RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. KOMPETENSI INTI 1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1. Menghargai nilai-nilai
perjuangan Pedagang dalam menyiarkan Islam.
3.1. Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran
* siswa dapat memahami kondisi masyarakat Indonesia sebelum masuknya Islam
* Siswa dapat memahami cara-cara penyebaran Islam di Indonesia
* Siswa dapat memahami jalur masuknya Islam di Indonesia
4.1. Menceritakan alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia
Siswa dapat menceritakan dengan benar perjalanan para pedagang Arab ke Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJAR1.
1. setelah proses perenungan Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai perjuangan Pedagang dalam menyiarkan Islam
2. setelah proses uswah Siswa dapat Menunjukkan peran perjuangan Pedagang dalam menyebarkan Islam 3. Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
4. Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Madrasah : MTsN Jambu Luwuk
Mata pelajaran : SKI Kelas/Semester : IX/Ganjil
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses perjuangan Pedagang 2. Para Tokoh penyebar Islam di Indonesia
3. Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
E.METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah
2. Tanya jawab, 3. Diskusi.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.
3. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain sebagainya.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan
didiskusikan oleh masing-masing kelompok
b. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam
Peserta didik mengamati gambar Pedagang serta menyebutkan tempat dimana beliau syiar Islam .
Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam
Menanya
Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru peran perjuangan Pedagang dalam syiar Islam
Peserta didik bertanya terhadap bahan ajar yang belum dimengerti Siswa yang lain/kelompok lain memberi tanggapan tentang pertanyaan Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa
Eksplorasi/eksperimen
Siswa dibagi dalam lima kelompok diskusi yaitu:
a. Kelompok pertama mendiskusikan tentang syiar Islam Pedagang b. Kelompok kedua mendiskusikan tentang usaha Dakwah Abdul Rouf
Singkel
c. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang usaha dakwah Muhammad Arsyad al-Banjari
d. Kelompok keempat mendiskusikan tentang usaha dakwah KH. Ahmad Dahlan
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan keberhasilan Pedagang dalam syiar Islam. Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume
terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing. Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang
digali dan didiskusikan Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Pedagang.
Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1
Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Abdul Rouf Singkel.
Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2
f. Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai Muhammad Arsyad al-Banjari Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 3
g. Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai KH. Ahmad Dahlan h. Selanjutnya kelompok kelima mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas tentang prestasi-prestasi yang dicapai KH. Hasyim Asy’ari
Kemudian kelompok 1, 2, dan 3,4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 5
c. Penutup (5 menit):
Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
1. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
2. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas :……….
Materi Pokok :……….
Tanggal :… Usaha dahwak para tokoh penyebar Islam
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N o
Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : Ketekunan dan kegigihan para tokoh dalam syiar Islam
N
o Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
b. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikan proses terbentuknya Khulafaur Rasydin
2. Sebutkan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai umat Islam pada masa Khalifah Abu Bakar, r.a.
3. Jelaskan luas wilayah Islam pada masa Khalifah Umar bin Khattab, r.a.
4. Prestasi apa yang paling besar yang dicapai pada masa Khalifah Usman bin Affan, r.a.!
5. Ceritakan prestasi yang dicapai umat Islam pada masa Khalifah Ali bin Abi Thalib, r.a.
Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
c. Penilaian Keterampilan
No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor konsep Keberanian Bahasa Kelancaran
1. I
2. II
3. III
4. IV
Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Batu, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,
(___________________________) (______________________)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. KOMPETENSI INTI 5. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menghargai keteladanan semangat
para tokoh yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia
1. Pesertadidikdapatmeneladanisemangatparatokoh
yang berperandalamperkembanganislam di
indonesia.
3.2 Memahami sejarah kerajaan Islam di
Jawa, Sumatra, dan Sulawesi
1. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di
Jawa.
2. Pesrtadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di
Sumatra.
Madrasah : MTs. NEGERI SURABAYA II Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester :IX/Ganjil
3. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di
Sulawesi.
3.3 Menceritakan sejarah kerajaan Islam
di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi
1. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam
di Jawa.
2. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam
di Sumatra.
3. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam
di Sulawesi.
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pesertadidikdapatmeneladanisemangatparatokoh yang berperandalamperkembanganislam di
indonesia.
2. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Jawa.
3. Pesrtadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Sumatra.
4. Pesertadidikdapatmemahamisejarahkerajaanislam di Sulawesi.
5. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Jawa.
6. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Sumatra.
7. Pesertadidikdapatmenceritakansejarahkerajaanislam di Sulawesi.
8. MATERI PEMBELAJARAN
Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra ,dan Sulawesi.
