I S P E S R E
P SISWAKELASVII ISMPSTELLADUCE1YOGYAKARTA N
U H A
T AJARAN2012/2013MENGENAIKEBERHASILANNYA M
A L A
D MELAKSANAKANTUGASPERKEMBANGAN N
A
D IMPLIKASINYATERHADAPUSULANTOPIK-TOPIK L
A K I S A L K N A G N I B M I B
I S P I R K S M k u t n u n a k u j a i
D emenuh iSalahSatuSyara t n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it a w o y t s il u S a y d i W a k E a t a n i m u l I
: M I
N 081114016
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I S P E S R E
P SISWAKELASVII ISMPSTELLADUCE1YOGYAKARTA N
U H A
T AJARAN2012/2013MENGENAIKEBERHASILANNYA M
A L A
D MELAKSANAKANTUGASPERKEMBANGAN N
A
D IMPLIKASINYATERHADAPUSULANTOPIK-TOPIK L
A K I S A L K N A G N I B M I B
I S P I R K S M k u t n u n a k u j a i
D emenuh iSalahSatuSyara t n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it a w o y t s il u S a y d i W a k E a t a n i m u l I
: M I
N 081114016
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
h u g g n u s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S -sungguhbahwas k irps iyangs ayat uilsi n iitdak n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a
d aknyakarya limiah.
3 1 0 2 i n u J 5 , a tr a k a y g o Y
Penuils
x .
7 Seluruh Siswa kela sVII I SMP Stella Duce 1 Yogyaka tra yang telah .
n a it il e n e p a t a d n a l u p m u g n e p m a l a d i s a p i s it r a p r e b .
8 ParaSiswakela sVII IFideltia sSMP StellaDuce1 Yogyaka trayang t elah u
a t a d n a l u p m u g n e p m a l a d i s a p i s it r a p r e
b ijcobapeneilitan.
.
9 Keluargayangpenuilssayangi ,Bapak Sudarsodan I buSuwa tr iyang itdak , i d u t s n a k i a s e l e y n e m a r e g e s k u t n u a y a s n a k a o d n e m h a l e l h a n r e p
k u t n u a n a d n a k a h a s u g n e
m penuilsselamai ni . .
0
1 Adikpenuils ,Yovinu sDw iWidyantoro yangselalumembeirkandukungan n
a k t a g n i g n e m n a
d penuilsuntuks egeral ulu .s .
1
1 Keluarga besa r Had i Sumatro dan Ngaitnem , yang telah mendukung n
a g n e d s il u n e
p doanyas elamai n.i .
2
1 Sahaba t dan kekasih , ma s Suhatrono yang telah membantu penuil s a
it il e n e p a t a d h a l o g n e
m n dan selalu mengingatkan penuils untuk .
i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m . 3
1 Sahabat-sahabatku ,Tika ,Desy ,Dtia ,Moshe ,Stanis ,dan Agu syang t elah n
a r u b i h g n e p n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e
m selamai n.i
. 4
1 Teman-teman BK angkatan 2008 , teirma kasih telah membeirkan .
i n i a m a l e s a y n n a a m a s r e b e k n a d , n a r u b i h g n e p , n a g n u k u d . 5
1 Moshe BK angkatan 2008 ,teirma kasih sudah bersedia belaja rbersama , a
k u d a k u s i g a b r e
b selamaproses penuilsans k irps.i .
6
1 Ma sMoko ,yang telah berkail-kal ipenuils repotkan dengan urusan sura t e
i x .
7
1 Penuil s menyadar i akan kekurangan dan kelemahan dalam penuilsan .
i n i i s p ir k s
s il u n e
P menyadairkekurangandankelemahandalampenuilsansk irpsii ni . t
a p a d r e t h i s a m i n i i s p ir k s m a l a d a li b a p a f a a m n o h o m s il u n e
P banyak kekurangan
. n a h a l a s e k n a
d Teirmakasih.
s il u n e P
)i t a w o y t s il u S a y d i W a k E a t a n i m u lI
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
O T T O M N A D N A H A B M E S R E
P ... iv
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... .. v
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... iv
K A R T S B
A ... i.... v i T
C A R T S B
A ... i..v ii
R A T N A G N E P A T A
K ... xi
I S I R A T F A
D ... iix
L E B A T R A T F A
D ... vx
K I F A R G R A T F A
D ... ix v
N A R I P M A L R A T F A
D ... iix v
N A U L U H A D N E P I B A
B . ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 4 .
D Manfaa tPeneilitan ... 4 .
E De ifnis iOperasional ... 5
A K A T S U P N A I J A K I I B A
B . ... 7 .
A Persepsi ... 7 .
ii i x .
2 Faktor- tfako ryangMempengaruh iPersepsi... 9 .
B PerkembanganRemaja... 0.. 1 .
1 PengeritanMasaRemaja ... 01 .
2 C -i ircri iMasaRemaja ... 11 .
C Tuga sPerkembanganRemaja. ... 21 .
1 PengeritanTuga sPerkembangan. ... 21 .
2 Sumber-sumbe rTuga sPerkembangan. ... 3.... 1 .
3 ManfaatTuga sPerkembangan. ... 41 .
4 Faktor-fakto ryangMempengaruh iPelaksanaanTugas .
n a g n a b m e k r e
P ... 51 .
a Fakto rpendukung . ... 51 .
b Fakto rpenghalang . ... 61 .
5 Tuga sPerkembanganRemaja. ... 71 .
D BimbinganKlasikal . ... 1.... 2 .
1 PengeritanBimbingan. ... 12 .
2 BimbinganKlasikal. ... 32 .
3 TujuanBimbinganKlasikal. ... 42 .
4 BimbinganKlasika lMembantuPelaksanaanTuga s .
a j a m e R n a g n a b m e k r e
P ... 52
I G O L O D O T E M I I I B A
B PENELITIAN. ... 72 .
A Jeni sPeneilitan ... 72 .
B SubjekPeneilitan ... 72 .
C InsrtumenPeneilitan ... 82 .
v i x .
1 VaildtiasI nsrtumen ... 1.. 3 .
2 ReilabliitasI nsrtumen... 33 .
E Prosedu rPengumpulanData ... 43 .
1 TahapPersiapan. ... 43 .
2 TahapPelaksanaanPengumpulanData... 5.... 3 .
F TeknikAnailsi sData . ... 7.. 3
, N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B PEMBAHASANDANUSULANTOPIK-
N A G N I B M I B K I P O
T ... 1.. 4 .
A Perseps iSiswaTentangKeberhasliannyadalamMelaksanakan n
a g n a b m e k r e P s a g u
T ... 1.... 4 .
B tIemyangMengungkapTingka tKeberhaslianSiswa n
a k a n a s k a l e M m a l a
d TugasPerkembangan ... 3.. 4 .
C Pembahasan. ... 44 .
D UsulanTopik-TopikBimbingan. ... 05
P U T U N E P V B A
B ... 54 .
A Kesimpulan ... 54 .
