UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VIII SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012/2013.

(1)

DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012 / 2013

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Oleh

Zainuddin Ahmad NIM : 609411081

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

ZAINUDDIN AHMAD. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas VIII SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013.

(Pembimbing : SAMSUDDIN SIREGAR)

Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lempar lembing menggunakan media audio visual pada siswa kelas VIII SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang tahun ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang yang berjumlah 17 siswa, yang diberikan tindakan berupa pengajaran lempar lembing dengan menggunakan media audio visual.

Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran menggunakan penerapan media audio visual. Kemudian dilakukan tes hadil belajar I dan tes hasil belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dasar lempar lembing sebanyak dua kali pertemuan.

Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis, maka diperoleh hasil analisisnya: (1) Dari tes hasil belajar sebelum menggunakan penerapan alat bantu media audio visual (pre-test) diperoleh 2 siswa (11,76%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 47,79. Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan alat bantu pembelajaran dengan menggunakan media audio visual (2) Dari tes hasil belajar 1 di siklus I diperoleh 9 siswa (52%) yang telah mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 64,71. Kemudian dilakukan kembali penerapan alat bantu pembelajaran dengan menggunakan media audio visual. (3) Dari tes hasil belajar II di siklus II diperoleh 15 siswa (89%) yang telah mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata adalah 80,51.

(3)

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Dengan Menggunakan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas VIII SMP IT Al-Hijrah Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Medan.

Dalam penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang tak terhingga kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED 3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED 4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED 6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR FIK

UNIMED

7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED 8. Bapak M. Irfan, S.Pd, M.Or selaku Ketua Prodi PJKR FIK UNIMED

9. Bapak Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi saya ini.

(4)

serta Bapak/Ibu dewan guru dan staf tata usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian ini. Terima kasih kepada para siswa kelas VIII selaku subjek penelitian.

12. Teristimewa penulis ucapkan kepada ayahanda tercinta (H. Syaifuddin) dan ibunda tercinta (Hj. Sri Haryati), yang telah memberikan kasih sayang tiada henti-hentinya kepada penulis, doa yang tiada putus-putusnya, serta memberikan dukungan material dan spiritual yang tidak ternilai harganya. 13. Kepada kakak dan adik saya Putri Dewi Ningsih, Fatimah Zahara, (kakak).

Muharfah Sari, M. Azmi, (adik). Yang telah membantu dalam penelitian skripsi penulis dan M. Zulfan Khairi Ritonga yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.

14. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa FIK UNIMED, khususnya PKR dan PJS Reguler dan Ekstensi 2009, dan tentunya bagi Mayasari Sorayah S.Pd, Siti Hajar, Rizki Ramadhani, Ahmad Suandira, Edi Suranta Ginting dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dan senantiasa mendukung penulis dengan motivasi untuk tetap semangat dalam menyelesaikan dan memperbaiki skripsi ini. Semoga Allah SWT membalas segala kebaikan yang kalian berikan kepada penulis.

(5)

isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi.

_{Medan, September 2013}

Penulis,

ZAINUDDIN AHMAD

(6)

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 7

C. Pembatasan Masalah... 7

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II. LANDASAN TEORITIS ... 9

A. Kajian Teoritis ... 9

1. Hakekat Pendidikan Jasmani ... 9

2. Hakekat Sejarah Atletik ... 10

3. Hakekat Lempar Lembing ... 12

4. Hakekat Belajar ... 23

5. Hakekat Media Pembelajaran ... 26

B. Kerangka Berfikir ... 34

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 37

A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ... 37

B. Subjek Penelitian ... 37

C. Metode Penelitian ... 37

(7)

G. Teknik Analisis Data ... 45

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47

A. Permasalahan Awal ... 47

B. Deskripsi Data Penelitian ... 47

C. Hasil Penelitian ... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 82

A. Kesimpulan ... 82

B. Saran ... 82

DAFTAR PUSTAKA ... 84

(8)

