LAMPIRAN 01
RENCANA RENCANA RENCANA
RENCANA PELAKSANAANPELAKSANAANPELAKSANAANPELAKSANAAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN SIKLUS
SIKLUS SIKLUS SIKLUS 1111
Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit
A. A. A.
A. StandarStandarStandarStandar KompetensiKompetensiKompetensiKompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B.
B. B.
B. KompetensiKompetensiKompetensiKompetensi DasarDasarDasarDasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya. C.
C. C.
C. IndikatorIndikatorIndikatorIndikator 1.
1.
1.1. Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan
2. Menjelaskan bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun 3. Mengelompokkan tulang daun yang mempengaruhi bentuk helai daun 4. Mendeskripsikan kegunaan daun
D. D. D.
D. TujuanTujuanTujuanTujuan PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran
1. Melalui operasional daun asli, siswa dapat menyebutkan bagian –bagian daun dengan benar.
2. Mengelompokkan bentuk daun sesuai tulang daun
3. Melalui operasional peraga daun asli,siswa dapat menjelaskan fungsi daun dengan benar.
• Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, perhatian, tekun, jujur, ketelitian. E.
E. E.
E. MateriMateriMateriMateri AjarAjarAjarAjar
Struktur Bagian Tumbuhan dengan Fungsinya F.
F. F.
F. ModelModelModelModel dandandandan MetodeMetodeMetodeMetode PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran 1. Model pembelajaran Make A Match. 2. Metode pembelajaran : a. Tanya jawab b. Tugas c. Diskusi d. Pengamatan e. Ceramah
G. G. G.
G. Langkah-langkahLangkah-langkahLangkah-langkahLangkah-langkah PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan 1111 1) 1)
1)1) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PendahuluanPendahuluanPendahuluanPendahuluan
a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do’a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa.
d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS.
e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “ Menanam Jagung “ bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan “ Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun ? Kebun itu ditanami apa saja ? f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti Eksplorasi
Eksplorasi EksplorasiEksplorasi
a. Siswa mengamati beberapa macam daun asli. b. Siswa mengidentifikasi bagian- bagian daun.
c. Siswa mengidentifikasi bentuk- bentuk tulang daun pada beberapa macam daun.
d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi
Elaborasi ElaborasiElaborasi
a. Guru menjelaskan langkah- langkah modelMake A Macth
b. Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai.
c. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai
d. Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang
e. Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai.
Konfirmasi Konfirmasi KonfirmasiKonfirmasi
a. Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain.
3) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PenutupPenutupPenutupPenutup
a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok.
b. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah Pertemuan
Pertemuan PertemuanPertemuan 2222
1) 1)
a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do’a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa.
d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS.
e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Lihat Kebunku“ bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan “ Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun ? Kebun itu ditanami apa saja ?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti
Eksplorasi EksplorasiEksplorasiEksplorasi
a. Siswa mengamati beberapa macam daun asli.
b. Siswa mengelompokkan bentuk daun yang mempengaruhi bentuk helai daun c. Siswa mendeskripsikan kegunaan daun
d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi
ElaborasiElaborasiElaborasi
a. Guru menjelaskan langkah- langkah modelMake A Macth
b. Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai.
c. Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai
d. Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang
e. Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai.
Konfirmasi KonfirmasiKonfirmasiKonfirmasi
a. Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PenutupPenutupPenutupPenutup
a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok..
b. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah Pertemuan
Pertemuan PertemuanPertemuan 3333
1) 1)
1)1) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan awalawalawalawal
a. Guru mengkondisikan siswa
2) 2)
2)2) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti
a. Guru mengadakan tes evaluasi dari apa yang dipelajari pada pertemuan 1 dan 2
b. Guru meminta siswa untuk mengerjakan sendiri-sendiri tanpa bantuan dari teman.
c. Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disediakan guru d. Guru bersama-sama siswa membahas soal-soal tes yang sulit e. Guru mengadakan penilaian
3) 3)
3)3) KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan AkhirAkhirAkhirAkhir
a. Guru bersama-sama menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari b. Guru menutup pelajaran.