B Saran ... 54
A K A T S U P R A T F A
D ... 65
N A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
e b a
T l1 :D ataSiswaKela sVII ISMPStellaDuce1Yogyakatra... 82 :
2 l e b a
T K - iisiksiI nsrtumenTuga sPerkembangan ... 0.... 3 :
3 l e b a
T Da tfarI ndek sKorelas iReilablitias ... 43 b
a
T e l4 :Jadwa lPelaksanaanPengumpulanDataSMPStellaDuce1... 63 :
5 l e b a
T NormaKatego irsasi ... 8.... 3
6 l e b a
T :NormaKatego irsas iPerseps iSiswaTentangKeberhasliann ya M
m a l a
d elaksanakanTuga sPerkembangan ... 93 :
7 l e b a
T NormaKatego irsas iSko r tIemTuga sPerkembangan... 04 :
8 l e b a
T PersepsiSiswaTentangKeberhasliannyadalamMelaksanakanTuga s n
a g n a b m e k r e
P ... 14 :
9 l e b a
T Katego irsas iSko r tIemBerdasarkanNorma ... 34 0
1 l e b a
i v x
R A T F A
D GRAFIK
k if a r
G :1 ProfliPerseps iSiswaTentangKeberhasliannyadalam n
a g n a b m e k r e P s a g u T n a k a n a s k a l e
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
p m a
L rian1 :Kuesione rUj iCoba... 85 2
n a ri p m a
L :Tabulas iDataUj iCoba ... 36 3
n a ri p m a
L : Hasi lUj iVaildtiasI nsrtumenTuga sPerkembangan... 76 4
n a ri p m a
L : Hasi lAnailsi sReilablitias ... 96 5
n a ri p m a
L : Kuesione rPeneilitan ... 07 6
n a ri p m a
L : Tabulas iDataPeneilitan... 57 7
n a ri p m a
L :SatuanLayananBimbingan... 19 8
n a ri p m a
L : SuratI ijnUj iCobadanPeneilitan ... 4....1 0 9
n a ri p m a
1 I B A B
U H A D N E
P LUAN
i s ir e b i n i b a
B uraian mengena i lata r belakang masalah , perumusan
t a a f n a m n a d n a u j u t , h a l a s a
m peneilitan,s etradeifnis ioperasiona.l
.
A LatarBelakangMasalah
Istliah r emajamembua tktiamenginga tkembal imasar emajayangt elah
a M . i u l a li
d sa remaja merupakan masa yang itdak menyenangkan d an juga
h a li n i a j a m e r a s a m i d a n e r a K ? n a k g n u g n i b m e m a p a g n e M . n a k g n u g n i b m e m
ti
k a menca ir t ahu siapa dri iktia. Masa remaja merupakan masa yang itdak
i d a n e r a k n a k g n a n e y n e
m masa remaja in ibanyak tejrad iperubahan dan
g n ir e
s itmbu lmasalah . Dimasai nir emajamula ibelaja runtukmenjad iorang
i ri d r e b u p m a m k u t n u a h a s u r e b a tr e s b a w a j g n u g g n a tr e b , a s a w e d h i b e l g n a y
. n i a l g n a r o a d a p g n u t n a g r e b u l a l e s s u r a h a p n a t ir i d n e s
h a l a s a
M yangmuncu lpadamasar emajabelumtentu hanyaberasa ldar i
ir i d n e s u ti a j a m e
r , bisaj ugadar iilngkunganhidupnya .Masalahyang um n lcu
i a n e g n e m h e l o r e p i d g n a y i s a m r o f n i a y n g n a r u k a n e r a k n a k b a b e s i d a s i b
a j a m e r n a p u d i h e k a n e m o n e
f ,misalnya tentang tuga sperkembangan remaja
n a
d lh -a ha lapas ajayangseharusnyadliakukanpadamasar emaja.
h a l a s a
M yang muncu lbisa menjadi penghalang untuk mencapa isuatu
. n a u j u
t D air seitap masalah yang muncul ada manfaa tyang dapa tdipeitk ,
a y n a d a u ti a
n a k a n a
k (misalnya, cara bicara dan penamplian sepetr ianak kecli,) masih
b k u t n u g n u g g n a c a s a r e
m ergau ldengant emanl awanj enis .
a j a m e r n a li s a h r e b e
K dalam melaksanakan tuga s perkembangan
g n u t n a g r e
t juga pada pendampingan yang dibeirkan oleh keluarga dan
. h a l o k e
s Pendampingan dar ikeluarga terutama orang tua sangaltah penitng
n a i d a b ir p e k n a k u t n e b m e p r a s a d n a k a p u r e m a n e r a
k remaja . Sekolah
n a k a p u r e
m tempa td imana remaja memperoleh pengetahuan dan i nformas i
a j a m e r u t n a b m e m a s i b h a l o k e s k a h i P . r a u l a i n u d i a n e g n e
m memperoleh
s a g u t , i s k u d o r p e r n a t a h e s e k i a n e g n e m i s a m r o f n
i -tuga sperkembangan ,dan
l a
h -hall ainyangdibutuhkanolehremaja .
g n e m n i g n i it il e n e
P etahu iseberapaberhasi lsiswakela sVII ISMPStella
a tr a k a y g o Y 1 e c u
D dalam melaksanakan tuga s perkembangannya .
n a k it k u b m e m n i g n i i ti l e n e p n a m a l a g n e p a t a d n a k r a s a d r e
B apakah bena r
1 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e k a w s i
s Yogyakatra belum berhasi l
n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e
m n ya dengan baik . Berdasarkan hasi l
i n i n a it il e n e
p peneilitmengusulkant opik-topikpelayananbimbinganklasika l
t a p a d g n a
y digunakan oleh guru BK untuk membantu siswa melaksanakan
b n a g n e d a y n n a g n a b m e k r e p s a g u
.
B RumusanMasalah
n a a y n a tr e
P yangi ngindjiawabdalampeneilitani n iadalahsebaga ibeirku:t
.
1 Seberapa berhasli siswakela sVII ISMP Stella Duce1 Yogyakatrat ahun
e m m a l a d 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a laksanakan tuga sperkembangann ya menuru t
a w s i s i s p e s r e
p ?
.
2 To kp -i topik bimbingan mana yang sesua iuntuk membantu siswa kela s
e c u D a ll e t S P M S I I I
V 1 Yogyakatra dalam melaksanakan tuga s
a y n n a g n a b m e k r e
p denganbaik?
.
C TujuanPeneilitan
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Mendesk irpsikan keberhaslian siswa kela s VII I SMP Stella Duce 1
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y 2012/2013 dalam melaksanakan tuga s
a y n n a g n a b m e k r e
p .
.
2 Membua t usulan topik-topik bimbingan klasikal yang sesuai untuk
a w s i s u t n a b m e
m kela s VII I SMP Stella Duce 1 Yogyaka tra dalam
n a k a n a s k a l e
m tuga sperkembangann . ya
.
D Manfaa tPeneilitan
: u ti a y , k a h i p i a g a b r e b i g a b t a a f n a m r e b n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
.
