UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN 2017

17 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW)

PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN 2017

SKRIPSI

Oleh :

YERICA SATYA PUTRI

K7413181

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2017

(2)
(3)

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW)

PADA SISWA SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN 2017

Oleh

YERICA SATYA PUTRI

K7413181

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2017

(4)
(5)
(6)

ABSTRAK

Yerica Satya Putri. K7413181. UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA SISWA SMK KRISTEN 1

SURAKARTA TAHUN 2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada siswa SMK Kristen 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK Kristen 1 Surakarta yang berjumlah 21 siswa. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari informan, peristiwa dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui wawacara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik untuk keabsahan data digunakan trianggulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan statistk deskriptif komparatif kuantitatif dan model interaktif untuk data kualitatif. Indikator kinerja penelitian ini sebesar 75% peserta didik memperoleh hasil belajar yaitu sebesar 80.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi. Hal ini dibuktikan pada siklus I dan siklus II bahwa hasil belajar mengalami peningkatan dan dapat terlihat dalam nilai rata-rata dan persentase ketuntasan pada setiap siklus. Ketuntasan minimum dalam penelitian ini sebesar 80, pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 81,19 dengan persentase ketuntasan 57,15%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 90,48 dengan persentase 85,71%. Hal tes juga didukung oleh hasil uji-t (paired sample test) yang menunjukkan t-value lebih besar daripada t-tabel (13,92 ≥ 2,08) dan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik menunjukkan peningkatan yang signifikan antara sebelum penerapan model pembelajaran TTW dengan sesudah penerapan model pembelajaran TTW.

(7)

ABSTRACT

Yerica Satya Putri. K7413181. EFFORT TO INCREASE ACCOUNTING LEARNING RESULT THROUGH APPLICATION THINK-TALK-WRITE LEARNING MODEL (TTW) IN STUDENTS OF SMK KRISTEN 1 SURAKARTA YEAR ACADEMIC 2017. Skripsi Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta November 2017.

The study's aim is to improve the learning outcomes of accounting through the application of Think Talk Write (TTW) learning model to students of SMK Kristen 1 Surakarta.

The study was a classroom action research conducted in two cycles and each cycle consisted of action planning, action implementation, observation and reflection. Subjects in this study were students of class XI Accounting SMK Kristen 1 Surakarta, amounting to 21 students. Sources of data in this study came from informants, events and documents. Techniques for the validity of data used triangulation of sources and methods. Data analysis used statistically descriptive quantitative and comparative models interactive for qualitative data. Performance indicator of this research was 75% of students obtained the results of the studying amounting to 80.

The results concluded that the learning model of Think Talk Write (TTW) could improve the learning result of accounting. This was evidenced in cycle I and cycle II that the learning outcomes had increased and could be seen in the average value and percentage of completeness in each cycle. The minimum completeness in this research was 80, in cycle I the average value obtained is 81.19 with the percentage of completeness 57.15%, whereas in cycle II the grade average value increased to 90.48 with the percentage of 85.71%. The test supported by the result of T-Test (Paired Sample T-test)that showed t-value is bigger then t-table (13,92 ≥ 2,08) and it can be concluded that the result of the student had a significant increase before implementing Think Talk Write learing model, and the after implementing Think Talk Write learning model.

Keywords: Cooperative learning, Think Talk Write (TTW), learning result

(8)

MOTTO

Kamu adalah garam dunia (Matius 5:13a)

(9)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Tuhan Yesus Kristus

“Terima kasih Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan kasih, anugerah dan hikmat. Engkau yang selalu ada dan selalu memberikan kekuatan untuk saya menyusun skripsi ini, semuanya karena anugerah-Mu dan bukan karena kuat dan gagahku.”

Mbah Kadi

“Setiap doamu, kasihmu dan pengorbananmu, semua membuatku bangga. Saya masih bisa sampai di titik ini semua karenamu. Terima kasih telah menjadi panutan dalam hidup ini.”