H. H.
H.H. BukuBukuBukuBuku SumberSumberSumberSumber //// MediaMediaMediaMedia Sumber:
- IPA kelas IV BSE halaman 28-29 - Sains kelas IV Erlangga halaman 41-43 - IPA Cemara kelas IV halaman 18-19
Media:
- Berbagai daun asli : daun jambu,daun sirih, daun padi, daun singkong,daun papaya, daun alang- alang, dll
- Gambar daun - Peluit
I.I.I.I. PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian
1. Prosedur
a. Tes awal : ada ( apersepsi ) b. Tes proses : ada ( LKS ) c. Tes akhir : ada ( evaluasi) 2. Jenis tes : tertulis
3. Bentuk tes : Pilihan ganda Mengetahui ,
Kepala SDN Bandar 02
Martha Sri Hartatiningsih, S.Pd. NIP.19610731198508 2 002 Bandar, 20 Agustus 2013 Guru Kelas 4 Rahayu Sukarti NIM. 262012036 Lampiran 02
BAHAN BAHAN BAHANBAHAN AJARAJARAJARAJAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Alam Kelas / Semester : IV /1
Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Pertemuan : 1
Helai daun Tangkai daun
Tulang daun Urat
daun
Udara masuk ke daun melalui lubang atau celah yang dinamakan stomata ( mulut daun). Stomata juga berfungsi sebagai tempat keluarnya air melalui proses penguapan.
Bentuk bentuk daun adalah sebagai berikut :
a. Tulang daun menyirip, misalnya daun mangga, daun nangka, daun belimbing, dan daun jambu.
b. Tulang daun menjari, misalnya daun papaya, daun singkong, dan daun jarak. c. Tulang daun melengkung, misalnya daun genjer, daun gadung, daun sirih. d. Tulang daun sejajar, misalnya daun tebu, daun padi, dan alang- alang.
Daun umumnya berwarna hijau, warna hijau daun disebabkan adanya zat hijau daun ( klorofil ). Namun ada juga tumbuhan yang daunnya tidak berwarna hijau. Daun berada di bagian paling atas pada tumbuhan. Daun melekat pada tangkai daun. Daun membuat tumbuhan tumbuhan menjadi rindang. Tumbuhan yang besar memiliki daun yang rimbun. Tumbuhan yang kecil memiliki daun yang lebih sedikit. Pertumbuhan daun mengarah ke atas. Semakin besar tumbuhan, daun akan semakin banyak.
Daun berfungsi untuk:
1. Tempat keluar masuknya udara. 2. Tempat pembuatan makanan
SOAL SOAL SOAL
SOAL EVALUASIEVALUASIEVALUASIEVALUASI Siklus Siklus Siklus Siklus 1111
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : 4 / I
Materi Pokok : Bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya
Waktu : ………
1. Daun bagi tumbuhan berguna untuk …. a. Menyimpan makanan b. Membuat makanan
c. Menyerap air dan unsur hara tanah d. Menguatkan berdirinya tumbuhan
2. Susunan tulang daun pepaya sama dengan susunan tulang daun …. a. Petai
b. Ketela pohon c. Pisang d. Putri malu
3. Tulang daun sejajar terdapat pada tumbuhan ….. a. Sirih
b. Papaya
c. Enceng gondok d. Jagung
4. Daun berwarna hijau karena mengandung …. a. Stomata
b. Air c. Klorofil d. Zat hara
5. Perhatikan pernyataan berikut ! ( 1 ) Alat pernapasan
( 3 ) Tempat berlangsungnya proses penguapan ( 4 ) Menyerap air tanah
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan fungsi dari daun adalah …. a. ( 1 ) dan ( 2 )
b. ( 2 ) dan ( 3 )
c. ( 1 ), ( 2 ), ( 3 ), dan ( 4 ) d. ( 1 ), ( 2 ), dan ( 3 )
