MINAT MAHA
DALA
Diaju M
UNIV
ASISWA PSIKOLOGI SANATA DHAR
AM MELAKUKAN PENELITIAN
Skripsi
jukan untuk memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh :
Riscy Ermita
079114137
FAKULTAS PSIKOLOGI
IVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
MINAT MAHA
DALA
Diaju M
UNIV
ASISWA PSIKOLOGI SANATA DHAR
AM MELAKUKAN PENELITIAN
Skripsi
jukan untuk memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana psikologi
Program Studi Psikologi
Disusun Oleh :
Riscy Ermita
079114137
FAKULTAS PSIKOLOGI
IVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
!
!
!
"
vii
MINAT MAHASISWA PSIKOLOGI SANATA DHARMA DALAM MELAKUKAN PENELITIAN
Riscy Ermita
079114137
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui gambaran minat mahasiswa Psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian. Minat mahasiswa diungkapkan menggunakan skala minat, yaitu semakin tinggi total skor yang diperoleh mahasiswa maka semakin tinggi pula minat mahasiswa melakukan penelitian. Sebaliknya, semakin rendah total skor yang diperoleh mahasiswa maka semakin rendah pula mahasiswa melakukan penelitian. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa psikologi Sanata Dharma yang telah mendapatkan mata kuliah mengenai penelian. Subyek sampel berjumlah 100 orang. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan metode pusposive sampling, dengan membagikan skala minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian. Skala tersebut merupakan skala yang disusun sendiri oleh peneliti dengan jumlah aitem 44 dan koefisien reliabilitas 0,933. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa mean emprik > mean teoritik yaitu 115,79 > 110 dengan demikian memperlihatkan bahwa mahasiswa memliki minat yang tinggi dalam melakukan penelitian. Hasil pada setiap aspeknya memperlihatkan bahwa aspek kognitif memberikan kontribusi paling tinggi dalam pembentukan minat, kemudian aspek afektif dan aspek psikomotor memberikan kontribusi paling rendah dalam pembentukan minat.
INTEREST OF SANATA DHARMA PSYCHOLOGY STUDENT IN DOING RESEARCH
Riscy Ermita
079114137 ABSTRACT
This research was conducted with the aim to know the description os Sanata Dharma Psychology student interest in doing research. Student interest expressed using the scale of interest, if the student have the higher of the total score means the student have the higher interest in doing research. Conversely, if the student have the lower of the total score means the student have the lower interest in doing research.The subject in this research were Sanata Dharma Psychology student that learned every topic about research. Sample were 100 people. That sample taken by purposive sampling method, with distribute the scale of Sanata Dharma Psychology student interest in doing research. The scale is prepared by the researcher with 44 item and 0,933 reliability coefficient. The result of this research showing the empiric mean > theoretic mean, 115,79 > 110, thus showing that student have the higher interest in doing research. Result of every aspect showing that cognitive aspect have the highest contributed in formation interest, after that affective aspect and than aspect of psychomotor have the lowest contributed to the formation of interest.
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kelimapahan dan anugerah NYA kepada peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Minat Mahasiswa Psikologi Sanata Dharma dalam Melakukan Penelitian”. Dalam mengerjakan skripsi ini, banyak sekali pelajaran dan pengalaman berharga yang dialami oleh peneliti.
Berbagai pihak juga telah membantu hingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kaish kepada :
1. Tuhan Yesus Yang Maha Kuasa
2. Ibu Dr. Christina Siwi Handayani selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Dr. T. Priyo Widiyanto M.Si selaku pembimbing utama yang telah membimbing, mengarahkan, dan banyak memberi koreksi dan masukan yang berarti dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Titik Kristiyanti M.Psi dan Pak Agung Santoso M.A selaku dosen penguji telah memberikan banyak masukan dan koreksi yang berarti dalam merevisi skripsi ini
x
6. Seluruh dosen fakultas psikologi yang selama ini telah memberikan banyak ilmu psikologi.
7. Pak Gi, Mas Muji, Mas Gandung, Mas Doni, dan Bu Nani terima kasih atas banyak sekali bantuan dan kerjasamanya sehingga peneliti tidak kesulitan dalam hal administrasi.
8. Para mahasiswa psikologi angkatan 2007 – 1010 yang telah bersedia menjadi subyek penelitian dan meluangkan waktunya untuk mengisi skala, kalian benar – benar membantu.
9. Mama dan Papaku, juga kedua adikku yang selalu dengan penuh cinta dan kasih sayang mendoakan, mendorong, dan memotivasi peneliti untuk melakukan hal yang terbaik dan semangat dalam selama peneliti belajar dan terutama selama penyusunan skripsi ini,
10.Samuel Edy Kurniawan yang juga menjadi penyemangat dan bersedia mendengar setiap keluhan dan masalah yang peneliti hadapi, juga memberi nasehat yang positif selama penyusunan skripsi ini.
11.Teman – temanku yang luar biasa Dhian Puspita dan Vania Narwastu yang rela bangun pagi dan telah membantu peneliti dalam menyebar skala, Florentina Mutia Putri yang selalu ada untuk menyemangati peneliti dan juga berjuang bersama dlam mengerjakan skripsi, Dita (mahasiswa TI 2008 ) dan Chatarina yang juga telah banyak membantu dan mendoakan supaya skripsi ini segera selesai.
dan kerjasamanya semuanya itu sangat menolong dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penelitian dan penulisan skripsi ini memiliki banyak sekali kekurangan dan begitu jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diterima agar skripsi ini dapat memberi manfaat bagi orang lain, terutama mahasiswa yang akan melaksanakan skripsi yang berhubungan dengan minat mahasiswa.