1 Manfaatt eori its
m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k g n a t n e t n a r a b m a g n a k ir e b m e m n i g n i i ti l e n e P
. n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e
7 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
Babi n imenyaijkankaijanpustakamengena:i( 1 )Pengeritan perseps idan
i s p e s r e p i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a
f ; )(2 Perkembangan Remaja yang meilpuit :
n e
p geritan masar emaja ,c -i ircri imasar emaja;( 3 )Tuga sPerkembanganRemaja
P M
S yang meilpuit : pengeritan tuga s perkembangan , sumber-sumbe r tuga s
n a u j u t , n a g n a b m e k r e
p tuga sperkembangan ,faktor-fakto ryang mempengaruh i
pelaksanaan tuga s perkembangan, d an tuga s perkembangan remaja ; (4 )
n a g n i b m i
B Klasikal yang meilpuit :pengeritan bimbingan ,bimbingan klasikal ,
a l k n a g n i b m i
b sika luntukmembantupelaksanaant uga sperkemban nga remaja.
.
A Persepsi
.
1 PengeritanPersepsi
Pengeritan perseps i yang driumuskan oleh para tokoh bermacam
-r e p n a it r e g n e p g n a t n e t t a p a d n e p a p a r e b e B . m a c a
m seps idiuraikan sebaga i
t u k ir e
b :
.
a Menuru t Walg tio (2010 : 99 ) perseps i adalah prose s dtieirmanya
s u l u m it
s olehi ndividumelalu ialati ndra ,yatiui ndrapengilhatan ,indra
, n a r a g n e d n e
p indrapembauan ,indrapengecapandanindraperabaan .
.
b Perseps iadalah pengalaman tentang suatu objek dan perisitwa yang
h e l o r e p i
d melalu i indra dengan menyimpulkan informas i dan
. n a s e p n a k ri s f a n e
d g n a y s u l u m it s a d a p a n k a m n a k ir e b m e
m tie irmaoleh i ndra( Rakhmat ,
.) 5 0 0 2
.
c Perseps i menuru t Davidoff (1988: 232 ) adalah prose s yang
a t a d n a k g n u b a g g n e m n a d r i s i n a g r o g n e
m -data indera (pengindraan )
a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s n a k g n a b m e k i d k u t n
u individu dapa t
i d a d a g n a y a p a i r a d a y n e
m sekeililngnya,t ermasuksada rakankeadaan
.i ri d n e s a y n ir i d
.
d Perseps i adalah kemampuan seseorang untuk membeda-bedakan ,
o p m o l e g n e
m kkan dan memfokuskan perhaitan pada suatu objek atau
a d a h r e t i s a t e r p r e t n i n a k u k a li d n a i d u m e k a w it s ir e
p p objek atau
t u b e s r e t a w it s ir e
p (Sarwono ,2009 .)
a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d i s i n if e d n a k r a s a d r e
B perseps i
s e s n a i a li n e p n a d t a p a d n e p , n a p a g g n a t h a l a d
a eorang terhadap suatu
j b
o ek baik tiu orang ,benda ,peirsitwa , itngkahl aku atau hall ain yang
s n a p u d i h e k m a l a d i u m e ti
d e i-har hair .Perseps ibelrangsung pada saa t
a m ir e n e m g n a r o e s e
s rangsang dar i lua r melalu i ala t indra yang
n a i d u m e
k dikelompokkan dan diinterpretasi , sehingga orang yang
s r e
.
2 Faktor-faktoryangMempengaruhiPersepsi
Menuru tWalgtio (2010: 110 )adabeberapafaktor yang berperan aga r
:t u k ir e b i a g a b e s u ti a y , i s p e s r e p i d a jr e
t
.
a Adanyaobjekyangdipersepsi
Objek menimbulkan sitmulu syang mengena ialat i ndra. Sitmulu s
r a u l i r a d g n a t a d t a p a
d individu tetapi bisa juga dar i dalam d ri i
n a t u k g n a s r e b g n a y u d i v i d n
i . Misalnya , keitka seseorang sedang
a d n e b u t a u s t a h il e m n a l a jr e
b yang berwarna htiam, maka dia dapat
s p e s r e p m e
m ibahwabenda tiuadalahs ebuahkayu.
.
b Alati ndra,s yaraf ,danpusats usunans yaraf
Ala tindra merupakan ala tuntuk meneirma sitmulus .Ala tindra
n a k d u s k a m i d g n a
y adalah indra pengilhatan , indra pendengaran ,
a r e p a r d n i n a d n a p a c e g n e p a r d n i , n a u a b m e p a r d n
i baan. Selain tiu
s u l u m it s n a k s u r e n e m k u t n u t a l a i a g a b e s s ir o s n e s f a r a y s a d a s u r a h
k a t o u ti a y f a r a y s n a n u s u s t a s u p e k a r d n i t a l a h e l o a m ir e ti d g n a y
. n a r a d a s e k t a s u p i a g a b e
s Untukmembe irkanr espondipe lrukansyara f
.s ir o t o m
.
c Perhaitan
Untuk membentuk perseps iterhadap suatu objek pelru adanya
. n a it a h r e
p Perhaitanmerupakanpenyeleksiant erhadapsitmulustanpa
it a h r e
.
b Harapan t(untutan) masyarakat
m t a k a r a y s a
M engharapkanaga rpadamasat etrentu i ndividudapa t
n a g n e d i a u s e s u k a li r e p r e
b tuga sperkembangannya .Misalnya ,belaja r
i h r e b r a j a l e b , s il u n e m r a j a l e b , a c a b m e
m tung , dan belaja r
.i s a s i n a g r o r e b
.
c Keinginan ,asprias idannlia ihidupi ndividu
i m e m u d i v i d n i p a it e
S ilk ikeinginan ,asprias idan nlia ihidup .Hal
n a u j u t u t a u s i a p a c n e m k u t n u n a m o d e p i a g a b e s u d i v i d n i n a k i d a ji d u ti
h a l o k e s h il i m e m , n a a jr e k e p h il i m e m , a y n l a s i M . i a p a c i d n i g n i g n a y
n a d i g g n it n a u r u g r e p u a t
a memiilht emanhidup.
.
3 ManfaatTuga sPerkembangan
u
H lrock (2012: 9 ) mengidenitifkasikan bahwa tugas-tuga s
m a c a m a g it i a y n u p m e m n a g n a b m e k r e
p manfaat yang sanga tberguna ,
: u ti a y
.
a Sebaga i petunjuk bag i individu untuk mengetahu i apa yang
i r a d t a k a r a y s a m n a k p a r a h i
d diirnyapadausia-usiat e trentu .Misalnya ,
i g n e
m nginkan remaja menguasa iketeramplian-keteramplian tetrentu
.i s a s i n a g r o r e b m a l a d n a li p m a r e t e k i tr e p e s
.
b Member imo itvas ikepadasetiap i ndividu untukmelakukan apayang
i r a d n a k p a r a h i
d diirnya oleh kelompok sosia l pada usia tetrentu
k e r e m n a p u d i h e k g n a j n a p e
.
c Menunjukkan kepada seitap individu tentang apa yang akan d ia
it n a d i p a d a
h ndakan apayang diharapkan dairnyakalausampa ipada
. a y n t u k ir e b n a g n a b m e k r e p t a k g n it
Keitga tujuan d iata smembantu remaja dalam melaksanakan tuga s
e m n a d n a g n a b m e k r e
p ncapa i suatu keberhaslian dalam memenuh i
n a t u t n u
t atauharapanmasyaraka.t
.