6. Perhatikan gambar di bawah ini ! Gambar tersebut bentuk tulang daun …..
a. menyirip c. menjarum b. melengkungd. menjari
7. Di kebun terdapat jagung, papaya, jambu, dan singkong. Tumbuhan yang memiliki tulang daun sejajar adalah ….
a. jagung c.. jambu b. papaya d. singkong
8. Tempat terjadinya fotosintesis pada tumbuhan adalah …. a. akar c. daun
b. batang d.ranting
9. Daun yang dimanfaatkan sebagai pembungkus makanan adalah daun …. a. Pisang dan bayam
c. Jati dan nangka d. Pisang dan jati
10. Daun merupakan tempat melakukan fotosintesis karena.... a. Memiliki tulang daun
b. Memiliki serbuk sari
c. Memiliki cadangan makanan d. Memiliki klorofil
LEMBAR
LEMBARLEMBARLEMBAR PENGAMATANPENGAMATANPENGAMATANPENGAMATAN AKTIVITASAKTIVITASAKTIVITASAKTIVITAS GURUGURUGURUGURU Siklus
Siklus Siklus Siklus IIII Nama Guru : Rahayu Sukarti
Nama SD : SDN. Bandar 02
Kelas : 4
Konsep : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Hari / Tanggal : 22 Agustus 2013
Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan
indikator pengamatan !
No Aspek yang diamati Skor Jml
1 2 3 4
IIII PraPraPraPra PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
√ 4
2. Memeriksa kesiapan siswa √ 4
IIIIIIII MembukaMembukaMembukaMembuka pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar
√ 3
4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai
√ 3
III
IIIIIIIII KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran A.
A.
A.A. PenguasaanPenguasaanPenguasaanPenguasaan materimaterimaterimateri pelajaranpelajaranpelajaranpelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
√ 4
6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√ 3
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar
√ 4
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
√ 4
B. B.
B.B. PendekatanPendekatanPendekatanPendekatan //// strategistrategistrategistrategi pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai
√ 3
10. Melaksanakan pembelajarn sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√ 3
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 4
12. Menguasai kelas √ 4
kontekstual
14. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
√ 4
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan
√ 4
C. C.
C.C. PemanfaatanPemanfaatanPemanfaatanPemanfaatan mediamediamediamedia pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran //// sumber
sumber
sumbersumber belajarbelajarbelajarbelajar
16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
√ 3
17. Menghasilkan pesan yang menarik √ 4
18. Menggunakan media secara efektif dan efisien
√ 4
19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 3 Pembelajaran
Pembelajaran
PembelajaranPembelajaran yangyangyangyang menantangmenantangmenantangmenantang dandandandan memacumemacumemacumemacu keterlibatan
keterlibatan keterlibatanketerlibatan siswasiswasiswasiswa
20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
21. Merespons positif terhadp partisipasi akttif siswa
√ 4
22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar
√ 3
23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
√ 4
24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif
√ 4
25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
√ 3
Penilaian Penilaian
PenilaianPenilaian prosesprosesprosesproses dandandandan hasilhasilhasilhasil belajarbelajarbelajarbelajar
26. Memantau kemajuan belajar √ 4
27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
√ 4
Penggunaan Penggunaan
PenggunaanPenggunaan bahasabahasabahasabahasa
28. Penggunaan bahasa lisan secara jelas dan lancar
√ 4
29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
√ 4
30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √ 4 Penutup
Penutup PenutupPenutup
31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
√ 4
siswa
33. Melaksanakan tindak lanjut √ 3
Total Total
TotalTotal 122
Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 122 termasuk kategori A (Amat baik) Kriteria
Kriteria
KriteriaKriteria PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian :::: No No No
No SkorSkorSkorSkor KualifikasiKualifikasiKualifikasiKualifikasi
1 113 - 132 A 2 97 - 112 B 3 81 - 96 C 4 < 81 D Bandar, 22 Agustus 2013 Observer SARMI.S.Pd NIP:195810101978022004
LEMBAR LEMBAR
LEMBARLEMBAR OBSERVASIOBSERVASIOBSERVASIOBSERVASI AKTIVITASAKTIVITASAKTIVITASAKTIVITAS BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR SISWASISWASISWASISWA Siklus