Yogyakarta, November 2011 Peneliti,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……… i
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ……….……. ii
HALAMAN PENGESAHAN ………. iii
HALAMAN MOTTO ……….. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ………. v
PERNYATAAN KEASLIAN DATA ……… vi
ABSTRAK ……….. vii
ABSTRACT ……… viii
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ……. ix
2. Aspek – aspek Minat ………. 7
3. Macam – macam Minat ………. 8
4. Kriteria Minat ……….... 8
B. Penelitian ………. 9
1. Pengertian Penelitian ………. 9
2. Jenis – jenis Penelitian ………... 10
C. Mahasiswa ……… 11
D. Alur Minat Penelitian Mahasiswa ………. 12
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……….. 13
A. Jenis Penelitian ………. 13
B. Identifikasi Variabel Penelitian ……… 13
C. Definisi Operasional ………. 13
D. Populasi dan Sampel ………. 14
E. Metode Pengumpulan Data ……….. 15
F. Instrument Penelitian ……… 16
G. Uji Coba Instrumen Penelitian ………. 18
H. Validitas dan Reliabilitas ………. 19
I. Analisis Data ……… 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……….. 23
A. Pelaksanaan Penelitian ……….. 23
1. Persiapan Penelitian ……… 23
xiv
B. Hasil Penelitian ……….………. 25
1. Uji Normalitas ………. 25
2. Deskripsi Data Penelitian secara Umum ………..…... 26
3. Deskripsi Data Penelitian per Aspek ……….….…. 27
C. Pembahasan …….……….……….. 28
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……….………. 33
A. Kesimpulan ……….….….. 33
B. Saran ……….….…… 33
C. Keterbatasan Penelitian ……….…… 35
DAFTAR TABEL
HALAMAN Tabel 1 Jumlah Mahasiswa Psikologi Sanata Dharma Angkatan
2007 – 1010 ………..……….…..… 14 Tabel 2 Distribusi Aitem Pra Uji Coba Skala Minat
berdasarkan Aspek ………..……. 16 Tabel 3 Subyek Kelompok Uji Coba Instrumen Penelitian …... 17 Tabel 4 Koefisien Reliabilitas Alat Ukur Minat Mahasiswa
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Skala try out ………... 38
LAMPIRAN 2 Jawaban subyek kelompok try out ………. 43
LAMPIRAN 3 Analisis Reliabilitas Skala ………... 47
LAMPIRAN 4 Skala Penelitian ………... 49
LAMPIRAN 5 Jawaban subyek kelompok data ………. 55
LAMPIRAN 6 Analisis Deskriptif data penelitian ………. 57
LAMPIRAN 7 Uji Normalitas ……… 58
LAMPIRAN 8 Uji T ……… 59
LAMPIRAN 9 Analisis Deskriptif per Aspek ……….. 60
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mahasiswa merupakan panggilan untuk setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia sekitar 18-30 tahun (Sarwono, 1978). Semakin tinggi tingkat pendidikan maka akan semakin banyak tanggung jawab yang perlu dilaksanakan. Sebagai seorang mahasiswa, orang dituntut untuk melakukan banyak hal yang tentunya berkaitan dengan statusnya yaitu seorang calon cendekiawan dari universitas tertentu. Oleh karena itu, universitas – universitas menyediakan beragam kegiatan yang dapat dimanfaatkan mahasiswa untuk meningkatkan ilmu pengetahuan dan potensi yang dimiliki.
kehidupan sehari – hari ( Indriantoro & Supomo, 1999 : 16 ). Selain itu penelitian juga bertujuan untuk memperoleh suatu ilmu pengetahuan untuk memberi penjelasan dan menemukan kebenaran dan juga untuk membantu peneliti menyampaikan hasil temuannya dengan lebih percaya diri dan akurat. Namun, pada kenyataannya tidaklah mudah melakukan suatu penelitian tertentu. Mahasiswa Sanata Dharma diwajibkan untuk melakukan minimal satu penelitian selama masa studinya dan hal itu sebagai tugas wajib akhir (buku pedoman program studi Psikologi, 2007 : 15 ). Walaupun melakukan penelitian adalah salah satu tugas wajib bagi mahasiswa sebagai pertanggungjawaban studinya, namun beberapa diantara mahasiswa yang tidak mampu menyelesaikan penelitiannya dengan cepat maupun waktu yang tepat menurut peraturan akademik Sanata Dharma yaitu 1 - 3 semester. Banyak mahasiswa yang melakukan perpanjangan masa studinya dikarenakan belum mampu menyelesaikan tugas akhir yaitu penelitiannya sesuai peraturan akademik.
disebut skripsi. Selain itu, dari hasil tanya jawab kepada beberapa mahasiswa psikologi di Universitas Sanata Dharma, mengatakan bahwa pada dasarnya mereka melakukan penelitian adalah tuntutan tugas, kewajiban kampus.
Sebagian besar mahasiswa berdasarkan survey yang peneliti lakukan juga mengatakan bahwa tidak memiliki niat untuk melakukan penelitian dengan alasan bahwa penelitian itu adalah hal yang menyusahkan. Beberapa diantaranya juga mengatakan bahwa seandainya penelitian dapat dibuat lebih sederhana maka mereka mungkin akan melakukannya. Beberapa mahasiswa mampu melakukan penelitian dalam jangka waktu yang cukup singkat yaitu satu semester. Beberapa mahasiswa lainnya melakukannya dalam jangka waktu yang lebih lama bahkan mencapai jangka waktu yang membatasi lamanya mahasiswa menjadi seorang sarjana, atau dengan kata lain hingga ada perpanjangan waktu khusus bagi yang sedang mengerjakan penelitiannya tersebut. Di sisi lain, mahasiswa juga banyak mendengar dari mahasiswa lain yang lebih dahulu atau telah melakukan penelitian bahwa penelitian memang hal yang susah untuk dilakukan bahkan pada saat memilih topik penelitian dan lain sebagainya.
maka mereka akan tertarik terhadap sesuatu itu yang pada akhirnya nanti akan menimbulkan kepuasan bagi dirinya ( Hurlock, 1986 ). Minat mengenai sesuatu dapat disebabkan oleh faktor internal maupun eksternal. Menurut Reber ( Syah, Muhibbin 2005 : 151 ) faktor internal tersebut adalah pemusatan perhatian, motivasi, kebutuhan, dan faktor eksternalnya adalah pengaruh dari lingkungan. Mahasiswa yang memiliki konsep pemikiran tertentu dalam pikirannya mengenai penelitian akan mempengaruhi minatnya untuk melakukan penelitian. Minat melakukan penelitian ini mungkin saja akan mempengaruhi proses dan lamanya mahasiswa melakukan penelitian.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat dilihat bahwa minat merupakan hal yang penting untuk untuk diperhatikan, karena minat dapat mendasari seseorang untuk melakukan sesuatu. Terutama mengenai penelitian yang penting untuk dilakukan. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melihat bagaimana minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian.
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Praktis
Bagi fakultas psikologi Sanata Dharma
Secara tidak langsung bagi fakultas psikologi Sanata Dharma, penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk menentukan kebijakan dengan melihat minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian.
