• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

Makalah Seminar:

PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Oleh DR Hermana Somantrie, M.A.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

PENDAHULUAN

Informasi mengenai kurikulum baru yang dicanangkan untuk diimplementasikan pada tahun pelajaran baru 2013-2014 [Kurikulum 2013] telah tersebar luas di kalangan masyarakat Indonesia. Hal itu sangat beralasan, karena memang gagasan besar rancangan kurikulum tersebut telah: (i) dikembangkan sejak awal tahun 2010, dan (ii) disosialisasikan secara ofisial melalui uji publik dan/atau sosialisasi selama satu bulan mulai minggu terakhir November sampai dengan minggu terakhir Desember 2012.

Sosialisasi tersebut dilakukan di berbagai forum workshop atau seminar dan media massa, baik secara langsung maupun tidak langsung. Bahkan tidak kalah pentingnya, dokumen rancangan kurikulum itu juga dikaji secara intensif dengan pihak legislatif di DPR-RI melalui Rapat Dengar Pendapat.

LANDASAN YURIDIS PENYEMPURNAAAN KURIKULUM

Penyempurnaan kurikulum didasarkan pada amanah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

UNDANG-UNDANG DASAR

TAHUN 1945

UNDANG-UNDANG REPUBLIK

INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003

TENTANG

SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

2/9

(2)

 Standar Nasional Pendidikan yang disempurnakan:  Standar Kompetensi Lulusan

 Standar Isi

 Standar Proses

 Standar Penilaian

 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

TELAH DIRUBAH DENGAN:

 Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

8/9

Hasil dari perubahan kemudian diberlakukan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mulai diundangkan pada tanggal 7 Mei 2013.

ELABORASI KOMPETENSI

Pemetaan kembali terhadap berbagai aspek yang terdapat dalam tujuan pendidikan nasional sebagaimana dimuat dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional telah melahirkan kembali rumusan kompetensi yang baru dalam rangka perwujudan tujuan pendidikan nasional tersebut.

Dengan merujuk pada tujuan pendidikan nasional, kemudian dikembangkan kompetensi yang mewujudkan sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap

Spiritual:

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Sosial:

berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab

(3)

Rangkaian kompetensi yang telah berhasil dirancang adalah kompetensi yang dimulai dari kompetensi lulusan, kompetensi inti, sampai dengan kompetensi dasar yang disertai juga dengan cara pembelajaran dan penilaiannya.

Kompetensi lulusan yang dimuat dalam standar kompetensi lulusan dan kompetensi inti yang dimuat dalam standar isi secara ringkas terdapat dalam visualisasi di bawah ini.

SKL KI

SIKAP DAN PERILAKU: Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

1.Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya

2.Mengembangkan perilaku(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.Memahamidan menerapkan

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta-kognitifdalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.Mengolah, menalar, dan menyajidalam

ranah konkretdan ranah abstrakterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1. Beriman, berakhlak mulia (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun), rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal 2. Toleransi, gotong royong, kerjasama, dan

musyawarah

3. Pola hidup sehat, ramah lingkungan, patriotik, dan cinta perdamaian

KETERAMPILAN: Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

1. Membaca, menulis, menghitung, menggambar, mengarang

2. Menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, membuat, mencipta

PENGETAHUAN: Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

1. Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya

2.Manusia, bangsa, negara, tanah air, dan dunia

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DAN KOMPETENSI INTI (KI)

6/9

PROSES PENYEMPURNAAN KURIKULUM

Penyempurnaan kurikulum dilakukan melalui 2 strategi, yaitu: (i) penguatan kurikulum, dan (ii) penataan ulang kurikulum.

STRATEGI PENYEMPURNAAN

(4)

Sebenarnya, penyempurnaan kurikulum yang dimulai sejak tahun 2010 telah dilakukan secara sistematik dan sistemik sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum yang berlaku secara universal.

Penerapan metode pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik dan pengintegrasian nilai-nilai karakter bangsa, kewirausahaan, dan ekonomi kreatif ke dalam kurikulum bagi seluruh satuan pendidikdn merupakan langkah awal penyempurnaan kurikulum. Pada Kurikulum 2013, hal seperti itu sudah tidak dilakukan karena semuanya sudah menyatu dalam rumusan Kompetensi Dasar yang baru.

RANCANG BANGUN PENDIDIKAN DAN KURIKULUM

Pendidikan di Indonesia dikelola dan diselenggarakan atas dasar pendidikan dengan berbasis pada standar (standard-based education) dan kurikulumnya dikembangkan dengan berbasis pada kompetensi atau kurikulum berbasis kompetensi (competency-based curriculum).