Tabel Hal

1. Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lempar Lembing ... 44

2. Deskripsi Data Hasil Belajar Lempar Lembing ... 47

3. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Guru Siklus I ... 51

4. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus I ... 53

5. Hasil Observasi Penilaian Berdasarkan Lembar Portofolio Lempar Lembing Siklus I ... 55

6. Frekuensi Nilai Test Lempar Lembing Siswa Siklus I ... 62

7. Data Hasil Tes I (Siklus I) ... 63

8. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus II ... 66

9. Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus II ... 68

10. Hasil Observasi Penilaian Berdasarkan Lembar Portofolio Lempar Lembing Siklus II ... 70

11. Frekuensi Nilai Test Lempar Lembing Siswa Siklus II ... 77

12. Data Hasil Tes II (Siklus II) ... 77

[image:8.595.91.519.114.562.2]

(9)

[image:9.595.84.529.114.663.2]

Gambar Hal

1. Cara memegang lembing teknik finlandia. ... 14

2. Cara memegang lembing teknik Amerika ... 15

3. Cara memegang lembing teknik V... 15

4. Cara memegang lembing teknik finlandia. ... 19

5. langkah gerakan ketika melakukan gerakan lembing tanpa awalan ... 20

6. Teknik pelepasan lembing ... 20

7. Awalan langkah jingkat ... 21

8. Gerakan langkah jingkat ... 22

9. Gerakan awalan sampai akhir melempar lembing ... 23

10. Skema Penilaian Tindakan Kelas model kemmis dan MC.Taggart ... 38

11. Bagan model Penilaian Tindakan Kelas ... 42

12. Grafik deskripsi data hasil belajar Lempar Lembing padates awal, siklus I, dan siklus II ... 48

13. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 63

14. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus II ... 78

(10)

82 A. Kesimpulan

Sesuai dengan hasil penelitian setelah memberikan perlakuan dari siklus I sampai dengan siklus II dapat disimpulkan bahwa penerapan alat bantu media audio visual dapat memberikan peningkatan terhadap hasil belajar lempar lembing

pada siswa kelas VIII SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013. dengan perbandingan PKK siklus I adalah 52% dan PKK siklus II meningkat menjadi 89%.

B. Saran

Adapun saran dari peneliti sebagai berikut:

1. Disarankan kepada pada Guru Pendidikan Jasmani SMP IT Al-Hijrah untuk dapat menggunakan alat bantu media audio visual pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa. 2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani untuk lebih memanfaatkan

sarana dan prasarana yang ada disekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

(11)

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan alat bantu media audio visual kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.

(12)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Azhar Arsyad. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: P.T Raja Grafindo Persada. en.wikipedia.org/wiki/file;Javelin_throw.

Gerry A. Carr. (1997). Atletik Untuk Sekolah. Jakarta: P.Traja Grafindo Persada. J.S. Husdarta. (2009). Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung: Penerbit oleh

Alfabeta.

Masnur Muslich. (2009). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Intelektual. Jakarta: Bumi Aksara.

Mimin Haryati. (2009). Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan pendidikan. Jakarta: Gaung Persada press.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: P.T Raja Grafindo Persada.

Ridwan. (2012). Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.

Syarifuddin. (1992). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Ulin Nuha Rosyadi. (2010). Olahraga Lempar Lembing. Bekasi: Penerbit Adhi

Aksara Abadi Indonesia. www.akhsanarief.blogspot.com.

www.mitrariset.com/2009/07/teknik-lempar-lembing.html.

Zainal Aqib, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk SMP, SMA, SMK. Bandung: CV. Yrama Widya

(13)

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Nama Sekolah : SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG Kelas/Semester : VIII/II (Genap)

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Pertemuan : 1

Standar Kompetensi : Memperaktikkan berbagai teknik dasar permaina dan olahraga, dan nilai-nila yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : Memperaktikkan teknik dasar atletik dasar dan lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan berbaga tempat dan peralatan.

A. Tujuan Pembelajaran :

• Siswa dapat melakukan lempar lembing dengan benar • Siswa dapat melakukan sikap awalan lempar lembing • Siswa dapat melakukan lemparan dengan baik • Siswa dapat melakukan sikap akhir lempar lembing • Siswa dapat melakukan lempar lembing

(14)

