SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF TARI BEDANA UNTUK PEMBELAJARAN TARI NUSANTARA DI SMP
Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Novian Tri Asmoro NIM 07209241010
JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
v MOTTO
Aku belajar bahwa tak selamanya hidup ini indah. Kadang Tuhan mengijinkan kita melalui derita, tapi aku tahu bahwa Tuhan tidak
pernah meninggalkan kita. “SEBAB ITU AKU BELAJAR”
Menikmati hidup ini dengan bersyukur. Karena Tuhan punya cara dan rencana didalam hidup kita.
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ku ini, kupersembahkan dengan tulus kepada: Ayah dan Kakakku di Surga, semoga kalian bangga dengan apa yang aku
raih saat ini. Dan aku akan selalu berusaha membuat kalian tersenyum melihatku dari Sana.
Ibu, mbak Nita, Wawan, Ria, dan Riko keluargaku tercinta yang tiada henti memberiku kasih sayang, perhatian, juga motivasi untuk
mencapai mimpi-mimpiku. Kalianlah kekuatanku.
Keluarga kecil baru ku di Jogja mas Damar, Anung, mas Momon, Ana. Terima kasih untuk semua kebersamaan ini, semoga kelak keluarga
kecil ini tetap utuh hingga masanya nanti.
Sahabat-sahabatku Lia, Merlin, Gatta, Wawan, Bangkit. Terima kasih untuk semua dukungannya.
Seseorang yang pernah tinggal dihatiku untuk waktu yang cukup lama. Terima kasih untuk semua yang sudah kau berikan untukku. Kau yang
telah mengenalkan aku pada sesuatu yang belum pernah aku tahu sebelumnya.
Teman-teman Jurusan Pendidikan Seni Tari UNY 2007. Sungguh kenangan yang indah bisa bertemu dan belajar bersama-sama dengan
kalian.
Kampus ungu tercinta, Jurusan Pendidikan Seni Tari, FBS UNY tempatku menuntut ilmu.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. Berkat rahmat, karunia, dan kasih setia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulisan skripsi ini terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih secara tulus kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Zamzani, M.Pd, Dekan Fakultas Bahasa dan Seni UNY yang telah memberikan kemudahan dalam proses perijinan penelitian ini.
2. Bapak Wien Pudji PDP, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Seni Tari yang telah memberikan kemudahan dalam proses perijinan penelitian dan penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Sumaryadi, M.Pd, Dosen Pembimbing I, dan Bapak Kusnadi, M.Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah senantiasa memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak/ Ibu Dewan Penguji yang telah bersedia memberikan saran dan masukan untuk perbaikan penulisan skripsi ini.
5. Bapak Zulfi Hendri, M.Sn, yang telah bersedia menjadi ahli media dan memberikan penilaian, saran, dan komentar dalam pengembangan media pembelajaran ini.
6. Ibu Hermi Wahyu Handayani, S.Sn yang telah bersedia menjadi ahli materi dan memberikan penilaian, saran, dan komentar dalam dalam pengembangan media pembelajaran ini.
7. Kepala SMP Negeri 2 Pengasih, Bapak Drs. Wazim, yang telah memberikan ijin kepada saya untuk melakukan peneletian.
8. Teman-teman, Erin, Bangkit, dan Sanja yang telah bersedia membantu proses pengumpulan bahan dan pengembangan media pembelajaran ini. 9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
viii
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat sebagaimana mestinya.
