Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s1 ... 7 8 5

m a r g a i

D Kondis iMoitvasiSiklu s2 ... 8 5 6

m a r g a i

D Kondis iPrestas iBelaja rSiklu s2 ... 8 7 7

m a r g a i

D Komparas iMoitvas iBelaja rKondis iAwa ldenganSiklu s1 . 9 0 8

m a r g a i

D Komparas iMoitvas iBelaja rSiklu s1denganSiklu s2 ... 9 3 9

m a r g a i

D Komparas iPrestas iBelaja rKondis iAwa ldanSiklu s1 ... 9 6 0

1 m a r g a i

D Komparas iPrestas iBelaja rSiklu s1danSiklu s2... 9 7 1

1 m a r g a i

D Komparas iPrestas ibelaja rKondis iAwal ,Siklu s1dan ... 2

s u l k i

S ... 9 8 2

1 m a r g a i

(18)

ii i v x

N A R I P M A L R A T F A D

1 n a ri p m a

L SliabusI PS ... 1 11 2

n a ri p m a

L RPPSiklu s IdanSiklu s II... 1 14 3

n a ri p m a

L LKSSiklu s IdanSiklusI I ... 1 36 4

n a ri p m a

L Hasi lPengejraanLKSSiklu s IdanSiklusI I... 1 49 5

n a ri p m a

L Soa lEvaluas iSiklu s IdanSiklusI I ... .. 1 50 6

n a ri p m a

L KunciJ awabanSiklu s IdanSiklusI I... 1 54 7

n a ri p m a

L Soa lMoitvas iSiklu s Idans iklusI I……… 1 55 8

n a ri p m a

L Hasi lPengejraanSoa lEvaluas iSiklu s IdanSiklusI I... 1 57 9

n a ri p m a

L Uj iVaildtia sSoa lSiklusI ,SiklusI IdanMoitvasi ... 1 58 0

1 n a ri p m a

L Reilablitia sSoa lSiklusI ,SiklusI IdanMo itvasi... 1 78 1

1 n a ri p m a

L Indek sKesultian ... 1 89 2

1 n a ri p m a

L Hasi lMoitvasis iswaSiklu s IdanSiklusI I... 1 96 3

1 n a ri p m a

L Hasi lPrestas iSiklu s IdanSiklusI I ... .. 1 97 4

1 n a ri p m a

L Dokumentasi ... .... 2 00 5

1 n a ri p m a

(19)
(20)
(21)

a k p a t e ti

d n sebesa r7 .2Dengan demikian, siswa dinyatakan tunta sdalam ir

a j a l e p m e

m mata pelajaran IPS apablia sudah memenuh ipenguasaaan .

2 7 l a m i n i m i s n e t e p m o

k Dalam kenyataannya, terdapa t 48 7. % siswa s

a l e

k VB padat ahun pelajaran 2010/2011 padamatapelajaran IPS pada i

s n e t e p m o

K Dasar“menghargaij asadanperanant okohpe jruangandalam a

i s e n o d n I n a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e

m “ yang belum melampau ibata s M

K

K sebesa r72. Sedangkan yang t elah l ulu sKKM adalah 51 3, %.Data B

V s a l e k n a ir a h n a g n a l u i a li n i r a d l i b m a i d t u b e s r e

t SD Babarsar itahun

l e

p ajaran 2010/2011.Jumlah siswa kela s VB pada tahun pelajaran 1

1 0 2 / 0 1 0

2 adalah 37 siswa ,yang terdri idair 22 siswa laki-lak idan 15 ,

n a u p m e r e p a w s i

s siswa yang itdak lulu sKKM terdapa t18 siswa dan a

w s i

s yangt elahl ulu sKKMt erdapa t19 siswa.

Hasi lobservasipadat angga l24Februar i2012menunjukanbahwa , u

r u

g kela sVB pada mata pelajaran IPS masih menggunakan mode l t

n a d h a m a r e

c anya j awab untuk menjelaskan mater iyang d ibeirkan .D i u

ti g n i p m a

s us mbe r belaja r terbata s hanya buku paket , sehingga n

a r a j a l e b m e

p kurang bisa menairk perhaitan siswa.D ikelas wsis a juga l

a o s n a k a jr e g n e m a y n a

h - os a l yang telah dibua t oleh guru.Pada har i Jum’a t17 Februar i2012 peneilit juga melakukan wawancara dengan

V s a l e k a w s i

s BdsanVASDBabarsari S. iswamengaku ikurangmenyuka i a

d a p a m a t u r e t S P I n a r a j a l e p a t a

m bidang sejarah.Siswamerasakesultian k

g n a d e s k a y n a b u l a lr e t n a a c a b a n e r a

k an beberapa siswa itdak suka

b m e

m aca .Siswa bosan dengan cara belaja ryang hanya membaca buku k

r a g n e d n e m a tr e s t e k a

(22)
(23)

.

B PembatasanMasalah

n a r a j a l e p a t a m a d a p a y n a h i s a t a b i d i n i n a it il e n e p n a h a l a s a m r e P

m “ u ti a y , 2 . 2 r a s a d i s n e t e p m o k , S P

I engharga ijasa dan peranan tokoh a

a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e

p n Indonesia“ ,untuk siswa

V s a l e

k B SDBabarsairs emeste rgenapt ahunp leajaran2011/2012.

.

C RumusanMasalah

.

1 Apakahpenggunaan model pembelajaran kooperait fdengan t eknik w

a s g i

J dapa tmeningkatkan moitvas ibelajar,pada mata pelajaran S

P

I pada siswa kela sVB SD Babarsar i semeste rgenap tahun l

e

p ajaran2011/2012? .

2 Apakah penggunaanmodelpembelajaran kooperait fdengan t eknik w

a s g i

J dapa tmeningkatkan prestas ibelajar ,pada mata pelajaran S

P

I pada siswakela s VB SD Babarsar i semeste r genap tahun l

e

p ajaran2011/2012?

.

D TujuanPeneilitan

.

1 Mengetahuiapakahmode lpembelajaran Kooperait fdengan t eknik w

a s g i

J pada mata pelajaran IPS dapa t meningkatkan moitvas i p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a B D S B V s a l e k a w s i s a d a p a w s i s r a j a l e b

2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a

t .

.

2 Mengetahu iapakahmode lpembelajaran Kooperait fdengan t eknik w

a s g i

(24)

p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a B D S B V s a l e k a w s i s a d a p a w s i s r a j a l e b

2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a

t .

.

E Manfaa tPeneil itan

.

1 Bagis iswa

i s a v it o m n a k t a k g n i n e m k u t n u u p m a m n a k p a r a h i d a w s i

S merekadi

m a l a

d kegiatan belajar ,sehingga para siswa akan memperoleh .

k i a b g n a y r a j a l e b i s a t s e r p .

2 Bag iguru

n a g n a d n a p n a k ir e b m e

M kepada guru mengena ifungs imoitvas i r

a j a l e b m a l a

d dan kegiatan pembelajaran setra menambah g

n a t n e t n a u h a t e g n e

p modelpembelajarankooperait fdengan t eknik w

a s g i

J yang dapa t dibeirkan kepada siswa khususnya dalam e

p m e

m lajar iIPS sehingga dapa t meningkatkan prestas i belaja r .

a w s i s .

