Lampiran 1. Skala Penelitian
RAHASIA
SKALA PSIKOLOGI
Nama/inisial
Jenis Kelamin
Usia
Kelas
Suku Siswa
FAKULTAS PSIKO
UNIVERSITAS SUMATER
Lampiran 1. Skala Penelitian
Self Regulated Learning
No:
SKALA PSIKOLOGIS
Nama/inisial
:
(boleh disingkat)
Jenis Kelamin
: Lk / Pr
:
tahun
:
:
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2012
Self Regulated Learning
UNIVERSI
Dengan hormat,
Dalam rangka memenuhi sarjana di Fakultas Psikologi penelitian dalam bidang Psikologi yang hanya saya peroleh
sejenak guna mengisi skala ini. Setiap orang memungk karena itu pilihlah jawaban Anda sebenarnya. Semua jawaban yang salah. Semua
hanya akan digunakan untuk keperluan penelitian ini Kesediaan Anda untuk
besar artinya bagi keberhasilan
mengucapkan terimakasih atas bantuan dan kerjasa
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, maka saya melakukan
bidang Psikologi Pendidikan. Untuk itu, saya membutuhkan peroleh dengan bantuan Anda untuk bersedia meluangkan guna mengisi skala ini.
orang memungkinkan untuk memiliki jawaban yang berbeda, jawaban yang sesuai dengan keadaan,perasaan, serta
Semua jawaban dalam skala ini adalah benar, tidak h. Semua jawaban Anda akan dijaga kerahasiaann n digunakan untuk keperluan penelitian ini saja.
Anda untuk mengisi skala ini merupakan bantuan yang bagi keberhasilan penelitian ini. Sebelum dan sesudahnya pkan terimakasih atas bantuan dan kerjasama Anda.
Hormat Saya,
Puspita Melia Mias
KOLOGI
TARA
menyelesaikan pendidikan saya melakukan embutuhkan data meluangkan waktu
yang berbeda, keadaan,perasaan, serta pikiran benar, tidak ada kerahasiaannya dan
bantuan yang amat sesudahnya saya
Hormat Saya,
PETUNJUK PENGISIAN
Berikut ini akan disajikan pernyataan yang mewakili diri anda. Anda diminta untuk memilih salah satu pilihan yang tersedia di sebelah kanan penyataan sesuai dengan keadaan, perasaan, dan pikiran Anda yang sebenarnya. Beri tanda silang (X) pada salah satu pilihan Anda, dengan cara memilih:
STS : Jika Sangat Tidak Sesuaidengan keadaan yang anda rasakan TS : Jika Tidak Sesuaidengan keadaan yang anda rasakan
S : Jika Sesuaidengan keadaan yang anda rasakan
SS : Jika Sangat Sesuaidengan keadaan yang anda rasakan
Contoh Pengisian Skala:
No. PERNYATAAN STS TS S SS
1. Saya tidak tertarik mengerjakan tugas secara kelompok
X
Jika Anda ingin mengganti jawaban Anda, berikan tanda = pada jawaban yang salah dan berikan tanda silang pada kolom jawaban yang Anda anggap paling sesuai.
Contoh Koreksi Jawaban:
No. PERNYATAAN STS TS S SS
1. Saya tidak tertarik mengerjakan tugas secara kelompok
X X
No. PERNYATAAN STS TS S SS
1 Saya berlatih mengerjakan soal latihan agar mudah mengingat materi.
2 Saya membaca kembali catatan di rumah agar lebih mengingat pelajaran.
3 Saya menyimpan hasil ulangan/ujian untuk melihat sejauhmana kemajuan saya dalam belajar.
4 Saya mempelajari pelajaran yang lebih mudah terlebih dahulu.
5 Saya tidak tertarik mencatat hal-hal penting tentang materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
6 Menurut saya, berlatih mengerjakan soal hanya sia-sia dan membuang waktu.
7 Saya bertanya kepada saudara atau orangtua mengenai PR yang sulit.
8 Sebelum ujian, saya mempelajari kembali PR dan soal-soal terdahulu yang berhubungan dengan materi pelajaran.
9 Saya membaca kembali catatan yang berhubungan dengan PR yang saya kerjakan. 10 Saya suka membaca buku pelajaran.
11 Saya tertarik membaca buku di perpustakaan. 12 Saya tidak membaca terlebih dahulu materi
pelajaran yang akan diajarkan oleh guru. 13 Saya menunda mengerjakan PR.
tugas teman.
15 Saya takut bertanya kepada guru kalau belum memahami pelajaran yang disampaikannya. 16 Saya mudah bosan ketika harus membaca buku
pelajaran.
17 Saya tidak pernah membandingkan nilai yang saya peroleh untuk melihat kemajuan belajar. 18 Saya tidak tertarik membuat rangkuman materi
pelajaran karena hanya membuang waktu. 19 Jika saya tidak masuk sekolah, saya akan
bertanya kepada teman mengenai PR yang diberikan guru.