C. Metode Pembelajaran • Media audio visual • Demonstrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Ket

1

2

Pendahuluan

• Mengajak siswa

duduk dengan tertib dan berdoa, mengabsen • Memotivaasi

siswa dan menyampaikan tujuan

pembelajaran • Menampilkan

video lempar lembing melalui infocus

Kegiatan Inti

• Menjelaskan teori

• Siswa duduk

dengan tertib dan berdoa

• Memperhatikan

penjelasan guru

• Siswa

memperrhatikan contoh lemparan yang benar

• Awalan lari dan transisi

(15)

lempar lembing dan melakukan gerakan yang telah ditampilkan di video

• Lemparan

• Setelah melempar

• Keselurahan rangkaian gerakan

40 menit lapangan

3 Kegiatan Akhir

• Guru menilai dan

mengevaluasi proses

pelaksanaan teknik-teknik

• Siswa

(16)

dasar lempar lembing • Membariskan

kembali siswa dan berdoa kemudian bubar barisan • Siswa melakukan pendinginan bersama-sama

25 Menit Lapangan

E. Penilaian

Teknik Penilaian Hasil Belajar Lempar Lembing

Indikator Deskriptor Skala Penilaian

1.Cara memegan g lembing

1. Jari telunjuk memegang pegangan pada tepi belakang.

2. Tiga jari lainnya berimpit dan renggang dengan jari telunjuk.

3. Ibu jari diletakkan pada tepian belakang dari pegangan.

4. Pegangan di tali lembing.

1. Jika satu deskriptor tampak

2. Jika dua deskriptor tampak

3. Jika tiga deskriptor tampak

4. Jika empat deskriptor tampak

2. Sikap awalan

1. Siku harus sedekat mungkin pada lembing selama lembing belum dilemparkan.

2. Lembing dipegang dengan lurus dibelakang kepala.

3. Tangan harus lebih tinggi dari pundak. 4. Punggung sedikit kebelakang.

3.Sikap badan sewaktu melempar

1. Tubuh bediri tegak, kedua kaki dibuka. 2. Badan condongkan ke belakang,

pandangan kearah lemparan.

3. Tangan kanan yang memegang lembing lurus ke belakang.

4. Bawalah berat badan melewati tungkai belakang.

(17)

4.Sikap badan setelah melempar

1. Setelah pelepasan lembing kaki di tukar. 2. Salah satu kaki di pakai sebagai kaki. 3. Badan bagian atas di turunkan.

4. Gerakan tubuh mengikuti kaki untuk melempar

Keterangan : Nilai : hanya melakukan satu unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan dua unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan tiga unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan empat unsur gerakan setiap deskriptor.

Mengetahui, Medan, Juli 2013

Ka. SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang Guru Bidang Studi

Zuheyri, S.Pd.I Zainuddin Ahmad

(18)

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Nama Sekolah : SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG Kelas/Semester : VIII/II (Genap)

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

Pertemuan : 1

Standar Kompetensi : Memperaktikkan berbagai teknik dasar permaina dan olahraga, dan nilai-nila yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : Memperaktikkan teknik dasar atletik dasar dan lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan berbaga tempat dan peralatan.

F. Tujuan Pembelajaran :

• Siswa dapat melakukan lempar lembing dengan benar • Siswa dapat melakukan sikap awalan lempar lembing • Siswa dapat melakukan lemparan dengan baik • Siswa dapat melakukan sikap akhir lempar lembing • Siswa dapat melakukan lempar lembing

(19)

H. Metode Pembelajaran • Media audio visual • Demonstrasi

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Ket

1

2

Pendahuluan

• Mengajak siswa

duduk dengan tertib dan berdoa, mengabsen • Memotivaasi

siswa dan menyampaikan tujuan

pembelajaran • Menampilkan

video lempar lembing melalui infocus

Kegiatan Inti

• Menjelaskan teori

• Siswa duduk

dengan tertib dan berdoa

• Memperhatikan

penjelasan guru

• Siswa

memperhatikan contoh lemparan yang benar dalam tampilan video tersebut

(20)

lempar lembing dan melakukan gerakan yang telah ditampilkan di video

• Awalan, lari dan transisi

• Lemparan, dan sikap badan saat melempar

• Setelah melempar

• Keselurahan rangkaian gerakan

40 menit lapangan

3 Kegiatan Akhir

• Guru menilai dan

mengevaluasi proses

• Siswa

(21)

pelaksanaan teknik-teknik dasar lempar lembing • Membariskan

kembali siswa dan berdoa kemudian bubar barisan lempar lembing • Siswa melakukan pendinginan bersama-sama

25 Menit Lapangan

J. Penilaian

Teknik Penilaian Hasil Belajar Lempar Lembing

Indikator Deskriptor Skala Penilaian

1.Cara memegan g lembing

2. Sikap awalan

1. Siku harus sedekat mungkin pada lembing selama lembing belum dilemparkan.

2. Lembing dipegang dengan lurus dibelakang kepala.

(22)

1. Tubuh bediri tegak, kedua kaki dibuka. 2. Badan condongkan ke belakang,

pandangan kearah lemparan.