3 Bagis ekolah

n a r a b m a g n a d n a k u s a m n a k ir e b m e

M b agi pihak sekolah bahwa l

e d o

m pembelajaran kooperait f dengan teknik Jigsaw dapa t t

a k g n i n e

m kan moitvas i belaja r siswa karena pembelajaran k a d it a g g n i h e s a w s i s n a k fi t k a g n e m , k ir a n e m h i b e l n a k a

n a d n a k n a s o b m e

m dapa tpulameningkatkanprestas ibelajars iswa. .

(25)

g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m t a p a

D model pembelajaran

k i n k e t f it a r e p o o

k Jigsaw dalam meningkatkan moitvas i setra .

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p .

5 Bag ipembaca

i a n e g n e m n a s a w a w n a k ir e b m e

M model pembelajaran kooperait f n

k e

t ik Jigsaw dalam pembelajaran IPS setra fungs i moitvas i .

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m m a l a d r a j a l e b

.

F BatasanPengeritan

.

1 Mode l pembelajaran Kooperait f adalah pembelajaran yang li

c e k k o p m o l e k n a k t a a f n a m e

m dan memungkinkan siswa untuk a

m a s a jr e k e

b d idalamkelompokdalammencapa ipengetahuannya. .

2 Teknik Jigsaw adalahsalah satu teknik dalam model pembelajaran it

a r e p o o

k f yang meilbatkan peran siswa d idalam kelompok asil . g

n i s a

M -masing siswa dalam kelompok asl i berkumpu l menjad i n a d n a k i g a b i d h a l e t g n a y l a o s s i n e j n a g n e d i a u s e s i l h a k o p m o l e k

i a s e l e s h a l e t e s n a i d u m e k , i s u k s i d r e b n a g n e d s a g u t n a k a jr e g n e m

a k e r e m i s u k s i d r e

b kembal ikekelompokasl iuntukmenjelaskan hasi l

. a k e r e m i s u k s i d .

3 Belaja radalahprose satauusahayangdliakukandalammendapatkkan n a m a l a g n e p i r a d l i s a h i a g a b e s u k a li r e p n a h a b u r e p u a t a n a u h a t e g n e p

d i v i d n i a r a t n a i s k a r e t n i i u l a l e m i d a jr e t n a m a l a g n e p n a

d u dan

(26)

.

4 Moitvas ibelaja radalah suatu dorongan dalam dri iseseorang untuk g n a y l i s a h h e l o r e p m e m n a k a a g g n i h e s , r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m

. a n k a m r e b .

5 Prestas ibelaja radalahhasi lyangdicapa isiswasetelahmelaksanakan u

a t a n a t a i g e k u a t a a h a s

u tuga shasi lbelaja rdanhasi ltiudapa tberupa u

r e

p bahan itngkah laku dan peningkatan kemampuan siswa ke arah .

(27)
(28)
(29)
(30)
(31)

m

it yangberbedayangmempunyaif okust opikyangsamaakanberkumpu l it

i d a j n e

m mahl iuntukmendiskusikant opik mereka .Kemudian ,paraahl i e

k i l a b m e

k dalam itm ataukelompokasilmerekauntuk secaraberganitan a

g n e

m jairt emanmerekamengenait opikyangi adapa.t e

n e m a w s i s a r a p , h a l a d a r i h k a r e t g n a

Y irma sko rmencakup seluruh k

i p o

t ,dan sko rkui smenjad isko r itm .Sko ryang dibeirkan berasa ldar i i

sstem sko rperkembangan i ndividual .Sehinggasiswaakan t ermoitvas id i m a l a d i d a jr e k e b k u t n u n a d k i a b n a g n e d i r e t a m i r a j a l e p m e m k u t n u

n a k u k a l e m a y n m it u t n a b m e m t a p a d a k e r e m a y a p u s a k e r e m k o p m o l e k

. k i a b g n a y s a g u t

n a l u g g n u e

K dan kelemahan itpe Jigsaw menuru tAbdu lAzisdalam l

e d o m / 5 0 / 0 1 0 2 / m o c .t o p s g o l b .r g s i z a // : p tt

h -pembelajaran-kooperatfi -l

m t h . e p

it adalahs ebaga ibeirkut :

o m n a h a m e l e

K de lpembelajarankooperatfit eknikJigsaw :

.

a Memelrukan persiapan yang l ebih l amadan l ebih komplek smisalnya t a p m e t g n a y i l h a k o p m o l e k n a d l a s a k o p m o l e k n a n u s u y n e p i tr e p e s

. h a d n i p r e b n a k a i t n a n a y n k u d u d .

b Memelrukan dana yang lebih besa runtuk mempersiapkan perangka t .

n a r a j a l e b m e p

o m n a h i b e l e

(32)
(33)
(34)

c .Menghargai j asadan peranan t okoh pe jruangan dalam mempersiapkan a

a k e d r e m e

k nI ndonesia.

r a d n a t S h a l a d a i ti l e n e p h e l o l i b m a i d g n a y i s n e t e p m o K r a d n a t S

n a d g n a u j e P a r a p h o k o T n a n a r e P i a g r a h g n e M “ u ti a y 2 i s n e t e p m o K

n a a k e d r e m e K n a k n a h a tr e p m e M n a d n a k p a i s r e p m e M m a l a d t a k a r a y s a M

n a k g n a d e S . ” a i s e n o d n

I Kompetensi Dasa r yang d i ambi ladalah 2.2 i

a n e g n e

m “Mengharga i Jasa dan Peranan Tokoh Pejruangan dalam K

n a k p a i s r e p m e

M emerdekaan Indonesia” terdapa t d i dalam mater i s

a l e k S P I n a r a j a l e

p V .

g n a t n e t s a h a b m e m i n i i r e t a

M prose smempersiapkan kemerdekaan d

n

I onesia , mula i dar i organisasi-organisas i yang membantu n

a k p a i s r e p m e

m kemerdekaan setra para tokoh-tokoh yang terilba t d i a

y n m a l a

d .Aga rlebih jelas ,mater iyang digunakan djielaskan sebaga i :

t u k ir e b

I K P U P B ) 1

u S m a l a

D slianingsih ( 2008 :160) ,BadanPenyeildik Usaha-Usaha d

) I K P U P B ( a i s e n o d n I n a a k e d r e m e K n a p a i s r e

P ibentuk secara

i m s e

r pada t angga l29 Ap ir l1945 oleh pemeirntah mlitie rJepang t

u b e s i d g n a p e J a s a h a b m a l a d , a w a J i

d Dokurtisu Junb iCoosakai . o

i a u t e k i d I K P U P

B leh Dr . K.R.T Radijman Wedyodiningra t P

B . e s a g n a b i h c I n a d o s o r u S P . R i g n i p m a d i

d UPK Idibentuk unt uk

u k a l e

m kan penyeildikan terhadap usaha-usaha persiapan a

i s e n o d n I n a a k e d r e m e

(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)

.

C KerangkaBerpikir

k i n k e t n a g n e d f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e

P Jigsawmembua tsiswal ebih ak it f a w s i s i n i n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d a n e r a k r a j a l e b m a l a d i s a v it o m r e t n a d

n a k u k a l e m n a k

a kegiatan diskus id idalam kelompok ahl idengan bahan . l a s a k o p m o l e k m a l a d i d n a k s a l e j i d n a k a a y n it n a n g n a y a m a s g n a y i s u k s i d

a k i

J model pembelajaran kooperait fdengan teknik Jigsaw dapa tbejralan .t a k g n i n e m n a k a a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a d i s a v it o m a k a m k i a b n a g n e d

.

