SKRIPSI
PENINGKATAN KEDISIPLINAN SHOLAT FARDHU MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK
SELF MANAGEMENT PADA SISWA KELAS VIII B MTs. NU HASYIM ASY’ARI 01 KUDUS
Oleh:
TAIN
NIM. 201331070
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN KEDISIPLINAN SHOLAT FARDHU MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK
SELF MANAGEMENT PADA SISWA KELAS VIII B MTs. NU HASYIM ASY’ARI 01 KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Mememnuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
TAIN
NIM. 201331070
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv MOTTO
Artinya: “Sesungguhnya, sholat itu mencegah dari (perbuatan-perbuatan) keji dan munkar” (QS. Al Ankabut: 45)
PERSEMBAHAN
1. Kedua orangtuaku (Ibu Jasirah), (Bpk.
Suwandi) terhormat dan keluarga besarku
yang selalu memberikan dukungan moril, serta
selalu menyertai doanya dalam setiap
langkahku
2. Istri tercintaku (Noor Dina Ariyanti), Putri dan putra tersayangku (Ainayya dan Ibrahim I’am) dan sahabat seperjuangan di BK yang
mengiringi suka-duka, dan mendukungku
dalam segala hal yang tidak bisa saya sebutkan
satu persatu selama aku berjuang menggapai
mimpiku ini.
vii PRAKATA
Bismillahirrohmanirrohim
Syukur Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahpan Rahmat, Taufiq, Hidayah serta Inayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penelitian sampai pada penyusunan laporan hasil penelitian dalam
bentuk karya Skripsi. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada
Nabi Agung Muhammad SAW. Yang selalu kita nanti-nantikan syafa’atnya di
hari akhir, Aamiin.
Selanjutnya Skripsi yang berjudul “Peningkatan Kedisiplinan
Menjalankan Sholat Fardhu Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Self Management Pada Siswa MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus”
Telah disusun dengan sungguh-sungguh sehingga memenuhi salah satu syarat
guna memperoleh gelar Strata Satu (S1) pada Universitas Muria Kudus (UMK).
Dalam penyusunan skripsi ini tanpa mengurangi rasa syukur kepada Allah,
SWT. Kami mengucapkan rasa terimakasih kepada berbagai pihak yang telah
bersedia memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi, sehingga penyusunan
laporan skripsi ini dapat terealisasikan. Dalam hal ini, penulis secara pribadi
menyampaikan rasa terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Selaku Dekan FKIP UMK Kudus yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd, selaku ketua Prodi Bimbingan dan
Konseling UMK Kudus yang telah menyetujui dalam mengadakan
penelitian.
3. Drs. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan banyak arahan, masukkan, bimbingan sehingga terselesainya
penulisan skripsi ini.
4. Nur Mahardika, M.Pd, Selaku dosen Pembimbing II yang bersedia
meluangkan waktunya untuk memberikan masukkan dan pengarahan demi
viii
5. Ali Sofyan, S.Ag, Selaku Kepala MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus
yang telah memberikan ijin untuk penelitian di madrasahnya.
6. Ti’an, S.Pd, selaku guru BK yang telah membantu dan mengarahkan
penelitian ini.
7. Seluruha teman-teman kelas Pararel BK angkatan 2013 UMK yang tak
pernah henti memberikan semangat selama perkuliahan.
Atas segala jasa dan jerih payah serta bantuannya, penulis merasa berhutang
budi. Penulis berdoa semoga amal baik mereka mendapatkan imbalan yang
berlipat ganda dari Allah SWT Amin.
Akhirnya, penulis menyadari segala keterbatasan dan kemampuan yang
penulis miliki dalam menulis skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, namun
penulis berharap Skripsi ini akan bermanfaat bagi penulis khusunya dan bagi
pembaca pada umumnya. Amin.
Kudus, 18 Februari 2018
Penulis,
Tain
ix ABSTRACT
Tain. 2017. Application of Group Guidance With Self Management Technique To Increase Discipline of Fardhu Prayhu Student of MTs. NU Hashim Asy'ari 01 Kudus. Thesis proposal. Guidance and Counseling Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Supervisor (I) Drs. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Pembimbing (II) Nur Mahardika, M.Pd.
The purpose of this study are 1) To describe the implementation of Group Guidance and state of discipline students of class VIII B MTs. NU Hasyim Asy'ari 01 Kudus Lesson 2016/2017. 2) To describe the increasing discipline of prayer fardhu (dhuhur prayer) with the application of Group Guidance with Self Management Technique on the students of class VIII B MTs. NU Hasyim Asy'ari 01 Kudus Lesson 2016/2017.
Discipline is a condition created and formed through the process of a series of behaviors that demonstrate the values of obedience, obedience, loyalty, order and order. To improve the discipline of prayer fardhu (dhuhur prayer) the researcher will apply through group guidance services with self management techniques on the students of class VIII B MTs. NU Hashim Asy'ari 01 Kudus.
Type of research used is Research Action Guidance and Counseling with method of quantitative research. Meticulous subjects were 10 (ten) MTs students. NU Hasyim Asy'ari 01 is ECP, MUN, SR, BP, CDR, KKA, MFN, VCD, HP and VA class VIII B which has disciplinary issue of fardhu prayer (dhuhur prayer). The study was conducted two cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consists of three meetings and each one meeting discusses a material with a 45 minute time allocation.