Yogyakarta, Mei 2012 Penulis
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 7
C. Fokus Penelitian ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Hasil Penelitian ... 9
G. Spesifikasi Produk ... 10
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 11
BAB II TINJAUAN TEORETIK ... 13
A. Kajian Teoretik ... 13
1. Media Pembelajaran ... 13
2. Video Interaktif ... 19
x
4. Pembelajaran Tari Nusantara ... 24
a. Pengertian Pembelajaran ... 24
b. Pembelajaran Seni Tari ... 26
c. Materi Pembelajaran Seni Tari Tingkat SMP ... 28
5. Tari Bedana Sebagai Tari Nusantara ... 30
B. Penelitian yang Relevan ... 34
C. Kerangka Pikir ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Jenis Penelitian ... 37
B. Model Pengembangan ... 37
C. Prosedur Pengembangan ... 38
D. Uji Coba Produk ... 46
1. Desain Uji Coba ... 46
2. Subjek Ujicoba ... 49
E. Jenis Data ... 40
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 55
BAB IV HASIL PENILITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
A. Hasil Studi Pendahuluan ... 55
1. Analisis Kebutuhan ... 55
2. Studi Literal ... 57
B. Proses Pengembangan Media Pembelajaran ... 59
C. Implementasi Tampilan ... 73
D. Hasil Penelitian, Analisis, dan Revisi ... 96
1. Hasil Evaluasi Ahli Materi , Analisis, dan Revisi ... 96
2. Hasil Evaluasi Ahli Media , Analisis, dan Revisi Tahap I ... 100
3. Hasil Evaluasi Ahli Media , Analisis, dan Revisi Tahap II .. 107
4. Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas , Analisis, dan Revisi.... 111
xi
E. Kajian Produk Akhir... 123
BAB V PENUTUP ... 126 A. Kesimpulan ... 126 B. Saran ... 128 C. Keterbatasan Pengembangan ... 129 DAFTAR PUSTAKA ... 130 LAMPIRAN ... 132
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kisi-kisi Lembar Evaluasi Ahli Media Pembelajaran ... 51
Tabel 2 : Kisi-kisi Lembar Evaluasi Ahli Materi Pelajaran Seni Tari ... 52
Tabel 3 : Kisi-kisi Lembar Uji coba Siswa ... 53
Tabel 4 : Hasil observasi dan wawancara pelaksanaan pembelajaran tari nusantara di SMP N 2 Pengasih ... 55
Tabel 5 : Standar kompetensi seni tari kelas VIII semester 2 ... 59
Tabel 6 : Hasil evaluasi ahli materi terhadap aspek kebenaran konsep.. 90
Tabel 7 : Hasil evaluasi ahli materi terhadap aspek materi... 91
Tabel 8 : Hasil evaluasi ahli materi terhadap aspek pembelajaran ... 91
Tabel 9 : Hasil evaluasi ahli media terhadap aspek tampilan ... 95
Tabel 10 : Hasil evaluasi ahli media terhadap aspek pemrograman ... 95
Tabel 11 : Hasil evaluasi ahli media terhadap aspek pembelajaran ... 96
Tabel 12 : Hasil temuan kesalahan isi media oleh ahli media pembelajaran ... 96
Tabel 13 : Hasil evaluasi ahli media tahap II terhadap aspek tampilan ... 102
Tabel 14 : Hasil evaluasi ahli media tahap II terhadap aspek pemrograman ... 102
Tabel 15 : Hasil evaluasi ahli media tahap II terhadap aspek pembelajaran ... 103
Tabel 16 : Hasil temuan kesalahan isi media tahap II oleh ahli media Pembelajaran ... 103
Tabel 17 : Hasil uji coba lapangan terbatas pada aspek kebenaran konsep ... 105
Tabel 18 : Hasil uji coba lapangan terbatas pada aspek materi... 106
Tabel 19 : Hasil uji coba lapangan terbatas pada aspek pembelajaran... 106
xiii