D Hipotesi sPeneilitan

h a l a d a i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a k a d n it s i s e t o p i

H sebaga i

: t u k ir e b

.

1 Pembelajaran kooperait f dengan teknikJigsaw dapa t meningkatkan r

a j a l e b i s a v it o

m pada mata pelajaran IPS pada siswa kela sV B SD n

u h a t p a n e g r e t s e m e s ir a s r a b a

B pelajaran2011/2012. .

2 Pembelajaran kooperait f dengan teknik Jigsaw dapa t meningkatkan i

s a t s e r

p belaja r pada mata pelajaran IPS pada siswa kela s V B SD n

u h a t p a n e g r e t s e m e s i r a s r a b a

B pelajaran 2011/2012 padamatapelajaran S

(49)

1 3

I I I B A B

N A I T I L E N E P E D O T E M

A . tSeingPeneil itan

.

1 Waktu

h i b e l , 2 1 0 2 n u h a t p a n e g r e t s e m e s a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P

a y n t a p e

t bulanJ anuar ihinggabulanAgustus2012 n a it il e n e P u t k a W l a w d a J . 1 l e b a T

o

N Kegiatan Januair Februair Maret Aprli M ei J uni J uil Agustus

1

a d a p e k n ij i a t n i M

h a l o k e s k a h i p

n a it il e n e p k u t n u

. h a l o k e s e

k

2 Observas id ikelas 3 Wdaanwasniscwaaraguru

4 Mpeenmeetacpahkaann h a l a s a

m

5 Mpeennteukilaitannwaktu

6

n a k u t n e n e M

r a d n a t S

n a d i s n e t e p m o K

i s n e t e p m o K

r a s a

D

7

, s u b a li s t a u b m e M

n a g n e d S K L , P P R

l e d o m

n a r a j a l e b m e p

k i n k e t fi t a r e p o o k

w a s g i

J

8 Mpeenmgbeumab tangan t n e m u rt s n

i

(50)

0 1

n a k u k a l e M

i r a d a t a d s i s il a n a

n a it il e n e p s u l k i s

1

1

1 MPeelnaekuilkitaann2Siklu s

2

1 Manealailskiu skdaantadar i 2 n a it il e n e p s u l k i

s

3

1 PKeensyimuspuunlaanndan i

s p ir k

S

4

1 Konsutlasi

5

1 Revisi

2 . Tempa tPeneilitan

i d n a k u k a li d n a it il e n e

P SD Babarsair , Jalan Babarsair , Kledokan n

a m e l S , k o p e D , l a g g n u tr u t a

C merupakan tempa tdimana peneilitan in i n

a k

a dliaksanakan. .

3 SubjekPeneilitan

s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u

S iswa kela sVB SD Babarsair Yogyakatra n

u h a

t pelajaran 2011/2012 merupakan subjek dalam peneilitan ini ,yang ir

a d i ri d r e t a w s i s 2 3 i r a d i ri d r e

t 61 siswa lak i– lak idan 1 6 siswa .

n a u p m e r e p .

4 ObjekPeneilitan

Objekdalampeneilitani n iadalahmoitvas idanprestas ibelajars iswakela s ir

a s r a b a B D S B

V dengan pembelajaran kooperait fteknik Jigsaw pada ir

e t a m S P I n a r a j a l e p a t a

m menghargaij asadan peranan t okoh pejruangan e

k n a k p a i s r e p m e m m a l a

(51)

B. RencanaPeneilitan

.

1 Persiapan .

a Mintai ijnkepadapihaks ekolahuntukpeneilitankes ekolah. .

b Observas id ikelas. .

c Wawancaragurudans iswa. .

d Menetapkanpemecahanmasalah. .

e Mentukanwaktupeneilitan.

.f MenentukanStanda rKompetens idanKompetens iDasar. .

g Membuats liabus ,RPP,LKSdenganmode lpembelajarankooperait f k

i n k e

t Jigsaw. .

h Membua tpengembanganinsrtumen. .

2 RencanaSeitapSiklu s

a k a m , n a k a d n it n a it il e n e p u ti a y , h il i p i d g n a y n a it il e n e p n a g n e d i a u s e S

n e m i n i n a it il e n e

p ggunakan mode lpeneilitan dar iKemmi sdan Tagatr )

2 8 9 1

( , yatiu berbentuk spiral dar i siklu s yang satu ke siklu s yang i

t u p il e m s u l k i s p a it e S . a y n t u k ir e

b planning (perencanaan) , aciton ,

) n a a n a s k a l e p

( observaiton (pengamatan ) dan relfeciton (relfeksi ) 0

1 0 2 , a j d e ri n a T

( :24)

D S B V s a l e k a w s i s p a d a h r e t s u l k i s 2 m a l a d n a k u k a li d n a k a i n i n a it il e n e P

(52)

1 r a b m a

G .Mode lSiklu sPTKKemmi sTagg tra

a m a g a t a g i w D n a d h a m u s u

K (2009 :25)menguraikanl angkah-langkahPTK :

t u k ir e b i a g a b e s

.

a Perencanaan

u t a u s n a k a n a c n e r e m n a t a i g e k u t a u s n a k a p u r e m n a a n a c n e r e P

m a l a D . n a k a d n it n a a s k a l e p a d a p n a k u k a li d n a k a g n a y n a k a d n u t

. a : n i a l a r a t n a , l a h a p a r e b e b p u k a c n e m n a a n a c n e r e p n a t a i g e k

. c n a d h a l a s a m a y n a d a b a b e y n e p s i s il a n a . b , h a l a s a m i s a k if it n e d i

1

S

U

L

K

I

S

N

A

A

N

A

C

N

E

R

E

P

P

E

L

A

K

S

A

N

A

A

N

N

A

T

A

M

A

G

N

E

P

I

S

K

E

L

F

E

R

2

S

U

L

K

I

S

N

A

A

N

A

C

N

E

R

E

P

P

E

L

A

K

S

A

N

A

A

N

N

A

T

A

M

A

G

N

E

P

I

S

K

E

L

F

E

R

(53)
(54)
(55)

.

1 Siklu s1 .

a Perencanaan

1) Penelti i membag i kela s menjad i 6 ek lompok asl i yang n

a k a t o g g n a r e

b terdri idar i5 sampa i6 siswa yang beragam atau n

e g o r e t e

h ,kelompokasl idipiilhs ecaraacakolehpeneilit . 2) Penelti imembag ikelompok asl imenjad ikelompok ahl idengan

l a o s i g a b m e

m kepadakelompokahil ,siswayangmendapatj eni s il

h a k o p m o l e k i d a j n e m l u p m u k r e b a m a s g n a y l a o

s .

3 ) Penelti i akan melakukan observas i keitka kegiatan belaja r p

l e d o m n

a k a n u g g n e

m embelajaran kooperait f

k i n k e

t Jigsawbe lrangsung. .

b Tindakan 1 n a u m e tr e P ) 1

l a w A n a t a i g e K ) a

● Penelti imelaksanakanpembelajaranmenggunakanmode l kooperatfiteknikJigsaw.

● Gurumembeirkanaperseps ikepadas iswa.

