SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah.

13 

Teks penuh

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

DI SMP NEGERI 2 KEMBARAN

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

PROGRAM

FAKULTAS

UNIVERSITAS

i

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MATA PELAJARAN I SMP NEGERI 2 KEMBARAN KELAS VII

TAHUN AJARAN 2011 - 2012

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

SITI KHURIYATUN 0801020006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2012

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PADA MATA PELAJARAN IPS A

Pendidikan

SEJARAH

ILMU PENDIDIKAN

MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawai ini,

Nama : SITI KHURIYATUN

NIM : 0801020006

Program Studi : Pendidikan Sejarah

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul :

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 2 KEMBARAN KELAS VII A TAHUN AJARAN 2011 - 2012

Saya menyatakan bahwa skripsi ini adalah sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 26 Juli 2012 Yang menyatakan

SITI KHURIYATUN NIM. 0801020006

(3)

iv ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (gi) pada mata pelajaran IPS kelas VII A di SMP Negeri 2 Kembaran tahun ajaran 2011-2012. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Kembaran dengan jumlah siswa 33 anak yakni 14 siswa putra dan 19 siswa putri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 40 menit untuk setiap pertemuan. Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil yang diperoleh menunjukan bahwa presentase keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 21,21 % dengan kriteria kurang aktif. Pada siklus II mengalami peningkatan persentase siswa sebesar 54,16% dengan kriteria aktif terjadi peningkatan 32,95%. Sedangkan untuk nilai rata-rata tes evaluasi siswa pada siklus I sebesar 72,96 dengan persentase ketuntasan belajar 62,5%. Pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 84,84 dengan persentase ketuntasan belajar 93,75% terjadi peningkatan untuk ketuntasan belajar sebesar 31,25%. Peningkatan keaktifan belajar siswa juga dilihat dari hasil angket respon dengan rata-rata pada siklus I sebesar 2,71 dengan kriteria kurang. Pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 3,35 dengan kriteria baik terjadi peningkatan 0,64. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif group investigation (gi)dapat meningkatkan keaktifan belajaran siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII A SMP Negeri 2 Kembaran Kecamatan Kembaran Purwokerto.

Kata kunci : Keaktifan, IPS, Kooperatif Tipe Group Investigation (GI)

(4)

v

MOTTO

 Berusahalah rendah hati di setiap ucapan, namun jangan pernah

kita merasa rendah diri. Karena rendah diri sama saja dengan menghinakan diri, akan menjadi sia-sia karena dalam setiap doa kita ingin diangkat derajatnya agar lebih baik.

 Masa lalu terkadang penting sebagai penentu perubahan diri seseorang.. Tetapi..? Janganlah selalu mengungkit keburukan kta di masa lalu, karena Sesungguhnya Allah telah menutup keburukan kita dengan kebaikan yang sekarang kita miliki.

 Sukses kita dalam menjalani kehidupan bukan dari apa yang sedang

dan akan kita raih, melainkan dari seberapa banyak yang telah kita berikan untuk sesama.

 Jika kita menginginkan menjadi seseorang yang ahli dalam

bidangnya, maka niatkan untuk selalu belajar karena itu akan menjadikanmu seperti apa yang kita inginkan.

(5)

vi

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur

Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan

hidupku.

Skripsi ini ku persembahkan kepada :

Untuk bapakku Kamsu dan ibuku Aminah yang selalu

memberikan doa dan dukungannya

Adikku tercinta yang selalu membantuku(Nunu)

Untuk Seseorang yang selalu memberikan support dan

membantuku (Adit Candra)

My friends in history education

(Dhani, Dian, Elien, Lidya,

Ika, Wahyu, Epi, Danu, Dodo, Guruh, Sarif, Fahrana, Nina,

Okta, Elis, Heni, Nunu, Ferry, Febri, Tyo, Wasis, Safet,

Heru, Hikmah & Bayu)

Teman-teman diyah kos yang selalu memberikan

semangatnya (Mudrik, Niza, Ita, Uli & Intan)

(6)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI)pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 2 Kembaran Kelas VII A Tahun Ajaran 2011-2012”. Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Farida Luwistiana, S.Pd., M.Pd. sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah.