Tabel 21 : Hasil uji coba lapangan utama pada aspek kebenaran konsep.. 110 Tabel 22 : Hasil uji coba lapangan utama pada aspek materi ... 111 Tabel 23 : Hasil uji coba lapangan utama pada aspek pembelajaran ... 111 Tabel 24 : Komentar dan saran umum hasil uji coba lapangan utama .... 112
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 : Diagram alir prosedur pengembangan media video
interaktif ... 39
Gambar 2 : Diagram alir tahapan ujicoba pengembangan media video interaktif tari Bedana ... 46
Gambar 3 : Siger ... 63
Gambar 4 : Peci emas ... 63
Gambar 5 : Baju rompi ... 64
Gambar 6 : Celana pangsi ... 64
Gambar 7 : Baju kebaya ... 65
Gambar 8 : Kain tapis ... 65
Gambar 9 : Sarung tapis ... 66
Gambar 10 : Bebe ... 66
Gambar 11 : Kostum penari putra ... 67
Gambar 12 : Kostum penari putri ... 67
Gambar 13 : Pemusik tari Bedana pada event Gelar Teknologi Tepat Guna Nasional ... 68
Gambar 14 : Pemusik tari Bedana pada event Gelar Budaya Hipmala 2007... 68
Gambar 15 : Pementasan tari Bedana pada event Pelantikan, Gelar Budaya, dan Halal Bihalal Hipmala ... 69
Gambar 16 : Pementasan tari Bedana pada event Gelar Teknologi Tepat Guna Nasional ... 69
Gambar 17 : Rebana ... 70
Gambar 18 : Gong ... 70
Gambar 19 : Bagan memproduksi sistem ... 66
Gambar 20 : Implementasi halaman intro ... 67
Gambar 21 : Implementasi halaman petunjuk ... 68
xv
Gambar 23 : Implementasi halaman materi apresiasi ... 70
Gambar 24 : Implementasi halaman galeri apresiasi ... 71
Gambar 25 : Implementasi halaman identifikasi ... 72
Gambar 26 : Implementasi halaman ekspresi ... 73
Gambar 27 : Implementasi halaman galeri ekspresi ... 74
Gambar 28 : Implemetasi halaman lihat video ... 75
Gambar 29 : Implementasi halaman pikirkan aku ... 76
Gambar 30 : Implementasi halaman soal pikirkan aku ... 77
Gambar 31 : Implementasi halaman hasil evaluasi pikirkan aku ... 77
Gambar 32 : Implementasi halaman jodohkan aku ... 78
Gambar 33 : Implementasi halaman soal jodohkan aku ... 79
Gambar 34 : Implementasi halaman hasil evaluasi jodohkan aku ... 80
Gambar 35 : Implementasi halaman tebak aku ... 81
Gambar 36 : Implementasi halaman soal tebak aku ... 82
Gambar 37 : Implementasi halaman hasil evaluasi tebak aku ... 82
Gambar 38 : Implementasi halaman galeri foto ... 83
Gambar 39 : Implementasi halaman foto pada galeri ... 84
Gambar 40 : Implementasi halaman galeri lagu ... 85
Gambar 41 : Implementasi halaman lagu pada galeri ... 86
Gambar 42 : Implementasi halaman daftar pustaka ... 87
Gambar 43 : Implementasi halaman profil ... 88
Gambar 44 : Implementasi halaman tutup ... 89
Gambar 45 : Implementasi teks “Terima kasih”... 90
Gambar 46 : Isi halaman galeri sebelum revisi ... 93
Gambar 47 : Isi halaman galeri setelah revisi ... 94
Gambar 48 : Tampilan kualitas foto dan sumber foto sebelum revisi ... 99
Gambar 49 : Tampilan kualitas foto dan sumber foto setelah revisi ... 100
Gambar 50 : Tampilan warna background teks dan ukuran tombol “musik’ dan “keluar” sebelum revisi ... 100
Gambar 51 : Tampilan warna background teks dan ukuran tombol “musik’ dan “keluar” setelah revisi ... 101
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Perangkat Pembelajaran Seni Budaya/ Seni Tari ... 132
Lampiran 2 : Perangkat Pengembangan Media Pembelajaran ... 141
Lampiran 3 : Transkrip Media Pembelajaran ... 166
Lampiran 4 : Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 183
Lampiran 5 : Instrumen Penelitian ... 186
Lampiran 6 : Hasil Evaluasi Ahli Materi ... 195
Lampiran 7 : Hasil Evaluasi Ahli Media ... 198
Lampiran 8 : Hasil Uji Lapangan Terbatas ... 204
Lampiran 9 : Hasil Uji Lapangan Utama ... 234
Lampiran 10 : Analisis Data Penelitian ... 324
Lampiran 11 : Subjek Penelitian ... 333
Lampiran 12 : Foto dan Gambar Bahan Pendukung Media ... 338
Lampiran 13 : Foto Dokumentasi Penelitian ... 349
xvii
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF TARI BEDANA UNTUK PEMBELAJARAN TARI NUSANTARA DI SMP
Oleh Novian Tri Asmoro NIM 07209241010
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk media video interaktif tari Bedana untuk pembelajaran tari nusantara di SMP yang tervalidasi oleh ahli materi, ahli media pembelajaran, dan siswa calon pengguna dalam mengatasi permasalahan pembelajaran tari nusantara.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Development). Penelitian ini menggunakan tiga tahap pengembangan. Tahap
pertama studi pendahuluan, meliputi analisis kebutuhan dan studi literal. Tahap kedua pengembangan produk media pembelajaran, meliputi membuat desain materi pembelajaran, membuat flowchart, membuat storyboard, pengumpulan bahan pendukung, memproduksi media pembelajaran, dan pengemasan produk. Ketiga melakukan uji coba produk. Subjek ujicoba pada penelitian ini adalah Bapak Zulfi Hendri, M.Sn, ahli media pembelajaran, Ibu Hermi Wahyu Handayani, S.Sn, ahli materi pembelajaran, dan siswa seni tari kelas VIII SMP Negeri 2 Pengasih Kulon Progo. Kualitas media pembelajaran yang di kembangkan dipertanggungjawabkan dengan analisis data kuesioner yang diberikan kepada subjek ujicoba. Data tersebut kemudian diubah dalam bentuk skor standar seratus. Media pembelajaran dinyatakan layak apabila skor rata-rata akhir minimal 70. Maka, apabila skor rata-rata akhir kurang dari 70 maka media pembelajaran tersebut dinyatakan kurang layak.
Hasil penelitian menunjukan data sebagi berikut. Hasil evaluasi ahli materi pada aspek kebenaran konsep memiliki skor rata-rata hasil sebesar 100, aspek materi memiliki skor rata-rata hasil sebesar 80, aspek pembelajaran memiliki skor rata-rata hasil sebesar 75, maka ketiganya termasuk kategori layak. Hasil evaluasi ahli media tahap kedua pada aspek tampilan memiliki skor rata-rata hasil sebesar 70, aspek pemrograman memiliki skor rata-rata hasil sebesar 75, aspek pembelajaran memiliki skor rata-rata hasil sebesar 75, maka ketiganya termasuk kategori layak. Hasil uji coba lapangan terbatas dengan subjek uji coba sebanyak 10 orang pada aspek kebenaran konsep memiliki skor rata-rata hasil sebesar 83,250, aspek materi memiliki skor rata-rata hasil sebesar 83,925, aspek pembelajaran memiliki skor rata-rata hasil sebesar 85,825, maka semuanya termasuk kategori layak. Hasil uji coba lapangan utama dengan subjek uji coba sebanyak 30 orang pada aspek kebenaran konsep memiliki skor rata-rata hasil sebesar 85,825, aspek materi memiliki skor rata-rata hasil sebesar 83,925, aspek pembelajaran memiliki skor rata-rata hasil sebesar 83,030, maka semuanya termasuk kategori layak. Berdasarkan analisis hasil evaluasi ahli materi dan ahli media, serta uji coba lapangan terbatas dan lapangan utama dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan ini layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran tari nusantara.
