KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang
Trianto (2007: 22) menyatakan masuknya informasi ke dalam otak yang diterima melalui proses penginderaan akan masuk ke dalam memori jangka pendek, penyimpanan
Perlakuan pada kelas eksperimen adalah diberikannya lembar aktivitas siswa (LAS) kepada masing-masing kelompok yang merupakan salah satu bentuk Pembelajaran Kooperatif
Belum tercapainya kriteria ketuntasan yang diharapkan disebabkan dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TTW pada proses pembelajaran analisis kebutuhan
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik siswa yang memperoleh pembelajaran
Veni Tusiana. KEEFEKTIVAN METODE PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN, THINK TALK WRITE, DAN CERAMAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI IPS
Apabila terjadi peningkatan sebesar ≥ 60% dari seluruh peserta didik secara klasikal, maka dapat dikategorikan bahwa penelitian penerapan TTW Think, Talk, Write dengan roda matika untuk
Diagram Peningkatan Siklus I ke Siklus II Selanjutnya, akan dihitung peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik mulai dari siklus I ke siklus II menggunakan rumus N-Gain
