RESUME MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJA (2)

RESUME MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING

UNTUK MEMENUHI TUGAS bpk. HUSAMAH, S.Pd

OLEH :

NAMA : NUR SANTOSO

NIM :201310070311165

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS : FKIP

UNIVERSITAS : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

BAB IV

KOMPONEN KETIGA BLENDED LEARNING: E-LEARNING ONLINE

E-learning online, merupakan metode belajar yang disampaikan dengan menggunakan media elektronik yang terhubung dengan internet yang menghubungkan semua unit komputer di seluruh dunia yang terkoneksi dengan internet. Jika sudah memiliki komputer dan tersambung dengan internet, maka sudah bisa berpartisipasi dalam E-learning online. Dengan cara ini, jumlah pembelajar yang bisa ikut berpartisipasi bisa jauh lebih besar dari pada cara belajar konvensional di ruang kelas.

Fungsi dari e-learning online terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas, yaitu sebagai suplemen yang sifatnya pilihan/opsional, yaitu apabila sebagai suplemen yang sifatnya piliha/opsional, pelengkap (koplemen) atau pengganti (subtitusi) (Siahaan, 2002). Dikatakan fungsi komplemen (tambahan) apabila peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi pembelajaran demgan E-learning online atau tidak. Dikatan mempunyai fungsi kopleman apabila materi pembelajaran secara E-learning online

diprogramkan untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima peserta didik di dalam kelas(Lewis, 2002)

Ada 3 alternatif yang bisa dipilihnoleh peserta didik dalam model pembelajan, yaitu: 1. sepenuhnya secara tatp muka langsung, 2. sebagian tatat muka dan sebagian melalui internet, 3.sepenuhnya melalui internet.

BAB V

KOMPONEN KEEMPAT BLENDED LEARNING: MOBILE LEARNING

M-learning oleh Clark Quinn didefinisikan sebagai pengguna perangkat keras yang bergerak, seperti PDA, Laptop, Smartphone, MP3 player dll. M-learning mendorong kemampuan akses suatu sumber, di mana pun dengan kemampuan pencarian yang canggih, kaya akan interaksi, dan sangat membantu dalam mencapa keefektifan belajar dan kinerja berdasarkan penilaian. Salah satu alasan mengapa pengajar menerapkan M-learning sebagai metode pembelajarannya adalah karena M-learning merupakan pembelajaran yang praktis, di mana pembelajar dapat mengakses materi pembelajaran, arahan, dan aplikasi yang berkaitan dengan pembelajaran, kapanpun dan di manapun.

Dalam pengembangan m-learning ada beberapa aspek yang perlu diperhatikan, yakni: 1. Aspek bedaya, budaya atau kebiasaan yang dituntut dalam m-learning adalah kedisiplinan dan komitmen. 2. aspek biaya. 3. ketiga yakni aspek infrastruktur dan taknologi. Pada dasarnya untuk membangun infrastruktur m-learning dibutuhkan fasilitas yang berupa ponsel, PDA, laptop, dan notebook bagi end user dan computer. 4. Aspek sumber daya manusia. Sumber daya manusia dipersiapkan sebelum mengimplementasikan e-learning. Tuntutan kebutuhan SDM meliputi tenaga administrasi, instruktur atau pendidik, asisten, perancang, register dan help-desk, serta tenaga technical support.

Beberapa penelitian menunjukkan kelebihan m-learning dibandingkan metode pembelajaran lain, di antaranya: kemudahan penggunaan di manapun dan kapanpun, ukuran perangkat kecil dan ringan dibandingkan PC desktop, penghematan biaya dalam berkomunikasi, aplikasi-aplikasi internet yang sudah dapat diunduh dengan mudah dan gratis dll. Selain itu ada juga kekurangannya, antara lain: belum banyak informasi mengenai pemanfaatan perangkat bergerak, selain itu juga masih sangat sedikit upaya pengembangan konten pembelajaran berbasis mobile yang dapat diakses secara luas.

BAB 6

IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING

Blended learning di implementasikan untuk, Sekolah Dasar, SMP, SMA, Perguruan Tinggi.Implementasi Blended learning harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik yang menerima pembelajaran. Cara menyampaikan pembelajaran kepada anak SD, SMP, dan SMA tentu saja berbeda, karena mereka memiliki karakteristik serta tingkat cara berpikir yang berbeda. Anak SD yang usianya antara 6-12 tahun, mereka masih dalam tahap perkembangan kemampuan intelektual pada tingkat konkret operasional.Di peserta didik belum bisa dilepas, karena masih membutuhkan banyak pengawasan serta bimbingan untuk belajar. Implementasi blended learning di tingkat SD, mungkin bisa dilakukan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia di internet, seperti film, animasi, game dan sebagainya. Sedangkan untuk anak SMP yang merupakan remaja awal dan anak SMA yang tergolong remaja akhir, tentu saja cara berpikir dan kemampuan merekapun berbeda bahkan pada setiap individunya. Jadi, agar pembelajaran bisa berjalan dengan baik, hendaknya pengajar bisa menyesuaikan dengan karakteristik dari peserta didik itu sendiri.

Mahasiswa merupakan tingkatan pelajar yang telah memasuki periode di mana pada usianya mahasiswa dapat melakukan pilihan tindakan yang bertanggung jawab dan cenderung tidak bergantung oleh siapapun. Karena itulah, pendidikan moral dan akademis sangatlah menunjang pribadi seorang mahasiswa. Ada kelebihan serta kelemahan apabila metode pembelajaran blended learning di terapkan dalam pendidikan di perguruan tinggi, kelebihannya antara lain: mahasiswa jadi lebih banyak bertanya, hal ini mungkin karena tidak adanya beban psikologi saat mahasiswa bertanya melalui internet, materi kuliah lebih mudah dan lengkap untuk diakses dan dimiliki oleh mahasiswa, kualitas dan kuantitas antara mahasiswa dengan dosen lebih baik dibandingkan dengan kulian konvensional dll. Sedangkan kelemahannya, di antaranya: dosen maupun mahasiswa sering kali tidak mengenal waktu saat berinteraksi melalui WEB, membutuhkan usaha, kesungguhan, dan komitmen waktu yang tidak sedikit.