• Tidak ada hasil yang ditemukan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sejarah Kebudayaan Islam SKI Kurikulum 2013 Kelas 9 MTs | Info PTK Sekolah RPP SKI 9 SMT 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sejarah Kebudayaan Islam SKI Kurikulum 2013 Kelas 9 MTs | Info PTK Sekolah RPP SKI 9 SMT 1"

Copied!
25
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1. Menghargai nilai-nilai

perjuangan Pedagang dalam menyiarkan Islam.

3.1. Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

* siswa dapat memahami kondisi masyarakat Indonesia sebelum masuknya Islam

* Siswa dapat memahami cara-cara penyebaran Islam di Indonesia

* Siswa dapat memahami jalur masuknya Islam di Indonesia

4.1. Menceritakan alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia

 Siswa dapat menceritakan dengan benar perjalanan para pedagang Arab ke Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJAR1.

1. setelah proses perenungan Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai perjuangan Pedagang dalam menyiarkan Islam

2. setelah proses uswah Siswa dapat Menunjukkan peran perjuangan Pedagang dalam menyebarkan Islam 3. Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia

4. Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Madrasah : MTsN Jambu Luwuk

Mata pelajaran : SKI Kelas/Semester : IX/Ganjil

(2)

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Proses perjuangan Pedagang 2. Para Tokoh penyebar Islam di Indonesia

3. Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia

E.METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah

2. Tanya jawab, 3. Diskusi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.

3. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain sebagainya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik  Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan  Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan

didiskusikan oleh masing-masing kelompok

b. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik  Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam

 Peserta didik mengamati gambar Pedagang serta menyebutkan tempat dimana beliau syiar Islam .

 Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam

Menanya

 Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam

 Peserta didik bertanya terhadap bahan ajar yang belum dimengerti  Siswa yang lain/kelompok lain memberi tanggapan tentang pertanyaan  Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa

Eksplorasi/eksperimen

 Siswa dibagi dalam lima kelompok diskusi yaitu:

a. Kelompok pertama mendiskusikan tentang syiar Islam Pedagang b. Kelompok kedua mendiskusikan tentang usaha Dakwah Abdul Rouf

Singkel

c. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang usaha dakwah Muhammad Arsyad al-Banjari

d. Kelompok keempat mendiskusikan tentang usaha dakwah KH. Ahmad Dahlan

(3)

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan keberhasilan Pedagang dalam syiar Islam.  Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume

terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.  Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang

digali dan didiskusikan  Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing

 Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Pedagang.

 Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1

 Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Abdul Rouf Singkel.

 Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2

f. Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Muhammad Arsyad al-Banjari  Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang

dipresentasikan oleh kelompok 3

g. Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai KH. Ahmad Dahlan h. Selanjutnya kelompok kelima mempresentasikan hasil diskusinya di depan

kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai KH. Hasyim Asy’ari 

 Kemudian kelompok 1, 2, dan 3,4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 5

c. Penutup (5 menit):

 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap

1. Pedoman observasi Sikap Spritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

(4)

No Aspek Pengamatan

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

2. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas :……….

Materi Pokok :……….

Tanggal :… Usaha dahwak para tokoh penyebar Islam

PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

N o

Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

(5)

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : Ketekunan dan kegigihan para tokoh dalam syiar Islam

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

b. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. Deskripsikan proses terbentuknya Khulafaur Rasydin

2. Sebutkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai umat Islam pada masa Khalifah Abu Bakar, r.a.

3. Jelaskan luas wilayah Islam pada masa Khalifah Umar bin Khattab, r.a.

4. Prestasi apa yang paling besar yang dicapai pada masa Khalifah Usman bin Affan, r.a.!

5. Ceritakan prestasi yang dicapai umat Islam pada masa Khalifah Ali bin Abi Thalib, r.a.

Penskoran:

Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100

c. Penilaian Keterampilan

(6)

No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor konsep Keberanian Bahasa Kelancaran

1. I

2. II

3. III

4. IV

Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

Batu, 16 Juni 2014

Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,

(___________________________) (______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. KOMPETENSI INTI 5. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

6. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

7. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

8. Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menghargai keteladanan semangat

para tokoh yang berperan dalam

perkembangan Islam di Indonesia

1. Pesertadidikdapatmeneladanisemangatparatokoh

yang berperandalamperkembanganislam di

indonesia.

3.2 Memahami sejarah kerajaan Islam di

Jawa, Sumatra, dan Sulawesi

1. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di

Jawa.

2. Pesrtadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di

Sumatra.