SiklusSiklusSiklus 1111
Nama Guru : Rahayu Sukarti Mapel : IPA
NIM : 262012036 Waktu : 2 x 35 menit
SD / Kelas : SD Negeri Bandar 02
Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan
NO
NONONO ASPEKASPEKASPEKASPEK YANGYANG DIAMATIYANGYANGDIAMATIDIAMATIDIAMATI SKORSKORSKORSKOR
1 2 3 4
IIII PRAPRAPRAPRA PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing- masing √
2.Kesiapan menerima pelajaran √
IIIIIIII KEGIATANKEGIATANKEGIATANKEGIATAN AWALAWALAWALAWAL PELAJARANPELAJARANPELAJARANPELAJARAN
3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √ 4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√ III
IIIIIIIII KEGIATANKEGIATANKEGIATANKEGIATAN INTIINTIINTIINTI PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN A
A
AA PenjelasanPenjelasanPenjelasanPenjelasan materimaterimaterimateri pelajaranpelajaranpelajaranpelajaran
5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
√ 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7. Adanya interaksi positif di antara siswa √
8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan
B B
BB PendekatanPendekatanPendekatanPendekatan //// strategistrategistrategistrategi pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran
9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √ 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
√ 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√ 13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
santai dan tidak penuh tekanan
√ 14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi
pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran.
√ C
C
CC PemanfaatanPemanfaatanPemanfaatanPemanfaatan mediamediamediamedia pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran //// sumbersumbersumbersumber belajarbelajarbelajarbelajar 15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan
√ 16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan
meningkat saat media pembelajaran disajikan
√ 17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan
materi yang disajikan dengan media pembelajran
√ D
D
DD PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian prosesprosesprosesproses dandandandan hasilhasilhasilhasil belajarbelajarbelajarbelajar
18. Siswa merasa terbimbing √
19. Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan guru dengan benar
√ E
EEE PenggunaanPenggunaanPenggunaanPenggunaan bahasabahasabahasabahasa
20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa
√ 21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman
ketika dijelaskan materi pelajaran
√ F
F F
F PenutupPenutupPenutupPenutup
22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √
23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √ Total Total Total Total 77 Keterangan :
1. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11 % tidak lebih dari
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41 % tidak lebih dari 70 % seluruh siswa
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71 % tidak lebih dari 100 % seluruh siswa.
Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa
No Skor Kualifikasi 1 83 - 92 A 2 70 - 82 B 3 47 - 69 C 4 24 - 46 D 5 23 - 35 E
Bandar, 22 Agustus 2013 Observer
SARMI.S.Pd NIP:195810101978022004
RENCANA
RENCANARENCANARENCANA PELAKSANAANPELAKSANAANPELAKSANAANPELAKSANAAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN SIKLUS
SIKLUSSIKLUSSIKLUS 2222
Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : IV / 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit A.
A.
A.A. StandarStandarStandarStandar KompetensiKompetensiKompetensiKompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B.
B.
2.4.Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya. C.
C.
C.C. IndikatorIndikatorIndikatorIndikator
1. Mengidentifikasi bagian- bagian, struktur 2. Menjelaskan fungsi bunga fungsi bunga.
3. Membedakan bagian-bagian biji tanaman yang ada di lingkungan. 4. Menyebutkan fungsi biji
D. D.
D.D. TujuanTujuanTujuanTujuan PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran
1. Melalui operasional bunga asli, siswa dapat menyebutkan bagian- bagian bunga dengan benar.
2. Melalui operasional bunga asli, siswa dapat menjelaskan fungsi bunga dengan benar.
3. Melalui operasional biji asli siswa dapat menjelaskan fungsi biji dengan benar. • Nilai Pendidikan Karakter yang Diharapkan
Kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, gemar membaca, peduli lingkungan. E.