4 Faktor-faktor yang M me pengaruh i Pelaksanaan Tuga s
Perkembangan
k c o lr u
H (2012 )mengidenitifkas ifaktor-fakto rya g n mempengaruh i
n a a n a s k a l e
p tugas-tuga sperkembangan .Ada fakto rpendukung d an ada
r o t k a
f penghalang .Masing-masingakandjielaskans ebaga ibeirku :t
.
a Fakto rpendukung
)
1 Perkembangan ifsikyangnorma lataubaik .
)
2 Lingkungan yang membeirkan kesempatan untuk belajar ,
n a g r o r e b t u k i a y n l a s i
m isas id iilngkunganmasyaraka tdans ekolah.
)
3 Adanyamoitvasiyangkua tuntukbelaja.r
)
4 Kesehatanyangbaikdan itdak aa d cacatt ubuh.
)
5 Tarafi ntelegens iyangcukup itn ggi(d iatasr ata-rata.)
)
6 Kreaitvtias yang disetra ikemauan dan keberanian untuk menjad i
.i ri d n e s ir i d
)
.
b Fakto rpenghalang
)
1 Adanya ketelrambatan dalam perkembangan ifsik atau
.l a t n e m n a g n a b m e k r e p
)
2 Kurangnya kesempatan untuk mempelajar iapa yang diharapkan
. i s a s i n a g r o r e b r a j a l e b , a y n l a s i M . t a k a r a y s a m h e l o
)
3 Kurangnya moitvas iuntuk belaja rkarena itdak adanya dukungan
. a s a w e d g n a r o i r a d
)
4 Buruknya kesehatan yang berakiba tpada rendahnya energ idan
.t i k a y n e p i k il i m e m a y n l a s i m , n a t a u k e k
)
5 Caca t ifsik .Misalnya , itdak memiilkit angan atau kak imakaakan
r e
t hamba tdalammelakukans uatupekejraan.
)
6 Kurangnya bimbingan untuk belajar ,sehingga kemampuan itdak
.l a m i s k a m a r a c e s n a k a n u g i d
)
7 Adanya ketakutan untuk menjad idri isendri idan itdak meneirma
. a y n n a g n a r u k e k
)
8 Adanya harapan yang kurang reailsit s dar i masyaraka t dan
n a t u k g n a s r e b g n a y u d i v i d n
.
5 Tuga sPerkembangan Remaja
u r u n e
M t Havighurst (Yusuf, 2011: 47 )ada 10 tuga sperkembangan
u ti a y , a j a m e
r :
.
a Membina hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya ,baik
a ir
p maupunwantia
Remaja SMP diharapkan mampu menjailn hubungan dengan
e m r a j a l e b , a y a b e s n a m e
t njad iorang dewasa dan belaja rmenjad i
.i s a n i m o d n e m a p n a t n i p m i m e
p H -al ha lyang hendaknya dliakukan
a j a m e
r SMP, antara lain : belaja rmenjailn persahabatan yang baik
,s i n e j n a w a l n a m e t n a g n e
d belaja r memimpin sewaktu menjad i
, k o p m o l e k n i p m i m e
p belaja r mengemukakan pendapa t dalam
t a p a d a g u j a j a m e r u ti n i a l e S . k o p m o l e
k belaja rmenentukan piilhan
(misalnya ,memiilh pemimpin ,) akit fmengikut ikegiatan yang adad i
h a l o k e
s (misalnya ,OSIS ,karawtian ,paduan suara,) belaja rmenjailn
s a jr e
k ama yang baik dengan orang lain, belaja r untuk lebih
, n i a l g n a r o t a p a d n e p i a g r a h g n e
m danbelaja rmembeirkankesempatan
.t a p a d n e p r e b k u t n u n i a l g n a r o
.
b Mencapa iperans osia lpiradanwan tia
Remaja SMP diharapkan belaja runtuk melakukan peran sosial .
l a
H -ha lyang hendaknya dliakukan er maja SMP, antara l ain : belaja r
g a b e s s a t n a p g n a y n a li p m a n e p r e
b a iseorang p ira atau wantia, belaja r
n a k u k a lr e p m e
d n e s n a s u t u p e k l i b m a g n e m k u t n u r a j a l e b t a p a d a g u
j ri ,i belaja r
melakukan hal-ha lyang panta sdan dapa tdliakukan tanpa disuruh
n i a l g n a r o h e l
o (misalnya belajar ,mengejrakan pekejraan rumah ,)
r a j a l e
b menjailn relas iyang baik dengan masyaraka,t dan belaja r
i m a l a i d g n a d e s g n a y n a k g n a n e y n e m k a d it n a a s a r e p n a k p a k g n u g n e m
secarat epa.t
.
e Mencapa i itngkahl akuyangbetranggungj awabs ecaras osial
Remaja SMP diharapkan mampu untuk belaja rberparitsipas id i
m a l a d l a i s o s i a li n n a k i s a s il a e r e m u p m a m n a d t a k a r a y s a m n a g n u k g n il
l a H . u k a l h a k g n it r e
b -ha l yang hendaknya dliakukan oleh remaja
P M
S , antara lain: belaja r berorganisasi (misalnya, mengikut i
d u m e p i s a s i n a g r
o a/pemud i yang ada d i masyarakat,) iku t
a l e
m ksanakan kegiatan d i masyarakat (misalnya , gotong royong ,)
a j a m e r u ti n i a l e S . n i a l g n a r o n a h u t u b e k n a k it a h r e p m e m k u t n u r a j a l e b
juga dapa tbelaja runtuk membeirkan pe trolongan pada orang lain
a
y ng membutuhkan, belaja rberperliaku sopan terhadap orang lain,
g n a y s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a d b a w a j g n u g g n a tr e b r a j a l e b n a d
. n a k ir e b i d
.f Mempersiapkand iiruntukmemasuk ibidangpekejraan
R me aja SMP diharapkan mampu dalam menentukan piilhan
l a H . n a t u j n a l h a l o k e
s -ha lyang hendaknya dliakukan remaja SMP ,
: n i a l a r a t n
h a l o k e s e
k lanjutanyang diminaitdan mendiskusikanpiilhansekolah
t u j n a
l andenganorangt ua ,gurudant eman.
.
g Menjaminkebebasanekonomi
RemajaSMP diharapkanmampu mengelolauang sendi ir .Hal- lha
g n a
y hendaknya d liakukan remaja SMP, antara lain: membiasakan
k u t n u i ri
d belaja rhidup hema/titdak boros dan belaja rmengelola
a
u ngdenganbaik (misalnyamenabung).