2. Manfaat Teoritis
6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Minat
1. Pengertian Minat
Dalam “Encyclopedia of Psychology”, mengatakan bahwa minat adalah kecenderungan tingkah laku yang mengarah pada tujuan yang pasti, aktivitas-aktivitas atau pengalaman yang menarik dari tiap individu. Oleh karena itu, apabila individu atau seseorang menaruh minat terhadap sesuatu, maka itu berarti individu tersebut telah menetapkan tujuan sebelumnya (Cuming, 1972). Witherington (1986) berpendapat bahwa minat adalah kesadaran seseorang pada sesuatu, seseorang, suatu soal atau situasi yang bersangkut paut dengan dirinya. Tanpa kesadaran seseorang pada suatu objek, maka individu tidak akan pernah mempunyai minat terhadap sesuatu.
memberikan perhatian terhadap orang lain atau melakukan aktivitas tertentu.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa minat adalah kecenderungan seseorang untuk melakukan sesuatu yang mengarah pada tujuan yang pasti, pengalaman atau situasi yang menarik bagi dirinya, dan disertai dengan kepuasan, kesadaran serta kebebasan memilih apa yang akan dilakukannya.
2. Aspek – aspek Minat
Menurut Hurlock, aspek minat dapat dibagi menjadi 3 ( Hurlock 1995 : 117 )
a. Aspek Kognitif
Pada aspek ini orang akan menggunakan pikirannya untuk mempertimbangkan kegunaan dari kegiataan yang dilakukan. Pertimbangan kegunaan dari kegiatan tersebut berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan berbagai jenis media massa. b. Aspek Afektif
minat tersebut dan dari sikap yang dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan itu.
c. Aspek Psikomotor
Aspek ini menampilkan adanya aktifitas yang kelihatan dan terus dilakukan pada kegiatan yang diminati. Aktifitas tersebut berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, dan karena terus menerus dilakukan maka urutannya pun tepat dan keunggulan meningkat meskipun ini semua berjalan lambat.
3. Macam – macam Minat
Menurut Witherington ( 1999) minat terbagi menjadi 2 yaitu a. Minat Primitive
Disebut pula minat biologis, yaitu minat yang berkisar soal makanan dan kebebasan aktifitas.
b. Minat Kultural
Disebut juga minat sosial yaitu minat yang berasal dari perbuatan yang lebih tinggi tarafnya.
4. Kriteria Minat
Menurut Nursalam (2003), minat seseorang dapat digolongkan menjadi
a. Rendah
b. Sedang
Jika seseorang menginginkan obyek minat akan tetapi tidak dalam waktu segera.
c. Tinggi
Jika seseorang sangat menginginkan obyek minat dalam waktu segera.
B. Penelitian
1. Pengertian Penelitian
Dari beberapa uraian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penelitian adalah suatu pemikiran dan penyelidikan yang sistematis dan hati – hati untuk memperoleh pengetahuan dan pernyataan mengenai suatu fenomena maupun hubungan / korelasi antar fenomena.
2. Jenis – jenis Penelitian
2.1.Berdasarkan tujuannya penelitian dapat dikelompokkan menjadi 4 jenis ( Hussey and Hussey, 1997 ), yaitu :
a. Penelitian Eksploratif
Penelitian yang dilakukan untuk melihat pola, gagasan, atau memutuskan hipotesis, bukan untuk menguji hipotesis
b. Penelitian Deskriptif
Penelitian yang dilakukan untuk memaparkan suatu karakteristik dari suatu fenomena
c. Penelitian Analitik
Merupakan kelanjutan dari penelitian deskriptif untuk menganalisis dan menjelaskan suatu fenomena terjadi
d. Penelitian Prediktif
2.2.Berdasarkan prosesnya / paradigmanya penelitian dibagi menjadi 2, yaitu :
a. Penelitian Kuantitatif
Penelitian ini bersifat obyektif, mencangkup pengumpulan dan analisis data dengan metode pengujian statistic
b. Penelitian Kualitatif
Penelitian ini mencangkup penelaahan dan pengungkapan data berdasarkan persepsi, lebih subyektif.
C. Mahasiswa
Mahasiswa dalam peraturan RI No 30 tahun 1990 merupakan peserta didik yang terdaftar dan belajar di perguruan tinggi tertentu. Hal ini dilengkapi oleh pernyataan Sarwono ( 1978 ) yang mengatakan bahwa mahasiswa adalah setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi dengan batas usia 18 – 30 tahun. Sementara menurut Peraturan Akademik Universitas Sanata Dharma ( 1994 : 2) mahasiswa merupakan peserta didik yang terdaftar dan belajar pada universitas.
D. Alur Minat Penelitian Mahasiswa
Mahasiswa Psikologi Sanata Dharma Minat
Aspek – aspek : a. Kognitif b. Afektif c. psikomotor
Penelitian
Pengetahuan mengenai penelitian
Minat melakukan penelitian berdasarkan aspek – aspek :
Kognitif, Afektif, Psikomotor
Minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah penelitian deskriptif yaitu metode penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya (Best,1982:119) dan juga penelitian ini tidak menggunakan dan menguji hipotesis melainkan hanya menggambarkan informasi apa adanya sesuai dengan variable yang diteliti ( Kountur, 2003 ). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
B. Identifikasi Variabel Penelitian
Penelitian ini menggunakan satu variabel. Variabel dalam penelitian ini adalah minat .
C. Definisi Operasional
Minat individu diungkapkan menggunakan skala minat, yaitu semakin tinggi total skor yang diperoleh individu maka semakin tinggi pula minat individu melakukan penelitian. Sebaliknya, semakin rendah total skor yang diperoleh individu maka semakin rendah pula minat melakukan penelitian.
D. Populasi dan Sampel
tidak dimasukkan karena mahasiswa pada angkatan tersebut masih termasuk baru menyesuaikan dengan aktifitas perkuliahan dan juga mahasiswa 2011 pada semester ganjil ini belum mendapatkan mata kuliah mengenai penelitian. Begitupun angktan 2006 tidak dimasukkan ke dalam sampel penelitian karena angkatan ini sudah sangat jarang terlihat di kampus atau hanya sebagian kecil saja yang masih terlihat di kampus dan sebagian besar telah lulus. Jumlah semua mahasiswa psikologi dari angkatan 2007 – 2010 adalah adalah 570 mahasiswa.
Tabel 1
Jumlah Mahasiswa Psikologi Sanata Dharma
Angkatan 2007 - 2010
Angkatan 2007 2008 2009 2010
Jumlah mahasiswa 137 130 136 167
Total 570
E. Metode Pengumpulan Data
sebenarnya, skala diujicobakan terlebih dahulu untuk mengetahui nilai reliabilitas alat ukur.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen atau alat penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian. Skala disusun berdasarkan aspek – aspek minat.menurut Hurlock ( Hurlock 1995 : 117 ) sebagai berikut :
a) Aspek Kognitif
Pada aspek ini orang akan menggunakan pikirannya untuk mempertimbangkan kegunaan dari kegiataan yang dilakukan. Pertimbangan kegunaan dari kegiatan tersebut berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan berbagai jenis media massa.
b) Aspek Afektif
c) Aspek Psikomotor
Aspek ini menampilkan adanya aktifitas yang kelihatan dan terus dilakukan pada kegiatan yang diminati. Aktifitas tersebut berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, dan karena terus menerus dilakukan maka urutannya pun tepat dan keunggulan meningkat meskipun ini semua berjalan lambat.
