i
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN
METODE PEMBELAJARAN SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI
( Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi di Universitas Muhammadiyah Surakarta )
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas
Muhammadiyah Surakarta Disusun Oleh :
RETNO ARUM SARI B200112008
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
iv MOTTO
“ Dan sebutlah nama Tuhanmu, dan beribadahlah kepada-Nya dengan sepenuh hati.”
(Q.S Al-Muzzammil : 8)
“ Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman.”
(Q.S Ali Imran : 139 )
“ Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
(Q.S. Al Baqarah : 286)
“ Hidup itu singkat, hidup itu penuh tantangan, jangan pernah takut untuk berjalan sendiri, lakukan selagi kau mampu, doa orang tua selalu menyertaimu.”
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk:
Allah SWT yang telah melimpahan Rahmat dan Hidayah-Nya.
Bapakku Djoeharianto dan Ibuku Kokom Komariah tersayang
yang selalu ada didalam sanubariku, terima kasih atas semua
pengorbanannya.
Nenek, Adik serta Pendampingku yang kusayangi, terima kasih
atas dukungan dan semangat kalian
Kepada seluruh keluargaku dimana pun, terima kasih atas doa dan
motivasi untuk terus berjuang demi masa depan.
Sahabat-sahabat semua atas dukungan dan bantuan yang telah
kalian berikan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirabbil‘alamiin, puji syukur senantiasa penulis panjatkan
kehadirat Allah SWT, Sang Pencipta Alam Semesta atas limpahan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini. Judul skripsi mengenai “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN
AKUNTANSI DENGAN METODE PEMBELAJARAN SEBAGAI
VARIABEL PEMODERASI (Studi Empiris pada Mahasiswa Akuntansi di Universitas Muhammadiyah Surakarta)” yang mana merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan studi Program Sarjana (S1) Program Studi Akuntansi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Surakarta telah selesai di susun.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini mendapatkan banyak bantuan bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak telah ikut membantu lancarnya proses penulisan skripsi ini, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
vii
2. Nabi Muhammad SAW, yang telah memberikan suri tauladan dan telah membawa perubahan pada umat muslim dari jaman jahiliyah ke jaman yang terang benderang.
3. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, MS, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Dr. Triyono, SE, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Dr. Zulfikar, SE, M.Si. selaku Ketua Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Bapak Dr. Fatchan Achyani, SE, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan arahan, masukan dalam mengambil mata kuliah serta bimbingan mengenai akademik selama penulis menempuh pendidikan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Bapak Dr. Fatchan Achyani, SE,MSi, selaku pembimbing skripsi yang telah banyak membantu proses penyelesaian skripsi ini serta nasihat yang diberikan sehingga dapat selesai sampai seperti ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama menutut ilmu di Fakultas Ekonomi dan Bisnis.
9. Staff di Fakultas Ekonomi dan Bisnis yang telah membantu dan memperlancar birokrasi selama penulis menjadi mahasiswa.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... iii
HALAMAN MOTTO ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAKSI ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
x
E. Sistematika Penulisan ... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 10
A. Teori Kontinjensi ... 10
B. Kecerdasan Emosional ... 11
C. Perilaku Belajar ... 18
D. Budaya ... 23
E. Pemahaman Akuntansi ... 26
F. Metode Pembelajaran ... 29
G. Penelitian Terdahulu ... 35
H. Kerangka Pemikiran dan Pengembangan Hipotesis... 37
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
A. Jenis Penelitian ... 44
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 44
C. Teknik Pengambilan Sampel ... 44
D. Metode Pengumpulan Data ... 46
E. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 46
1. Variabel Independen ... 46
2. Variabel Dependen ... 52
3. Variabel Moderating ... 52
F. Metode Analisis Data ... 53
1. Uji Kualitas Data ... 53
2. Uji Asumsi Klasik ... 54
xi
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ... 58
A. Pengumpulan Data Penelitian ... 58
B. Uji Kualitas Data ... 60
C. Uji Asumsi Klasik ... 64
D. Uji Hipotesis ... 66
E. Pembahasan ... 72
BAB V PENUTUP ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Keterbatasan Penelitian ... 79
C. Saran ... 80 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel IV.1 Gambaran Data Responden Penelitian ... 59
Tabel IV.2 Klasifikasi Jenis Kelamin Responden ... 60
Tabel IV. 3 Klasifikasi Usia Responden ... 60
Tabel IV. 4 Klasifikasi Angkatan Responden ... 60
Tabel IV.5 Uji Validitas Kecerdasan Emosional ... 61
Tabel IV.6 Uji Validitas Perilaku Belajar. ... 62
Tabel IV.7 Uji Validitas Budaya ... 62
Tabel IV.8 Uji Validitas Tingkat Pemahaman Akuntansi ... 63
Tabel IV.9 Uji Validitas Metode Pembelajaran ... 63
Tabel IV.10 Hasil Uji Reliabilitas ... 64
Tabel IV.11 Hasil Uji Normalitas ... 65
Tabel IV.12 Hasil Uji Multikoloniaritas ... 65
Tabel IV.13 Hasil Uji Heteroskedasitisitas ... 66
Tabel IV.14 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ... 67
xiii
Tabel IV.14 Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner Lampiran 2 Tabulasi Data
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kecerdasan Emosional Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Perilaku Belajar Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Budaya
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tingkat Pemahaman Akuntansi
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Metode Pembelajaran Lampiran 8 Hasil Uji Normalitas
Lampiran 9 Hasil Uji Multikoliniaritas Lampiran 10 Hasil Uji Heteroskedasitisitas
Lampiran 11 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Lampiran 12 Tabel Nilai F
xvi
ABSTRACT
The purpose of this research is to analyze the influence of emotional intelligence, learning behavior, culture to the level understanding of accounting with the learning method as moderating variables in Muhammadiyah University of Surakarta.
This research used a sample of 100 students. The sampling method using convenience sampling method is take method sampel from populasion (people or moment) that a easy meet. Data analysis tools used in the research is moderating regression analysis.
These results indicate that 1) emotional intelligence, learning behavior, emotional intelligence with learning methods as moderating, behavioral learning with the learning method as moderating do not have a significant influence to the level understanding of accounting 2) culture and culture with learning methods as moderating have significant positive influence to the level understanding of accounting.
xvii
ABSTRAK
Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional, perilaku belajar, budaya terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan metode pembelajaran sebagai variabel pemoderasi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak 100 mahasiswa. Metode pengambilan sampel dengan menggunakan metode Convenience sampling yaitu metode pengambilan sampel dari populasi (orang atau kejadian) yang datanya mudah ditemui. Alat analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah analisi regresi moderating.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1) kecerdasan emosional, perilaku belajar, kecerdasan emosional dengan metode pembelajaran sebagai pemoderasi, perilaku belajar dengan metode pembelajaran sebagai pemoderasi tidak mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi. 2) budaya dan budaya dengan metode pembelajaran sebagai pemoderasi mempunyai pengaruh yang positif yang signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