.
h Memperoleh seperangka t nlia idan sistem eitka sebaga ipedoman
u k a l h a k g n it r e b m a l a d
Remaja SMP diharapkan mampu untuk membentuk seperangka t
u p m a m n a d , a k it e i k il i m e m , n a k i s a s il a e ri d t a p a d g n a y i a li n
a b m e g n e
m ngkan kesadaran akan hubungan dengan ilngkungan
l a H . r a ti k e
s -ha lyang hendaknya dliakukan remaja SMP, antara l ain:
d e s g n a y g n a n e s a s a r n a k p a k g n u g n e m r a j a l e
b ang dialam iterhadap
, n i a l g n a r
o belaja runtuk bersikap juju rdalam seitap tuga syang
e r u ti n i a l e S . n a k ir e b i
d maja juga dapa t belaja r untuk bisa
n a m n a k a d e b m e
m a yang baik dan mana yang buruk, berusaha
l a d i a p m u ji d g n a y g n a r o a p a y n e
m am seitap petremuan (misalnya
rapa t OSIS , jurnailsitk , pramuka,) dan belaja r untuk menjaga
. n a g n u k g n il n a h i s r e b e k
.i Beirmandanbe trakwakepad aTuhanYangMahaEsa
Remaja SMP diharapkan memiilk iiman dan betrakwa kepada
l a H . a s E a h a M g n a Y n a h u
.
c Bimbinganp irbadi
a w s i s u t n a b m e m n a u j u tr e
B untuk mengenal ,memaham idan
i d a j n e m g n a b m e k r e b , fi ti s o p a r a c e s i ri d n e s a y n ir i d a m ir e n e m
.i n a h o r n a d i n a m s a j t a h e s a tr e s ir i d n a m , h u t u g n a y i d a b ir
p
.
d Bimbingansosial
n a g n e d i s a l e r n u g n a b m e m k u t n u a w s i s u t n a b m e m n a u j u tr e B
e t a m a s e
s man ,gurus etramasyarakatd iilngkungans osia.l
.
3 TujuanBimbinganKlasikal
r u h m u j D t u r u n e
M dan Surya (1975 :30 )tujuan dar ibimbingan
: u ti a y , l a k i s a l k
.
a Membantu individu mengembangkan pemahaman dri i sesua i
p m e s e k a tr e s ,r a j a l e b l i s a h , i d a b ir p , t a n i m n a g n e
d atanyangada.
.
b Membantu individu mengembangkan motfi-moit fdalam belajar ,
.r a j a l e b m a l a d n a u j a m e k i a p a c r e t a g g n i h e s
.
c Membeirkan dorongan d i dalam pengarahan diir , pemecahan
, h a l a s a
m danpengambliankeputusan.
.
d Mengembangkann lia idansikapsecaramenyeluruh se traperasaan
.i ri d n a a m ir e n e p n a g n e d i a u s e s
.
e Membantudalammemaham iitngkahl akumanusia.
.f Membantu memperoleh kepuasan p irbad idalam penyesuaian d ri i
.t a k a r a y s a m p a d a h r e t l a m i s k a m a r a c e s
.
g Membantuaga rdapa thidup seimbangdalam berbaga iaspek ifsik ,
t n e
a w s i
s mudah menangkap i nformas iyang dibeirkan dan itdak merasa
n a g n i b m i b m a l a d n a t a i g e k k u t n e B . n a t a i g e k i t u k i g n e m m a l a d n a s o b
k o p m o l e k m a l a d i s u k s i d n a g n e d a y n l a s i m k o p m o l e
k ,permainan dan
n a t a i g e
k lain yang dapa tmembua tpara siswa iku tterilba tdalam
a g n i b m i b n a t a i g e
7 2
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
Dalam bab in i disaijkan: (1 )Jeni s Peneilitan (2 ) Subjek Peneilitan (3 )
n e m u rt s n
I Peneilitan )( 4 Uj iCobaInsrtumen ,dan (5 )TeknikAnailsi sDatayang
DigunakandalamPeneilitan.
.
A Jeni sPeneilitan
Peneilitan in itermasuk peneilitan desk irpit fdengan menggunakan
i e v r u s e d o t e
m . Peneilitan desk irpit f merupakan peneilitan yang
g n e
m gambarkan keadaan objek apaadanya(Sukardi ,2012 :157) .Peneilitan
e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i n
i h gambaran t entang ek berhaslia n siswakela s
a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t S P M S I I I
V tahun ajaran 2012/2013 dalam
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m
.
B SubjekPeneilitan
Subjekpeneilitani n iadalah semuasiswakela sV II ISMPStellaDuce
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
1 .Karena tiu peneilitan in itermasuk
.i s a l u p o p n a it il e n e
p Alasan memiilh subjek t ersebu tkarenasiswakela sVII I
s P M
S edang berada dalam tahap remaja dan mampu untuk membeirkan
a y n ir i d i a n e g n e m t a p a d n e
p , misalnyatentangt uga sperkembangan. Selain tiu
pihak sekolah berpendapa tbahwa hasi lpeneilitan dapa tdimanfaatkan atau
Jeni skuesione ryang digunakan adalah kuesione rtetrutup ,aritnya
n e d n o p s e
r menjawab petrany aa n yang berhubungan dengan diirnya dan
n a b a w a j f it a n r e tl a n a k a i d e s i d h a d u
s sehingga responden itngga lmemiilh
t a n r e tl
a i fjawaban yang sesua idengan di irnya dengan membeirkan tanda
k c e h
c () .Kuesione rdisusun oleh penelti idengan berpedoman pada t eknik
y n e
p usunan skalaLiketryang kemudian dimodi ifkas ioleh penelti isehingga
n a b a w a j fi t a n r e tl
a nya terdri idar iempat yatiu “sanga tberhasli” ,“berhasli” ,
t a p m e t a u b i d n a b a w a j f it a n r e tl A . ” li s a h r e b g n a r u k “ n a d , ” li s a h r e b p u k u c “
dengan maksud untuk menghliangkan kecenderungan responden memiilh
fi t a n r e tl
a jawaban yang di t engah .Jika ada ilmaatlernatfi j awaban, piilhan
u g a r a s a r e m n e d n o p s e r a w h a b n a k k u j n u n e m h a g n e t i d g n a
y -raguataubelum
n a g n e d i a u s e s g n a y n a b a w a j n a k u t n e n e m t a p a
d pengalamannya . Jika
h il i m e m n e d n o p s e r n a k a y n a b e
k atlernatfi jawaban yang d itengah ,maka
j n a k t a p a d n e m n a k a k a d it i ti l e n e
p awabanyangpasit( Sukardi ,2012 :147)
tI -em tiemyangdigunakanuntukmengungkapkankeberhasliandalam
a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e
m ngan responden berupa ungkapan-ungkapan
t a fi s r e b g n a
y favourable(ungkapan postifi)yang menunjukkan keberhaslian
m a l a
d pelaksanaan tuga s perkembangan . Kisi-kis i kuesione r yang ifna l
b a t m a l a d n a k ij a s i
. a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t S P M
S Uj icoba dliakukan pada har iSabtu ,26
. 3 1 0 2 i r a u n a
J Jumlah siswa yang mengis ikuesione radalah 40 siswa.
a d a p t a h il i d t a p a d a b o c i j u r e n o i s e u
K lampiran1.
Teknik staitsitk yang digunakan untuk menganailsi s tiem-tiem
i s a l e r o k k i n k e t h a l a d a t u b e s r e
t Product-Momentdar iPearson .