Keterangan : Nilai : hanya melakukan satu unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan dua unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan tiga unsur gerakan setiap deskriptor. Nilai : hanya melakukan empat unsur gerakan setiap deskriptor.

Mengetahui, Medan, Juli 2013

Ka. SMP IT Al-Hijrah Deli Serdang Guru Bidang Studi

Zuheyri, S.Pd.I Zainuddin Ahmad

(23)

Lampiran 3

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Guru Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan!

No. Aspek yang

dinilai Deskriptor Kriteria Penilaian

1. Penampilan 1. Rapi 2. Bersih

3. Pakaian sesuai 4. Karismatik

- Kriteria Sangat Baik apabila guru melakukan 4

deskriptor

- Kriteria Baik apabila guru melakukan 3 deskriptor - Kriteria Cukup apabila guru

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 2. Membuka

pelajaran

1. Guru melakukan orientasi

2. Guru melakukan apersepsi

3. Ada usaha guru untuk memotivasi siswa

4. Ada pemberian acuan

deskriptor

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 3. Pengelolaan

kelas

1. Upaya guru menerbitkan siswa 2. Upaya guru

melibatkan siswa 3. Menangani

perilaku siswa bermasalah 4. Menata fisik kelas

deskriptor

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 4. Penyajian

materi

1. Menguasai bahan 2. Penyajiannya jelas

(24)

3. Penyajiannya sistematis 4. Ada pengayaan

materi

deskriptor

melakukan 2 deskriptor

- Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali

5. Proses interaksi dengan siswa

1. Guru bersikap terbuka kepada siswa

2. Guru bersikap tegas

3. Guru bersikap objektif

4. Guru melihatkan kesungguhanya kepada siswa

deskriptor

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 6. Pemanfaatan

media pembelajaran

1. Ketersediaan media

2. Kesesuaian media dengan materi 3. Kualitas media 4. Keterampilan guru

menggunakan media

deskriptor

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 7. Pemberian

umpan-balik

1. Guru

mendengarkan segala sanggahan siswa

2. Guru dan siswa saling bertanya jawab

3. Member

kesempatan yang sama bagi semua siswa

4. Bekerjasama

deskriptor

(25)

memecahkan masalah yang kurang dimengerti siswa

8. Pengaturan waktu

1. Katepatan memulai pelajaran

2. Ketepatan

menyajikan materi 3. Ketepatan

mengadakan evaluasi 4. Ketepatan

mengakhiri pelajaran

deskriptor

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 9. Menutup

pelajaran

1. Menyimpulkan materi pelajaran 2. Memberi tugas 3. Menyampaikan

manfaat pelajaran 4. Menginformasikan

materi pelajaran selanjutnya

deskriptor

(26)

Lampiran 4

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Nama siswa :

Kelas :

Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan! No. Aspek yang

dinilai

Deskriptor Kriteria Penilaian

1 . Pemahaman terhadap materi yang disampaikan guru

1. Cepat menangkap materi yang disampaikan guru 2. Timbulnya rasa ingin tahu 3. Tidak perlu dijelaskan

berulang-ulang

4. Adanya rasa penasaran dengan kelanjutan materi yeng disampaikan

- Kriteria Sangat Baik apabila siswa melakukan 4 deskriptor - Kriteria Baik

apabila siswa melakukan 3 deskriptor - Kriteria Cukup

apabila siswa melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang

apabila siswa hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 2 Kemampuan

menggunakan media

1. Dapat menggunakan media dengan baik

2. Ketepatan melakukan gerakan dengan media 3. Dapat menyesuaikan

dengan media tersebut 4. Keterampilan siswa

menggunakan media

(27)

hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 3 Keaktifan

dalam proses pembelajaran

1. Ada respon yang baik kepada guru

2. Ada umpan-balik siswa kepada guru

3. Antusias siswa mengikuti proses pembelajaran 4. Motivasi siswa yang tinggi saat mengikuti proses pembelajaran

apabila siswa hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 4 Kemampuan

bertanya

1. Berani bertanya tentang hal yang belum

dimengerti

2. Selain bertanya, siswa juga dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru

3. Pertanyaan yang diajukan tidak lari dari pembahasan 4. Tidak cepat merasa puas

dengan materi yang belum dimengerti

apabila siswa hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 5 Kesungguhan 1. Mendengarkan dengan

baik dan benar

2. Memperhatikan dengan baik dan benar

(28)

3. Fokus pada proses pembelajaran

4. Tidak membuat masalah saat proses pembelajaran

- Kriteria Baik apabila siswa melakukan 3 deskriptor - Kriteria Cukup

(29)

Lampiran 5

Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lempar Lembing (Pre-Test)

a. Berilah tanda ceklis (√ ) pada kolom penilaian yang disediakan b. Hitung jumlah tanda ceklis dan buat di kolom jumlah

Nama Siswa : Maulana Dzaky M Kelas : VIII

Indikator Deskriptor

Skor 1 2 3 4

1.Cara memegang lembing

2. Sikap awalan

1. Siku harus sedekat mungkin pada lembing selama lembing belum dilemparkan. 2. Lembing dipegang dengan lurus dibelakang

kepala.

1. Tubuh bediri tegak, kedua kaki dibuka. 2. Badan condongkan ke belakang, pandangan

kearah lemparan.

(30)

Penilai 1, Penilai 2, Penilai 3,

Rizki Ramadhani Anggi Erna Yani Siti hajar

Penilai 4,

(31)

Lampiran 6

DATA HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING SISWA KELAS VIII SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012/2013 (HASIL TES AWAL)

No

Nama

Cara

memegang

lembing

Sikap

awalan

Sikap badan

sewaktu

melempar

Sikap badan

setelah

melempar

Total (B)

Skor

Maksimal

(N)

PPH

(%)

Keterangan

1 A. Fairus Khairi

2

8

16

50

Tidak Tuntas

2 Amanda Salsabila

2

1

6

16

37.5

Tidak Tuntas

3 Annisa Rukmayana

2

1

5

16

31.25 Tidak Tuntas

4 Dimas Agus Prayoga

2

3

2

9

16

56.25 Tidak Tuntas

5 Fikry Aulia P

1

2

1

3

7

16

43.75 Tidak Tuntas

6 Haidar Nazmi

3

2

9

16

56.25 Tidak Tuntas

7 Khafifah Ar-Dhana K

1

2

1

2

6

16

37.5

Tidak Tuntas

8 Lela Permata Sari

2

1

2

1

6

16

37.5

Tidak Tuntas

9 Maulana Dzaky M

2

1

6

16

37.5

Tidak Tuntas

10 Muhammad

3

1

2

8

16

50

Tidak Tuntas

11 M. Fauzil Adhim

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

12 Nur Annisa

1

2

1

5

16

31.25 Tidak Tuntas

13 Relana Amalia

2

1

2

1

6

16

37.5

Tidak Tuntas

14 Rifqy Asyiah

3

2

1

7

16

43.75 Tidak Tuntas

15 Shinta Dwi Dania

2

8

16

50

Tidak Tuntas

(32)

17 Yusril Ihza Mahenda

3

1

2

8

16

50

Tidak Tuntas

Jumlah

37

32

31

30

130

272

47.79

Tidak Tuntas

Rata-rata

2.18

1.88

1.82

1.76

7.65

16

2.81

Jumlah seluruh siswa

= 17 Siswa

Jumlah siswa yang tidak tuntas = 15 Siswa

Jumlah siswa yang tuntas

= 2 Siswa

PKK

=

2

(33)

Lampiran 7

Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lempar Lembing (Post-Test Siklus I)

Nama Siswa : Dimas Agus Prayoga Kelas : VIII

Skor 1 2 3 4

2. Sikap awalan

kepala.

kearah lemparan.

