i
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2011
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh: SETYO NUGROHO
A 210 100 079
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2011
diajukan oleh :
SETYO NUGROHO A 210 100 079
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJAR PADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SETYO NUGROHO A 210 100 079
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenarannya dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 26 Februari 2014
v MOTTO
Jangan pernah takut untuk bermimpi, karena suatu saat mimpi itu
akan jadi kenyataan
(Penulis)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.
vi
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur atas KaruniaNya, skripsi sederhana ini kupersembahkan kepada:
1. Allah SWT, atas limpahan berkah, karunia, dan hidayah-Nya selama ini. 2. Panutan serta junjunganku, Rasulullah Nabi Muhammad SAW.
3. Kedua orang tuaku Bapak Baidi, S.H. dan Ibu Warsiti tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas segala pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu untuk membesarkan, membimbing dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita-cita dan impianku.
4. Kakak ku Atik H dan Yudi R, kalian sudah menjadi kakak terbaik ku, menjaga dan memberikan teladan yang baik kepada adik mu ini.
5. Khairun Nurhayati yang menjadi motivasi dan inspirasi dalam perjalanan ku meraih cita dan cinta.
6. Bapak Ibu dosen yang terhormat yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi maupun dalam kegiatan perkuliahan.
7. Teman-teman terbaikku (Ahong, Chadill, Galeh, Hisam, Zaki, Wisnu, Hendah, Rustam, Budi dll) Terima kasih untuk semangat dan do’a yang kalian berikan untukku.
8. Teman-teman Futsal La Tahzan dan Tim Sepakbola PEA UMS yang luar biasa.
9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2010, selamat berjuang kawan semoga senantiasa dalam lindunganNya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Kreativitas Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2011”.
Adapun tujuan penyusunan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memajukan prsetasi Fakultas FKIP.
viii
3. Bapak Dr.H. Sabar Narimo, M.M,M.Pd selaku dosen pembimbing yang sabar, arif dan bijak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah membantu meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan .
5. Orang Tua serta Kakakku yang tercinta, terkasih, dan tersayang.. 6. Seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupku (@mee).
7. Teman-teman seperjuanganku Pendidikan Ekonomi Akuntansi UMS terkhusus untuk teman-teman kelas B terima kasih atas motivasi dan dukungannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya
Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penulisan skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena keterbatasan yang ada pada diri penulis, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Besar harapan penulis skripsi dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
x
C. Perumusan Masalah ... 7
D. Tujuan Penelitian ... 7
E.Manfaat Penelitian ... 8
F.Sistematika Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORI A. Teori Kreativitas Belajar ... 11
1. Pengertian Kreativitas ... 11
2. Pengertian Belajar ... 12
3. Ciri-Ciri Kreativitas ... 13
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ... 13
5. Indikator Kreativitas ... 14
B. Teori Kemandirian Belajar ... 16
1. Pengertian Kemandirian ... 16
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian ... 16
3. Indikator Kemandirian Belajar ... 17
C. Teori Kedisiplinan Belajar ... 17
1. Pengertian Kedisiplinan ... 17
2. Pentingnya Kedisiplinan Belajar ... 17
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Belajar ... 19
4. Indikator Kedisiplinan Belajar ... 19
D. Hubungan antara Kemandirian Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Kreativitas Belajar ... 20
xi
F. Kerangka Penelitian... 23
G. Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 26
D. Variabel Penelitian ... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ... 30
F. Uji Instrumen ... 33
G. Uji Prasyarat Analisis ... 35
H. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 42
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 42
2. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 47
3. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi ... 49
4. Deskripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi ... 52
B. Deskripsi Data ... 53
1. Deskripsi Variabel Kemandirian Belajar ... 53
2. Deskripsi Variabel Kedisiplinan Belajar ... 56
3. Deskripsi Variabel Kreativitas Belajar ... 59
C. Pengujian Instrumen Penelitian ... 62
xii
2. Uji Reliabilitas ... 65
D. Pengujian Prasyarat Analisis ... 66
1. Uji Normalitas ... 66
2. Uji Linieritas ... 67
E. Teknik Analisis Data ... 68
F. Analisis Pengujian Hipotesis ... 69