Madrasah : MTs. NEGERI SURABAYA II Mata pelajaran : SKI

Kelas/Semester :IX/Ganjil

(7)

3. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di

Sulawesi.

3.3 Menceritakan sejarah kerajaan Islam

di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi

1. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam

di Jawa.

2. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam

di Sumatra.

3. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam

di Sulawesi.

K. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Pesertadidikdapatmeneladanisemangatparatokoh yang berperandalamperkembanganislam di

indonesia.

2. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Jawa.

3. Pesrtadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Sumatra.

4. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Sulawesi.

5. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Jawa.

6. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Sumatra.

7. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Sulawesi.

8. MATERI PEMBELAJARAN

Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra ,dan Sulawesi.

9. METODE PEMBELAJARAN 4. Ceramah.

5. Tanya jawab. 6. Diskusi.

10. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 4. Media: laptop, LCD,papan tulisdanspidol. 5. Alat/Bahan: kertas karton, spidolwarnadll.

6. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, PetaKonsep, internet, LKS,dan Power point.

11. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa  Guru melakukanabsensikehadiranpesertadidik

 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan  Guru membentuk kelompok diskusidanmenentukantema yang

akandidiskusikanolehmasing-masingkelompok

e. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik

Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarahkerajaanislam di Jawa, Sumatra, Sulwesi.

 Peserta didik mencatathal – hal yang belumdipahamidaripenjelasan Guru.

Menanya

(8)

 Peserta didik bertanyajawab tentang sejarahkerajaanislam di Jawa, Sumatra, Sulawesi.

 Guru memberiapresiasiterhadappertanyaan yang munculdarisiswa

Eksplorasi/eksperimen

 Siswadibagidalamempatkelompokdiskusiyaitu:

i. Kelompokpertamamendiskusikantentang

Menghargai keteladanan semangat

para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.

j. Kelompokkeduamendiskusikantentang

Memahami sejarah kerajaan Islam di

Jawa, Sumatra, dan Sulawesi.

k. Kelompokketigamendiskusikantentang

Menceritakan sejarah kerajaan Islam di

Jawa, Sumatra, dan Sulawesi

.

Mengasosiasi

- Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan

hasildiskusidanpenggaliannyaberkaitandenganMenghargai

keteladanan semangat

para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di IndonesiadanMemahami

sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi.

 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep

terkaitdengantema yang didiskusikanolehkelompoknyamasing-masing.  Pesertadidikmembuatbeberapakesimpulanberkaitandengantema yang

digalidandidiskusikan

Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok

mempersiapkandiriuntukmempresentasikanhasildiskusinya di depan kelassesuaidengantemamasing-masing

 Selanjutnyakelompokpertamamempresentasikanhasildiskusinyadi depankelastentangMenghargai

keteladanan semangat para tokoh yang berperan

dalam perkembangan Islam

.

- Kemudiankelompok 2, 3 dan 4 memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok

1Selanjutnyakelompokkeduamempresentasikanhasildiskusinya di depankelastentang

Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan

Sulawesi.

 Kemudiankelompok 1, 3 dan 4 memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok 2

- Selanjutnyakelompokketigamempresentasikanhasildiskusinyadi

depankelastentang

Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan

Sulawesi.

 Kemudiankelompok 1, 2memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok

f. Penutup (5 menit):

 Guru melakukanklarifikasidanpenguatanterhadaphasildiskusisiswa  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

(9)

d. PenilaianSikap

4. PedomanobservasiSikapSpritual

Petunjuk :

Lembaraninidiisioleh guru untukmenilaisikap spiritual

pesertadidik.Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :

4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan 3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang-kadangtidakmelakukan

2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan

1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

NamaPesertaDidik : AchmadFathoni Kelas / semester : IX / Ganjil

TanggalPengamatan : 16 Juni 2014

MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi.

N

o AspekPengamatan 1 2 3 4

1 Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu V

2 Mengucapkan rasa syukurataskaruniaTuhan V

3 Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanpendapat/prese

ntasi V

4 MengungkapakankekagumansecaralisanmaupuntulisanterhadapTu hansaatmelihatkebesaranTuhan

V

5 MerasakankeberadaandankebesaranTuhansaatmempelajariilmupe ngetahuan

V

JumlahSkor 20

5. LembarPenilainDiriSikapJujur

NamaPesertaDidik : AchmadFathoni Kelas / semester : IX / Ganjil

MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi. Tanggal : 16 Juni 2014

PETUNJUK

• Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti

• berilahtandacek (√) sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kalian sehari-hari

N

o Pernyataan TP KD SR SL

1 Sayatidakmenyontekpadasaatmengerjakanulan

gan V

2 Sayamenyalinkarya orang lain

denganmenyebutkansumbernyapadasaatmeng erjakantugas

V

3 Sayamelaporkankepada yang

berwenangjikamenemukanbarang V

4 Sayaberanimengakuikesalahan yang

sayadilakukan V

5 Sayamengerjakansoalujiantanpamelihatjawaba

nteman yang lain V

Keterangan :

(10)

• SR = Sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan

• KD = Kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan

• TP = Tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

6. LembarPenilaianAntarPesertaDidikSikapDisiplin (PenilaianTemanSejawat)

Petunjuk :

Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :

4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan 3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang-kadangtidakmelakukan

2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan

1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

NamaPesertaDidik yang dinilai : AchmadFathoni Kelas/ semester : IX / Ganjil

TanggalPengamatan : 16 Juni 2014

MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi.

N

o AspekPengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Masukkelastepatwaktu V

2 Mengumpulkantugastepatwaktu V

3 Memakaiseragamsesuaitatatertib V

4 Mengerjakantugas yang diberikan V

5 Tertibdalammengikutipembelajaran V

6 Membawabukutekssesuaimatapelajara

n V

JumlahSkor 24

PetunjukPenskoran :

Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4 Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :

Pesertadidikmemperolehnilai :

SangatBaik: apabilamemperolehskor : 3.33 <skor< 4.00 Baik : apabilamemperolehskor : 2.33 <skor< 3.33

Cukup : apabilamemperolehskor : 1.33 <skor< 2.33 Kurang : apabilamemperolehskor :skor< 1.33

e. PenilaianPengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. Deskripsikanbagaimanacaramenghargaiketeladanansemangatparatokoh yang berperandalamperkembanganislam di indonesia!

2. Jelaskanbagaimanakahcaramemahamisejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi ?

3. Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam di Jawa ? 4.Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam di Sumatra ?

5. Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam diSulawesi ?

(11)

Tiapsoaljikajawabanmaksimalnilainya 20 sehinggal total skormaskimal 100

f. PenilaianKeterampilan

2. PenilaianunjukkerjaMempresentasikanMateri

No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor

konsep Keberanian Bahasa Kelancaran

1. I 2o 20 25 20 85

2. II 20 25 20 25 90

3. III 20 20 25 20 85

4. IV 20 25 20 25 90

SkorTiaprubrikmaksimal 25 sehingga total skormaksimal 100

Surabaya, 16 Juni 2014

Kepala MTs. NEGERI SURABAYA II Guru Mata Pelajaran SKI,

Drs. Wittono, M.Pd DINA EKA WAHYUNI, S.Pd.I

NIP. 196202121998031001 NIP.

197905172007102003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

L. KOMPETENSI INTI 9. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

10. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

11. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Madrasah : MTs. JAMBU LUWUK Mata pelajaran : SKI

Kelas/Semester : IX/Ganjil

(12)

12. Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

M.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

2.1 Menghargai sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia

2.3 Menghargai keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

3.2. Memahami sejarah masuknya Islam

di Nusantara melalui perdagangan,

sosial, dan pengajaran

1. Siswa mampu menjelaskan proses

masuknya Islam di Indonesia dengan

baik

2. Siswa mampu menyebutkan cara-cara

masuknya Islam ke Indonesia dengan

benar

3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan

Islam di Sumatra dengan baik

4. Siswa dapat menjelaskan perkembangan

Islam di Jawa dengan baik

5. Siswa dapat menjelaskan perkembangan

Islam di Kalimantan,Maluku dan

Sulawesi dengan baik

N. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian uswah, siswa mampu menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia

2. Melalui proses pembelajaran siswa mampu menyebutkan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia

3. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Sumatra

4. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Jawa

5. Melalui proses pembelajaran siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Kalimantan,Maluku dan Sulawesi

O. MATERI PEMBELAJARAN

1. Proses Masuknya Islam di Indonesia

Ada dua pendapat mengenai datangnya islam ke indonesia:

1.Pendapat pertama Islam masuk ke Indonesia pada abad ke-7 M/abad pertama H yang didukung dengan adanya bukti:

a.Catatan sejarah kerajaan Cina b.berita chou ku-Fe (1178 M) c.Berita Jepang (784 M)

2.Pendapat ke-2 Islam masuk ke Indonesia abad 13 M, dengan bukti: a. Catatan Marcopolo (1292 M)

(13)

2.CARA-CARA MASUKNYA ISLAM KE INDONESIA a.Perdagangan

b.perkawinan c.pendidikan d.tasawuf e.kesenian

3.PERKEMBANGAN ISLAM DI SUMATRA

Di mulai abad ke-7 masehi daerah sumatra bagian utara adalah pusat perdagangan rempah-rempah yang sangat ramai,letak pelabuhan yang berada diujung utara pulau sumatra menyebabkan daerah ini menjadi tempat yang strategis untuk menunggu datangnya angin musim dari timur laut menuju barat.

Di Sumatra bagian selaan,kemunduran Kerajaan Budha Sriwijaya pada abad ke-13 M,dimamfaatkan oleh kerajaan Islam samudra pasai.

4.PERKEMBANGAN ISLAM DI PULAU JAWA

Islam di Jawa masuk pada 1082 M yang dibuktikan dengan Batu Nisan Fatimah binti Maimun di Leran Gresik.pada saat kerajaan Majapahit mengalami kemunduran di awal keabad 15 M kota-kota pelabuhan seperti tuban dan Gresik muncul sebagai pusat penyebaran agama Islam demikian juga Demak,Cirbon,Sunda kelapa dan Banten

5.PERKEMBANGAN ISLAM DI PULAU KALIMANTAN,MALUKU,SULAWESI

Penyebaran Islam dipulau Kalimantan dilatarbelakangi oleh kepentingan politik kerajaan Demak dalam konflik antara kerajaan Banjar dan kerajaan Daha, sedangkan penyebaran Islam di Maluku dan Sulawesi berjalan dengan damai diperkirakan

antara abad 14-16 M

2. METODE PEMBELAJARAN 7. Ceramah

8. Tanya jawab, 9. Diskusi.

3. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 7. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 8. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.

9. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, internet, LKS, dan lain sebagainya.

4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik  Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan  Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan

didiskusikan oleh masing-masing kelompok

h. Kegiatan Inti (15 menit) kata kerja pada saintifik  Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proses masuknya islam ke Indonesia

 Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Indonesia

 Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan proses masuknya Islam di Indonesia

(14)

 Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang proses masuknya Islam ke Indonesia

 Peserta didik bertanya jawab tentang gambar peta

 Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa

Eksplorasi/eksperimen

1. Mengemukakan hasil pengamatan mengenai proseds masuknya Islam di Indonesia dengan strategi group investigation, adapun langkahnya sebagai berikut :

a. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang hedrogen

b. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan

c. Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk membagi materi tugas secara kooperatif dalam kelompoknya

d. Masing-masing kelompok membahasnmateri tugas secara kooperatif dalam kelompoknya e. Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua kelompok atau salah satu

anggotanya menyampaikan hasil pembahasannya

f. Kelompok lain memberikan tanggapan terhasap hasil pembahasannya

g. Guru memberikan penjelasan singkat (klasifikasi) bila terjadi kesalahan konsep dan memberikan kesimpulan

Mengasosiasi

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan perkembangan Islam di Indonesia

 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.  Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang

digali dan didiskusikan  Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing

 Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Indonesia

 Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1

 Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang cara-cara masuknya Islam di Indonesia

 Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2

 Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Sumatra dan Jawa

 Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3

 Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Kalimantan, Sulawesi dan Maluku.

 Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4

i. Penutup (5 menit):

 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa  Guru mengadakan evaluasi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

5. PENILAIAN

(15)

7. Pedoman observasi Sikap Spritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta-Didik: Zalfa Nayla Kelas : IX

Tanggal Pengamatan : 17 Juni 2014

Materi Pokok : Perkembangan Islam di Indonesia

No Aspek Pengamatan

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

v

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan v

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi v

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

v

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

v

Jumlah Skor 2 6 8

8. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : Zalfa Nayla

Kelas IX

Materi Pokok Perkembangan Islam di Indonesia melalui perdangan, pengajaran dan so

sial Tanggal : 17 Juni 2014

PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

N

o Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat

mengerjakan ulangan v

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

v

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang

jika menemukan barang v

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

v

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

(16)

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

9. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : Perkembangan Islm di Indonesia melalui pengajaran, sosial dan

perdangan

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu v

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu v

3 Memakai seragam sesuai tata tertib v

4 Mengerjakan tugas yang diberikan v

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran v

6 Membawa buku teks sesuai mata

pelajaran v

Jumlah Skor 3 20

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

h. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. Deskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia 2. Sebutkan cara cara masuknya Islam di Indonesia! 3. Jelaskan perkembangan Islam di Sumatra!

4. Jelaskan perkembangan Islam di Jawa!

(17)

Penskoran:

Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100

i. Penilaian Keterampilan

3. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

No Kelompok

Aspek yang dinilai Skor

Kebenaran

konsep Keberanian Bahasa Kelancaran

1. I 20 20 20 20 80

2. II 22 18 20 20 80

3. III 20 20 20 20 80

4. IV 20 20 20 20 80

Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

Batu, 17 Juni 2014

Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,

(18)
(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

P. KOMPETENSI INTI 13. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

14. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

15. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

16. Kompetensi Inti (KI 4):

Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

Q.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.4 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan Abdur Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari.

2.4.Menghargai terhadap

peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah anarkis (kekerasan)

3.4. Memahami semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.

1. Peserta mampu menjelaskan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari

4.2. Menceritakan biografi Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia

1. Peserta mampu menceritakan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari

2. Peserta mampu mencontoh

ketekunan,kegigihan dalam belajar dan mensyiarkan islam sebebagaimana dilakukan oleh Abdur rauf Sengkel, Muhammad Arsyad Al banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari

Madrasah : MTs. JAMBU LUWUK

Mata pelajaran : SKI

Kelas/Semester : IX/I

Materi Pokok : KETELADANAN PARA TOKOH YANG BERPERAN DALAM PERKEMBANGAN ISLAM DI INDONESIA

(20)

R.TUJUAN PEMBELAJARAN

6. Melalui pemberian uswah, peserta didik mampu menjelaskan biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

7. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang dicontohkan oleh Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

8. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menggali hikmah / nilai-nilai dari perilaku mulia Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad

Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

9. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menerapkan nilai-nilai dari perilaku mulia terhadap sesama yang dicontohkan Abdurrouf

Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. dalam kehidupan sehari-hari

10.Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan proses perjuangan Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

11.Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari

S. MATERI PEMBELAJARAN

4. Biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

5. Keteladanan perjuangan Abdurrouf Sengkel 6. Keteladanan perjuangan Muhammad Al Banjari 7. Keteladanan perjuangan KH. Ahmad Dahlan 8. Keteladanan perjuangan KH. Hasyim Asy’ari

.

T. METODE PEMBELAJARAN 10.Ceramah

11.Tanya jawab, 12.Diskusi.

U. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

10. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 11. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.

12. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain sebagainya.

V. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik  Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan  Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan

didiskusikan oleh masing-masing kelompok

k. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik  Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Peserta didik mengamati profil Abdurrauf Singkel,Muhammad Al

Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

(21)

Menanya

 Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.

 Peserta didik bertanya jawab tentang biografi Abdurrauf

Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.  Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa

Eksplorasi/eksperimen

 Siswa dibagi dalam empat kelompok diskusi yaitu:

l. Kelompok pertama mendiskusikan tentang biografi Abdurrauf Singkel. m. Kelompok kedua mendiskusikan tentang tentang biografi Muhammad Al

Banjari

n. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang biografi KH. Ahmad Dahlan. o. Kelompok keempat mendiskusikan tentang biogrfi KH. Hasyim Asy’ari.  Mengasosiasi

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. .

 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.  Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang

digali dan didiskusikan  Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing

 Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Abdurrauf Singkel.

 Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1

 Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Muhammad Arsyad Al Banjari

 Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2

 Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Ahmad Dahlan.

 Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3

 Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Hasyim Asy’ari.

 Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4

l. Penutup (5 menit):

 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa  Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

W. PENILAIAN

j. Penilaian Sikap

(22)

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : Sholihudin

Kelas : IX/1

Tanggal Pengamatan : 16 Juni 2014

Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

No Aspek Pengamatan

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

v

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan v 3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi v

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

v

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

v

Jumlah Skor

11. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : Sholehudin

Kelas : IX/I

Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam.

Tanggal : 16 Juni 2014

PETUNJUK

• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

N o

Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat

(23)

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

v

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

v

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya

dilakukan v

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat

jawaban teman yang lain v

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

12. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : Sholehudin.

Kelas : IX/I

Tanggal Pengamatan : 16 Juni 2014

Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam

N

o Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu v

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu v

3 Memakai seragam sesuai tata tertib v

4 Mengerjakan tugas yang diberikan v

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran v

6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

v

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

(24)

k. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. Deskripsikan biografi Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari

2. Sebutkan keberhasilan Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari

3. Jelaskan petawilayah dakwah ke empat tokoh diatas!

4. Sebutkan prestasi yang dicapai oleh ke empat tokoh diatas ! .

Penskoran:

Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100

l. Penilaian Keterampilan

4. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor

konsep Keberanian Bahasa Kelancaran

1. I

2. II

3. III

4. IV

Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

Batu, 16 Juni 2014

Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,

(25)

Referensi

Dokumen terkait