(34)

Penilai 4,

(35)

Lampiran 8

DATA HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING SISWA KELAS VIII SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012/2013 (SIKLUS I)

No

Nama

Cara

memegang

lembing

Sikap

awalan

Sikap

badan

sewaktu

melempar

Sikap

badan

setelah

melempar

Total (B)

Skor

Maksimal

(N)

PPH

(%)

Keterangan

1

A. Fairus Khairi

4

3

4

14

16

87.5

Tuntas

2

Amanda Salsabila

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

3

Annisa Rukmayana

2

1

3

8

16

50

Tidak Tuntas

4

Dimas Agus Prayoga

2

3

2

9

16

56.25 Tidak Tuntas

5

Fikry Aulia P

4

3

13

16

81.25

Tuntas

6

Haidar Nazmi

4

3

13

16

81.25

Tuntas

7

Khafifah Ar-Dhana K

4

3

13

16

81.25

Tuntas

8

Lela Permata Sari

2

1

2

1

6

16

37.5 Tidak Tuntas

9

Maulana Dzaky M

2

1

6

16

37.5 Tidak Tuntas

10

Muhammad

3

1

2

8

16

50

Tidak Tuntas

11

M. Fauzil Adhim

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

12

Nur Annisa

4

3

13

16

81.25

Tuntas

13

Relana Amalia

2

1

2

1

6

16

37.5 Tidak Tuntas

14

Rifqy Asyiah

3

2

1

7

16

43.75 Tidak Tuntas

(36)

16

Thoriq Adalah

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

17

Yusril Ihza Mahenda

4

3

2

13

16

81.25

Tuntas

Jumlah

51

44

41

40

176

272

64.71

Tidak Tuntas

Rata-rata

3.00

2.59

2.41

2.35

10.35

16

3.81

Jumlah seluruh siswa

= 17 Siswa

Jumlah siswa yang tidak tuntas = 8 Siswa

Jumlah siswa yang tuntas

= 9 Siswa

PKK

=

9

(37)

Lampiran 9

Portofolio Penilaian Proses Hasil Belajar Lempar Lembing (Post-Test Siklus II)

Nama Siswa : Thoriq Adalah Kelas : VIII

Skor 1 2 3 4

2. Sikap awalan

kepala.

kearah lemparan.

Jumlah Skor 15

(38)

Penilai 4,

(39)

Lampiran 10

DATA HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING SISWA KELAS VIII SMP IT AL-HIJRAH DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012/2013 (SIKLUS II)

No

Nama

Cara

memegang

lembing

Sikap

awalan

Sikap

badan

sewaktu

melempar

Sikap

badan

setelah

melempar

Total (B)

Skor

Maksimal

(N)

PPH

(%)

Keterangan

1

A. Fairus Khairi

4

3

4

14

16

87.5

Tuntas

2

Amanda Salsabila

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

3

Annisa Rukmayana

2

1

3

8

16

50

Tidak Tuntas

4

Dimas Agus Prayoga

4

2

3

13

16

81.25

Tuntas

5

Fikry Aulia P

4

3

13

16

81.25

Tuntas

6

Haidar Nazmi

4

3

15

16

93.75

Tuntas

7

Khafifah Ar-Dhana K

4

3

13

16

81.25

Tuntas

8

Lela Permata Sari

4

3

4

3

14

16

87.5

Tuntas

9

Maulana Dzaky M

2

1

6

16

37.5

Tidak Tuntas

10

Muhammad

4

3

15

16

93.75

Tuntas

11

M. Fauzil Adhim

4

3

4

15

16

93.75

Tuntas

12

Nur Annisa

4

3

13

16

81.25

Tuntas

13

Relana Amalia

4

3

13

16

81.25

Tuntas

(40)

15

Shinta Dwi Dania

3

4

3

13

16

81.25

Tuntas

16

Thoriq Adalah

4

3

15

16

93.75

Tuntas

17

Yusril Ihza Mahenda

4

3

2

13

16

81.25

Tuntas

Jumlah

62

57

50

219

272

1368.75

Tidak Tuntas

Rata-rata

3.65

3.35

2.94

12.88

16

80.51

Jumlah seluruh siswa = 30 Siswa Jumlah siswa yang tidak tuntas = 3 Siswa

Jumlah siswa yang tuntas = 14 Siswa PKK = 15

(41)

Lampiran 11

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Guru Siklus I Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan!

- Kriteria Sangat Baik apabila guru melakukan 4 deskriptor - Kriteria Baik apabila guru

melakukan 3 deskriptor - Kriteria Cukup apabila guru

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang apabila guru

hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali

√

2. Membuka pelajaran

√

3. Pengelolaan kelas

melibatkan siswa 3. Menangani perilaku

siswa bermasalah 4. Menata fisik kelas

√

4. Penyajian materi

1. Menguasai bahan 2. Penyajiannya jelas 3. Penyajiannya

sistematis

(42)

4. Ada pengayaan materi

2. Guru bersikap tegas 3. Guru bersikap

objektif

√

6. Pemanfaatan media pembelajaran

1. Ketersediaan media 2. Kesesuaian media

dengan materi 3. Kualitas media 4. Keterampilan guru

menggunakan media

√

7. Pemberian umpan-balik

1. Guru

3. Member

4. Bekerjasama memecahkan masalah yang kurang dimengerti siswa

√

8. Pengaturan waktu

- Kriteria Sangat Baik apabila guru melakukan 4 deskriptor

(43)

2. Ketepatan

hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 9. Menutup

pelajaran

(44)

Lampiran 12

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus I Nama siswa : Muhammad

Kelas : VIII

Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan!

1. Pemahaman terhadap materi

yang disampaikan

guru

berulang-ulang

- Kriteria Sangat Baik apabila siswa melakukan 4 deskriptor

- Kriteria Baik apabila siswa melakukan 3 deskriptor

- Kriteria Cukup apabila siswa melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang

apabila siswa hanya melakukan 1

deskriptor atau tidak melakukan sama sekali

√

2. Kemampuan menggunakan

media

menggunakan media

deskriptor atau tidak melakukan

(45)

sama sekali 3. Keaktifan dalam

proses pembelajaran

3. Antusias siswa mengikuti proses pembelajaran 4. Motivasi siswa yang tinggi

saat mengikuti proses pembelajaran

√

4. Kemampuan bertanya

1. Berani bertanya tentang hal yang belum dimengerti 2. Selain bertanya, siswa juga

dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru

√

5. Kesungguhan 1. Mendengarkan dengan baik dan benar

- Kriteria Cukup apabila siswa

(46)

melakukan 2 deskriptor - Kriteria Kurang

(47)

Lampiran 13

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Guru Siklus II Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan!

√

2. Membuka pelajaran

√

3. Pengelolaan kelas

melibatkan siswa 3. Menangani perilaku

siswa bermasalah 4. Menata fisik kelas

√

4. Penyajian materi

1. Menguasai bahan 2. Penyajiannya jelas 3. Penyajiannya

sistematis

(48)

4. Ada pengayaan materi

2. Guru bersikap tegas 3. Guru bersikap

objektif

√

6. Pemanfaatan media pembelajaran

1. Ketersediaan media 2. Kesesuaian media

dengan materi 3. Kualitas media 4. Keterampilan guru

menggunakan media

√

7. Pemberian umpan-balik

1. Guru

3. Member

4. Bekerjasama memecahkan masalah yang kurang dimengerti siswa

√

8. Pengaturan waktu

- Kriteria Sangat Baik apabila guru melakukan 4 deskriptor

(49)

2. Ketepatan

hanya melakukan 1 deskriptor atau tidak melakukan sama sekali 9. Menutup

pelajaran

(50)

Lampiran 14

Lembar Observasi Penilaian Kriteria Bagi Siswa Siklus II Nama siswa : A. Fairus Khairi

Kelas : VIII

Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom penilaian yang disediakan!

1. Pemahaman terhadap materi

yang disampaikan

guru

berulang-ulang

√

2. Kemampuan menggunakan

media

menggunakan media

(51)

3. Keaktifan dalam proses pembelajaran

3. Antusias siswa mengikuti proses pembelajaran 4. Motivasi siswa yang tinggi

saat mengikuti proses pembelajaran

√

4. Kemampuan bertanya

1. Berani bertanya tentang hal yang belum dimengerti 2. Selain bertanya, siswa juga

dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru

√

5. Kesungguhan 1. Mendengarkan dengan baik dan benar

- Kriteria Cukup apabila siswa melakukan 2

(52)

deskriptor - Kriteria Kurang

(53)