1. Uji T ... 69
2. Uji F ... 72
3. Koefisien Determinasi ... 74
4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 75
G. Pembahasan ... 75
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 81
B. Implikasi ... 82
C. Saran ... 82 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 23
Gambar 3.1 Grafik Uji F ... 38
Gambar 3.2 Grafik Uji T ... 39
Gambar 4.1 Histogram Data Kemandirian Belajar Mahasiswa ... 55
Gambar 4.2 Histogram Data Kedisiplinan Belajar ... 58
Gambar 4.3 Histogram Data Kreativitas Belajar ... 61
Gambar 4.4 Grafik Statistik Uji T Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kreativitas Belajar ... 70
Gambar 4.5 Grafik Statistik Uji T Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Kreativitas Belajar... 72
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket ... 31
Tabel 4.1 Jumlah Mahasiswa Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS... 52
Tabel 4.2 Rangkuman Uji Validitas ... 63
Tabel 4.3 Rangkuman Uji Reliabilitas ... 66
Tabel 4.4 Rangkuman Uji Normalitas ... 67
Tabel 4.5 Rangkuman Uji Linieritas . ... 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ... 88
Lampiran 2 Tabel Penentuan Jumlah Sampel ... 94
Lampiran 3 Daftar Nama Responden Try Out Angket Penelitian ... 96
Lampiran 4 Score Try Out Variabel Kemandirian Belajar (X1) ... 97
Lampiran 5 Uji Validitas Variabel Kemandirian Belajar (X1) ... 98
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Variabel Kemandirian Belajar (X1)... 100
Lampiran 7 Score Try Out Variabel Kedisiplinan Belajar (X2) ... 101
Lampiran 8 Uji Validitas Variabel Kedisiplinan Belajar (X2)... 102
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Variabel Kedisiplinan Belajar (X2) ... 104
Lampiran 10 Score Try Out Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 105
Lampiran 11 Uji Validitas Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 106
Lampiran 12 Uji Reliabilitas Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 108
Lampiran 13 Daftar Nama Responden Sampel Penelitian ... 109
Lampiran 14 Score Angket Penelitian Kemandirian Belajar (X1) ... 115
Lampiran 15 Score Angket Penelitian Kedisiplinan Belajar (X2) ... 121
Lampiran 16 Score Angket Penelitian Kreativitas Belajar (Y) ... 127
Lampiran 17 Data Induk Penelitian ... 133
Lampiran 18 Deskripsi Data Penelitian ... 139
Lampiran 19 Uji Normalitas... 144
xvi
terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa ... 153
Lampiran 22 Analisis Regresi Linier Berganda ... 155
Lampiran 23 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 158
Lampiran 24 Tabel r product Moment ... 165
Lampiran 25 Tabel Liliefors ... 166
Lampiran 26 Tabel T ... 167
Lampiran 27 Tabel F ... 168
Lampiran 28 Surat Ijin Riset ... 169
Lampiran 29 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 170
Lampiran 30 Pengesahan Revisi Skripsi ... 171
xvii ABSTRAK
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEDISIPLINAN BELAJARPADA
MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2011
Setyo Nugroho A210100079, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemandirian belajar terhadap kreativitas belajar mahasiswa, 2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap kreativitas belajar mahasiswa, 3) pengaruh kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar terhadap kreativitas belajar mahasiswa.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi universitas muhammadiyah surakarta angkatan 2011 yang berjumlah 200, dengan sampel sebanyak 127 mahasiswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan metode angket. Angket telah diujicobakan dan diuji dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y = 9,425 + 0,411X1 + 0,325X2, artinya kreativitas belajar mahasiswa dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar. Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) kemandirian belajar berpengaruh terhadap kreativitas belajar mahasiswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel kemandirian belajar sebesar 4,006 sehingga thitung> ttabel atau 4,006 > 1,979 (α = 0,05) dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000,(2) kedisiplinan belajar berpengaruh terhadap kreativitas belajar mahasiswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel kedisiplinan belajar sebesar 3,493 sehingga thitung> ttabel atau 3,493 > 1.979 (α = 0,05) dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000,(3) kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2011. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 50,315 lebih besar dari Ftabel (3,069) pada taraf signifikansi 5%. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0,448, berarti 44,8% kreativitas belajar mahasiswa dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar, sisanya sebesar 55,2% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini. Kata Kunci: kemandirian belajar, kedisiplinan belajar, kreativitas belajar