Rumust eknikProduct-Momentdar iPearsonadalah:
: n a g n a r e t e K
y x
r
:koe ifsienkorelas iantaraXdanYN :jumlahsubjek
X :jumlahs ko rtiem
Y :jumlahs kort otal
s a ti d il a v n a ij u g n e
P dliakukan dengan program SPSS (Sta itsitc
a r g o r
P mme fo rSocia lScience )vers i17.0 .Perh tiungan dengan SPSS
a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . 0 3 , 0 n a k o t a p n a k a n u g g n e
m t 0,30 maka tiem
n e i s if e o k a k ij , n a k g n a d e S . d il a v n a k a t a y n i d n a t u k g n a s r e b g n a y
a y n i s a l e r o
k 0,30 maka tiem yang bersangkutan dinyatakan itdak vaild.
k it s it a t s n a g n u ti h r e p i r a
D diperoleh 47 tiem yang vaild dan 7 tiem yang
. d il a v k a d it
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
s a ti li b a il e r s k e d n i r a tf a d a d a
p (Masidjo ,1995 :209 )sepetr iyangdisaijkan
. 3 l e b a t m a l a d
3 l e b a T
s a ti li b a il e R i s a l e r o K s k e d n I r a t f a D
o
K eifsienKorelas i Kuailifkasi ±0,91– ± 01 ,0 Sanga tTinggi ± 0,71– ±0 ,90 Tinggi ± 0,41– ± 00 ,7 CukupTinggi ± 1,21– ± 00 ,4 Rendah
0 0 ,
0 – ± 00 ,2 Sanga tRendah
s a ti li b a il e r i s a l e r o k s k e d n i r a tf a d a d a p n a m o d e p r e
B dapa t
r n e i s if e o k a w h a b n a k l u p m i s i
d eilablitia skuesionert ermasuksanga titngg.i
a d a p t a h il i d t a p a d s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e p l i s a
H lampiran4.
.
E ProsedurPengumpulanData
.
1 Tahappersiapan
.
a Mempelajar i buku-buku yang berkatian dengan perkembangan
.i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u a j a m e r
.
b Menyusunkuesione rdenganmengikut ibeberapal angkah ,yatiu:
)
1 Menetapkan dan mendeifnisikan vairable peneilitan , yatiu
a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t S P M S I II V s a l e k a w s i s i s p e s r e p
n a li s a h r e b e k i a n e g n e m 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t n ya dalam
a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e
m n an . y
)
2 Menjabarkan vairable peneilitan ke dalam aspek-aspek dan
k i d n
)
3 Menyusun tiem-tiem/butri-bu it r pernyataan sesua i dengan
k i d n i n a d k e p s
a ato ryangs udahdibua.t
)
4 Mengkonsu tlasikan ala t peneilitan (kuesioner ) kepada
u ti a y i l h a a p a r e b e
b dosen , guru BK , dan guru Bahasa
. a i s e n o d n I
.
c Menghubung iguru BK dan Kepala Sekolah SMP Stella Duce 1
t a l a a b o c i j u n a k a d a g n e m n ij i a t n i m e m k u t n u a tr a k a y g o Y
ti l e n e
p i .a n
.
d Melaksanakan uj i coba ala t peneilitan d iSMP Stella Duce 1
g o
Y yakatrapadat angga l26J anuar i2013.
.
e Menghubung iguru BK dan Kepala Sekolah SMP Stella Duce 1
k a n a s k a l e m n ij i a t n i m e m k u t n u a tr a k a y g o
Y an peneilitan pada
.I I I V s a l e k a w s i s h u r u l e s
.f Melaksanakan peneilitan d iSMP Stella Duce 1 Yogyakatra pada
l a g g n a
t 29 ,30 ,31J anuar i2013,t angga l1dan2Februar i2013.
.
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata
Pengumpulan data dliaksanakan pada siswa kela sVII ISMP
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t
S . Jadwa l
n a it il e n e p a t a d n a l u p m u g n e
p disaijkanpadat abe l4 .
4 l e b a T
t a D n a l u p m u g n e P l a w d a
. o
N Kelas Har/iTanggal Waktu 1 VII ICartias Selasa ,29J anuar i2013 07.00– 07.40 2 VII IHumlitias Rabu ,30J anuar i2013 10.10– 10.50 3 VII IHonestas Kamis ,31J anuar i2013 12.00– 12.40 4 VII ICompassio Jumat ,1Februar i2013 11.20– 12.00 5 V IIIFo trtias Jumat ,1Februar i2013 12.00– 12.40 6 VII IFideltias Sabtu ,2Februar i2013 07.40– 08.20
k a y n a b e s a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t S P M S i d a w s i s h a l m u
J 237
a w s i
s ,tetap ipada saa tpeneilitan ada enam siswa yang itdak dapa t
i s e u k n a i s i g n e p i t u k i g n e
m one r karen a sakti . Karena tiu subjek
1 3 2 h a l a d a i n i n a it il e n e
p siswa . Penyebaran dan pengawasan
r e n o i s e u k n a i s i g n e
p dliakukan oleh peneilit . Kuesione r yang
k a y n a b e s i l a b m e k n a d r a l p m e s k e 1 3 2 h a l m u jr e b i ti l e n e p n a k r a b e s i d
.r a l p m e s k e 1 3
2 Suasana kela s sewaktu mengis i kuesione r cukup
il a d n e k r e
t , para siswa mau bekejra sama dengan peneilit dan mau
r e n o i s e u k n a i s i g n e p a r a c g n a t n e t i ti l e n e p n a s a l e j n e p n a k r a g n e d n e
m .
a w s i s a r a p n a k h a li s r e p m e m a g u j i ti l e n e
P ijka ada yang ingin
.r e n o i s e u k n a g n e d n a ti a k r e b n a k a y n a ti
d Kuesione rpeneilitan dapa
a d a p t a h il i
d lampiran5.
.
F TeknikAna ilsi sData
h a k g n a
.
1 Menentukan sko r dar i seitap atlernatfi jawaban . Norma sko irng
:l i s a h r e b p u k u c , 3 : li s a h r e b , 4 : li s a h r e b t a g n a s h a l a d
a 2 , kurang
. 1 : li s a h r e b
.
2 Membua ttabulas isko rdar i tiem-tiem kuesione rdan mengh tiung
n i s a m r o k
s g-masingr esponden.
.
3 Mengkatego irsasikansubjekmenuru tkategor iAzwa rdenganl angkah
: t u k ir e b i a g a b e s
.
a Katego irsas i keberhaslian siswa dalam melaksanakan tugas
n a g n a b m e k r e p
r a s a d r e b n u s u s i d i s a s ir o g e t a
K k an distirbus inorma ldengan
A . )l a n i d r o ( g n a j n e j i s a s ir o g e t e k l e d o
m zwa r (2012:147 )
n e j i s a s ir o g e t a k a w h a b n a k s a l e j n e
m jang (ordinal ) be trujuan
p m e n e
m atkan individu ke dalam kelompok-kelompok yang
n e jr e b a y n i s i s o
p jang menuru tsuatu konitnum berdasa rat irbu t
.r u k u i d g n a y
a m r o n a d a p n a m o d e p r e b n a g n e d t a u b i d i s a s ir o g e t a k a m r o N
7 4 1 : 2 1 0 2 ( r a w z A i s a s ir o g e t a
k -148 ) dengan ilma jenjang
t a g n a s u ti a y i r o g e t a
k berhasli ,berhasi,l cukup berhasli ,kurang
li s a h r e
b ,dan itdak berhasli .Normakatego irsas iyang digunakan
h a l a d
a sepetr iyangdisaijkandalamt abel 5.