Metode yang digunakan dalam skala minat dalam penelitian ini adalah summated rating menggunakan skala Likert yang sudah dimodifikasi menjadi empat kategori jawaban karena menurut Hadi (1991) hal ini untuk menghindari kelemahan yang ada pada skala lima tingkat yaitu adanya kecenderungan menjawab netral atau ke tengah ( central tendency effect ), empat kategori jawaban yaitu sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju.
Tabel 2
Distribusi Aitem Pra Uji Coba Skala Minat Berdasarkan Aspek
NO ASPEK DISTRIBUSI AITEM JUMLAH
G. Uji Coba Instrumen Penelitian
Sebelum melakukan penelitian sesungguhnya, instrument penelitian perlu diuji cobakan terlebih dahulu untuk melihat reliabilitas alat ukur tersebut dan juga untuk melihat rerata teoritik penelitian. Hal ini berfungsi sebagai salah satu bentuk metode analisis yang akan digunakan kemudian.
Uji coba dilakukan pada tanggal 19 – 21 Oktober 2011. Uji coba dilakukan dengan cara membagikan skala pada mahasiswa psikologi Sanata Dharma sesuai dengan karakteristik subyek penelitian. Jumlah subyek untuk uji coba dibuat sama yaitu 15 orang per angkatan. Untuk memudahkan dalam menyebar skala, maka peneliti memberikan skala pada kelas – kelas tertentu tanpa alasan lain kecuali syarat sebagai subyek peneltian namun dilakukan secara informal. Kelas – kelas yang sudah menjadi pilihan untuk uji coba, tidak akan digunakan lagi untuk pengambilan data untuk penelitian.
Tabel 3
Subyek Kelompok Uji Coba Instrumen Penelitian
Angkatan 2007 2008 2009 2010
Jumlah 15 15 15 15
H. Validitas dan Reliabilitas,
1. Validitas
Secara singkat, validitas berarti mengukur apa yang seharusnya diukur. Penelitian yang baik, salah satu caranya adalah dengan melihat validitas alat ukurnya. Menurut Azwar ( 2000 ) Validitas adalah ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsinya. Alat penelitian atau instrument penelitian dikatakan memiliki validitas yang tinggi bila dapat mengukur dengan tepat dan memberikan hasil yang akurat sesuai dengan fungsinya dan maksud melakukan pengukuran. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis validitas isi yaitu setiap soal dapat mencangkup keseluruhan maksud yang akan diukur atau analisis rasional terhadap isi kuisioner. Analisis rasional dilakukan oleh professional judgment atau orang yang sudah ahli, dalam hal ini adalah dosen pembimbing.
2. Reliabilitas
for windows 16. Aitem yang diuji adalah aitem – aitem yang sudah diuji validitas isi oleh professional judgment yaitu dosen pembimbing.
Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan SPSS for windows 16, ternyata nilai dari Alpha Cronbach adalah 0,933 yang berarti bahwa alat ukur dinyatakan memiliki nilai reliabilitas yang memuaskan.
Tabel 4
Koefisien Reliabilitas Alat Ukur Minat Mahasiswa Psikologi
Sanata Dharma dalam Melakukan Penelitian
Koef. Alpha Cronbach N Aitem N subyek
0.933 44 60
3. Seleksi Aitem
Seleksi aitem dilakukan dengan melihat koefesien korelasi tiap aitem. Skor masing – masing aitem dikorelasikan dengan skor total keseluruhan aitem. Seleksi aitem dilakukan sebagai koreksi untuk melihat apakah aitem – aitem yang digunakan sudah dapat berfungsi dengan baik untuk mengukur atribut tertentu. Kriteria aitem dikatakan baik atau layak bila memiliki korelasi aitem totalnya minimal 0,30. Seleksi aitem skala minat menggunakan SPSS 16,00.
korelasi atau Rix > 0,30 sehingga dapat digunakan sebagai aitem skala minat, dan 1 aitem gugur yaitu aitem nomor 35. Berikut adalah distribusi aitem setelah uji coba.
Tabel 5
Distribusi Aitem Setelah Uji Coba Skala Minat
NO ASPEK DISTRIBUSI AITEM JUMLAH TERPAKAI GUGUR
Tabel 6
Deskripsi Data Teoritik
N Aitem Skor Range Standar Deviasi Teoritik Mean Minimum Maksimum
44 44 176 132 22 110
Tabel di atas dapat dijelaskan dengan penjelasan singkat sebagai berikut : N aitem : merupakan jumlah aitem setelah uji coba
Skor minimum :skor paling rendah yang diperoleh subyek pada skala yaitu 1.
44 x 1 = 44
Skor maksimum : skor paling tinggi yang diperoleh subyek pada skala, yaitu 4
44 x 4 = 176
Range : luas jarak sebaran antara skor maksimum dan skor minimum
176 – 44 = 132 Standar Deviasi : luas jarak sebaran
44 : 2 = 22
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Persiapan Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan beberapa persiapan, yaitu :
- Menyiapkan skala untuk mengukur minar mahasiswa Psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian.
- Menyusun jadwal dan memilih kelas yang akan digunakan sebagai tempat pengambilan data. Hal ini hanya untuk mempermudah dalam pengambilan data.
- Mengurus surat ijin melakukan penelitian di kampus.
- Meminta ijin kepada dosen pengampu yang kelasnya akan digunakan.
2. Pelaksanaan Penelitian
memenuhi kriteria sebagai subyek penelitian, angkatan – angkatan tersebut juga masih sering terlihat di kampus, sehingga memudahkan peneliti dalam pengambilan data.