Bapak dan Ibu

“Terima kasih bapak dan ibu yang telah memberikan dorongan secara materi dan finansial.”

Ibu Siswandari dan Ibu Dini Octoria selaku pembimbing

“Terima kasih telah menjadi dosen pembimbing saya dan selalu membimbing saya dengan sabar dan selalu memberikan motivasi, biarlah Tuhan selalu memberkati Prof. Sis dan Ibu Dini.”

Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta “Terima kasih atas setiap motivasinya.”

(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan kasih-Nya. Puji Tuhan peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa SMK Kristen 1

Surakarta Tahun 2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

3. Nurhasan Hamidi S.E., M.Sc selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan selama masa kuliah.

4. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dini Octoria S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

(11)

kasih sayang yang selalu mengiringi peneliti.

9. Sunarni, S.E. selaku Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang telah memberikan ijin tempat pelaksanaan peneitian.

10.Dra. Ratna Dwi Utami selaku Guru Mata Pelajaran Akuntansi SMK Krsiten 1 Surakarta yang bersedia memberikan arahan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian

11.Seluruh siswa kelas XI Akuntansi SMK Kristen 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membantu sangat peneliti harapkan guna memperbaiki penelitian yang akan datang, semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan dan pembaca.

Surakarta, November 2017

Peneliti

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7

B. Kerangka Berpikir ... 33

(13)

E. Teknik Pengumpulan Data ... 39

F. Teknik Uji Validitas Data ... 41

G. Teknik Analisis Data ... 43

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 45

I. Prosedur Penelitian... 47

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 51

1. Data Pratindakan ... 51

2. Hasil Tindakan Siklus 1 ... 56

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ... 67

4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 78

B. Pembahasan ... 79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 85

B. Implikasi ... 85

C. Saran ... 87

DAFTAR PUSTAKA ... 88

LAMPIRAN ... 92

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Nilai Rata-rata Ujian Tengah Semester ... 2

3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Peserta Didik Dalam % ... 45

3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 46

4.1 Nilai Rata-Rata Ujian Tengah Semester ... 54

4.2 Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik PraTindakan ... 55

4.3 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I... 64

4.4 Ketercapaian Indikator Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ... 66

4.5 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II ... 74

4.6 Paired sample t-test ... 75

4.7 Ketercapaian Indikator Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II ... 77

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 35

3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas ... 37

3.2 Prosedur Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 50

4.1. Struktur Organisasi Sekolah ... 52

4.2. Histogram Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pratindakan ... 55

4.3 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Kognitif Pratindakan ... 56

4.4. Histogram Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 65

4.5. Ketercapaian Hasil Belajar Siklus I ... 65

4.6. Histogram Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 75

4.7 Ketercapaian Hasil Belajar Siklus II ... 75

4.8 Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar ... 79

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara Pratindakan ... 92

2. Hasil Wawancara Pratindakan ... 95

3. Daftar Nilai Siswa Pratindakan ... 109

4. Silabus Pembelajaran ... 110

5. Catatan Lapangan Pratindakan ... 113

6. Materi Pembelajaran... 114

7. Lembar Validasi Observasi ... 119

8. Lembar Validasi Tes ... 123

9. Lembar Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 127

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 131

11. Presensi Peserta Didik Siklus I ... 137

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 164

22. Presensi Peserta Didik Siklus II ... 170

23. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II ... 174

24. Kunci Jawaban LKS Siklus II ... 175

(17)

30. Lembar Observasi ... 187

31. Daftar Nilai Tes Siklus II ... 195

32. Hasil Wawancara Setelah Tindakan ... 197

33. Dokumentasi ... 208

34. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 211

35. Surat Izin Penelitian Sekolah ... 212

36. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 213

37. Surat Izin Penelitian Rektor UNS ... 214

38. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 215

39. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ... 216

40. Log Book Penelitian ... 217

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...