• Tidak ada hasil yang ditemukan

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM SETING TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM SETING TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA."

Copied!
37
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 9. Keterlaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tabel 10. Skor Rata-rata, Simpangan Baku, Skor Minimal, Skor Maksimal Tes Pencapaian KD Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum dan Sesudah Perlakuan
Tabel 11. Skor Rata-rata, Simpangan Baku, Skor Minimal, Skor Maksimal Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum dan Sesudah Perlakuan Kelas Kontrol
Tabel 12. Skor Rata-rata, Simpangan Baku, Skor Minimal, Skor Maksimal Angket Motivasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum dan Sesudah Perlakuan
+7

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran Realistik dalam Seting Kooperatif (RESIK) ditinjau dari sikap terhadap matematika, motivasi

Dengan demikian dapat diperoleh kesimpulan bahwa siswa yang memiliki motivasi tinggi akan berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan akan mencapai prestasi belajar yang

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share (TPS) dengan bantuan CD

Maka dari hasil penelitian dan pengujian hipotesis disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team

matematis siswa (Tinggi Sedang, dan Rendah). Uji statistik yang digunakan adalah uji-t yaitu Independent Sample T-Test untuk masing-masing kategori kemapuan awal matematika

Analisis perbedaan menggunakan uji dua sampel tidak berpasangan ( Independent sample T-Test ) dengan bantuan SPSS 16 for windows, analisis ini digunakan untuk mengetahui apakah

kan masalah dan prestasi belajar matematika yang diperoleh siswa dengan menggunakan model pembelajaran Team Acceerated Instruc- tion lebih baik jika dibandingkan dengan

Berdasarkan hasil analisis data dan pem- bahasan maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Pembelajaran matematika dengan model problem-based