Lampiran 15

Rumus Mencari Persentase Setiap Indikator Lembar Portofolio pada Tahap Observasi Siklus I dan Siklus II

Siklus I :

Rumus mencari persentase memegang lembing

= Jumlah skor perolehan cara memegang lembing

Jumlah siswa × deskriptor cara memegang lembing × 100%

= 51

17 ×4 × 100%

= 75%

Rumus mencari persentase sikap awalan

= Jumlah skor perolehan sikap awalan

Jumlah siswa × deskriptor sikap awalan × 100%

= 44

17 ×4 × 100% = 64,70%

Rumus mencari persentase sikap badan sewaktu melempar

= Jumlah skor perolehan sikap badan sewaktu melempar

Jumlah siswa × deskriptor sikap badan sewaktu melempar × 100%

= 41

17 ×4 × 100% = 60,29%

Rumus mencari persentase sikap badan setelah melempar

= Jumlah skor perolehan sikap badan setelah melempar

Jumlah siswa × deskriptor sikap badan setelah melempar × 100%

= 40

(54)

Siklus II:

Rumus mencari persentase memegang lembing

= Jumlah skor perolehan cara memegang lembing

Jumlah siswa × deskriptor cara memegang lembing × 100%

= 62

17 ×4 × 100%

= 91,17%

Rumus mencari persentase sikap awalan

= Jumlah skor perolehan sikap awalan

Jumlah siswa × deskriptor sikap awalan × 100%

= 57

17 ×4 × 100% = 83,82%

Rumus mencari persentase sikap badan sewaktu melempar

= Jumlah skor perolehan sikap badan sewaktu melempar

Jumlah siswa × deskriptor sikap badan sewaktu melempar × 100%

= 50

17 ×4 × 100% = 73,52%

Rumus mencari persentase sikap badan setelah melempar

= Jumlah skor perolehan sikap badan setelah melempar

Jumlah siswa × deskriptor sikap badan setelah melempar × 100%

= 50

(55)

Lampiran 16

Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian Lempar Lembing

Ketua : Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or (Pembimbing) Pelaksana : Zuheri, S.Pd (Kepala Sekolah) Zainuddin Ahmad (Guru Mapel) Zainuddin Ahmad ( Peneliti ) M. Julfan Khairi (PKR 2009)

Anggi Erna yani (PJS 2009) Siti Hajar (PJS 2009) Mayasari Sorayah (PJS 2009) Edi Suranta Ginting (PKR 2009)

Penilai: Teknik Fase Pegangan awalan : Rizki ramadhani Teknik Fase Sikap Awalan : Anggi Erna Yani Teknik Fase Saat Melempar : Siti Hajar

Sikap badan/gerakan akhir : Mayasari Sorayah

(56)

Lampiran 17

[image:56.595.71.536.121.701.2]

Dokumentasi Penelitian

(57)

[image:57.595.66.543.111.748.2]

(58)

[image:58.595.64.539.110.749.2]

(59)

[image:59.595.69.540.106.754.2]

(60)

[image:60.595.63.543.101.737.2]

(61)

(62)

[image:62.595.72.534.110.728.2]

(63)

[image:63.595.74.532.108.725.2]

Gambar 7. Foto bersama mitra kolaborator dengan siswa

(64)

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Azhar Arsyad. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: P.T Raja Grafindo Persada. en.wikipedia.org/wiki/file;Javelin_throw.

Gerry A. Carr. (1997). Atletik Untuk Sekolah. Jakarta: P.Traja Grafindo Persada. J.S. Husdarta. (2009). Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung: Penerbit oleh

Alfabeta.

Masnur Muslich. (2009). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Intelektual. Jakarta: Bumi Aksara.

Mimin Haryati. (2009). Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan pendidikan. Jakarta: Gaung Persada press.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: P.T Raja Grafindo Persada.

Ridwan. (2012). Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.

Syarifuddin. (1992). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Ulin Nuha Rosyadi. (2010). Olahraga Lempar Lembing. Bekasi: Penerbit Adhi

Aksara Abadi Indonesia. www.akhsanarief.blogspot.com.

www.mitrariset.com/2009/07/teknik-lempar-lembing.html.

Zainal Aqib, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk SMP, SMA, SMK. Bandung: CV. Yrama Widya