● Guru membeirkan pengarahan kepadasiswat entang mode l f

it a r e p o o

k teknikJigsaw ,se tra menyampaikan tujuan dan r

a j a l e b r a g a a w s i s a d a p e k i s a v it o m n a k ir e b m e

m dengan

(56)

)

b KegiatanI nit

● Guru melakukan kegiatan aperseps id isebelum kegiatan i

a l u m i d r a j a l e

b ,guru menamplikan gambar-gamba rpara m

a l a d n a g n a u jr e p h o k o

t mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

● Guru membag ikela smenjad i6kelompok yang t erdri idar i i

a p m a s

5 6 siswa dengan kemampuan yang heterogen dan il

s a k o p m o l e k h a l a d a i n i k o p m o l e k

● Guru membe irkan soa l dengan je nis soa lyang berbeda a

l m u jr e

b h 5 ,masing-masing siswa d idalamkelompok asl i n

a k t a p a d n e

m j se ni soa lyangberbeda-beda.

1 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

2 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

3 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

4 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

5 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

6 k o p m o l e K

(57)

● Siswa dengan jeni s s oal yangsama bergabung menjad i n

u i l h a k o p m o l e

k tukmembahass oa lyangt elahdibeirkan

Soa lyang id gb i a memiilk imateirantaral ain:

 Tokohpahlawandalammempersiapkankemerdekaan.  Peranparat okohdalammempersiapkanKemerdekaan. ● Setelah mengejrakan soa ldan melakukan diskus id idalam

.i l s a k o p m o l e k e k i l a b m e k a w s i S .i l h a k o p m o l e k

1 i l h A k o p m o l e K

1 1 1 1 1 1

2 i l h A k o p m o l e K

2 2 2 2 2 2

3 i l h A k o p m o l e K

3 3 3 3 3 3

4 i l h A k o p m o l e K

4 4 4 4 4 4

5 i l h A k o p m o l e K

5 5 5 5 5 5

1 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

2 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

3 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

4 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

5 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

6 k o p m o l e K

(58)

● Tiap siswa d i dalam kelompok a sil menjelaskan hasi l l

a o s i s u k s i

d ila h yangt elahd ikejrakand idalamkelompok il

h a .

● Siswa mengejrakan soa l kelompok asl i dengan cara a

jr e k l i s a h m u k g n a r e

m siswa keitka d idalam kelompok ah l.i

● Masing-masing kelompok maju kedepan untu k e

m njelaskan hasi lkejrakelompok asl iuntuk menyamakan .

n a b a w a j

● Guru membeirkan penguatan nu tuk menyamakan aperseps i a

w s i s a r a

p .

)

c KegiatanAkhri

n a s a k g n ir t a u b m e m u r u

G , feedback , kesimpulan setra n

u s a g u t n a k ir e b m e

m tuk membua tPohon Peran sebaga iitndak n

u t u j n a

l tuks iswa. 2 )Petremuan2

)

a KegiatanAwal

xGurumembe irkanaperseps ikepadas iswa.

xGuru mengulang kembal i mater i yang diajarkan pada n

a u m e tr e

p 1s ecaras ingka.t

xGuru menjelaskan cara membeirkan jawaban pada soa l 1 s u l k i s i s a v it o m r e n o i s e u k r a b m e l n a d 1 s u l k i s i s a u l a v

e .

(59)

it n I n a t a i g e K ) b

. u d i v i d n i a r a c e s i s a u l a v e s e t n a k a jr e g n e m a w s i S ●

.i s a v it o m r e n o i s e u k n a k a jr e g n e m a w s i S ●

ri h k a n a t a i g e K ) c

xSiswamengumpulkant e sevaluas idankuesione rmoitvasi xSiswamengumpulkant uga sPohonPeran.

.

c Observasi i d i ti l e n e

P bantu rekan penelti iatau guru kela suntuk mengamat i g n u s g n a lr e b r a j a l e b n a t a i g e k a k it e k s a l e k m a l a d i d a w s i s n a k a d n it

l e d o m n a k a n u g g n e

m Jigsaw ,danmengisil emba rpengamatanafektfi i

d g n a

y is iolehpenelti idangurukela .s .

d Relfeksi

m a h , n a ti l u s e k n a k i s a k if it n e d i g n e

M batan ,dan kejadian – kejadian .

1 n a u m e tr e p I s u l k i s i d i d a jr e t g n a y s u s u h

k Membandingkan sko r

a t a

r -rata prestas i dengan targe t yang telah dtientukan . Menairk i

s e

k mpulan tentang hasi lprestas ibelaja rdan hasi lmoitvas ibelaja r .

1 s u l k i s a d a p

.

2 Siklu s2 .

a Perencanaan )

1 Penelti i membag i kela s menjad i 6 kelompok asl i yang u a t a m a g a r e b g n a y a w s i s 6 i a p m a s 5 i r a d i ri d r e t n a k a t o g g n a r e b

c e s h il i p i d i l s a k o p m o l e k , n e g o r e t e

(60)

)

2 Penelti imembag ikelompok asl imenjad ikelompok ahl idengan s i n e j t a p a d n e m g n a y a w s i s , il h a k o p m o l e k a d a p e k l a o s i g a b m e m

.i l h a k o p m o l e k i d a j n e m l u p m u k r e b a m a s g n a y l a o s )

3 Penelti i akan melakukan observas i keitka kegiatan belaja r k

n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e

m ooperait f teknik

w a s g i

J belrangsung. .

b Tindakan 1 n a u m e tr e P ) 1

l a w A n a t a i g e K ) a

● Penelti imelaksanakan pembelajaran menggunakan mode l kooperatfit eknikJigsaw.

● Gurumembeirkanaperseps ikepadas iswa.

● Guru membeirkan pengarahan kepadasiswat entang mode l fi

t a r e p o o

k teknik Jigsaw ,setra menyampaikan tujuan dan v

it o m n a k ir e b m e

m as ikepada siswa aga rbelaja rdengan .

k i a b

it n I n a t a i g e K ) b

● Guru melakukan kegiatan aperseps id isebelum kegiatan m

i d r a j a l e

b ulai ,guru menamplikan gambar-gamba rpara a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e p h o k o

t n

(61)

● Guru membag ikela smenjad i6kelompok yang t erdri idar i n a d n e g o r e t e h g n a y n a u p m a m e k n a g n e d a w s i s 6 i a p m a s 5

il s a k o p m o l e k h a l a d a i n i k o p m o l e k

● rGu u membe irkan soa l dengan jeni s soa lyang berbeda g

n i s a m , 5 h a l m u jr e

b -masing siswa d idalamkelompok asl i i

n e j n a k t a p a d n e

m ss oa lyangberbeda-beda.

● Siswa dengan jeni ssoa lyang sama bergabung menjad i n a k ir e b i d h a l e t g n a y l a o s s a h a b m e m k u t n u i l h a k o p m o l e k

1 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

2 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

3 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

4 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

5 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

6 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

1 i l h A k o p m o l e K

1 1 1 1 1 1

2 i l h A k o p m o l e K

2 2 2 2 2 2

3 i l h A k o p m o l e K

3 3 3 3 3 3

4 i l h A k o p m o l e K

4 4 4 4 4 4

5 i l h A k o p m o l e K

(62)

Soa lyangd ibag imemiilk imater iantaral ain:

 Peirsitwadalammempersiapkankemerdekaan.

 Organisasi-organisas i yang membantu pada saa t .

n a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m

 MenghargaiJasaparapahlawan.