Penelitian dilakukan pada kelas – kelas tertentu dan sudah mendapat ijin dari dosen pengampu kelas – kelas tersebut. Pada setiap angkatan dipilih 1 kelas sebagai perwakilan tiap angkatan kecuali angkatan 2007 karena meskipun masih banyak terlihat di kampus namun sudah tidak aktif kuliah. Kelas – kelas yang dipilih ini adalah kelas berbeda dengan yang sudah menjadi subyek untuk uji coba alat ukur. Kelas – kelas yang digunakan adalah kelas Tes Proyektif TAT ( angkatan 2008, kelas C), kelas Penyusunan Skala Psikologi ( angkatan 2009, kelas C ), kelas Metodologi Penelitian Kuantitatif ( angkatan 2010, kelas B ) namun karena kesalahan pada skala dan kesalahan penyajian maka kelas Metodologi Penelitian Kuantitatif ( angkatan 2010, kelas B ) ini dibatalkan menjadi subyek dan digantikan dengan kelas Metodologi Penelitian Kuantitatif ( angkatan 2010, kelas C ). Untuk angkatan 2007 yang sudah tidak aktif kuliah maka skala disebar kepada setiap mahasiswa psikologi angkatan 2007 yang ditemui di kampus pada hari pengambilan data.
B. Hasil Penelitian
1. Uji Normalitas
Data yang telah diperoleh diuji asumsi yaitu uji normalitas terlebih dahulu sebelum diuji menggunakan statistic deskriptif. Uji normalitas dilakukan untuk melihat apakah sampel yang diambil berasal dari distribusi normal dengan mengetahui apakah sebaran skor memenuhi asumsi distribusi normal. Data yang berdistribusi normal memiliki sebaran data yang normal pula, sehingga data dapat dianggap mewakili populasi Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji One Sample Kolmogorov-Smirnov Test, dengan bantuan SPSS for windows 16. Pada pengujian ini, bila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 ( p > 0,05 ) maka data berdistribusi normal, sebaliknya bila signifikansi lebih kecil dari 0, 05 ( p < 0,05 ) maka sebaran skornya tidak normal.
Tabel 7
Uji Normalitas One Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Total
a. Test distribution is normal
2. Deskripsi Data Penelitian secara Umum
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif sehingga perlu adanya penggambaran dalam bentuk tabel. Dari hasil pengumpulan data, diperoleh gambaran skor minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian
Tabel 8
Deskripsi Data Penelitian Secara Umum
N Skor Minimum Skor Maksimum Mean Standar Deviasi
subyek Teoritik Empirik Teoritik Empirik Teoritik Empirik Teoritik Empirik
100 44 79 176 154 110 115,79 22 12,41
Dari tabel tersebut dapat dilihat bahwa standar deviasi teoritik lebih tinggi dibandingkan standar deviasi empirik. Hal ini berarti bahwa variasi jawaban kelompok uji coba lebih bervariasi dibandingkan variasi jawaban kelompok data.
Tabel 9
Uji Mean Empirik dan Mean Teoritik
One-Sample Statistics
N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
VAR00001 100 1.1579E2 12.41154 1.24115
One-Sample Test
Test Value = 110
t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
VAR00001 4.665 99 .000 5.79000 3.3273 8.2527
Berdasarkan tabel di atas, diperlihatkan bahwa nilai t adalah 4,665 dengan nilai probabilitas 0,000 sehingga lebih kecil dari 0,05 ( p 0,000 < 0,05 ). Hal ini berarti bahwa secara signifikan terdapat perbedaan mean anatara mean empirik dan mean teoritik, karena mean empirik berbeda secara signifikan dan lebih besar dari mean teoritik maka hal ini menggambarkan bahwa secara umum minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian adalah tinggi.
3. Deskripsi Data Penelitian per Aspek
Tabel 10
Hasil Analisis Statistik pada Masing – masing Aspek
No Keterangan Aspek Motivasi
Kognitif Afektif Psikomotor
1 N 100 100 100 pembentukan minat mahasiswa dalam melakukan penelitian. Aspek psikomotor memiliki skor paling rendah diantara skor aspek – aspek lainnya, yang artinya aspek psikomotor tidak terlalu memberi kontribusi pada pembentukan minat pada mahasiswa.
C. Pembahasan
mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan. Sehingga penggambaran dalam penelitian ini merupakan perwakilan dari populasi yang ada.
Secara umum, hasil analisis data memperlihatkan bahwa standar deviasi pada kelompok data lebih rendah dari pada kelompok uji coba, hal itu menyatakan bahwa jawaban kelompok uji coba lebih bervariasi dibandingkan dengan kelompok data. Selain itu secara umum juga digambarkan ada perbedaan yang signifikan antara mean teoritik dan mean empiric. Mean empiric mendapat skor lebih besar dari pada mean teoritik yaitu 115,79 untuk mean empiric dan 110 untuk mean teoritik. Hal ini membuktikan bahwa mahasiswa psikologi Sanata Dharma angkatan 2007 – 2010 memiliki minat dalam melakukan penelitian. Dengan kata lain menunjukkan bahwa mahasiswa psikologi Sanata Dharma memiliki kecenderungan untuk melakukan sesuatu yang mengarah pada tujuan yang pasti, pengalaman atau situasi yang menarik bagi dirinya, dan disertai dengan kepuasan, kesadaran serta kebebasan memilih apa yang akan dilakukannya, dalam hal ini adalah melakukan penelitian.
psikomotor lebih kecil dari pada mean teoririknya walaupun tidak begitu besar perbedaannya. Hal ini menyatakan bahwa aspek kognitif dan aspek afektif memang memberikan kontribusi dalam pembentukan minat pada mahasiswa. Sedangkan aspek psikomotor tidak terlalu memberikan kontribusi pada minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian. Nilai mean empirik paling besar diperlihatkan oleh aspek kognitif sebesar 40,28.
Aspek kognitif merupakan aspek yang memperlihatkan skor paling tinggi dibandingkan dengan kedua aspek yang lain. Hal ini merupakan hal umum sebagai mahasiswa. Seorang mahasiswa merupakan seorang cendikiawan dan terlatih untuk menggunakan pikirannya untuk mempertimbangkan kegunaan dari kegiataan yang dilakukan. Pertimbangan kegunaan dari kegiatan tersebut berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta berbagai jenis media massa. Dalam hal ini berarti bahwa mahasiswa psikologi Sanata Dharma berpikir bahwa melakukan suatu penelitian adalah hal yang penting untuk dilakukan, baik itu sebagai tuntutan akan perannya sebagai seorang calon ahli psikologi, syarat kelulusan, mengembangkan ilmu pengetahuan, dan lain sebagainya. Sehingga membentuk minat melakukan penelitian.
sebagainya. Skor ini juga berkontribusi cukup baik dalam pembentukan minat artinya mahasiswa psikologi Sanata Dharma memang memiliki pengembangan perasaan yang cukup positif dalam melakukan penelitian. Hal ini bisa saja karena saat melakukan penelitian mereka akan bertemu dengan banyak teman yang membuat mereka menjadi tertarik melakukan penelitian, atau bisa saja karena perasaan puas dan bangga yang muncul setelah melakukan penelitian, atau bisa juga perasaan puas karena berhasil memecahkan sebuah masalah dan menemukan jawaban dari rasa ingin tahunya akan suatu hal yang kemudian diangkat menjadi suatu topic penelitiannya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa secara umum mahasiswa psikologi Sanata Dharma memiliki minat dalam melakukan penelitian. Hal ini terlihat dari hasil perbandingan antara mean teoritik dan mean empiric yang diperoleh. Selain itu, minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian terungkap pada setiap aspek – aspek minat yaitu kognitiff, afektif, dan psikomotor. Aspek kognitif memberi kontribusi paling besar dalam pembentukan minat mahasiswa sedangkan aspek psikomotor memberikan kontribusi yang paling rendah atau tidak terlalu berkontribusi dalam pembentukan minat mahasiswa psikologi Sanata Dharma dalam melakukan penelitian.
