SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RIAN WAHYUAJI 1001100024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan. Maka apabila
engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
(untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau
berharap”.
6
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan skripsi ini untuk :
1. Kedua orang tuaku tercinta
Bapak Sugiyarto dan Ibu Nasiti yang senantiasa memberikan doa dan kasih
sayang tanpa batas, senantiasa mengingatkan untuk tidak lupa kepada-Nya,
semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik untuk ayah dan ibu.
2. Kakak-kakaku tersayang
Indra Krisdianto dan Dede Kurniawan yang menjadi inspirasi dan
semangatku
3. Sahabat-sahabatku tersayang
Terima kasih atas bantuan, motivasi dan dukungan yang luar biasa dari kalian
Pembaca yang budiman, semoga skripsi ini bermanfaat.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah mengajarkan manusia dengan perantara kalam, atas limpahan taufiq dan hidayah-Nyalah sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi besar Muhammad SAW yang selalu menjadi suri tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia. Selesainya skripsi ini merupakan anugerah, agar peneliti selalu bersyukur serta selalu menghaturkan banyak ucapan terima kasih.
Peneliti menyampaikan banyak terimakasih atas terselesaikannya skripsi ini kepada: Muhammadiyah Purwokerto (UMP) yang telah memberikan ijin, masukan, saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini, 6. Sokhib, S.Pd, Kepala SD Negeri 1 Paketingan yang telah memberikan ijin
penelitian dan memberikan motivasi kepada penulis,
7. Guru SD Negeri 1 Paketingan yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini,
8. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Segala keterbatasan yang ada dalam diri peneliti, peneliti dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Semoga skripsi ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran matematika pada Sekolah Dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi penliti. Amin
Purwokerto, Juli 2014 Peneliti
ABSTRAK
Penelitian tentang pengaruh rasa ingin tahu siswa dan disiplin dalam mengerjakan tugas ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Paketingan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh rasa ingin tahu siswa dan disiplin dalam mengerjakan tugas terhadap prestasi belajar IPA kelas V SD Negeri 1 Paketingan tahun 2013/ 2014. Sampel yang diambil adalah kelas V SD Negeri 1 Paketingan yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket dan tes tertulis. Perhitungan data menggunakan uji normalitas, homogenitas, analisis korelasi dan regresi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara rasa ingin tahu siswa terhadap prestasi belajar IPA. Hal ini dapat dilihat dari perolehan perhitungan rxy = 0,39 dan thitung > ttabel atau 2, 319 > 1,697 dan dengan persamaan
regresi linier sederhana Ŷ = -35, 37 + 2, 60 X1, besarnya nilai b = 2,60 artimya
setiap nilai X1 bertambah satu maka nilai rata-rata Y bertambah 2,60. Disiplin
dalam mengerjakan tugas juga berpengaruh terhadap prestasi belajar IPA dengan hasil rxy = 0, 52 dan thitung> ttabel atau 3, 334 > 1,697 dan persamaan regresi yang
didapat yaitu Ŷ = -131,44 + 3, 48 X2, besarnya nilai b = 3,48 artinya setiap nilai
X2 bertambah satu maka nilai Y bertambah 3,48. Rasa ingin tahu siswa dan
disiplin dalam mengerjakan tugas jika dilakukan secara bersama-sama juga menunjukan hasil R = 0, 54 dan Fhitung> Ftabel atau 11, 053 > 3,33 yang artinya
signifikan dengan persamaan regresi linier ganda yang dihasilkan yaitu Ŷ = -149, 37 – 2,06X1 + 5, 35X2. Besarnya nilai b1 = -2,06 dan b2 = 5,35 artinya setiap nilai
X1 dan X2 bertambah satu maka nilai Y akan mengalami kenaikan sebesar -2,06
dan 5,35.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
C. Disiplin Dalam Mengerjakan Tugas ... 11
4. Tinjauan Prestasi Belajar... 24
G. Materi Pembelajaran IPA ... 25
H. Hipotesis Penelitian ... . 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
2). Analisis reliabilitas soal post tes ... 32
3). Analisis taraf kesukaran soal post tes ... 33
4). Analisis daya beda soal post tes... 34
b. Tes Tertulis ... 35
1). Analisis validitas angket ... 36
2). Analisis reliabilitas angket ... 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 49
1. Rasa Ingin Tahu Siswa ... 49
2. Disiplin Mengerjakan Tugas ... 50
3. Prestasi Belajar IPA ... 53
a. Hasil Uji Normalitas ... 54
b. Hasil Uji Homogenitas ... 55
c. Hasil Uji Linieritas ... 56
d. Hasil Uji Hipotesis ... 58
B. Pembahasan ... 69
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 78
B. Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 80 LAMPIRAN ...
x
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus untuk Tes Prestasi Belajar ... 2. RPP untuk Tes Prestasi Belajar ... C. Lampiran 3
1. Lembar Kerja Siswa ... 2. Soal Tes Prestasi Belajar ... 3. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa... 4. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ... 5. Pedoman Penskoran ... D. Lampiran 4
1. Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 2. Kisi-kisi Anget Disiplin Mengerjakan Tugas ... 3. Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 4. Angket Disiplin Mengerjakan Tugas ... E. Lampiran 5
3. Analisis Data ... F. Lampiran 6
1. Surat-surat ... 2. Foto-Foto Hasil Penelitian ... 3. Biodata Tim Peneliti ...
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1.Keterkaitan Nilai Rasa Ingin Tahu dan Indikator untuk Sekolah Dasar
...10
Tabel 2.2.Keterkaitan Nilai Disiplin dan Indikator untuk SD ... 13
Tabel 3.1. Kriteria Acuan Validitas Soal ... 32
Tabel 3.2. Rekapitulasi Validiras Soal ... 33
Tabel 3.3. Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ... 34
Tabel 3.4. Tingkat Kesukaran Soal ... 34
Tabel 3.5. Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Soal ... 35
Tabel 3.6. Klasifikasi Daya Beda ... 35
Tabel 3.7. Rekapitulasi Daya Beda ...36
Tabel 3.8. Rekapitulasi Validitas Angket Rasa Ingin Tahu ... 37
Tabel 3.9. Rekapitulasi Validitas Angket Disiplin Mengerjakan Tugas ...48
Tabel 4.1. Ringkasan Tabel Penolong Antara Variabel Y atas X ... 50
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Rasa Ingin Tahu Siswa...49
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Disiplin Mengerjakan Tugas ... 51
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar... 52
Tabel 4.5. Ringkasan Anava Variabel Y atas X1 ...57
Tabel 4.6. Ringkasan Anava Variabel Y atas X2 ...58
0
Halaman
Gambar 2.1.Desain Penelitian ... 28
Gambar 4.1.Diagram Batang hasil data rasa ingin tahu ... 50
Gambar 4.2.Diagram Batang Hasil Data Angket Disiplin dalam Mengerjakan Tugas ... 51
Gambar 4.3. Diagram Batang Hasil Tes Prestasi Belajar ... 53
Gambar 4.4. Diagram Pencar dan Garis Regresi X1 terhadap Y ... 62
Gambar 4.5. Diagram Pencar dan Garis Regresi X2 terhadap Y ... 66
Gambar 4.6. Diagram Pencar dan Garis Regresi X1,2 terhadap Y…. ………... 68
Gambar 4.7. Siswa sedang mengerjakan soal ………. 73
Gambar4.8. Siswa mengerjakan tugas………. 76
Gamar 4.9. Rasa ingin tahu dan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran……… 78