20 Saya mencatat istilah pelajaran yang belum saya pahami dan mencari tahu artinya.
21 Saya mengurangi kegiatan bermain dengan teman ketika mendapatkan nilai jelek.
22 Ruang belajar saya tidak rapi dan tidak tenang. 23 Saya tidak tertarik mengerjakan ulang soal-soal
yang diujikan sebelumnya.
24 Sebelum memasuki materi pelajaran yang baru di kelas, saya akan membaca terlebih dahulu materi tersebut di rumah.
25 Pada saat ujian, saya memeriksa kembali jawaban yang telah saya kerjakan sebelum mengumpulkannya.
26 Saya menggarisbawahi hal-hal penting ketika membaca buku pelajaran.
27 Saya baru merapikan meja belajar ketika ibu memarahi saya.
belum selesai dikerjakan.
29 Menurut saya, bertanya langsung kepada guru mengenai pelajaran yang tidak dipahami akan lebih cepat dimengerti daripada bertanya kepada teman.
30 Saya tidak pernah mengulang pelajaran setiap malam.
31 Saya mencoba mengerjakan kembali soal-soal ujian yang tidak bisa saya selesaikan agar lebih mengerti.
32 Saya tidak mempersiapkan hal-hal yang diperlukan sebelum mengikuti pelajaran.
33 Saya membaca catatan berulang kali agar lebih mudah mengingat pelajaran yang akan diujikan.
34 Saya malas bertanya kepada orang lain meskipun menurut saya dia orang yang pintar. 35 Saya belajar jika ada ujian saja.
36 Saat saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan PR, saya tidak akan membaca kembali buku pelajaran.
37 Saat akan menghadapi ujian, saya hanya mempelajari materi pelajaran yang menarik buat saya.
38 Saya tetap membaca buku pelajaran meskipun saya sudah mendengar penjelasan dari guru. 39 Saya tidak akan mencari tahu jawaban yang
saya karena tidak penting.
41 Saya menyimpan buku dengan rapi agar mudah menemukannya saat diperlukan.
42 Saya hanya membaca ulang materi pelajaran jika akan ujian saja.
43 Saya mengerjakan kembali soal-soal ulangan terdahulu agar lebih mudah mengingat materinya.
44 Saya tidak akan membaca buku pelajaran meskipun saya tidak memahami catatan yang sudah saya buat.
45 Saya tidak pernah memeriksa kembali jawaban yang telah saya kerjakan sebelum diberikan kepada guru.
46 Saya bercerita dengan teman ketika guru menjelaskan materi pelajaran di kelas.
47 Saya tidak mempedulikan kenyaman tempat belajar.
48 Kakak kelas adalah alternatif untuk mencari bantuan dalam belajar.
49 Saya tidak membaca kembali hasil tugas kelompok yang telah dikerjakan bersama teman-teman.
50 Saya malas membaca kembali rangkuman pelajaran yang telah saya buat sebelumnya. 51 Saya tidak tertarik mencari buku di toko buku. 52 Saya tidak akan menerima ajakan teman untuk
bermain jika saya belum selesai mengerjakan PR.
mengerti dengan pelajaran.
54 Saya tidak tertarik membaca buku atau mencari informasi agar lebih memahami materi pelajaran.
55 Saya melakukan diskusi kelompok dengan teman agar bisa menyelesaikan tugas yang sulit.
56 Menurut saya, tidak ada gunanya bertanya kepada orangtua saya mengenai materi pelajaran.
57 Beberapa hari menjelang ujian, saya mempelajari kembali semua materi yang akan diujikan dari awal hingga akhir.
58 Saya membuat daftar pertanyaan mengenai materi yang saya pelajari dan menjawabnya untuk mengetahui pemahaman saya.
59 Saya tidak tertarik mempelajari ulang PR yang berkaitan dengan materi pelajaran.
60 Saya lebih memilih berbicara dengan teman-teman daripada membaca buku di perpustakaan.
61 Saya malas bertanya kepada teman jika tidak mengerti pelajaran.
62 Saya membuat jadwal kegiatan belajar.
63 Saya tidak berdiskusi dengan saudara atau orangtua mengenai materi pelajaran yang kurang saya pahami.
64 Saya membaca ulang materi pelajaran di rumah.
mengenai materi pelajaran.
66 Saya mencatat dan menyimpan hasil diskusi kelompok.
MOHON PERIKSA KEMBALI JAWABAN ANDA, PASTIKAN
TIDAK ADA JAWABAN YANG KOSONG
Lampiran 2. Reliabilitas Uji Coba Skor Skala
Self Regulated
Learning
PENGOLAHAN I
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 112 100.0 Excludeda 0 .0 Total 112 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected aitem1 244.68 844.616 .077 .951
Reliability Statistics
Cronbach's
PENGOLAHAN II
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 112 100.0 Excludeda 0 .0 Total 112 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items .960 66
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Lampiran 3. Reliabilitas Skala Penelitian
Self Regulated Learning
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 123 100.0 Excludeda 0 .0 Total 123 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Lampiran 4. Hasil Analisis Data Penelitian
a. Uji Normalitas
Tests of Normality
b. Uji Wilcoxon rank-sum test
Test Statisticsa
SRL Mann-Whitney U 1.017E3 Wilcoxon W 1.423E3
Z -1.889
