PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DIAN PRATIWI 0901100187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN
DIAN PRATIWI 0901100187
Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing I
Drs. Sony Irianto, M. Pd. NIK. 2160135
Pembimbing II
Drs. Enuh Zaenuddin., MA NIK. 2160390
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap kemandirian dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika yang ditandai dengan hasil observasi pada saat pembelajaran, dimana sikap siswa pada saat pembelajaran dikelas masih banyak yang mengerjakan soal tidak bekerja sendiri, siswa juga masih ketergantungan dengan guru dan nilai UAS siswa tahun 2011/2012 yang masih rendah dibawah KKM 70. Jadi penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar Matematika pada materi bangun datar melalui pendekatan Matematika realistik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Arcawinangun dengan jumlah 35 siswa yang terdiri dari 20 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanankan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, 1 kali pertemuan terdiri dari 3 jam pelajaran. Untuk 3 jam pelajaran (3 x 35 menit) digunakan untuk menyampaikan materi, pengerjaan LKS dan tes individual atau evaluasi siswa. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik lembar observasi aktivitas guru maupun lembar observasi aktivitas siswa. Untuk memperoleh data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi siswa yang diberikan setiap akhir pertemuan. Untuk memperoleh hasil data sikap kemandirian siswa diperoleh dari lembar angket kemandirian yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian kemandirian siswa pada siklus I diperoleh skor rata-rata 65,49 dengan ketuntasan sikap kemandirian 65,49% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 85,11 dengan ketuntasan sikap kemandirian 85,11%. Pada hasil penelitian prestasi siswa pada siklus I mencapai ketuntasan 68,35% dan pada siklus II mencapai ketuntasan 85,14% . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan realistik dapat meningkatkan sikap kemandirian siswa dan prestasi belajar Matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Arcawinangun Purwokerto Timur Kabupaten Banyumas pokok bahasan Bnagun Datar mencari Segitiga dan Jajargenjang. Kata kunci: sikap kemandirian, prestasi belajar Matematika, Matematika Sekolah
Dasar, Pendekatan Matematika Realistik
MOTTO
ٍﺖﺟَرَد َﻢْﻠِﻌْﻟااْﻮُـﺗ ْوُأ َﻦْﻳِﺬﱠﻟاَو ْﻢُﻜْﻨِﻣ اْﻮُـﻨَﻣآ َﻦْﻳ ِﺬﱠﻟا ُﷲا ِﻊَﻓْﺮَـﻳ
Artinya : “Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (Depag RI, 1989 : 421)
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah sekali. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan ibu tercinta terimakasih telah mendidikku dan
membimbingku dengan penuh rasa cinta dan kasih, terimakasih
telah selalu mendoakanku dan memberikan motivasi disaat senang
maupun susah, sehingga skripsi ini bisa terselesaikan dengan baik.
Kelima kakakku ( Mas Andi, mas Pipin, mas Juhan, mas Bayu &
mba Sari) tersayang, yang selalu membuatku tersenyum dan
memberi semangat, semoga kita selalu menjalin persaudaraan
yang kuat.
Semua teman-teman kost Tirta Mutiara yang selalu memberi
semangat.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarakatuh.
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan kekuatan hingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari berbagai pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan berarti bagi peneliti baik mopral maupun spiritual. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih yang tulus kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini 4. Drs. Sony irianto, M.Pd. pembimbing I yang tiada henti memberikan
bimbingan, motivasi, dan pengarahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini
5. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah banyak memberi bekal pengetahuan akademik selama masa perkuliahan
6. Retnoningsih, S.Pd Kepala SD Negeri 3 Arcawinangun yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian
7. Masayu Indah Herdiyanti selaku guru kolaborator yang telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian ini
8. Ade Leli M teman yang telah banyak membantu selama pelaksanaan penelitian
9. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2009
10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, semangat, dan doa hingga terselesaikannya skripsi ini.
Semua bantuan, bimbingan, pengarahan, serta do’a yang telah diberikan semoga mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT. Penulis berharap pula semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca. Amin
Wassalamu’alaikum Warrohmatullahi Wabarokatuh.
Purwokerto, 9 Februari 2013 Peneliti
Dian Pratiwi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
ABSTRAK ... v
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 7
1. Pengertian Kemandirian (Mandiri) ... 7
2. Pengertian Prestasi Belajar... 9
3. Matematika... 12
4. Pendekatan Realistik (Realistic Mathematic
Education) ... 17
5. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Berfikir ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 30
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ... 81 B. SARAN ... 82 DAFTAR PUSTAKA ... 83 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1.2 Daftar rata-rata nilai UAS kelas IV di SDN 3 Arcawinangun ... 3
Tabel 1.3 Daftar rata-rata nilai UTS kelas IV di SDN 3 Arcawinangun ... 3
Tabel 2.1 Indikator Kemandirian ... 8
Tabel 2.2 Silabus Matematika Kelas IV Semester I ... 17
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ... 55
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 57
Tabel 4.3 Hasil Angket Kemandirian Pada Siklus I ... 58
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Pada Siklus I ... 58
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II ... 69
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 70
Tabel 4.7 Hasil Angket Kemandirian Siswa Pada Siklus II ... 71
Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II ... 72
Tabel 4.9 Rekapitulasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ... 74
Tabel 4.10 Rekapitulasi Aktivitas Guru ... 75
Tabel 4.11 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 76
Tabel 4.12 Hasil Angket Kemandirian Siswa Siklus I dan Siklus II ... 77
Tabel 4.13 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 79
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema kerangka berfikir penelitian ... 28 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Lewin (Trianto
2011:30) ... 45 Gambar 4.1 Kegiatan Pembelajaran Gambar Siswa Mengerjakan LKS ... 49 Gambar 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siswa Sudah Mulai Berani Maju
kedepan. ... 53 Gambar 4.3 Kegiatan Pembelajaran Guru Menjelaskan Materi kepada
Siswa. ... 63 Gambar 4.4 Kegiatan Pembelajaran Siswa aktif Menjawab Pertanyaan Dari
Guru. ... 66 Gambar 4.5 Histogram aktivitas Guru Dengan Pembelajaran Matematika
Realistik ... 75 Gambar 4.6 Histogram Aktivitas Siswa Dengan Pembelajaran Matematika
Realistik ... 76 Gambar 4.7 Histogram Peningkatan hasil Kemandirian Siswa ... 78 Gambar 4.8 Histogram Persentase Angket Kemandirian ... 78 Gambar 4.9 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II ... 79
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Surat Izin Penelitian ... 87
Lampiran B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 93
Lampiran C Observasi Aktivitas Guru ... 114
Lampiran D Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 127
Lampiran E Observasi aktivitas Siswa ... 129
Lampiran F Angket Kemandirian ... 138
Lampiran G Kisi-Kisi Angket ... 141
Lampiran H Hasil Angket ... 143
Lampiran I Rekapitulasi Hasil Angket ... 152
Lampiran J Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 155
Lampiran K Kunci Jawaban LKS ... 164
Lampiran L Hasil LKS ... 174
Lampiran M Lembar evaluasi ... 183
Lampiran N Kunci Jawaban Evaluasi ... 191
Lampiran O Hasil Lembar Evaluasi ... 203
Lampiran P Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar ... 214
Lampiran Q Kisi-Kisi Evaluasi ... 216
Lampiran R Dokumentasi ... 221
Lampiran S Biodata Peneliti ... 225
