• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII MTs Al-Mursyidiyyah Pamulang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII MTs Al-Mursyidiyyah Pamulang"

Copied!
144
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Penelitian Relevan
Tabel 2.2
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian
+7

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa besarnya nilai hubungan interaksi sosial kelompok teman sebaya (variabel x) terhadap perilaku konsumtif remaja

Jelaskan pada peserta bahwa selama 10 menit berikutnya mereka akan mencari seorang teman setiap orang akan mendapati sebuah kartu dengan gambar buah atau bagian dari suatu

Menurut Gottman (1997) remaja yang belajar mengenali dan menguasai emosinya akan menjadi lebih percaya diri, lebih sehat secara fisik dan psikis, dan cenderung akan menjadi orang

adanya pengaruh di dalam dan di luar individu. Bruner belajar tidak untuk mengubah tingkah laku seseorang tetapi untuk mengubah kurikulum sekolah menjadi sedemikian

Dengan rendahnya korelasi kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, maka semua hal yang dapat menumbuhkan dan mengembangkan motivasi siswa, baik

Dari hasil observasi dan wawancara, peneliti juga menemukan interaksi sosial kooperasi teman sebaya yang dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa di kelas XI IPS 1 SMA

Dari beberapa pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS yang dilakukan secara daring bukan hanya bisa dijadikan sebagai alternatif dalam pengadaan pembelajaran di masa

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Peranan kelompok teman sebaya peer group siswa berada pada kategori “tinggi”sebanyak 61 siswa 51,69%; 2 Hasil belajar siswa berada pada