Pendidikan berbasis standar dilakukan dengan menetapkan standar-standar terlebih dahulu sebagai parameter kualitas minimal yang harus dicapai oleh peserta didik dan parameter kualitas minimal yang harus dicapai oleh suatu satuan pendidikan. Standar-standar tersebut yaitu standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar penilaian, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik untuk mengembangkan sikap spiritual dan sosial, keterampilan, dan pengetahuan yang diperlukan untuk membangun potensi diri. Hasil dari pengalaman belajar tersebut adalah hasil belajar peserta didik yang menggambarkan manusia dengan kualitas yang dinyatakan dalam standar kompetensi lulusan.

DOKUMEN KURIKULUM 2013

Melalui serangkai proses pengembangan kurikulum selama ini, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menghasilkan berbagai dokumen sebagai berikut:

1. Dokumen Kurikulum SD 2. Dokumen Kurikulum SMP 3. Dokumen Kurikulum SMA 4. Dokumen Kurikulum SMK

5. Dokumen Matapelajaran dan Silabus Tematik-Terpadu SD per Kelas 6. Dokumen Matapelajaran dan Silabus SMP per Matapelajaran 7. Dokumen Matapelajaran dan Silabus SMA per Matapelajaran 8. Dokumen Matapelajaran dan Silabus SMK per Matapelajaran

(5)

2. Buku Teks Pelajaran untuk SMP 3. Buku Teks Pelajaran untuk SMA/SMK 4. Buku Teks Pelajaran

Buku Pegangan Guru

1. Buku Pegangan Guru SD/MI 2. Buku Pegangan Guru SMP 3. Buku Pegangan Guru SMA 4. Buku Pegangan Guru SMK

TINDAK LANJUT

Implementasi kurikulum secara ideal semestinya dilakukan dengan strategi sebagai berikut:

Juli 2013/2014: Kelas I, IV, VII, dan X. Juli 2014/2015: Kelas II, V, VIII, dan XI. Juli 2015/2016: tuntas seluruh kelas.

Untuk mendukung implementasi akan dilakukan beberapa kegiatan sebagai berikut: 1. Pelatihan guru akan diprioritaskan bagi guru Kelas I, IV, VII, dan X.

2. Pengembangan manajemen, kepemimpinan, administrasi, dan pengembangan budaya sekolah.

3. Bantuan teknis profesional bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas terutama dalam upaya mendiagnosis kesulitan dan masalah yang muncul dalam implementasi kurikulum.

LAMPIRAN: STRUKTUR KURIKULUM

1. Struktur Kurikulum SD

(6)

2. Struktur Kurikulum SMP/MTs

STRUKTUR KURIKULUM SMP

3. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

Mata Plajaran Kelas X XI XII

Kelompok Wajib

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3

Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok Peminatan

Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26

(7)

a. Struktur Kurikulum SMA

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

b. Struktur Kurikulum SMK

[Catatan: Struktur Kurikulum SMK sangat kompleks, sehingga tidak bisa dimuat satu persatu secara lengkap sebagai lampiran makalah ini.]

Peminatan Vokasi di SMK

1.

teknologi dan rekayasa;

2.

kesehatan;

3.

seni, kerajinan, dan pariwisata;

4.

teknologi informasi dan komunikasi;

5.

agribisnis dan agroteknologi;

6.

bisnis dan manajemen; dan

7.

keahlian lain yang diperlukan masyarakat.

Seluruh peminatan vokasi tersebut memiliki 45 program studi, yang masing-masing memuat mata pelajaran dari unsur adaptif dan produktif.

Referensi

Dokumen terkait

Pada ruas jalan Kawi, arahan pengelolaan lalu lintas dengan penerapan skenario penataan parkir on-street di sisi utara dan sisi selatan, penertiban angkutan kota

Berdasarkan Hasil Evaluasi Administrasi, Teknis dan Harga pada Pemilihan Penyedia Jasa Konstruksi kegiatan Rehabilitasi Ruang Belajar MTsN Salido Tahun Anggaran

Data pengamatan dan hasil sidik ragam menunjukkan bahwa perlakuan komposisi media tanam berpengaruh nyata, sedangkan perlakuan pemberian pupuk organik cair dan

Faktor Gender memiliki pengaruh terhadap gaya hidup seseorang. Perbedaan antara laki-laki dan perempuan tidak hanya dapat dilihat dari segi penampilan.. saja, melainkan juga dari

Zato pri podpori novonastali državi Kosovo s strani ZDA in tudi ključnih evropskih držav ne gre toliko za reševanje kriznega območja, temveč predvsem za spreminjanje

Pengamatan terhadap aspek reproduksi cumi tarusan (Loligo edulls) di perairan Selat Alas, Nusa Tenggara Barat telah dilakukan pada Oktober 1996 sampai dengan

penugasan (assignment) berbasis portofolio dengan kelas kontrol yang tidak. menggunakan metode penugasan (assignment) berbasis portofolio

Dari uraian di atas penelitian ini bertujuan untuk membuat dan menerapkan data clustering yang efektif pada weblog untuk mendapatkan pola penjelajahan dari pengguna sehingga