● Setelah mengejrakan soa ldan melakukan diskus id idalam .i

l s a k o p m o l e k e k i l a b m e k a w s i S .i l h a k o p m o l e k

● Tiap siswa d i dalam kelompok asl i menjelaskan hasi l k o p m o l e k m a l a d i d n a k a jr e k i d h a l e t g n a y i l h a l a o s i s u k s i d

.i l h a

● Siswa mengejrakan soa l kelompok asl i dengan cara a

jr e k l i s a h m u k g n a r e

m siswa keitka d idalam kelompok ah l.i

● Masing-masing kelompok maju kedepan untuk e

m njelaskan hasi lkejrakelompok asl iuntuk menyamakan .

n a b a w a j

1 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

2 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

3 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

4 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

5 k o p m o l e K

1 2 3 4 5

6 k o p m o l e K

(63)

● Guru membeirkan penguatan untuk menyamakan aperseps i a

w s i s a r a

p .

ri h k A n a t a i g e K ) c

, n a s a k g n ir t a u b m e m u r u

G feedback , kesimpulan setra e

b m e

m irkan tuga suntuk membua tGa ir sWaktusebaga i itndak .

a w s i s k u t n u t u j n a l

2 )Petremuan2 )

a KegiatanAwal

xGurumembe irkanaperseps ikepadas iswa.

xGuru mengulang kembal i mater i yang diajarkan pada .t

a k g n i s a r a c e s 1 n a u m e tr e p

xGuru menjelaskan cara membeirkan jawaban pada soa l 2

s u l k i s i s a u l a v

e danl emba rkuesione rmo itvasis iklu s2. xGurumembagikans oa levaluas.i

it n I n a t a i g e K ) b

. u d i v i d n i a r a c e s i s a u l a v e s e t n a k a jr e g n e m a w s i S ●

.i s a v it o m r e n o i s e u k n a k a jr e g n e m a w s i S ●

ri h k a n a t a i g e K ) c

xSiswamengumpulkant e sevaluas idankuesione rmoitvasi. xSiswamengumpulkant ugasGair sWaktu.

.

c Observasi

i t a m a g n e m k u t n u s a l e k u r u g u a t a i ti l e n e p n a k e r u t n a b i d i ti l e n e P

(64)

l e d o m n a k a n u g g n e

m Jigsaw, danmengisil emba rpengamatanafekit f .s

a l e k u r u g n a d i ti l e n e p h e l o i s ii d g n a y .

d Relfeksi

n a i d a j e k n a d , n a t a b m a h , n a ti l u s e k n a k i s a k if it n e d i g n e

M – kejadian

t g n a y s u s u h

k ejrad id isiklu sI Ipetremuan 1. Membandingkan sko r a

t a

r -rata prestas i dengan targe t yang telah dtientukan . Menairk r a j a l e b i s a v it o m l i s a h n a d r a j a l e b i s a t s e r p l i s a h g n a t n e t n a l u p m i s e k

. 2 s u l k i s a d a p

.

3 InsrtumenPeneilitan rt

s n

I umenyangakandigunakandalampengumpulandataantaral ain: .

a T es

n a d i a s e l e s h a l e t n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k t a a s n a k a n u g i d f it k e j b o s e T

.i s a u l a v e n a t a i g e k n a k u k a l e

m Pada te sobjekit fyang digunakan pada 1

s u l k i

s dan 2 berupa piilhan gandadisediakan 20 soa ldengan empa t .

n a b a w a j fi t a n r e tl

a Tiap soa lmempunya isatu j awaban yang bena .rBlia a

l a s n a b a w a j a li b n a d 1 r o k s i r e b i d a k a m r a n e b n a b a w a

j h atau itdak

. 0 r o k s ir e b i d b a w a j n e m

i s i K . 2 l e b a

T – kisis oa levaluas iSiklu s1

o

N Indikator Indek sKesukaran Jumlahs oal h

a d u

M Sedang Sulti

1 Menyebutkanpara h

o k o

t – tokohyang m a l a d n a r e p r e b

n a k p a i s r e p m e m

,

2 1 1,1 13 ,16 ,

9

(65)

.i s a m a l k o r p

2 Menjelaskanperan m a l a d h o k o t

n a k p a i s r e p m e m

i s a m a l k o r p

4 ,

3 ,14 ,15 , 8

1 51,06 ,1 ,7 7,, 02 8 ,9 1 4

1 s u l k i S l a o S h a l m u

J 02

i s i K . 3 l e b a

T – kisis oa levaluasis iklu s2 o

N Indikator Indek sKesukaran Jumlahs oal h

a d u

M Sedang Sulti 1 Menjelaskan

g n a y a w it s ir e p

m e m m a l a d i d a jr e t

n a k p a i s r e p

n a a k e d r e m e k

9 1 , 4 1 , 2 1 ,

3 3 ,17 5

2 Menyebutkan i s a s i n a g r

o –

g n a y i s a s i n a g r o

u t n a b m e m

n a k p a i s r e p m e m

n a a k e d r e m e k

8 1 , 9 ,

5 1 0, 4

3 Menyebutkanperan g n a y i s a s i n a g r o

u t n a b m e m

n a k p a i s r e p m e m

n a a k e d r e m e k

,

6 7 2 , 1 6 4

.

4 Mengharga ijasa m a l a d g n a u j e p

n a k i s a m a l k o r p m e m

n a a k e d r e m e k

a i s e n o d n I

,

4 ,8 ,1 ,1 1 3 0

2 1 , 1 5 7

2 s u l k i s l a o s h a l m u

J 2 0

2 s u l k i S n a d 1 s u l k i S r o k S n a ir e b m e P n a i c n i R 4 l e b a T

o

N Jeni sSoal JumlahSoal SkorMaksima l r o m o N p a i

T JuMmalkahsimSkaolr

a d n a g n a h il i

(66)

h a l m u

J 2 0

.

b Nont es )

1 Lemba rObservasi

n a t a i g e k a k it e k i ti l e n e p h e l o n a k a n u g i d i s a v r e s b o r a b m e L

h a l a d a i s a v r e s b o r a b m e l i r a d i s g n u F . g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p

a w s i s n a t a i g e k t a h il e m k u t n

u saa tberdiskus id idalam kelompok il

s a k o p m o l e k m a l a d i d a g u j n a d i l h

a saa tmode lpembelajaran k

i n k e t f it a r e p o o

k Jigsaw sedang belrangsung.Obsevasi d liakukan i

s n a d 1 s u l k i s a d a

p klu s2 untuk meilha t kemampuan prestas i l

a h m a l a d a w s i s r a j a l e

b afekit fmengalamipeningkata natau itdak. fi

t k e f A n a i a li n e P k ir b u R 5 l e b a T

. o

N Nama

1 r o k S ( k e p s

A - )5

l a t o T

r o k s i

r e b m e M

n a d e d i n a k

t a p a d n e p

n a t a b il r e t e K

i d a w s i s

m a l a d

k o p m o l e k

n a a y a c r e p e K

ir i d

1 2

)