l e b a
T 5
i s a s i r o g e t a K a m r o N
r o k S n a g n u ti h r e
P Keterangan
P+0.5V XdP+1.5V Berhasi l P- 50. V X dP+0.5V CukupBerhasli
P- 51. V XdP-0 5. V KurangBerhasli XdP- 1.5V TidakBerhasli
: n a g n a r e t e K
k e j b u s h e l o r e p i d g n a y i g g n it r e t r o k s : k it ir o e t m u m i s k a m X
. a l a k s m a l a d n a it il e n e p
s : k it ir o e t m u m i n i m
X ko r terendah yang diperoleh subjek
. a l a k s m a l a d n a it il e n e p
V (standar devias)i :lua sjarak rentangan yang dibag idalam 6
. n a r a b e s i s a i v e d n a u t a s
P (mean teo iritk) : r -atarata teo irit sdar isko r maksimum dan
. m u m i n i m
s a t a i d i s a s ir o g e t a
K djiadikan sebaga i norma/patokan dalam
n a k k o p m o l e g n e
m sko rsubjek peneilitan. Katego irsas ipersepsi siswa
a t n e
t ng keberhasliannyadalam melaksanakan t uga sperkembangannya
, m e ti 4 5 k a y n a b e s n a a y n a tr e p h a l m u j n a g n e d n a h u r u l e s e k a r a c e s
h e l o r e p i
d melaluiperhtiungansebaga ibeirku:t
Xminimumt eo iritk :1x54=54
6 1 2 = 4 5 x 4 : k it ir o e t m u m i s k a m X
6 1 2 : k a r a J s a u
L – 54=162
( i s a i v e D r a d n a t
S D) :162 :6=27
) 4 5 + 6 1 2 ( : k it ir o e t n a e
Katego irsas i persepsi siswa kela s VII I SMP Stella Duce 1
a tr a k a y g o
Y tentang keberhasliannya dalam melaksanakan tuga s
. 6 l e b a t m a l a d t a h il i d t a p a d a y n n a g n a b m e k r e p
6 l e b a T a
m r o
N Kategoris asiyangMengungkapkanPersepsi wSis a s
a l e
K VII ISMPStellaDuce1Yogyakartatahunajaran2012/2013 a
y n n a li s a h r e b e K g n a t n e
T dalamMelaksanakanTuga s n
a g n a b m e k r e P
. o
N FormulaKrtieria RentanganSkor Kategor i 1 P+1.5D X !1 76 Sanga tBerhasli 2 P+0.5D XdP+1.5D 1 - 549 1 57 , Berhasi l 3 P- 50. D XdP+0.5D 1 - 822 1 54 , CukupBerhasli 4 P- 51. D XdP- 50. D 9 - 15 1 52 , KurangBerhasli 5 XdP- 51. D d 49 5, TidakBerhasli
j b u s p a it e s a t a
D ek dikelompokkan berdasarkan sko rskala yang
g n e d h e l o r e p i d h a l e
t an berpedomanpadakatego irsas id iatas ,sehingga
t a k g n it n a k u t n e ti d t a p a
d persepsisiswatentangkeberhasliannyadalam
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e
m Tabulas idatapeneilitan dapa t
a d a p t a h il i
d lampiran6.
.
b Katego irsasis ko r tiem
a d r o k s i s a s ir o g e t a
K r iseitap tiem dalam skala peneilitan
m e ti h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li
d -tiem skalayangakan djiadikan
k i p o t n a n u s u y n e p r a s a
d -topik bimbingan yang dipelrukan oleh
a tr a k a y g o Y 1 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e k a w s i
s .Katego irsasis ko r
ir t s i d n a k r a s a d r e b m e ti p a it e
s bus iAzwa r(2012 :147-148) ,yatiu
n a
li s a h r e b k a d
it .Katego irsasit ersebu tdigunakans ebaga inormaatau
. m e ti r o k s n a k k o p m o l e g n e p m a l a d n a k o t a p
ir o g e t a
K sas i sko r tiem secara keseluruhan diperoleh
i a li n , 1 3 2 k e j b u s h a l m u j : t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p i u l a l e m
, 1 3 2 = 1 x 1 3 2 : h a d n e r e t i a li n , 4 2 9 = 4 x 1 3 2 : i g g n it r e
t luasj araknya :
4 2
9 -231= 693 ,standa rdeviasinya (D )adalah 693/6= 115,5 ,dan
( a y n s it o ri e t n a e
m P )adalah (693+231 /)2= 462 .Katego irsas iskor
. 7 l e b a t m a l a d t a h il i d t a p a d m e ti
7 l e b a T a m r o
N Kategorisas iSkorI tem n
a li s a h r e b e
K PelaksanakanTuga sPerkembangan
. o
N FormulaKrtieria Rentangan r o k
S Kategori 1 P+1.5D X !6 36 Sanga tBerhasli 2 P+0.5D XdP+1.5D 5 – 521 6 3 Berhasli 3 P- 50. D XdP+0.5D 4 – 005 5 2 CukupBerhasli 4 P- 51. D XdP- 50. D 2 – 490 4 0 KurangBerhasli 5 XdP- 51. D 2 89 TidakBerhasli
m e ti p a it e s r o k s a t a
D dikelompokkan berdasarkankategor i
m e tI . s a t a i
d -itemyangmasukdalamkategor iitdakberhas -licukup
n a l e s l i s a h r e
b jutnya dikembangkan menjad i usulan topik-topik
1 4
V I B A B
, N A I T I L E N E P L I S A
H PEMBAHASAN
K I P O T N A L U S U N A
D -TOPIKBIMBINGANKLASIKAL
Dalambabi n idisaijkan: (1 )Hasi lPeneilitanTentangKeberhaslianSiswa
Kela sVII ISMP Stella Duce 1 Yogyakatra Tahun Ajaran 2012/2013 dalam
Melaksanakan Tuga sPerkembangannya ,(2 )Pembahasan Hasi lPeneilitan ,(3 )
k i p o T n a l u s
U -topikBimbinganKlasika.l
.
A PersepsiSiswaKela sVII ISMPStellaDuce1YogyakartaTahunAjaran
3 1 0 2 / 2 1 0
2 Tentang Keberhasliannya dalam Melaksanakan Tuga s
a y n n a g n a b m e k r e P
n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l o i d n a d l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k r a s a d r e B
i u h a t e k i d t a p a d r a w z A a ir e ti r
k persepsisiswakela sVII ISMP StellaDuce1
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y tentang keberhasliannya dalam
n a k a n a s k a l e
m tuga sperkembangannyasepetr iyangdisaijkandalamt abe l8.
8 l e b a T i
s p e s r e
P SiswaKela sVII ISMPStellaDuce1YogyakartaTahun 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
A TentangKeberhasliannya n a g n a b m e k r e P s a g u T n a k a n a s k a l e M m a l a
d n ya
o
N FormulaKrtieria Rerata r o k
S Frekuen is Pseers( e%nt)a Kuailifka is
8 l e b a t ir a
D tampakbahwa:
.