E.
E.E. MateriMateriMateriMateri AjarAjarAjarAjar
- Struktur bunga - Struktur buah dan biji F.
F.
F.F. ModelModelModelModel dandandandan MetodeMetodeMetodeMetode PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran
1. Model pembelajaran dengan Make A Match 2. Metode pembelajaran: - Tanya jawab - Tugas - Diskusi - Ceramah G. G.
G.G. Langkah-langkahLangkah-langkahLangkah-langkahLangkah-langkah PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran Pertemuan Pertemuan PertemuanPertemuan 1111 1. 1. 1.
1. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PendahuluanPendahuluanPendahuluanPendahuluan
a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do’a. c. Guru menanyakan kehadiran siswa.
d. Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS.
e. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Daunku Ada Empat “ bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan “ Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun ? Kebun itu ditanami apa saja ?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti
Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi
a. Siswa mengamati beberapa macam bunga b. Siswa mengidentifikasi bagian- bagian bunga
c. Siswa mengidentifikasi fungsi bunga bagi tumbuhan itu sendiri. d. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi
Elaborasi Elaborasi Elaborasi
• Guru menjelaskan langkah- langkah modelMake A Macth
• Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai.
• Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai
• Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang
• Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai.
Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi
• Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain.
3. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PenutupPenutupPenutupPenutup
• Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok.
Pertemuan Pertemuan PertemuanPertemuan 2222
1. 1.
1.1. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PendahuluanPendahuluanPendahuluanPendahuluan
• Guru memberi salam kepada peserta didik. • Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin do’a. • Guru menanyakan kehadiran siswa.
• Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain : buku pelajaran, alat peraga dan LKS.
• Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “ Menanam Jagung “ bersama- sama, kemudian guru memberikan pertanyaan “ Siapa di antara kalian yang mempunyai kebun ? Kebun itu ditanami apa saja ?
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti
Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi
• Siswa mengamati beberapa buah
• Siswa mengidentifikasi bagian- bagian buah • Siswa mengidentifikasi Fungsi buah
• Menjelaskan fungsi biji
• Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan disampaikan Elaborasi
Elaborasi Elaborasi Elaborasi
• Guru menjelaskan langkah- langkah modelMake A Macth
• Siswa dibagi dalam 3 kelompok, yaitu kelompok pertanyaan,kelompok jawaban, dan kelompok penilai.
• Guru menerapkan model Make A Match yaitu membentuk kelompok pertanyaan, kelompok jawaban, dan kelompok penilai
• Guru membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua kelompok, setiap siswa memahami kartu yang dipegang dan memprediksi jawaban kartu yang dipegang
• Guru membunyikan peluit pertanda siswa mulai mencari pasangan kartu yang dipegangnya. Jika siswa sudah menemukan pasangannya, kemudian berdikusi tentang kartunya dan menuju kelompok penilai.
Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi Konfirmasi
• Kelompok penilai mendiskusikan jawaban yang sudah diserahkan. Setiap pasangan yang dinyatakan cocok antara kartu soal dan kartu
jawaban membacakan hasilnya di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain.
3. KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan PenutupPenutupPenutupPenutup
• Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau kesimpulan dari hasil kegiatan kelompok.
• Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah. Pertemuan
Pertemuan PertemuanPertemuan 3333 1111.... KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan awalawalawalawal
•
••• Guru mengkondisikan siswa •
••• Guru memberi motivasi terhadap siswa 2222....KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti
• Guru mengadakan tes evaluasi dari apa yang dipelajari pada pertemuan 1 dan 2
• Guru meminta siswa untuk mengerjakan sendiri-sendiri tanpa bantuan dari teman.
• Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disediakan guru • Guru bersama-sama siswa membahas soal-soal tes yang sulit • Guru mengadakan penilaian
3333....KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan AkhirAkhirAkhirAkhir
• Guru bersama-sama menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari • Guru menutup pelajaran.