B. Saran
1. Bagi Mahasiswa Psikologi Sanata Dharma
aspek psikomotor yang lebih rendah dibandingkan aspek kognitif dan afektif .
2. Bagi Fakultas Psikologi Sanata Dharma
Setelah melihat kesimpulan di atas, yang dapat disarankan pada fakultas psikologi Sanata Dharma adalah melakukan upaya – upaya untuk meningkatkan minat mahasiswanya dalam melakukan penelitian. Terutama dengan memberi latihan – latihan kecil untuk membiasakan mahasiswa melakukan penelitian sehingga mahasiswa menjadi lebih berminat melakukan penelitian. Hal ini dikarenakan, berdasarkan hasil yang diperoleh pada aspek psikomotor lebih rendah dibandingkan dua aspek lainnya.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya disarankan melakukan penelitian yang lebih mendalam lagi mengenai minat mahasiswa dengan menghubungkannya dengan variabel lain yang dianggap relevan, misalnya saja jenis kelamin, kondisi keluarga, ekonomi, dan lain sebagainya. Maksudnya adalah untuk mengungkapkan fakta yang ada dengan lebih mendalam lagi sehingga dapat memberi manfaat yang lebih banyak.
C. Keterbatasan Penelitian
36
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. (1995). Sikap Manusia Teori dan Pengukuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (1999). Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Azwar, S. (2003). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka pelajar
.
Hadi, S. (1991). Analisis Butir Untuk Instrumen. Yogyakarta : Andi Offset Hartono, Jogiyanto M. (2008). Pedoman Survey Kuisioner. Yogyakarta: Ban
Penerbit Fakultas Ekonomi.
Hasan, Iqbal. ( 2004 ). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Harnanto. (2005). Servey Minat Siswa SLTP Negeri dan Swasta Kecamatan Bantarkawung Kabupaten Brebes Terhadap Ekstrakulikuler Bola Voli. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Diambil pada Juni 2011 dari
http://www.scribd.com/doc/37574647/4/Pengertian-Minat.
Hermawan, Asep. ( 2005 ). Penelitian Bisnis – Paradigma Kuantitatif. Jakarta. Penerbit: PT Grasindo. Diambil pada 1 Juli 2011 dari
http://books.google.co.id/books?id=jHshBb-HCiEC&printsec=frontcover&dq=penelitian+bisnis&hl=id&sa=X &ei=Bmw8T_SuPIWUiQealt3ZBA&ved=0CC0Q6AEwAA#v=on epage&q=penelitian%20bisnis&f=false
Kurniasi, E. (2010). Hakikat Ilmu dan Penelitian. Diambil pada 1 Juli 2011 http://silmya.wordpress.com/2010/09/24/definisi-penelitian/
Liesdianti, Theresia A. ( 2006 ). Kepuasan Konsumen Terhadap Layanan Di Rumah Makan Pakem Sari. Skripsi (tidak diterbitkan). Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Nugroho, Dwi F. (2008). Tanggapan Mahasiswa Psikologi Universitas Sanata Dharma Terhadap Penggunaan Referensi Berbahasa Inggris, Skripsi tidak diterbitkan). Yogyakarta
Patria, Bhina. ( 2011 ). Uji Normalitas. Diambil pada 16 Januari 2011 di
Reksoatmodjo, Tedjo N. ( 2009 ). Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan. Bandung: PT Refika Aditama
Syah, Muhibbin.(2005). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Bagian 3 Pendidikan Disiplin Ilmu. Jakarta : PT. IMTIMA
Usman, Husaini & Akbar, Setiady P. (2006). Pengantar Statistika Edisi kedua. Yogyakarta: Bumi Aksara
Utomo, Dian W. (2009). Studi Deskriptif Hambatan, Motivasi, dan Strategi Pemecahan Masalah Pada Mahasiswa Psikologi Universitas Sanata Dharma Yang Sedang Mengerjakan Skripsi, Skripsi (tidak diterbitkan). Yogyakarta
Walpole, Ronald E. (1988). Pengantar Statistika Edisi ke 3. Jakarta: Gramedia Whiteringten HC. (1991). Psikologi Pendidikan.Jakarta: Rineka
Ilmu
Aceh Forum. ( 2005 ). Pengertian Penelitian. Aceh Fortum The largest Aceh
community. Diambil pada 1 Juli 2011 dari
http://www.acehforum.or.id/showthread.php/9952-Pengertian-Penelitian
Belajar Psikologi. ( 2010 ). Pengertian Minat Belajar. Jurnal Psikologi Belajar Psikologi Media Belajar Ilmu Psikologi dan Bimbingan Konseling.
Diambil pada 2 Oktober 2011 dari
http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/
Creasoft. ( 2008 ). Pengertian Minat. Diambil pada 14 Juni 2011 dari
http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf
Usupress. ( 2004 ). Metodelogi Penelitian Bisnis edisi 2. Universitas Sumatera Utara. Diambil pada1 Juli 2011 dari
Lampiran 1
UN
SKALA PENELITIAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
NIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
Kepada :
Teman – teman terkasih,
Saat ini saya memohon kesediaan teman – teman untuk memberikan waktu beberapa menit untuk mengisi pertanyaan dalam angket yang saya berikan. Bantuan dari teman semua dalam penelitian ini, sangat saya butuhkan dalam rangka penyusunan tugas akhir. Oleh karena itu, saya mengharapkan kesediaan teman semua untuk menyimak dengan baik dan mengisi dengan lengkap setiap peryataan yang ada. Silahkan diisi sesuai dengan keadaan atau apa yang teman – teman pikirkan, rasakan selama ini. Diharapkan untuk mengerjakan sendiri tanpa pengaruh pihak manapun. Semua jawaban adalah BENAR atau tidak ada jawaban yang salah. Silahkan dijawab dengan seJUJURnya karena pemberian jawaban tidak akan mempengaruhi nama baik, penilaian dosen, atau hal lainnya yang dianggap mengkhawatirkan. Identitas dirahasiakan.