2 Kuesioneruntuks iswa r

e n o i s e u

K dibagikan kepada siswa untuk mengetahu itanggapan n

a r a j a l e b m e p i a n e g n e m a w s i s i r a

d kooperati f teknik Jigsaw . r

e n o i s e u

K dibeirkan kepadasiswa kela s VB tahun pelajaran a

d a p 2 1 0 2 / 1 1 0

2 saa tsebelumdliakukansiklus 1 sebaga idataawa l t

a a s n a k a n u g i d n a d , a w s i s i s a v it o

m siklu s1 dan siklu s2 berakhri n

a r a j a l e b m e p n a t a i g e k r i h k a i d u a t

(67)
(68)
(69)

a a k e d r e m e k n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a g n a u jr e p h o k o t n a n a r e p n a

d n

” a i s e n o d n

I .Dengan hasi l perhtiungan vaildtia s soa l evaluas i adalah :t

u k ir e b i a g a b e s

1 s u l k i S s a ti d il a V n a g n u ti h r e P . 8 l e b a T

o

N rhtiung rtable Keterangan 1 0.266 0,320 TidakVaild 2 0,530 0,320 Vaild 3 0.356 0,320 Vaild 4 0.274 0,320 TidakVaild 5 0.093 0,320 TidakVaild 6 0.241 0,320 TidakVaild 7 0.046 0,320 TidakVaild 8 0.433 0,320 Vaild 9 0.588 0,320 Vaild 0

1 0.530 0,320 Vaild 1

1 0.119 0,320 TidakVaild 2

1 0.463 0,320 Vaild 3

1 0.402 0,320 Vaild 4

1 0.649 0,320 Vaild 5

1 0.407 0,320 Vaild 6

1 0.415 0,320 Vaild 7

1 0.560 0,320 Vaild 8

1 0.463 0,320 Vaild 9

1 0.385 0,320 Vaild 0

2 0.542 0,320 Vaild 1

2 0.357 0,320 Vaild 2

2 0.510 0,320 Vaild 3

2 0.474 0,320 Vaild 4

2 0.493 0,320 Vaild 5

2 0.604 0,320 Vaild 6

2 0.195 0,320 TidakVaild 7

2 -0.046 0,320 TidakVaild 8

2 -0.005 0,320 TidakVaild 9

2 -0.235 0,320 TidakVaild 0

3 0.518 0,320 Vaild

(70)

o

N rhtiung rt abel Keterangan 1 0 0,320 TidakVaild 2 0 0,320 TidakVaild 3 0.243 0,320 TidakVaild 4 0.090 0,320 TidakVaild 5 0.397 0,320 Vaild 6 0.397 0,320 Vaild 7 -0.067 0,320 TidakVaild 8 0.130 0,320 TidakVaild 9 -0.140 0,320 TidakVaild 0

1 0.328 0,320 Vaild 1

1 0.506 0,320 Vaild 2

1 0.385 0,320 Vaild 3

1 0.328 0,320 Vaild 4

1 0 0,320 TidakVaild 5

1 0.506 0,320 Vaild 6

1 0.506 0,320 Vaild 7

1 0.514 0,320 Vaild 8

1 0.397 0,320 Vaild 9

1 0 0,320 TidakVaild 0

2 0.126 0,320 TidakVaild 1

2 0.385 0,320 Vaild 2

2 -0.143 0,320 TidakVaild 3

2 0.428 0,320 Vaild 4

2 0.428 0,320 Vaild 5

2 0.445 0,320 Vaild 6

2 -0.354 0,320 Vaild 7

2 0.545 0,320 Vaild 8

2 0.477 0,320 Vaild 9

2 0.017 0,320 TidakVaild 0

3 0 0,320 TidakVaild 1

3 0.328 0,320 Vaild 2

3 0.599 0,320 Vaild 3

3 0.506 0,320 Vaild 4

3 0.373 0,320 Vaild 5

3 -0.059 0,320 TidakVaild 6

3 0.342 0,320 Vaild 7

3 0 0,320 TidakVaild 8

3 0.150 0,320 TidakVaild 9

3 0 0,320 TidakVaild 0

(71)

i s a v it o M s a ti d il a V n a g n u ti h r e P . 0 1 l e b a T

o

N rhtiung rt abel Keterangan 1 0.191 0,320 TidakVaild 2 0.367 0,320 Vaild 3 0.260 0,320 TidakVaild 4 0.287 0,320 TidakVaild 5 0.179 0,320 TidakVaild 6 0.379 0,320 Vaild 7 0.457 0,320 Vaild 8 0.488 0,320 Vaild 9 0.524 0,320 Vaild 0

1 0.120 0,320 TidakVaild 1

1 0.304 0,320 TidakVaild 2

1 0.212 0,320 TidakVaild 3

1 0.560 0,320 Vaild 4

1 0.335 0,320 Vaild 5

1 0.406 0,320 Vaild 6

1 0.450 0,320 Vaild 7

1 0.365 0,320 Vaild 8

1 0.385 0,320 Vaild 9

1 0.426 0,320 Vaild 0

2 0.009 0,320 TidakVaild 1

2 0.397 0,320 Vaild 2

2 0.62 0,320 TidakVaild 3

2 0.298 0,320 TidakVaild 4

2 0.74 0,320 TidakVaild 5

2 0.194 0,320 TidakVaild 6

2 0.415 0,320 Vaild 7

2 0.563 0,320 Vaild 8

2 0.375 0,320 Vaild 9

2 0.015 0,320 TidakVaild 0

3 0.345 0,320 TidakVaild 1

3 0.361 0,320 Vaild 2

3 0.183 0,320 TidakVaild 3

3 0.361 0,320 Vaild 4

3 0.328 0,320 Vaild 5

3 -0.87 0,320 TidakVaild 6

(72)
(73)

I s u l k i s s a ti li b a il e

R in imenggunakan reilab litias t eknik belah dua j

a n e r a

k umlah soa lyang vaild bejrumlah genap yatiu 20 soa ldar i .

a d a g n a y l a o s 0

3 Dar i30 soa lyang ada ,soal-s oal yang vaildyatiu l

a o

s no 2 ,3 ,8 ,9 ,10 ,12 ,13 ,14 ,15 ,16 ,17 ,18 ,19 ,20 ,21 ,22 ,23 , 0

3 , 5 2 , 4

2 .Yangdiambi luntuku ijr eilablitia shanyas -oals oalyang d

il a

v . Untuk uj i reilablitia s dua puluh s oal tiu diurutkan lag i .

7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 i d a j n e

m 8,9,10,11,12 ,13 14, 15 ,16 ,17 ,18 ,19 , ,

0

2 S -oals oal in idisusun dalam tabe lnomo rgenap dan nomo r i

d n a i d u m e k , li j n a

g htiung sesua idenganl amp rian10 ha l178. D iar m

a l a d e k n a k k u s a m i d , t u b e s r e t l e b a

t rumu sreilablitia sd ibawah i

n i :

i s a l e r o

K produc tmoment :Siklu s1

𝑟𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥

�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦

𝑟𝑥𝑦= 1 , 7830

�( 62 , 61 8 )( 82 , 54 5 )

𝑟𝑥𝑦= 1 , 7830

√53900. 55

𝑟𝑥𝑦=1 , 7830

2 3

2 , 61

𝑟𝑥𝑦=0 8,78 : s a ti li b a il e R

(74)

𝑟1=1 + 0, 82 . 0, 87788

𝑟1=1, 61, 85778

𝑟1=0,881

l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a

D 𝑟1adalah 0.881 sehingga

i s n e i s if e o K . 7 l e b a T t u r u n e m i g g n i T i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a y n s a ti li b a il e r

H . s a ti li b a il e R i s a l e r o

K aslit ersebu tmenunjukanbahwaduapuluhsoa lyang n

a d d il a v k u s a m e t 1 s u l k i S m a l a d n a k a n u g i

d memiilk ireilabiltia sdalam

t ir o g e t a

k in . ggi )

2 Reilablitia sSoa lPrestas iSiklu sI I I

I s u l k i s s a ti li b a il e

R in imenggunakan r eilab litiast eknikbelahdua h

a l m u j a n e r a

k soal yang vaild bejrumlah genap yatiu 22 dar i40 .

a d a g n a y l a o

s D a ir 40 soa lyang ada ,soal-s oal yang vaild yatiu l

a o

s n , o5 6 ,10 ,11 ,12 ,13 ,15 ,16 ,17 ,18 ,21,23 ,24 ,25 ,26 ,27 ,28 , 6

3 , 4 3 , 3 3 , 2 3 , 1

3 yang diambi luntuk uj ireilablitia shanya soal -l

a o

s yang vaild . Untuk uj ireilab litia sd ua puluh dua s oal tiu .