H. H.
H.H. BukuBukuBukuBuku SumberSumberSumberSumber //// MediaMediaMediaMedia Sumber:
- IPA kelas IV BSE halaman 31-34 - Sains kelas IV Erlangga halaman 44-45 - IPA Cemara kelas IV halaman 19
Media: - Bunga - Biji - peluit I.I.I.I. PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian
1. Prosedur
b. Tes proses: ada ( LKS ) c. Tes akhir : ada ( evaluasi) 2. Jenis tes : Tes tertulis
3. Bentuk tes : Pilihan ganda Mengetahui,
Kepala SDN Bandar 02
Martha Sri Hartatiningsih, S.Pd NIP.19610731 198508 2 002 Bandar,20 Agustus 2013 Guru Kelas 4 Rahayu Sukarti NIM.262012036 BAHAN BAHAN BAHAN BAHAN AJARAJARAJARAJAR
Siklus Siklus Siklus Siklus 2222
Mata Pelajaran : Ilmu Pengatahuan Alam Kelas / Semester : IV /1
Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
Struktur Struktur
StrukturStruktur BungaBungaBungaBunga
1. Bagian- bagian bunga
Bunga tersusun atas beberapa bagian. Bunga yang lengkap memiliki tangkai bunga, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, dan putik 2. Jenis- jenis bunga
Bunga sempurna adalah bunga yang memiliki dua alat kelamin .
Bunga tidak sepurna adalah bunga yang tidak memiliki salah satu alat kelamin.
Bunga tak lengkap dalah bunga yang tidak memiliki salah satu bagian-bagian bunga.
3. Kegunaan Bunga
Bunga merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan secara generative. Perkembangbiakan didahului dengan penyerbukan.
Buah Buah
BuahBuah dandandandan BijiBijiBijiBiji
Buah merupakan hasil dari penyerbukan yang diikuti pembuahan. Buah merupakan tempat menyimpan cadangan akan pada tumbuhan. Buah berguna untuk melindungi biji yang merupakan bakal tumbuhan baru.
Biji merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan. Biji merupakan calon individu baru. Biji terdiri atas beberapa bagian yaitu kulit biji ( melindungi biji ), keeping biji ( sebagai cadangan makanan ), dan lembaga ( calon tumbuhan baru ). Biji yang ditanam di ingkungan yang sesuai akan tumbuh menjadi tanaman baru. Berdasarkan keeping bijinya tumbuhan dibagi menjadi dua, yaitu biji berkeping dua ( dikotil ) contohnya biji mangga, biji nangka, biji rambutan, dan biji durian.Biji berkeping satu ( monokotil ), contohnya biji padi, biji kelapa, biji jagung, dan biji salak.
LEMBAR LEMBAR LEMBAR
LEMBAR KERJAKERJAKERJAKERJA SISWASISWASISWASISWA
Nama Sekolah : SD Negeri Bandar 02
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : IV / 1
Materi Pokok : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
A. Amatilah secara berkelompok tentang struktur bunga kemudian jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini !
1. Sebutkan bagian- bagian bunga !
2. Jelaskan kegunaan buah bagi tumbuhan itu sendiri !
B. Amatilah secara berkelompok berbagai bentuk biji- bijian , kemudian isilah tabel dberikut dengan memberi tanda cek (V ) pada kolom yang sesuai ! TABEL
TABEL
TABELTABEL BENTUKBENTUKBENTUKBENTUK SUSUNANSUSUNANSUSUNANSUSUNAN BIJIBIJIBIJIBIJI
No Nama Biji Berkeping satu
( monokotil ) Berkeping dua ( dikotil ) Kelompok: ……….. Anggota : 1. ……… 2. ……… 3. ……….. 4. ……….
