RPP Tema 3 Sub Tema 1 PB 4

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Satuan Pendidikan

: SDN

Kelas / Semester

: I / 1

Tema

: 3. KEGIATANKU

Sub Tema

: 1. Kegiatan Pagi Hari

Pembelajaran ke

: 4

Alokasi Waktu

: 1 Hari

Pelaksanaan

:

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika

1.1

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)

3,9.1 Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih lama 3.9.2 Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk

permainan

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

3.1.1 Mengamati gerak dasar jalan biasa 3.1.2 Mengamati gerak dasar jalan lambat 3.1.3 Mengamati gerak dasar jalan cepat 3.1.4 Mengamati gerak dasar lari

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa. 4.1.2 Mempraktikan gerak dasar jalan lambat. 4.1.3 Mempraktikkan gerak dasar jalan cepat. 4.1.4 Mempraktikkan gerak dasar lari.

C. Tujuan

1.

Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat membedakan jalan biasa, jalan lambat,

jalan cepat, dan berlari dengan percaya diri.

(2)

3.

Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan kegiatan yang waktunya lebih lama

dan lebih singkat

.

D. Materi

PJOK

1. Gerak dasar jalan biasa

2. Gerak dasar jalan lambat

3. Gerak dasar jalan cepat

4. Gerak dasar lari

Matematika

1.

Kegiatan yang waktunya lebih lama

2.

Kegiatan yang waktunya lebih singkat

E. Pendekatan dan metode

Pendekatan

: Scientific

Metode

: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,

F. Media, Alat dan Sumber

1. Media dan alat pembelajaran

 Lingkungan.

 Gambar.

2. Sumber



Buku siswa tematik kelas I ( Hal.15 - 17 )



Buku Guru tematik kelas I ( Hal.19 - 21 )

G. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokas

i waktu

Pendahulua

n

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan

masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

5 menit

Inti

1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan pelajaran pada siswa. Bagaimana mereka melakukan perjalanan dari rumah ke sekolah. 2. Siswa bercerita tentang bagaimana mereka datang ke sekolah (diantar,

berangkat sendiri, bersama teman, berjalan kaki biasa, berjalan cepat, berlari, naik sepeda, dan lain-lain).

3. Siswa menceritakan jarak antara rumah mereka dengan sekolah. 4. Siswa membaca nyaring teks pada buku siswa dengan mengikuti guru. 5. Siswa mengamati dan menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.

6. Siswa berdiskusi mengenai perbedaan antara berjalan dan berlari.

7. Siswa memperhatikan contoh dan penjelasan guru tentang gerak jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan berlari.

8. Siswa berpasangan dan secara bergilir mempraktikkan gerakan yang dicontohkan guru.

9. Guru menilai kemampuan gerak siswa satu per satu.

10. Guru mengapresiasi siswa atas kesungguhan mereka mengikuti kegiatan 11. Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru.

12. Guru juga mengingatkan siswa untuk bersyukur, saling membantu serta menghargai satu sama lain.

13. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang bermacam cara mereka berangkat ke sekolah.

14. Siswa membandingkan mana yang lebih cepat dan yang lebih lambat jika berangkat sekolah dengan berjalan kaki atau berkendaraan.

15. Kemudian, siswa secara bergantian memberikan contoh perbandingan lama antara dua kegiatan.

16. Siswa mengerjakan latihan yang tertera di buku siswa tentang lebih lama dan

(3)

lebih cepat.

17. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan gambar-gambar tersebut.

18. Guru menjelaskan bahwa waktu harus dimanfaatkan untuk melakukan hal-hal yang baik.

Catatan

 Berjalan biasa = berjalan dengan menggunakan tumit terlebih dahulu  Berjalan cepat = berjalan dengan tumit dan seluruh telapak kaki  Berlari = ada gerakan saat melayang

Penutup

1. Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil /

ketercapaian materi

2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing

3. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara

membacanya, cara melafalkannya

4. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam

berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat

agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi

10

menit

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan :

3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Cikeris, 14 Juli 2014

Guru Kelas I,

(4)

Lampiran

1. Penilaian Sikap

No Nama

Kriteria Sikap

Percaya Diri Santun Bekerja Sama

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan :

BT : Belum Terlihat ( 1 ) MT : Mulai Terlihat ( 2 ) MB : Mulai Berkembang ( 3 ) SB : Sudah Membudaya / Menonjol ( 4 )

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Guru Kelas I,

(5)

2. Penilaian Pengetahuan :

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )

Lembar Pengamatan Praktik Berjalan dan Berlari

No

Kriteria

Terlihat

(4)

Belum Terlihat

(1)

1

Ketepatan posisi tumit kaki dan keseimbangan badan dalam _{berjalan biasa.}

2

Ketepatan posisi telapak depan kaki dan keseimbangan badan _{dalam berlari.}

3

Ketepatan posisi tumit, telapak kaki dan keseimbangan badan _{dalam berjalan cepat}

Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Praktik Berjalan dan Berlari

No Nama

Kriteria

Jumlah

Rata-Rata

1

2

3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan

:

Nilai = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal : 12 Skor Maksimal

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Guru Kelas I,

(6)

b. Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik Menentukan Kondisi Lebih Lama dan Lebih Cepat

No

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Kurang (1)

1

Ketepatan menandai kegiatan yang lebih lama 3 pasang gambar ditandai dengan tepat 2 pasang gambar ditandai dengan tepat 1 pasang gambar ditandai dengan tepat Belum mampu menandai satupun pasangan gambar

2

Ketepatan waktu penyelesaian tugas Siswa menyelesaikan lebih cepat dari waktu yang disediakan Siswa menyelesaikan tepat waktu Terlambat maksimal 5 menit Terlambat lebih

dari 5 menit

3

Hasil Penilaian Rubrik Menentukan Kondisi Lebih Lama dan Lebih Cepat

No Nama

Kriteria

Jumlah

Rata-Rata

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan

:

Nilai = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal : 8 Skor Maksimal

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Guru Kelas I,

(7)