7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 i d a j n e m i g a l n a k t u r u i

d 8,9,10,11,12 ,1314,15 ,16 , 2

2 , 1 2 , 0 2 , 9 1 , 8 1 , 7

1 .Soal-s oal in idisusun dalam tabe lnomo r ,

li j n a g r o m o n n a d p a n e

g kemudian dihtiung sesua i dengan 0

1 n a ri p m a

l lh 1a 1 d8 ar itabe ltersebut ,dimasukkan ke dalam i

n i h a w a b i d s a ti li b a il e r s u m u r

i s a l e r o

(75)

𝑟

𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥

�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦

𝑟

𝑥𝑦= 6 , 264

�( 08 . 13 )( 11 . 91 3 )

𝑟

𝑥𝑦= 6 . 264

√8945. 37

𝑟

𝑥𝑦=6 . 29 . 86445

𝑟

𝑥𝑦=

0 2

,

7

0

: s a ti li b a il e R

𝑟

1

=

1 + 𝑟

2 . 𝑟

𝑏 𝑏

𝑟

1

=

1 + 0, 2

2 . 0, 2

7

7

0

0

𝑟

1

=

1, 4

1, 2

4

7

0

0

𝑟

1

=

0,824

l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a

D 𝑟1adalah 0.824sehingga

a y n s a ti li b a il e

r termasuk dalam katego irt ingg imenuru tTabe l7 .Koe ifsiens i H

. s a ti li b a il e R i s a l e r o

K aslit ersebu tmenunjukan bahwadua puluh ad u soa l n

a d d il a v k u s a m e t 2 s u l k i S m a l a d n a k a n u g i d g n a

y memiilk ireilabiltia s

t a ir e ti r

k inggi. )

3 Reilabe lSoa lMoitvas iSiklu s IdanI I

n a k a n u g g n e m i n i I I s u l k i s n a d I s u l k i s i s a v it o m s a ti li b a il e R

k e t s a ti li b a il e

(76)

g n a y l a o s 9 3 i r a d l a o s 0 2 u ti a y p a n e g h a l m u jr e

b ada .Dar i39 soa l

l a o s , a d a g n a

y -s oalyangvaildyatiusoalno2 ,6 ,7 ,8 ,9 ,13 ,14 ,15 , 4

3 , 3 3 , 2 3 , 1 3 , 8 2 , 7 2 , 6 2 , 1 2 , 9 1 , 8 1 , 7 1 , 6

1 .Yang diambi luntuk

l a o s a y n a h s a ti li b a il e r ij

u -s oalyangvaild .Untukuijr eilablitia sdua h

u l u

p s oal tiudiurutkanl ag imenjad i1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7.8,9,10,11,12, ,

4 1 3

1 15 ,16 ,17 ,18 ,19 ,20 .Soal-s oal in idisusun dalam tabe l i

d n a i d u m e k , li j n a g r o m o n n a d p a n e g r o m o

n h tiung sesua idengan

0 1 n a ri p m a

l ha l185 Kemudian dairt abelt ersebut ,dimasukkan ke :

i n i h a w a b i d s a ti li b a il e r s u m u r m a l a d

i s a l e r o

K produc tmoment : S oalMoitvas iSiklu s IdanSiklusI I

𝑟

𝑥𝑦= ∑ 𝑦𝑥

�(∑ 2)(∑ 2)𝑥 𝑦

𝑟

𝑥𝑦= 5 . 4993

�(1752. 68 )( 78 . 11 7 )

𝑟

𝑥𝑦= 5 . 4993

√1433331, 51

𝑟

𝑥𝑦=15 . 4199973. 12

𝑟

𝑥𝑦=

0

,

5

0

0

6

: s a ti li b a il e R

𝑟

1

=

1 + 𝑟

2 . 𝑟

𝑏 𝑏

(77)

𝑟

1

=

1.

1.

0

5

0

0

1

0

2

6

𝑟

1

=

0,667

l i s a h n a k k u j n u n e m s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a

D 𝑟1 adalah 0.667sehingga

i s n e i s if e o K . 7 l e b a T t u r u n e m p u k u c i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a y n s a ti li b a il e r

H . s a ti li b a il e R i s a l e r o

K aslit ersebu tmenunjukanbahwaduapuluhsoa lyang I

s u l k i S n a d I s u l k i S m a l a d n a k a n u g i

d I temasuk vaild dan memiilk i

. p u k u c s a ti li b a il e r

.

D TeknikPengumpulanData

.

1 Observasi a i s a v r e s b

O dalah kegiatan pengamatan (pengamblian data )untuk meilhat n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a s a s i a p a c n e m h a l e t n a k a d n it k e f e h u a j a p a r e b e s

. a r e d n i h u r u l e

s Observas i merupakan suatu teknik pengamatan yang t

a u s p a d a h r e t i ti l e t a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a k u k a li

d u gejala dalam

i d i s a u ti s u t a u

s suatu tempa t(Masidjo ,1995 :59) .Observas idigunakan n

u tuk mengetahu i sikap siswa selama pembelajaran belrangsung . s

b

O ervas i in i digunakan untuk menlia i sikap afekit f selama prose s a d a p a w s i s f it k e f a k e p s a i a n e g n e m i s a v r e s b o g n e m i ti l e n e P . n a r a j a l e b m e p

a r a c n a g n e d 2 n a d 1 s u l k i

s membe rcheckilst pada lemba rpengamatan .i

s a v it o m

a r a c n a w a W . 2

i a g a b e s n a k a n u g i d a r a c n a w a

W teknik pengumpulan data kepada guru k

u t n

(78)

l a h i u h a t e g n e m n i g n

i -ha ldar iguru yang lebih mendalam dan jumlah .l

i c e k /t i k i d e s a y n n e d n o p s e

r Wawancara juga digunakan kepada siswa d

a w s i s n a ti l u s e k g n a t n e t a t a d n a k l u p m u g n e m k u t n

u idalam memaham i

i d g n a y i r e t a

m ajarkan ,dan j uga apabliapeneilit i ngin mengetahu ihal- lha e

s o r p g n a t n e t m a l a d n e m h i b e l g n a y a w s i s i r a

d skegiatan pembelajaran

i d g n a

y lakukan olehguru. Teknik pengumpulan datai n imendasarkan dri i u

a t a i ri d n e s i ri d g n a t n e t n a r o p a l a d a

p sel freport ,atau seitdak-itdaknya u lr e p g n a y n a p a g g n A . i d a b ir p n a n i k a y e k u a t a n a d n a u h a t e g n e p a d a p

w e d o t e m n a k a n u g g n e m m a l a d i ti l e n e p h e l o g n a g e p i

d awancara adalah

t u k ir e b i a g a b e

s :

.

a Bahwaguruadalahorangyangpailngt ahut entangdiirnyas endi ir. .

b Bahwaapayang dinyatakanolehguru kepadapenelti iadalahbena rdan .

a y a c r e p i d t a p a d .

c Bahwai nterprestas igurut entangpetranyaan– pe tranyaanyangdiajukan h e l o n a k d u s k a m i d g n a y a p a n a g n e d a m a s h a l a d a a y n a d a p e k i ti l e n e p

.i ti l e n e p

d. Bahwa siswa adalah orang yang pailng tahu tentang kegiatan .

u r u g h e l o n a k u k a li d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p

e. Bahwaapayangdinyatakanolehs iswakepadapenelti iadalahbena rdan .