9. METODE PEMBELAJARAN 4. Ceramah.
5. Tanya jawab. 6. Diskusi.
10. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 4. Media: laptop, LCD,papan tulisdanspidol. 5. Alat/Bahan: kertas karton, spidolwarnadll.
6. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, PetaKonsep, internet, LKS,dan Power point.
11. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa Guru melakukanabsensikehadiranpesertadidik
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusidanmenentukantema yang
akandidiskusikanolehmasing-masingkelompok
e. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik
Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarahkerajaanislam di Jawa, Sumatra, Sulwesi.
Peserta didik mencatathal – hal yang belumdipahamidaripenjelasan Guru.
Menanya
Peserta didik bertanyajawab tentang sejarahkerajaanislam di Jawa, Sumatra, Sulawesi.
Guru memberiapresiasiterhadappertanyaan yang munculdarisiswa
Eksplorasi/eksperimen
Siswadibagidalamempatkelompokdiskusiyaitu:
i. Kelompokpertamamendiskusikantentang
Menghargai keteladanan semangat
para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.
j. Kelompokkeduamendiskusikantentang
Memahami sejarah kerajaan Islam di
Jawa, Sumatra, dan Sulawesi.
k. Kelompokketigamendiskusikantentang
Menceritakan sejarah kerajaan Islam di
Jawa, Sumatra, dan Sulawesi
. Mengasosiasi
- Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan
hasildiskusidanpenggaliannyaberkaitandenganMenghargai
keteladanan semangat
para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di IndonesiadanMemahami
sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan Sulawesi.
Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep
terkaitdengantema yang didiskusikanolehkelompoknyamasing-masing. Pesertadidikmembuatbeberapakesimpulanberkaitandengantema yang
digalidandidiskusikan
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok
mempersiapkandiriuntukmempresentasikanhasildiskusinya di depan kelassesuaidengantemamasing-masing
Selanjutnyakelompokpertamamempresentasikanhasildiskusinyadi depankelastentangMenghargai
keteladanan semangat para tokoh yang berperan
dalam perkembangan Islam
.- Kemudiankelompok 2, 3 dan 4 memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok
1Selanjutnyakelompokkeduamempresentasikanhasildiskusinya di depankelastentang
Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan
Sulawesi.
Kemudiankelompok 1, 3 dan 4 memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok 2
- Selanjutnyakelompokketigamempresentasikanhasildiskusinyadi
depankelastentang
Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatra, dan
Sulawesi.
Kemudiankelompok 1, 2memberitanggapanterhadapapa yang dipresentasikanolehkelompok
f. Penutup (5 menit):
Guru melakukanklarifikasidanpenguatanterhadaphasildiskusisiswa Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
d. PenilaianSikap
4. PedomanobservasiSikapSpritual
Petunjuk :
Lembaraninidiisioleh guru untukmenilaisikap spiritual
pesertadidik.Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan 3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
NamaPesertaDidik : AchmadFathoni Kelas / semester : IX / Ganjil
TanggalPengamatan : 16 Juni 2014
MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi.
N
o AspekPengamatan 1 2 3 4
1 Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu V
2 Mengucapkan rasa syukurataskaruniaTuhan V
3 Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanpendapat/prese
ntasi V
4 MengungkapakankekagumansecaralisanmaupuntulisanterhadapTu hansaatmelihatkebesaranTuhan
V
5 MerasakankeberadaandankebesaranTuhansaatmempelajariilmupe ngetahuan
V
JumlahSkor 20
5. LembarPenilainDiriSikapJujur
NamaPesertaDidik : AchmadFathoni Kelas / semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi. Tanggal : 16 Juni 2014
PETUNJUK
• Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti
• berilahtandacek (√) sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kalian sehari-hari
N
o Pernyataan TP KD SR SL
1 Sayatidakmenyontekpadasaatmengerjakanulan
gan V
2 Sayamenyalinkarya orang lain
denganmenyebutkansumbernyapadasaatmeng erjakantugas
V
3 Sayamelaporkankepada yang
berwenangjikamenemukanbarang V
4 Sayaberanimengakuikesalahan yang
sayadilakukan V
5 Sayamengerjakansoalujiantanpamelihatjawaba
nteman yang lain V
Keterangan :
• SR = Sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan
• KD = Kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
• TP = Tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
6. LembarPenilaianAntarPesertaDidikSikapDisiplin (PenilaianTemanSejawat)
Petunjuk :
Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan 3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
NamaPesertaDidik yang dinilai : AchmadFathoni Kelas/ semester : IX / Ganjil
TanggalPengamatan : 16 Juni 2014
MateriPokok : Sejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi.
N
o AspekPengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masukkelastepatwaktu V
2 Mengumpulkantugastepatwaktu V
3 Memakaiseragamsesuaitatatertib V
4 Mengerjakantugas yang diberikan V
5 Tertibdalammengikutipembelajaran V
6 Membawabukutekssesuaimatapelajara
n V
JumlahSkor 24
PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4 Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
Pesertadidikmemperolehnilai :
SangatBaik: apabilamemperolehskor : 3.33 <skor< 4.00 Baik : apabilamemperolehskor : 2.33 <skor< 3.33
Cukup : apabilamemperolehskor : 1.33 <skor< 2.33 Kurang : apabilamemperolehskor :skor< 1.33
e. PenilaianPengetahuan
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikanbagaimanacaramenghargaiketeladanansemangatparatokoh yang berperandalamperkembanganislam di indonesia!
2. Jelaskanbagaimanakahcaramemahamisejarahkerajaanislam di Jawa , Sumatra , Sulawesi ?
3. Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam di Jawa ? 4.Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam di Sumatra ?
5. Jelaskanbagaimanakahperkembangansejarahkerajaanislam diSulawesi ?
Tiapsoaljikajawabanmaksimalnilainya 20 sehinggal total skormaskimal 100
f. PenilaianKeterampilan
2. PenilaianunjukkerjaMempresentasikanMateri
No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor
konsep Keberanian Bahasa Kelancaran
1. I 2o 20 25 20 85
2. II 20 25 20 25 90
3. III 20 20 25 20 85
4. IV 20 25 20 25 90
SkorTiaprubrikmaksimal 25 sehingga total skormaksimal 100
Surabaya, 16 Juni 2014
Kepala MTs. NEGERI SURABAYA II Guru Mata Pelajaran SKI,
Drs. Wittono, M.Pd DINA EKA WAHYUNI, S.Pd.I
NIP. 196202121998031001 NIP.
197905172007102003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
L. KOMPETENSI INTI 9. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
10. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
11. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Madrasah : MTs. JAMBU LUWUK Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IX/Ganjil
12. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
M.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator
2.1 Menghargai sikap arif dan bijaksana sebagaimana sikap yang dimiliki para penyebar agama Islam di Indonesia
2.3 Menghargai keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
3.2. Memahami sejarah masuknya Islam
di Nusantara melalui perdagangan,
sosial, dan pengajaran
1. Siswa mampu menjelaskan proses
masuknya Islam di Indonesia dengan
baik
2. Siswa mampu menyebutkan cara-cara
masuknya Islam ke Indonesia dengan
benar
3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan
Islam di Sumatra dengan baik
4. Siswa dapat menjelaskan perkembangan
Islam di Jawa dengan baik
5. Siswa dapat menjelaskan perkembangan
Islam di Kalimantan,Maluku dan
Sulawesi dengan baik
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah, siswa mampu menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia
2. Melalui proses pembelajaran siswa mampu menyebutkan cara-cara masuknya Islam ke Indonesia
3. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Sumatra
4. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Jawa
5. Melalui proses pembelajaran siswa mampu menjelaskan perkembangan Islam di Kalimantan,Maluku dan Sulawesi
O. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses Masuknya Islam di Indonesia
Ada dua pendapat mengenai datangnya islam ke indonesia:
1.Pendapat pertama Islam masuk ke Indonesia pada abad ke-7 M/abad pertama H yang didukung dengan adanya bukti:
a.Catatan sejarah kerajaan Cina b.berita chou ku-Fe (1178 M) c.Berita Jepang (784 M)
2.Pendapat ke-2 Islam masuk ke Indonesia abad 13 M, dengan bukti: a. Catatan Marcopolo (1292 M)
2.CARA-CARA MASUKNYA ISLAM KE INDONESIA a.Perdagangan
b.perkawinan c.pendidikan d.tasawuf e.kesenian
3.PERKEMBANGAN ISLAM DI SUMATRA
Di mulai abad ke-7 masehi daerah sumatra bagian utara adalah pusat perdagangan rempah-rempah yang sangat ramai,letak pelabuhan yang berada diujung utara pulau sumatra menyebabkan daerah ini menjadi tempat yang strategis untuk menunggu datangnya angin musim dari timur laut menuju barat.
Di Sumatra bagian selaan,kemunduran Kerajaan Budha Sriwijaya pada abad ke-13 M,dimamfaatkan oleh kerajaan Islam samudra pasai.
4.PERKEMBANGAN ISLAM DI PULAU JAWA
Islam di Jawa masuk pada 1082 M yang dibuktikan dengan Batu Nisan Fatimah binti Maimun di Leran Gresik.pada saat kerajaan Majapahit mengalami kemunduran di awal keabad 15 M kota-kota pelabuhan seperti tuban dan Gresik muncul sebagai pusat penyebaran agama Islam demikian juga Demak,Cirbon,Sunda kelapa dan Banten
5.PERKEMBANGAN ISLAM DI PULAU KALIMANTAN,MALUKU,SULAWESI
Penyebaran Islam dipulau Kalimantan dilatarbelakangi oleh kepentingan politik kerajaan Demak dalam konflik antara kerajaan Banjar dan kerajaan Daha, sedangkan penyebaran Islam di Maluku dan Sulawesi berjalan dengan damai diperkirakan
antara abad 14-16 M
2. METODE PEMBELAJARAN 7. Ceramah
8. Tanya jawab, 9. Diskusi.
3. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN 7. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 8. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.
9. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, internet, LKS, dan lain sebagainya.
4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan
didiskusikan oleh masing-masing kelompok
h. Kegiatan Inti (15 menit) kata kerja pada saintifik Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang proses masuknya islam ke Indonesia
Peserta didik mengamati gambar peta wilayah Indonesia
Peserta sambil mengamati mebuat catatan kecil berkaitan dengan proses masuknya Islam di Indonesia
Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang proses masuknya Islam ke Indonesia
Peserta didik bertanya jawab tentang gambar peta
Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa
Eksplorasi/eksperimen
1. Mengemukakan hasil pengamatan mengenai proseds masuknya Islam di Indonesia dengan strategi group investigation, adapun langkahnya sebagai berikut :
a. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang hedrogen
b. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan
c. Guru memanggil ketua-ketua kelompok untuk membagi materi tugas secara kooperatif dalam kelompoknya
d. Masing-masing kelompok membahasnmateri tugas secara kooperatif dalam kelompoknya e. Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua kelompok atau salah satu
anggotanya menyampaikan hasil pembahasannya
f. Kelompok lain memberikan tanggapan terhasap hasil pembahasannya
g. Guru memberikan penjelasan singkat (klasifikasi) bila terjadi kesalahan konsep dan memberikan kesimpulan
Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan perkembangan Islam di Indonesia
Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing. Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang
digali dan didiskusikan Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Indonesia
Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1
Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang cara-cara masuknya Islam di Indonesia
Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2
Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Sumatra dan Jawa
Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3
Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang perkembangan Islam di Kalimantan, Sulawesi dan Maluku.
Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4
i. Penutup (5 menit):
Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa Guru mengadakan evaluasi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
5. PENILAIAN
7. Pedoman observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta-Didik: Zalfa Nayla Kelas : IX
Tanggal Pengamatan : 17 Juni 2014
Materi Pokok : Perkembangan Islam di Indonesia
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
v
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan v
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi v
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
v
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
v
Jumlah Skor 2 6 8
8. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : Zalfa Nayla
Kelas IX
Materi Pokok Perkembangan Islam di Indonesia melalui perdangan, pengajaran dan so
sial Tanggal : 17 Juni 2014
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
o Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat
mengerjakan ulangan v
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
v
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang v
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
v
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
9. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : Perkembangan Islm di Indonesia melalui pengajaran, sosial dan
perdangan
N
o Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu v
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu v
3 Memakai seragam sesuai tata tertib v
4 Mengerjakan tugas yang diberikan v
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran v
6 Membawa buku teks sesuai mata
pelajaran v
Jumlah Skor 3 20
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
h. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikan proses masuknya Islam di Indonesia 2. Sebutkan cara cara masuknya Islam di Indonesia! 3. Jelaskan perkembangan Islam di Sumatra!
4. Jelaskan perkembangan Islam di Jawa!
Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
i. Penilaian Keterampilan
3. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi
No Kelompok
Aspek yang dinilai Skor
Kebenaran
konsep Keberanian Bahasa Kelancaran
1. I 20 20 20 20 80
2. II 22 18 20 20 80
3. III 20 20 20 20 80
4. IV 20 20 20 20 80
Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Batu, 17 Juni 2014
Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
P. KOMPETENSI INTI 13. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
14. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
15. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
16. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
Q.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana yang dilakukan Abdur Rauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari.
2.4.Menghargai terhadap
peninggalan para penyebar agama Islam dengan tidak menodai perjuangan mereka ke arah anarkis (kekerasan)
3.4. Memahami semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H.
1. Peserta mampu menjelaskan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari
4.2. Menceritakan biografi Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia
1. Peserta mampu menceritakan biografi Abdur rauf Singkel, Muhammad Arsyad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari
2. Peserta mampu mencontoh
ketekunan,kegigihan dalam belajar dan mensyiarkan islam sebebagaimana dilakukan oleh Abdur rauf Sengkel, Muhammad Arsyad Al banjari,KH. Ahmad Dahlan dan KH.Asy’ari
Madrasah : MTs. JAMBU LUWUK
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : KETELADANAN PARA TOKOH YANG BERPERAN DALAM PERKEMBANGAN ISLAM DI INDONESIA
R.TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Melalui pemberian uswah, peserta didik mampu menjelaskan biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
7. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang dicontohkan oleh Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
8. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menggali hikmah / nilai-nilai dari perilaku mulia Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad
Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
9. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menerapkan nilai-nilai dari perilaku mulia terhadap sesama yang dicontohkan Abdurrouf
Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. dalam kehidupan sehari-hari
10.Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan proses perjuangan Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
11.Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan prestasi-prestasi yang dicapai pada masa Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari
S. MATERI PEMBELAJARAN
4. Biografi Abdurrouf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
5. Keteladanan perjuangan Abdurrouf Sengkel 6. Keteladanan perjuangan Muhammad Al Banjari 7. Keteladanan perjuangan KH. Ahmad Dahlan 8. Keteladanan perjuangan KH. Hasyim Asy’ari
.
T. METODE PEMBELAJARAN 10.Ceramah
11.Tanya jawab, 12.Diskusi.
U. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
10. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol. 11. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.
12. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IX, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain sebagainya.
V. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
Guru melakukan absensi kehadiran peserta didik Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik.
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan
didiskusikan oleh masing-masing kelompok
k. Kegiatan Inti (75 menit) kata kerja pada saintifik Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. Peserta didik mengamati profil Abdurrauf Singkel,Muhammad Al
Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
Menanya
Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang biografi Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari.
Peserta didik bertanya jawab tentang biografi Abdurrauf
Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa
Eksplorasi/eksperimen
Siswa dibagi dalam empat kelompok diskusi yaitu:
l. Kelompok pertama mendiskusikan tentang biografi Abdurrauf Singkel. m. Kelompok kedua mendiskusikan tentang tentang biografi Muhammad Al
Banjari
n. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang biografi KH. Ahmad Dahlan. o. Kelompok keempat mendiskusikan tentang biogrfi KH. Hasyim Asy’ari. Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan biografi Abdurrauf Singkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari. .
Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing. Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang
digali dan didiskusikan Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Abdurrauf Singkel.
Kemudian kelompok 2, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 1
Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi Muhammad Arsyad Al Banjari
Kemudian kelompok 1, 3 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 2
Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Ahmad Dahlan.
Kemudian kelompok 1, 2 dan 4 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 3
Selanjutnya kelompok keempan mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang Biografi KH. Hasyim Asy’ari.
Kemudian kelompok 1, 2, dan 3 memberi tanggapan terhadap apa yang dipresentasikan oleh kelompok 4
l. Penutup (5 menit):
Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
W. PENILAIAN
j. Penilaian Sikap
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : Sholihudin
Kelas : IX/1
Tanggal Pengamatan : 16 Juni 2014
Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
v
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan v 3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi v
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
v
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
v
Jumlah Skor
11. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : Sholehudin
Kelas : IX/I
Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam.
Tanggal : 16 Juni 2014
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N o
Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
v
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
v
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan v
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain v
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
12. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : Sholehudin.
Kelas : IX/I
Tanggal Pengamatan : 16 Juni 2014
Materi Pokok : Keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam
N
o Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu v
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu v
3 Memakai seragam sesuai tata tertib v
4 Mengerjakan tugas yang diberikan v
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran v
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
v
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
k. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Deskripsikan biografi Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari
2. Sebutkan keberhasilan Abdurrauf Sengkel,Muhammad Al Banjari,KH. Ahmad Dahlan,KH. Hasyim Asy’ari
3. Jelaskan petawilayah dakwah ke empat tokoh diatas!
4. Sebutkan prestasi yang dicapai oleh ke empat tokoh diatas ! .
Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100
l. Penilaian Keterampilan
4. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi
No Kelompok Kebenaran Aspek yang dinilai Skor
konsep Keberanian Bahasa Kelancaran
1. I
2. II
3. III
4. IV
Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100
Batu, 16 Juni 2014
Kepala MTs. Jambu Luwuk, Guru Mata Pelajaran SKI,