KINERJA GURU BERSERTIFIKAT PENDIDIK DI SMK PGRI 1 SURAKARTA
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh SUMARNO Q 100140195
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
MOTTO
”A good teacher is like a candle - it consumes itself to light the way for others”
Guru yang baik itu ibarat lilin – membakar dirinya sendiri demi menerangi jalan
orang lain.
(Mustafa Kemal Atatürk)
“Pendidikan adalah senjata yang paling ampuh yang bisa anda gunakan untuk
mengubah dunia.”
(Nelson Mandela)
”Guru yang biasa-biasa saja memberi tahu. Guru yang baik menjelaskan. Guru
yang bagus menunjukkan bagaimana caranya. Tetapi guru yang luar biasa
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Istriku tercinta, yang memberiku kesempatan untuk belajar.
Buah cintaku, belahan jiwa yang menjadi penyemangat hidupku.
ABSTRAK
SUMARNO. Q 100140195. KINERJA GURU BERSERTIFIKAT PENDIDIK DI SMK PGRI 1 SURAKARTA. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017.
Penelitian ini memiliki 4 tujuan yaitu untuk mendeskripsikan: 1) administrasi pembelajaran, 2) pelaksanaan pembelajaran, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) pembimbingan guru bersertifikat pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis Milles dan Huberman, yaitu reduksi data,
sajian data dan verifikasi. Hasil penelitian ini ada 4 hal: 1) Administrasi pembelajaran oleh guru bersertifikat pendidik adalah guru menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, Prota dan Promes, 2) Pelaksanaan pembelajaran oleh guru bersertifikat pendidik dilakukan dalam bentuk penerapan model pembelajaran penugasan dan media pembelajaran berbasis TIK, 3) Evaluasi pembelajaran oleh guru bersertifikat pendidik dalam bentuk penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian porto folio, 4) Pembimbingan guru bersertifikat pendidik dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara memberikan motivasi dan melakukan pengarahan agar guru dapat menghasilkan produk kinerja setelah guru memperoleh sertifikat pendidik.
ix ABSTRACT
SUMARNO. Q 100140195. TEACHER PERFORMANCE OF CERTIFIED
EDUCATORS IN SMK PGRI 1 SURAKARTA. Thesis. PostGraduate School of
Muhammadiyah University of Surakarta. 2017.
This study have two aims to describes: 1) learning administration, 2) learning implementation, 3) learning evaluation, and 4) supervising teacher of teacher educator in SMK PGRI 1 Surakarta. This research is qualitative research with case study design. Data was collected by observation, interview, and
documentation. Data validation was done through triangulation technique. Data
analysis use Milles and Huberman analysis are data reduction, data display and verification. Results of this research there are two things about: 1) learning administration by teacher of certified educators are teachers prepare learning tools such as syllabi, lesson plans, annual program and semester program, 2) Learning implementation by teacher of certified educators conducted in the form of implementation of assignment learning model and ICT-based learning media, 3) Learning evaluation by teacher of certified educators in the form of product assessment, project assessment, and portfolios assessment, 4) Supervising teacher of certified educators conducted by the principal through providing motivation and guidance so that teachers can produce performance products after teachers get educator certificate.
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala
nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Kinerja Guru Bersertifikat
Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta”.
Selama mengadakan penelitian dan penyusunan tesis ini, penulis tidak
lepas dari bantuan semua pihak yang telah banyak memberikan dorongan dan
bantuan sehingga penelitian ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan rasa terima kasih yang amat besar kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan dan informasi kepada penulis untuk
menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
kemudahan fasilitas di Program Pasca Sarjana.
4. Dr. Eko Supriyanto, SH., M.Hum., selaku Pembimbing I dengan penuh
kesabaran berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan
xi
5. Dr. Sofyan Anif, M.Si., selaku Pembimbing II dalam penyusunan tesis ini.
Penulis sampaikan terima kasih atas yang kearifan dalam membimbing dan
membantu terselesaikannya tesis ini.
6. Drs. H. Haryanto, S.H. M.M., M.Pd., selaku Ketua Yayasan Pendidikan
Lembaga Pendidikan PGRI yang telah memberikan ijin penelitian.
7. Bapak Ibu Guru dan Siswa di SMK PGRI 1 Surakarta yang telah menyediakan
waktu dan tenaganya dalam pelaksanaan penelitian ini sehingga diperoleh data
yang valid.
8. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan karya ini masih mempunyai
banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Februari 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
xiii
2. Profesionalisme Guru ... 22
3. Administrasi Pembelajaran... 23
4. Sertifikasi Guru ... 28
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 49
BAB III METODE PENELITIAN ... 49
1. Administrasi Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta... 60
2. Pelaksanaan Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta... 62
3. Evaluasi Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta ... 66
4. Pembimbingan Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta ... 70
1. Administrasi Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di
SMK PGRI 1 Surakarta ... 81
2. Pelaksanaan Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta... 83
3. Evaluasi Pembelajaran Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta ... 85
4. Pembimbingan Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta ... 86
BAB V PENUTUP ... 91
A. Kesimpulan ... 91
B. Implikasi ... 93
C. Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA ... 95
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi dan Sub Kompetensi Guru dalam Sertifikasi ... 15
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kinerja Guru bersertifikat
Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta... 53
Tabel 3.2 Instrumen Produk yang Dihasilkan Oleh Guru Bersertifikat
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Interaktif Miles dan Huberman ... 58
Gambar 4.1 Penilaian Kinerja Guru... 61
Gambar 4.2 Penggunaan Media dan Model Pembelajaran dalam
Pembelajaran Autocad oleh Bapak Achmadi ... 64
Gambar 4.3 Checklist Produk yang Dihasilkan Guru Bersertifikat
Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta ... 71
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara ... 101
Lampiran 2 Hasil Wawancara ... 102
Lampiran 3 Dokumen Penilaian Kinerja Guru... 110
Lampiran 4 Perangkat Pembelajaran (Silabus dan RPP) ... 117
Lampiran 5 Instrumen Ujian Praktik Kejuruan ... 123
Lampiran 6 Dokumen Buku Inventaris... 128
Lampiran 7 Foto Produk yang Dihasilkan Guru Bersertifikat Pendidik di SMK PGRI 1 Surakarta... 156