4. Dr. Tanto Sukardi, M.Hum., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Kartono, M.Si., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

(7)

viii

6. Musbikun, S.Ag. M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Kembaran yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Sutarti LS. S.Pd., selaku Guru Kelas VII A SMP Negeri 2 Kembaran yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Mei 2012 Peneliti

Siti Khuriyatun

(8)

ix DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i LEMBAR PERSETUJUAN ... ii PERNYATAAN... iii ABSTRAK ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN... vi

KATA PENGANTAR... vii

DAFTAR ISI... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Rumusan Masalah ... 6

D. Tujuan Penelitian ... 6

E. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 9

1. Pengertian Belajar ... 9

2. Keaktifan ... 14

3. Mata Pelajaran IPS ... 16

4. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 20

5. Model Pembelajaran GI(Group Investigation)... 27

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 32

C. Kerangka Berfikir ... 34

D. Hipotesis Tindakan ... 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. SettingPenelitian ... 36 1. Tempat Penelitian ... 36 2. Waktu Penelitian ... 36 B. Subyek Penelitian ... 37 C. Jenis Penelitian ... 37 D. Prosedur Penelitian ... 39

E. Tahap Pengumpulan Data ... 43

F. Tahap Analisis Data ... 44

(9)

x

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 51

B. Pembahasan... 89

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 99

B. Saran... 100

DAFTAR PUSTAKA... 101

LAMPIRAN-LAMPIRAN... 104

(10)

xi

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran

Tradisional... 23

Tabel 2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ... 25

Tabel 3 Indikator Aktivitas Siswa... 45

Tabel 4 Indikator Penilaian Aktivitas Guru ... 46

Tabel 5 Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran ... 60

Tabel 6 Kegiatan Siswa ... 63

Tabel 7 Rekapitulasi Evaluasi Siklus I ... 66

Tabel 8 Hasil Angket Respon Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI)... 67

Tabel 9 Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran... 79

Tabel 10 Kegiatan Siswa... 83

Tabel 11 Rekapitulasi Evaluasi Siklus II... 86

Tabel 12 Hasil Angket Respon Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI)... ... 87

Tabel 13 Aktivitas Siswa Saat Berdiskusi Siklus I dan Siklus II... .. 93

Tabel 14 Peningkatan Aktivitas Guru dengan Model Group Investigation 89 Tabel 15 Peningkatan Hasil Tes Evaluasi... 95

(11)

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1 Skema Kerangka Berfikir Pelaksanaan Model Group

Investigation... 35 Gambar 2 Siklus Model Kemmis dan Mc Taggart... 42

Gambar 3 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Dalam berdiskusi SMP Negeri 2 Kembaran Kelas VII A... 90 Gambar 4 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dengan Model Group

Investigation... 93 Gambar 5 Histogram Peningkatan hasil tes evaluasi belajar siswa kelas

VII A SMP Negeri 2 Kembaran... 95 Gambar 6 Hasil Angket Respon Siswa Setelah Pembelajaran

Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigation... 98

(12)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran A. Surat Ijin Penelitian

1. SK Pembimbing Skripsi... 104

2. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas ... 106

3. Surat Permohonan Penelitian dari Kantor Kesatuan Bangsa Dan Politik. 107 4. Surat Permohonan Penelitian dari BAPPEDA ... 108

5. Surat Permohonan Penelitian dari Dinas Pendidikan... 109

6. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari SMP Negeri 2 Kembaran... 110

Lampiran B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 dan Pertemuan 2... 111

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 dan Pertemuan 2... 125

Lampiran C. Instrumen Penelitian 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 139

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 140

3. Lembar Angket Respon Siswa... 142

Lampiran D. Lembar Kerja Siswa 1. Lembar Kerja Siswa 1... 144

2. Lembar Kerja Siswa 2... 145

3. Lembar Kerja Siswa 3... 146

4. Lembar Kerja Siswa 4... 147

Lampiran E. Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban 1. Evaluasi Akhir Siklus I ... 150

2. Evaluasi Akhir Siklus II... 154

Lampiran F. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II 1. Lembar Skor Nilai Siklus I-II ... 157

Lampiran G. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1... 158

(13)

xiv

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus IIPertemuan 1... 160

4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2... 161

5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1... 162

6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2... 164

7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1... .. 166

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2... . 168

Lembar H. Rekapitulasi 1. Oberwasi Aktivitas Guru... .. 170

2. Observasi Aktivitas Siswa... .. 171

3. Angket Respon Siswa... 173

Lampiran I. Dokumentasi Proses Pembelajaran 1. Foto Kegiatan Belajar Mengajar... 175

Lampiran J.Biodata Peneliti dan Observer 1. Biodata Peneliti dan Observer... 178

2. Daftar Riwayat Hidup... 179

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :