DAFTAR ISI.. HALAMAN SAMPUL... LEMBAR HAK CIPTA... LEMBAR PENGESAHAN... ABSTRAK... PERNYATAAN. KATA PENGANTAR... DAFTAR TABEL. DAFTAR LAMPIRAN.

(1)

Hibar Firdaus, 2015

PENINGKATKAN ECOLITERACY PESERTA DIDIK DALAM KONSEP REUSE DAN RECYCLE MELALUI PEMANFAATAN MAINAN BERBAHAN LIMBAH KEMASAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL... i

LEMBAR HAK CIPTA………...…. ii

LEMBAR PENGESAHAN……….……….. iii

ABSTRAK………..………...…. iv

PERNYATAAN……….………… vi

KATA PENGANTAR………...………… vii

DAFTAR ISI………..………… x

DAFTAR TABEL……….………… xv

DAFTAR GAMBAR……….………… xvi

DAFTAR LAMPIRAN……….………… xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………... 1

B. Rumusan Masalah……… 10

C. Tujuan Penelitian……….. 10

D. Manfaat Penelitian………... 11

E. Struktur Organisasi Tesis………. 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA A Ecoliteracy………... 13

B Konsep Reuse dan Recycle Dalam Pemanfaatan Mainan Berbahan Limbah Kemasan………. 20

1. Pengertian Kemasan………. 21

2. Pengertian Limbah dan Sampah………... 24

3. Jenis Sampah………... 26

4. Konsep Reuse dan Recycle………... 28

5. Pengertian Mainan……… 33

(2)

C. Limbah Kemasan Sebagai Media Pembelajarn IPS 39

1. Media………... 39

2. Pembelajaran IPS………. 45

D. Pentingnya Ecoliteracy Dalam Pembelajaran IPS SMP……... 48

E. Pendekatan Saintifik………. 50

1. Esensi Pembelajaran Pendekatan Saintifik (Pendekatan Ilmiah)……… 50

2. Langkah-langkah Pembelajaran Pendekatan Saintifik (Pendekatan Ilmiah)……… 50

F. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)………. 52

1. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)……… 52

2. Tujuan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)……… 53

3. Prinsip-prinsip Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)……… 54

4. Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)……… 55

5. Teknik Penilaian dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)…………...……… 56

G. Konsep Sikap Ecoliteracy……… 58

1. Definisi Sikap………... 58

2. Dimensi Sikap………... 60

3. Komponen-Komponen Sikap………..………. 61

4. Ciri-ciri Sikap………... 62

5. Pembentukan dan Perubahan Sikap ………... 64

6. Teori Perubahan Sikap………. 67

7. Kawasan Kognisi……….. 69

8. Kawasan Afektif (Sikap)………..……… 69

(3)

H. Penelitian Yang Relevan………... 73

I. Kerangka Pemikiran………. 75

BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian………... 77

B. Partisipan, Tempat dan Waktu Penelitian……… 82

1. Partisipan………... 82

2. Tempat Penelitian………..………... 82

3. Waktu Penelitian………... 83

C. Indikator Penelitian………... 83

D. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian...………... 86

1. Teknik Pengumpulan Data ………... 86

2. Tahap-Tahap Pengumpulan Data………... 89

3. Instrumen Penelitian………. 92

E. Tehnik Analisis Data………..……….. 92

F. Verifikasi Data………….……… 97

G. Interpretasi Data……….……….. 101

H. Indikator Keberhasilan……….……… 101

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Deskripsi Temuan Penelitian……… 103

1. Deskripsi Observasi Pra Penelitian………... 103

a. Lokasi Penelitian………... 103

b. Subjek Penelitian………... 104

c. Deskripsi Pembelajaran Sebelum Dilakukan Tindakan..………… 104

2. Deskripsi Observasi Penelitian……… 108

a. Deskripsi Perencanaan Pembelajaran Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Konsep Reuse Dan Recycle Melalui Pemanfaatan Mainan Berbahan Limbah Kemasan Sebagai Media Pembelajaran IPS……… 108

(4)

b. Deskripsi Implementasi Metode Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Konsep Reuse dan Recycle Melalui Pemanfaatan Mainan Berbahan Limbah Kemasan Sebagai Media Pembelajaran

IPS……… 119

c. Deskripsi Hambatan Yang Dihadapi Dalam pembelajaran menggunakan model Project Based Learning untuk meningkatkan ecoliteracy peserta didik dalam konsep reuse dan recycle melalui pemanfaatan mainan berbahan limbah kemasan sebagai media pembelajaran IPS………... 160 d. Deskripsi peningkatkan ecoliteracy peserta didik dalam konsep

reuse dan recycle melalui pemanfaatan mainan berbahan limbah kemasan sebagai media pembelajaran

IPS……… 163

B. Pembahasan Hasil Penelitian Secara Keseluruhan Berdasarkan

Rumusan Masalah Penelitian……….…………... 171 1. Perencanaan Pembelajaran Untuk Meningkatkan

Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Konsep Reuse Dan Recycle Melalui Pemanfaatan Mainan Berbahan

Limbah Kemasan Sebagai Media Pembelajaran IPS……… 172 2. Implementasi Model Pembelajaran Project Based

Learning Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Konsep Reuse Dan Recycle Melalui

Pemanfaatan Mainan Berbahan Limbah Kemasan Sebagai

Media Pembelajaran IPS………...……… 179 3. Hambatan Yang Dihadapi Dalam Pembelajaran Menggunakan

Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Konsep Reuse dan Recycle Melalui Pemanfaatan Mainan Berbahan

Limbah Kemasan Sebagai Media Pembelajaran IPS……… 181 4. Peningkatkan Ecoliteracy Peserta Didik Dalam

(5)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Konsep Reuse Dan Recycle Melalui Pemanfaatan Mainan Berbahan Limbah Kemasan Sebagai

Media Pembelajaran IPS………... 184

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan 1. Simpulan umum………... 187

2. Simpulan Khusus……… 187

B. Rekomendasi 1. Saran Bagi Pengambil Kebijakan………. 190

2. Saran Bagi Pengguna……… 190

3. Saran Bagi Peneliti Berikutnya………. 190

(6)

DAFTAR TABEL

No. Tabel Hal.

3.1. Indikator Keberhasilan Ecoliteracy Peserta Didik………. 83 3.2. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……….. 86 4.5. Rekapitulasi Nilai Ecoliteracy Peserta Didik Tiap Siklus………….. 164 4.6. Rekapitulasi Nilai Empat Aspek Ecoliteracy Peserta Didik

(7)

DAFTAR GAMBAR

No. Gambar Hal.

2.1. Klasifikasi media sebagai alat bantu menurut

Dale’s Cone of Experience (1969)……….. 44 2.2. Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Proyek Diadaptasi dari

Keser & Karagoca (2010)………... 55

2.3. Kerangka Pemikiran……… 76

3.1. Desain PTK Model Kemmis & Taggart Diadaptasi dari

Wiriaatmadja (2010, hlm. 66)……… 80

4.3. Grafik Peningkatan Ecoliteracy Peserta Didik………... 165 4.4. Grafik Rekapitulasi Nilai Empat Aspek Ecoliteracy Peserta Didik

Tiap Siklus………..……… 167

4.5. Grafik Peningkatan Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Kognitif/

Pemahaman (Head/Cognitif-Learn to know) Tiap Siklus…………... 168 4.6. Grafik Peningkatan Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Afektif/

Sikap (Heart/Emotional-Learning to be) Tiap Siklus………. 169 4.7. Grafik Peningkatan Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Psikomotor/

Keaktifan (Hands/Active-Learning to do) Tiap Siklus………... 170 4.8. Grafik Peningkatan Ecoliteracy Peserta Didik Aspek

Spirit/Semangat (Spirit- Learning to live together) Tiap Siklus……. 171

(8)

DAFTAR LAMPIRAN

No.

Lampiran Hal.

1. Tabel Hasil Pembelajaran……….…………. 200

2. Tabel Hasil Rekapitulasi Penilaian Siklus 1……….. 211

5. Tabel Rekapitulasi Nilai Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Kognitif/Pemahaman (Head/Cognitif-Learn to know) Tiap Siklus…… 214 6. Tabel Rekapitulasi Nilai Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Afektif/Sikap (Heart/Emotional-Learning to be) Tiap Siklus………… 215 7. Tabel Rekapitulasi Nilai Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Psikomotor/Keaktifan (Hands/Active-Learning to do) Tiap Siklus…………... 216 8. Tabel Rekapitulasi Nilai Ecoliteracy Peserta Didik Aspek Spirit/Semangat (Spirit-Learning to live together) Tiap Siklus………... 217 9. Silabus……… 218

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)………..………. 223

11. Lembar Tes Tulis Siklus 1………. 240

14. Lembar Penilaian Individu………. 255

15. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok……… 256

16. Lembar Observasi Lapangan………. 257

17. Lembar Pedoman Langkah Kerja Proyek……….………... 262

18. Lembar Penilaian Individu………. 267

19. Lembar Penilaian Produk………... 268

20. Lembar Penilaian Persiapan Pameran……… 269

21. Lembar Penilaian Pameran……….………... 270

22. Lembar Penilaian Proyek………...… 271

(9)

24. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik………... 277

25. Hasil Wawancara Dengan Guru………... 280

26. Lembar Observasi………... 282

27. Lembar Refleksi………... 308

28. Daftar Hadir………...… 317

29. Surat-surat Penelitian……….………..….. 319

30. Peta Lokasi SMP Negeri 2 Sukaresmi ……….. 321

31. Dokumentasi Penelitian………...….. 322