Atas bantuan dan kerja sama teman semua, saya ucapkan terima kasih.
Petunjuk Pengerjaan Soal :
Berikut ini disajikan 45 butir pernyataan. Silahkan memilih jawaban yang paling sesuai dengan keadaan atau apa yang dipikirkan dan dirasakan saat ini berdasarkan pengamalan masing – masing. dengan cara memilih salah satu dari empat jawaban yang diberikan di bawah ini:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pilihlah menggunakan tanda centang pada kolom yang telah disediakan. Diharapkan untuk menyimak dengan seksama pada setiap pernyataan sebelum memilih jawaban yang ada dan jangan sampai ada yang terlewatkan. Dalam skala ini semua jawaban adalah BENAR. Oleh karenanya, silahkan dijawab yang paling sesuai dengan keadaan masing – masing. Keseriusan teman – teman sangat diperlukan dalam menjawab semua pernyataan ini.
IDENTITAS DIRI
NAMA INISIAL :………
USIA :………
ANGKATAN :………
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya mengerti mengenai fungsi penelitian berdasarkan mata kuliah metode penelitian yang saya pelajari
2 Saya senang berdiskusi bersama teman mengenai penelitian
3 Setelah mendapat mata kuliah metode dan jenis penelitian, saya menjadi tertarik melakukan penelitian lagi
4 Saya menyempatkan waktu untuk membaca buku- buku penelitian yang saya suka
5 Saya menjadi lebih sering membaca jurnal karena tertarik mengenai topic tertentu dalam penelitian
6 Saya akan bertanya bila kurang mengerti tentang penelitian
7 Saya pikir perlu untuk melakukan analisis lebih mendalam pada suatu penelitian
8 Secara bertahap saya meningkatkan kemampuan berpikir dan menganalisa suatu kasus / fenomena
9 Tanpa diwajibkanpun, saya akan melakukan penelitian karena saya suka menganalisis masalah
10 Saya lebih serius saat mempelajari mata kuliah yang berhubungan dengan penelitian
11 Saya merasa puas apa bila telah berhasil menjawab pertanyaan yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian
12 Menurut saya dengan belajar metode dan jenis penelitian saat ini, akan membantu saat mulai mengerjakan
penelitian sebagai tugas akhir
13 Saya mengikuti forum – forum diskusi kampus mengenai penelitian
14 Keingintahuan saya menjadi terpuaskan setelah melakukan penelitian dan menjadi tertarik merumuskan masalah baru 15 Saya pikir dengan melakukan penelitian, saya akan
mendapat lebih banyak teman
16 Setelah belajar melakukan penelitian, saya terbiasa mencaritahu latar belakang suatu masalah terlebih dahulu, setelah itu barulah memecahkannya
17 Setelah melakukan analasis kasus, saya merasa menyukai penelitian
18 Saya menjadi lebih kritis dalam merencanakan dan mengambil keputusan dengan lebih akurat
kehidupan
20 Saya bergabung dengan kelompok penelitian di kampus 21 Saya suka melakukan penelitian
22 Dengan melakukan penelitian, saya dapat menambah pengetahuan
23 Saya senang terbiasa menjadi lebih sistematis dan terarah dalam berpikir dan memecahkan masalah
24 Saya terlibat aktif dalam kegiatan berdiskusi bersama teman untuk membahas masalah tertentu dan tujuan membahasnya
25 Dengan melakukan penelitian, akan membantu berpikir lebih sistematis dan punya tujuan
26 Saya puas bila telah melakukan penelitian
27 Saya mengetahui manfaat dari latar belakang penelitian karena merupakan dasar saya melakukan penelitian 28 Saya tertarik membahas suatu topic karena menyukai
penjelasan mengenai topic tersebut
29 Saya banyak membaca jurnal penelitian yang ada di LAB psikologi untuk memperkaya pengetahuan
30 Saya suka mengikuti kegiatan penelitian di kampus 31 Saya menyempatkan waktu membantu dosen dalam
melakukan penelitian yang sedang dilakukan beliau 32 Saya akan menjadi lebih paham banyak teori psikologi
saat melakukan penelitian
33 Saya tertarik untuk meneliti topic tertentu sebagai dasar melakukan penelitian
34 Saya mulai terlibat dalam penelitian payung yang diberikan dosen
35 Menurut saya, penelitian itu berfungsi untuk mengasah kemampuan saya menulis ilmiah
36 Setelah melihat hasil penelitian yang dilakukan, saya menjadi menyukai penelitian
37 Dengan melakukan penelitian, saya akan menjadi lebih pandai mengetik
38 Saya sudah mencicil mengerjakan bagian – bagian dari penelitian untuk tugas akhir
39 Kemampuan berpikir kritis saya akan bertambah setelah belajar melakukan penelitian di kampus
40 Saya suka memikirkan tentang suatu topic dan mengembangkannya
41 Saya membentuk kelompok penelitian bersama beberapa teman
42 Penelitian yang saya lakukan merupakan kesukaan pada masalah sosial
43 Secara bertahap saya mulai melakukan penelitian sendiri 44 Saya menyukai waktu berdiskusi dan bekerja sama untuk
membahas fenomena tertentu
Lampiran 2
Lampiran 3
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 100.0
Excludeda 0 .0
Total 60 100.0
VAR00028 112.1500 192.706 .512 .931
VAR00029 112.8167 186.627 .635 .930
VAR00030 112.9833 190.796 .550 .931
VAR00031 113.1333 192.423 .469 .931
VAR00032 112.1167 193.732 .445 .931
VAR00033 112.3167 192.864 .470 .931
VAR00034 113.2000 195.485 .320 .932
VAR00036 112.5833 191.434 .511 .931
VAR00037 112.4167 194.078 .303 .933
VAR00038 112.2833 194.512 .335 .932
VAR00039 112.2833 194.274 .398 .932
VAR00040 112.4667 192.355 .510 .931
VAR00041 113.2167 194.884 .411 .932
VAR00042 112.3500 191.689 .505 .931
VAR00043 112.6167 192.240 .450 .931
VAR00044 112.3500 194.469 .368 .932
U
SKALA PENELITIAN
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Kepada :
Teman – teman terkasih,
Saat ini saya memohon kesediaan teman – teman untuk memberikan waktu beberapa
menit untuk mengisi pertanyaan dalam angket yang saya berikan. Bantuan dari teman semua
dalam penelitian ini, sangat saya butuhkan dalam rangka penyusunan tugas akhir. Oleh karena itu,
saya mengharapkan kesediaan teman semua untuk menyimak dengan baik dan mengisi dengan
lengkap setiap peryataan yang ada. Silahkan diisi sesuai dengan keadaan atau apa yang teman –
teman pikirkan, rasakan selama ini. Diharapkan untuk mengerjakan sendiri tanpa pengaruh pihak
manapun. Semua jawaban adalah BENAR atau tidak ada jawaban yang salah. Silahkan dijawab
dengan seJUJURnya karena pemberian jawaban tidak akan mempengaruhi nama baik, penilaian
dosen, atau hal lainnya yang dianggap mengkhawatirkan. Identitas dirahasiakan.