1 A d 2a3 siswa( 14% )yangberpendapa tbahwamerekasanga tberhasi l
a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a
d .
.
2 A da 129 siswa (56% ) yang berpendapa t bahwa mereka berhasi l
l e m m a l a
d aksanakant uga sperkembangannya.
.
3 A ad 63siswa( 28% )yangberpendapa tbahwamerekacukupberhasi l
a k a n a s k a l e m m a l a
d nt uga sperkembangannya.
.
4 A da 6 siswa (3% )yang berpendapa tbahwa mereka kurang berhasi l
l e m m a l a
d aksanakant uga sperkembangannya.
.
5 A da1siswa( 0,4% )yangberpendapa tbahwa dia itdakberhasi ldalam
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m
Hasi lpeneilitandapa tdigambarkandalamgraifk1.
1 k if a r G l
if o r
P Perseps iSiswaTentangKeberhaslian n
a k a n a s k a l e M m a l a
d Tuga sPerkembangnnya
t a g n a S
, li s a h r e B
% 4 1
% 6 5 , li s a h r e B p
u k u C
% 8 2 , li s a h r e B
g n a r u K
% 3 , li s a h r e
Dapa t disimpulkan kebanyakan siswa kela sVII ISMP Stella Duce 1
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y berpendapatbahwamerekaberhasi ldalam
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m
.
B Item yang Mengungkapkan Tingka t Keberhaslian Siswa dalam
a y n n a g n a b m e k r e P s a g u T n a k a n a s k a l e M
s a h a t a
D i lpeneilitan yang akan digunakan sebaga idasa rpenyusunan
k i p o
t -topik bimbingan diperoleh dengan cara mengelompokkan tiem .
n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a k r a s a d r e B
s a g u t k o p m o l e k h a l k a p m a t n a k o p m o l e g n e p i r a D . a y n p a k g n u i d g n a y
perkembangan yang sanga t berhasli , berhasli , cukup berhasli , kurang
e b k a d it n a d , li s a h r e
b rhaslidliaksanakan ,sepetr iyang disaijkan dalam t abe l
9 .
9 l e b a T g
n a y m e t I is a s i r o g e t a
K MengungkapkanTingka tKeberhaslianSiswa g
n a b m e k r e P s a g u T n a k a n a s k a l e M m a l a
d a n
. o
N RentangSkor Kategori Jumlah 1 !6 36 Sanga tBerhasli 38 tiem 2 5 – 521 6 3 Berhasi l 13 tiem 3 4 – 005 5 2 CukupBerhasli 3 tiem 4 2 – 490 4 0 KurangBerhasli -
.
2 Berusahamembaca b
a ti
k s uciseitaphar i .) 3 5 . o n m e ti (
.
1 Siswasemakin u p m a m
n a k a s a i b m e
m ird i a c a b m e
m ktiabsuc.i .
2 Siswamenyadair a y n g n it n e p
n a k t a k g n i n e m
. a c a b m e m t a n i m .
3 Siswamampu n a k g n a b m e g n e m
n a li p m a r e t e k
. a c a b m e m
.
1 Menjelaskan ita r t
a n i
m membaca .
2 Menyebutkan t a a f n a
m ird a minat a c a b m e m .
3 Menyebutkan lh -a u lr e p g n a y l a h
n a k u k a li
d untuk n a k t a k g n i n e m
t a n i
m membaca
t a n i
M Membanca: .
1 A ritminatmembaca .
2 Manfaat ird a minat a c a b m e m .
3 H -alha lyangpelru a
li
d kukanuntuk n a k t a k g n i n e m
a c a b m e m t a n i m
r a j a l e
B Ceramah , a t n e m u rt s n i
, i s Tanya
b a w a j
0 4
ti n e m
.
1 Bob ,Hajranto .
g n a s g n a r e
M nd a n a k ti j e l n e
M Mina tBaca k
a n
A .2011 .Yogyakatra : .s
k o o B a k i n a M .
2 BukuReilgiustiasuntuk .I II V s a l e k P M S .
3 http/: /meningkatkan t
a n i
m bacassiwa . h a k a n a m i a g a b
. 9 0 0 2 / m o c . a y n a r a c
.
4 Prasetyono ,DwiSunar . .
8 0 0
2 RahasiaGemar a
c a b m e
M .Yogyakatra : .
k n i h T .
5 Winkel ,W.S&M.MSr i 4
0 0 2 . it u t s a
H .Bimbingan n
a
d KonseilngdiI nsttiusi .
n a k i d i d n e
P Yogyakatra : .i
4 5
V B A B
P U T U N E P
Padababi n idisaijkan:( 1 )Kesimpulandan( 2 )Saran-Saran.
.
A Kesimpulan
t a p a d n a it il e n e p l i s a h n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
: a w h a b n a k l u p m i s i d
.
1 Sebagianbesa rsiswakela sVII ISMP StellaDuce1 Yogyaka trat ahun
/ 2 1 0 2 n a r a j
a 2013 berpendapa t bahwa mereka berhasi l dalam
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m
.
2 Adabeberapa t uga sperkembangan yang belum berhasi ld liaksanakan.
s a g u t n a g n e d n a l a j e
S -tuga s perkembangan yang belum berhasi l
k i p o t n a k l u s u i d h a li n i n a k a n a s k a li
d -topik bimbingan klasika luntuk
s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a d a w s i s n a li s a h r e b e k n a k t a k g n i n e m
. a y n n a g n a b m e k r e p
.
B Saran-Saran
.
1 Bag iguruBK
Guru BK hendaknya menindaklanjut ihasi lpeneilitan in idengan
k i p o t s a h a b m e m u a t a n a k ir e b m e
m -topik bimbingan yang diusulkan
p ir k s m a l a
, o ti lr a S , o n o w r a
S 2009 .Penganta rPsikolog iUmum.J aka tra :Rajawal iPer .s .
2 1 0 2 . i d r a k u
S Metode Peneilitan Pendidikan : Kompetens i dan Praktiknya . .
a r a s k A i m u B : a tr a k a J
i t n e
V Ria ,E ilsabeth .2011 .Perseps i Siswa Kela sVII ISMP Joanne sBosco n a n a y a l e P t a a f n a M g n a t n e T 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y
. l a k i s a l K n a g n i b m i
B Skrips.iYogyaka tra :Universtia sSanataDharma. .
0 1 0 2 . o m i B , o ti g l a
W Penganta rPsikolog iUmum .Yogyakatra :Penerbi tAnd i .t
e s f f O
. 7 9 9 1 . S . W , l e k n i
W Bimbingan dan Konseilng d iInsttiusi Pendidikan .Jakatra : .
a i d e m a r G
. 7 0 0 2 . it u t s a H i r S . M . M & S . W , l e k n i
W Bimbingan dan Konseilng d iInsttiusi n
a k i d i d n e
P .Yogyakatra :MediaAbadi . 0 1 0 2 . n a s h ir u N a k it n u J & u s m a y S , f u s u
Y Landasan Bimbingan dan Konseilng . .
a y r a K a d s o R : g n u d n a B
. 1 1 0 2 . u s m a y S , f u s u
Y Psikolog iPerkembangan Anak dan Remaja .Bandung : .