SOAL SOAL SOAL
SOAL EVALUASIEVALUASIEVALUASIEVALUASI Siklus Siklus Siklus Siklus 2222
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) Kelas / Semester : 4 / I
Materi Pokok : Bagian- bagian tumbuhan dan fungsinya
Waktu : ………
1. Bagian bunga yang menjadi alat perkembangbiakan adalah …. a. Kelopak dan mahkota bunga
b. Kelopak dan tangkai bunga c. Benang sari dan putik d. Tangkai bunga dan putik
2. Beberapa serangga sering mendatangi tanaman dan membantu
perkembangbiakannnya. Bagian tumbuhan yang menarik bagi serangga adalah ….
a. Akar b. Batang c. Daun d. Bunga
3. Buah bagi tumbuhan berguna untuk …. a. Cadangan makanan
b. Melindungi biji
c. Alat perkembangbiakan d. Mengolah makanan
4. Kegunaan kelopak bunga adalah …. a. Menghubungkan bunga dengan batang b. Melindungi bunga ketika belum mekar
c. Tempat berlangsungnya pengangkutan air dan zat hara d. Tempat berlangsungnya penyerbukan
5. Bagian tumbuhan cabai yang biasanya ditanam adalah ….
a. Akar c. bunga
b. Biji d. biji
a. Kelopak bunga c. putik
b. Benang sari d. Mahkota bunga
7. Peristiwa jatuhnya serbuk sari pada kepala putik disebut …. a. Pembenihan
b. Pembibitan c. Penyerbukan d. Pencangkokan
8. Biji tanaman merupakan hasil penggabungan antara …. a. putik dan mahkota
b. putik dan benang sari c. putik dan tangkai d. mahkota dan tangkainya
9. Bagian bunga yang berfungsi untuk menutup bunga saat masih kuncup adalah ….
a. Kelopak c. putik b. Mahkota d. melengkung 10. Biji berkeping dua disebut....
a. Dikotil c. b. Monokotil
c. Sempurna d. majemuk
LEMBAR LEMBAR LEMBAR
LEMBAR OBSERVASIOBSERVASIOBSERVASIOBSERVASI AKTIVITASAKTIVITASAKTIVITASAKTIVITAS BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR SISWASISWASISWASISWA Siklus
Siklus Siklus Siklus 2222
Nama Guru : Rahayu Sukarti Mapel : IPA
NIM : 262012036 Waktu : 2 x 35 menit
SD / Kelas : SD Negeri Bandar 02
Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan
NO NO NO
NO ASPEKASPEKASPEKASPEK YANGYANGYANGYANG DIAMATIDIAMATIDIAMATIDIAMATI SKORSKORSKORSKOR
1 2 3 4
IIII PRAPRAPRAPRA PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing- masing
2. Kesiapan menerima pelajaran √ IIIIIIII KEGIATANKEGIATANKEGIATANKEGIATAN AWALAWALAWALAWAL PELAJARANPELAJARANPELAJARANPELAJARAN
3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu
√ 4. Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III III III
III KEGIATANKEGIATANKEGIATANKEGIATAN INTIINTIINTIINTI PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN A
AAA PenjelasanPenjelasanPenjelasanPenjelasan materimaterimaterimateri pelajaranpelajaranpelajaranpelajaran
5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran
√ 6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan
materi
√ 7. Adanya interaksi positif di antara siswa √ 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi pelajaran yang dijelaskan
√ B
BBB PendekatanPendekatanPendekatanPendekatan //// strategistrategistrategistrategi pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran
√ 10. Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberikan kesempatan
√ 11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan
√ 12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√ 13. Siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan
√
14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran.
√
C
CCC PemanfaatanPemanfaatanPemanfaatanPemanfaatan mediamediamediamedia pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran //// sumbersumbersumbersumber belajar
belajarbelajarbelajar
15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan
√ 16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan
√
17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajran
√
D
DDD PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian prosesprosesprosesproses dandandandan hasilhasilhasilhasil belajarbelajarbelajarbelajar
18. Siswa merasa terbimbing √
guru dengan benar E
E E
E PenggunaanPenggunaanPenggunaanPenggunaan bahasabahasabahasabahasa
20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa
√ 21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam
pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran
√
F
FFF PenutupPenutupPenutupPenutup
22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ 23. Siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran secara runtut
√ Total Total Total Total 86 Keterangan :
5. Skor 1 jika pertanyaan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa 6. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11 % tidak lebih
dari 40 % seluruh siswa.
7. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41 % tidak lebih dari 70 % seluruh siswa
8. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71 % tidak lebih dari 100 % seluruh siswa.
Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa
No Skor Kualifikasi 1 83 - 92 A 2 70 - 82 B 3 47 - 69 C 4 24 - 46 D 5 23 - 35 E Bandar, 30 Agustus 2013 Observer JUNARSO.S.Pd
NIP:196509081988061001
LEMBAR LEMBAR LEMBAR
LEMBAR PENGAMATANPENGAMATANPENGAMATANPENGAMATAN AKTIVITASAKTIVITASAKTIVITASAKTIVITAS GURUGURUGURUGURU Siklus
Siklus SiklusSiklus 2222 Nama Guru : Rahayu Sukarti
Nama SD : SDN. Bandar 02
Kelas : 4
Konsep : Struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya Hari / Tanggal : 30 Agustus 2013
Petunjuk : Berilah tanda check (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan
indikator pengamatan !
No Aspek yang diamati Skor Jml
1 2 3 4
IIII PraPraPraPra PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
√ 4
2. Memeriksa kesiapan siswa √ 4
IIIIIIII MembukaMembukaMembukaMembuka pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar
√ 4
4. Menyampaikan kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai
√ 4
III
IIIIIIIII KegiatanKegiatanKegiatanKegiatan IntiIntiIntiInti PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran D.
D.
D.D. PenguasaanPenguasaanPenguasaanPenguasaan materimaterimaterimateri pelajaranpelajaranpelajaranpelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
√ 4
6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√ 4
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar
√ 4
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
√ 4
E. E.
E.E. PendekatanPendekatanPendekatanPendekatan //// strategistrategistrategistrategi pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi ( tujuan ) yang akan dicapai
√ 4
10. Melaksanakan pembelajarn sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√ 4
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 4
12. Menguasai kelas √ 4
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
√ 4
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
√ 4
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan
√ 4
F. F.
F.F. PemanfaatanPemanfaatanPemanfaatanPemanfaatan mediamediamediamedia pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran //// sumber
sumber
sumbersumber belajarbelajarbelajarbelajar
16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
√ 4
17. Menghasilkan pesan yang menarik √ 4
efisien
19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √ 4 Pembelajaran
Pembelajaran
PembelajaranPembelajaran yangyangyangyang menantangmenantangmenantangmenantang dandandandan memacumemacumemacumemacu keterlibatan
keterlibatan keterlibatanketerlibatan siswasiswasiswasiswa
20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran √ 3
21.Merespons positif terhadp partisipasi akttif siswa
√ 3
22.Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar
√ 4
23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
√ 4
24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif
√ 4
25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar
√ 4
Penilaian Penilaian
PenilaianPenilaian prosesprosesprosesproses dandandandan hasilhasilhasilhasil belajarbelajarbelajarbelajar
26. Memantau kemajuan belajar √ 4
27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
√ 4
Penggunaan Penggunaan
PenggunaanPenggunaan bahasabahasabahasabahasa
28. Penggunaan bahasa lisan secara jelas dan lancar
√ 4
29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
√ 4
30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √ 4 Penutup
Penutup PenutupPenutup
31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
√ 4
32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
√ 4
33. Melaksanakan tindak lanjut √ 4
Total Total
TotalTotal 130
Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 130 termasuk kategori A (Amat Baik) Kriteria
Kriteria
KriteriaKriteria PenilaianPenilaianPenilaianPenilaian :::: No No No
No SkorSkorSkorSkor KualifikasiKualifikasiKualifikasiKualifikasi
1 113 - 132 A
3 81 - 96 C 4 < 81 D Bandar, 30 Agustus 2013 Observer JUNARSO.S.Pd NIP:196509081988061001