Atas bantuan dan kerja sama teman semua, saya ucapkan terima kasih.
Petunjuk Pengerjaan Soal :
Berikut ini disajikan 44 butir pernyataan. Silahkan memilih jawaban yang paling sesuai dengan
keadaan atau apa yang dipikirkan dan dirasakan saat ini berdasarkan pengamalan masing –
masing. dengan cara memilih salah satu dari empat jawaban yang diberikan di bawah ini:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pilihlah menggunakan tanda centang ( ) pada kolom yang telah disediakan. Diharapkan untuk menyimak dengan seksama pada setiap pernyataan sebelum memilih jawaban yang ada dan jangan
sampai ada yang terlewatkan. Dalam skala ini semua jawaban adalah BENAR. Oleh karenanya,
silahkan dijawab yang paling sesuai dengan keadaan masing – masing. Keseriusan teman – teman
sangat diperlukan dalam menjawab semua pernyataan ini.
IDENTITAS DIRI
USIA :………
ANGKATAN :……….
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya mengerti mengenai fungsi penelitian berdasarkan mata kuliah metode
penelitian yang saya pelajari
2 Saya senang berdiskusi bersama teman mengenai penelitian
3 Setelah mendapat mata kuliah metode dan jenis penelitian, saya menjadi tertarik melakukan penelitian lagi
4 Saya menyempatkan waktu untuk membaca buku- buku penelitian yang saya suka
5 Saya menjadi lebih sering membaca jurnal karena tertarik mengenai topic tertentu dalam penelitian
6 Saya akan bertanya bila kurang mengerti tentang penelitian
7 Saya pikir perlu untuk melakukan analisis lebih mendalam pada suatu penelitian 8 Secara bertahap saya meningkatkan
kemampuan berpikir dan menganalisa suatu kasus / fenomena
9 Tanpa diwajibkanpun, saya akan melakukan penelitian karena saya suka menganalisis masalah
10 Saya lebih serius saat mempelajari mata kuliah yang berhubungan dengan penelitian
11 Saya merasa puas apa bila telah berhasil menjawab pertanyaan yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian 12 Menurut saya dengan belajar metode dan
jenis penelitian saat ini, akan membantu saat mulai mengerjakan penelitian sebagai tugas akhir
13 Saya mengikuti forum – forum diskusi kampus mengenai penelitian
15 Saya pikir dengan melakukan penelitian, saya akan mendapat lebih banyak teman 16 Setelah belajar melakukan penelitian,
saya terbiasa mencaritahu latar belakang suatu masalah terlebih dahulu, setelah itu barulah memecahkannya
17 Setelah melakukan analasis kasus, saya merasa menyukai penelitian
18 Saya menjadi lebih kritis dalam
merencanakan dan mengambil keputusan dengan lebih akurat
19 Saya merasakan manfaat dari melakukan penelitian dalam kehidupan
20 Saya bergabung dengan kelompok penelitian di kampus
21 Saya suka melakukan penelitian
22 Dengan melakukan penelitian, saya dapat menambah pengetahuan
23 Saya senang terbiasa menjadi lebih sistematis dan terarah dalam berpikir dan memecahkan masalah
24 Saya terlibat aktif dalam kegiatan berdiskusi bersama teman untuk membahas masalah tertentu dan tujuan membahasnya
25 Dengan melakukan penelitian, akan membantu berpikir lebih sistematis dan punya tujuan
26 Saya puas bila telah melakukan penelitian 27 Saya mengetahui manfaat dari latar
belakang penelitian karena merupakan dasar saya melakukan penelitian
28 Saya tertarik membahas suatu topic karena menyukai penjelasan mengenai topic tersebut
29 Saya banyak membaca jurnal penelitian yang ada di LAB psikologi untuk memperkaya pengetahuan
30 Saya suka mengikuti kegiatan penelitian di kampus
31 Saya menyempatkan waktu membantu dosen dalam melakukan penelitian yang sedang dilakukan beliau
33 Saya tertarik untuk meneliti topic tertentu sebagai dasar melakukan penelitian
34 Saya mulai terlibat dalam penelitian payung yang diberikan dosen
35 Setelah meleihat hasil penelitian yang dilakukan, saya menjadi menyukai penelitian
36 Dengan melakukan penelitian, saya akan menjadi lebih pandai mengetik
37 Saya sudah mencicil mengerjakan bagian – bagian dari penelitian untuk tugas akhir 38 Kemampuan berpikir kritis saya akan
bertambah setelah belajar melakukan penelitian di kampus
39 Saya suka memikirkan tentang suatu topic dan mengembangkannya
40 Saya membentuk kelompok penelitian bersama beberapa teman
41 Penelitian yang saya lakukan merupakan kesukaan pada masalah sosial
42 Secara bertahap saya mulai melakukan penelitian sendiri
43 Saya menyukai waktu berdiskusi dan bekerja sama untuk membahas fenomena tertentu
Lampiran 5
Lampiran 6
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
VAR00001 100 79.00 154.00 1.1579E2 12.41154
Lampiran 7
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
VAR00001
N 100
Normal Parametersa Mean 115.7900
Std. Deviation 12.41154
Most Extreme Differences Absolute .075
Positive .075
Negative -.058
Kolmogorov-Smirnov Z .754
Asymp. Sig. (2-tailed) .621
Lampiran 8
T-Test
One-Sample Statistics
N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
VAR00001 100 1.1579E2 12.41154 1.24115
One-Sample Test
Test Value = 110
t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Lampiran 9
60
Kognitif
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
VAR00001 100 29.00 51.00 40.2800 3.55641
Valid N (listwise) 100
Afektif
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
VAR00003 100 20.00 53.00 38.2800 5.14650
Valid N (listwise) 100
Psikomotor
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
VAR00005 100 21.00 53.00 37.2300 5.08683