(79)

s e T . 3

i n i s e t t n e m u rt s n

I be trujuan untuk menguku rkemampuan siswa dalam .f

it i n g o k h a n a

r Te sdisusun dalam bentuk te sobjek it.fTe sobjekit fyang it

il e n e p m a l a d n a k a n u g i

d ani n iadalaht e spiilhanganda. .

4 Kuesioner u

K esione rmerupakan teknik pengumpulan data yang dliakukan dengan a

r e p e s i r e b m e m a r a

c ngka t petranyaan atau pernyataan tetruil s kepada .

a y n b a w a ji d k u t n u a w s i

s Kuesione r digunakan untuk meilha t seberapa k

a w s i s i s a v it o m t a k g n it r a s e

b eitka sebelum dliakukan siklus ,setelah .

2 s u l k i s h a l e t e s n a d 1 s u l k i s

.

E SumberData

i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u a t a d r e b m u s i a g a b e s a w s i S .

1 danmoitvasi.

.

2 Gurusebaga i pelaksana itndakan kela s dalam mengimplementasikan a

l e b m e

p jarankooperatfit eknikJigsaw. it

il e n e P .

3 ,untukmenguku ritngka tkeberhaslianPeneilitanTindakan Kela .s

F . TeknikAnailsi sData

.

1 PeningkatanPrestas iBelajar

i s a t s e r p a t a d s i s il a n a g n e m k u t n u n a k a n u g i d f it p ir k s e d a t a d s i s il a n A

S .i s a u l a v e u a t a s e t l i s a h r o k s n a g n e d n a k a t a y n i d g n a y a w s i s r a j a l e

b ko r

li s a

(80)

n a k p a r a h i d g n a y n a li s a h r e b e k a ir e ti r k n a g n e d i a u s e s 2 s u l k i s r i h k a i s i d n o k

.s a t a i d

a r a c n a g n e d g n u ti h i d t a p a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P

: t u k ir e b i a g a b e s

.

a PenyekoranpenliaianKogniit .f 1

= r a n e b n a b a w a J

0 = h a l a s n a b a w a J .

b Mengh tiung j umlahs ko ritaps iswa. .

c Mengh tiungnliais iswa,denganr umus: )

1 .Nlia iKogntifi:

: f it i n g o K i a li

N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑜𝑟

2

)

2 .Nlia iAfektfi:

= : f it k e f A i a li

N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

3

2

x

)

3 .NliaiPsikomoto irk

= : k ir o t o m o k i s P i a li

N 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑠𝑘𝑜𝑟

2

i a li

N Final

(𝑛𝑙𝑖𝑎𝑖𝐾𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑓𝑥 7) + (𝑁𝑙𝑖𝑎𝑖𝐴𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓𝑥 1,5) + (𝑁 𝑙𝑖𝑎𝑖𝑃𝑠𝑖𝑘𝑜𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟𝑖𝑘𝑥 1,5)

0 1

.

d Mengh tiungNliair ata-r aa t

a t a r i a li

N -rata( N ) :=∑ 𝑁

(81)

: n a g n a r e t e

K ∑N :Jumlah nlia iyangdiperolehs eluruhs iswa. .

a w s i s h u r u l e s h a l m u J : N .

e Mengh tiungpresentases iswayangt elahmencapa iKKM ,dengan :

s u m u r

= : e s a t n e s r e

P 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎𝑦𝑎𝑛𝑔𝑚𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝐾𝐾𝑀

𝑎 𝑙 𝑚 𝑢

𝐽 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

x

1

0

0

%

.f Uj inormaltia sK–SmenggunakanSPSS16.0 .

2 PeningkatanMoitvas.i

r a b m e l n a k a n u g g n e m g n u ti h i d a w s i s i s a v it o m i a n e g n e m a t a d s i s il a n A

a r a c n a g n e d h u p m e ti d t a n i m s i s il a n A . a t a d r e b m u s k u t n u r e n o i s e u k

l a w a i s i d n o k n a k g n i d n a b m e

m kondis isiklu s1 dengan kondis iakhi rsiklu s .

2Peningkatan moitvas isiswa yang dapa tdih tiung dengan cara sebaga i :

t u k ir e b

r a b m e l a d a p a w s i s p a it e s i s a v it o m r o k s g n u ti h g n e M .

a kuesione.r

: s u m u r n a g n e d s u l k i s r e p a w s i s i s a v it o m g n u ti h g n e M . b

: s u l k i s r e p a w s i s i s a v it o

M 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑜𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠𝑖

0

8

x

1

0

0

.

c Menghtiungr ata-rataminats iswapers iklus a

t a

R -ratamoitvasis iswa:

𝑎 𝑙 𝑚 𝑢

𝑗 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑚𝑜𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠𝑖𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑟𝑝 𝑒 𝑠𝑖𝑘𝑙𝑢𝑠

𝑎 𝑙 𝑚 𝑢

(82)

G. IndikatorKeberhaslian

g n a y n a li s a h r e b e k r o t a k i d n

I digunakanpadaPTKi n iadalahpencapaiannlia i a

t a

r - ar nat u tuk moitvas isiswa ,sedangkan untuk prestas iadalah persentase g

n a y a w s i

s telaht unta sKKM padaulangankela sdiakhri pit a siklus. .

n a li s a h r e b e K r o t a k i d n I . 2 1 l e b a T o

N Vairabel Kondis iawal Siklu s1 Siklus 2

1 Moitvas i 63.75 6 5 7 0

(83)

Referensi

Dokumen terkait

Denagan aneka makanan dan minuman yang enak dan segar dengan harga yang bias dicapai oleh semua golongan masyarakat sehingga hal tersebutlah yang menyebabkan ketertarikan saya

Fasilitas yang disediakan oleh penulis dalam perancangan ini adalah kapel sebagai tempat berdoa baik bagi komunitas maupun masyarakat sekitar, biara dengan desain interior

Kata hasud berasal dari berasal dari bahasa arab ‘’hasadun’’,yang berarti dengki,benci.dengki adalah suatu sikap atau perbuatan yang mencerminkan

[r]

“ STUDI DESKRIPTIF MENGENAI SUBJECTIVE WELLBEING PADA LANSIA PENDERITA PENYAKIT KRONIS YANG MENGIKUTI PROLANIS DI PUSKESMAS ‘X’ KOTA BANDUNG “. Universitas Kristen

[r]

Konselor :”Sebagai kesimpulan akhir dari pembicaraan kita dapat Bapak simpulkan bahwa Anda mempunyai kesulitan untuk berkomunikasi dalam belajar oleh karena itu mulai besok anda

Asian Institut for Teacher Education, menjelaskan kompetensi sosial guru adalah salah satu daya atau kemampuan guru untuk mempersiapkan peserta didik