The results of pre disciplinary cycles Practicing Fardhu Pray shows very less categories with an average score of 10.9. Cycle I Increased Discipline Praying Fardhu has increased in enough category with an average score of 26.1 which means an increase in average score of 16 from pre cycle. Cycle II Increased Discipline Praying Fardhu Prayer in good category with average score 43,2 which means there is increase 43,2%. Increased student activity in Group Guidance Services with self management technique has increased in cycle I average score 52,9 in Low category and in cycle II average score 85 in Very High category.
x
Guidance Services with self management techniques can increase discipline to perform fardhu prayer. Suggested to: 1. To the Head of School, It is expected to the principal to menfalisitasi everything related to services implemented by teachers BK in order to improve the quality in services provided to MTs students. NU Hashim Asy'ari 01 Kudus. 2. To the Supervising Teachers, It is expected that the counselor teacher can maximize the group guidance services in the school. 3. To Students, For students in expecting after getting group guidance services with self management techniques students can get good benefits.
xi ABSTRAK
Tain. 2017. Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Sholat Fardhu Siswa MTs. NU
Hasyim Asy’ari 01 Kudus. Proposal Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (I) Drs. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Pembimbing (II) Nur Mahardika, M.Pd.
Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendiskripsikan pelaksanaan Bimbingan Kelompok dan keadaan kedisiplinan siswa kelas VIII B MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. 2) Mendiskripsikan peningkatan kedisiplinan sholat fardhu (sholat dhuhur) dengan penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Management pada siswa kelas VIII B MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017.
Kedisiplinan merupakan suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan ketertiban. Untuk meningkatkan kedisiplinan sholat fardhu (sholat dhuhur) peneliti akan melakukan penerapan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management pada siswa kelas VIII B MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling dengan metode penelitian kuantitatif. Subjek yang teliti sebanyak 10 (sepuluh) siswa MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 yaitu ECP, MUN, SR, BP, CDR, KKA, MFN, VCD, HP dan VA kelas VIII B yang memiliki permasalahan kedisiplinan sholat fardhu (sholat dhuhur). Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu materi dengan alokasi waktu 45 menit.
Hasil penelitian pra siklus Kedisiplinan Menjalanakan Sholat Fardhu menunjukkan kategori sangat kurang dengan rata-rata skor 10,9. Siklus I Peningkatan Kedisiplinan Menjalankan Sholat Fardhu mengalami peningkatan dalam kategori cukup dengan rata-rata skor 26,1 yang berarti mengalami peningkatan rata-rata skor 16 dari pra siklus. Siklus II Peningkatan Kedisiplinan Menjalankan Sholat Fardhu dalam ketegori baik dengan rata-rata skor 43,2 yang berarti ada peningkatan 43,2 %. Peningkatan aktifitas siswa dalam Layanan Bimbingan Kelompok dengan teknik self management mengalami peningkatan pada siklus I skor rata-rata 52,9 dalam kategori Rendah dan pada siklus II skor rata-rata 85 dalam kategori Sangat Tinggi.
xii
rata-rata 43,2 dalam kategori baik. Hasil penelitian aktifitas siswa pada siklus I skor rata-rata 52,9 (rendah) dan pada siklus II skor rata-rata 85 (sangat tinggi). Dengan demikian Layanan Bimbingan Kelompok dengan teknik self management
dapat meningkatakan kedisiplinan menjalankan sholat fardhu. Disarankan kepada: 1. Kepada Kepala Sekolah, Diharapkan kepada kepala sekolah untuk menfalisitasi segala sesuatu yang berkaitan dengan layanan yang dilaksanakan oleh guru BK agar dapat meningkatkan kualitas dalam layanan yang diberikan kepada siswa-siswa MTs. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus. 2. Kepada Guru Pembimbing, Diharapkan guru pembimbing dapat memaksimalkan layanan bimbingan kelompok di sekolah. 3. Kepada Siswa, Bagi siswa di harapkan setelah mendapatkan layanan bimbingan kelompok dengan Teknik self management
siswa dapat mendapatkan manfaat yang baik.
xiii
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
KATA PENGANTAR ………... vii
DAFTAR LAMPIRAN DAN GRAFIK ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Ruang Lingkup Penelitian ... 7
1.3.Rumusan Masalah ... 8
1.4.Tujuan Penelitian ... 8
1.5.Manfaat Penelitian ... 8
1.6.Definisi Operasional ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 13
2.1. Kajian Teori ... 13
2.1.1. Kedisiplinan Menjalankan Sholat Fardhu ... 13
2.1.1.1. Bentuk Perilaku Pelanggaran Disiplin ... 16
2.1.1.2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Sholat 17 2.1.1.3. Upaya Untuk Mengatasi Kurangnya Kedisiplinan sholat ... 19
xiv
2.1.2.1. Pengertian Bimbingan Kelompok ... 21
2.1.2.2. Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ... 22
2.1.2.3. Manfaat Bimbingan Kelompok ... 23
2.1.2.4. Ciri- ciri Bimbingan Kelompok ……….. 25
2.1.2.5. Jenis- jenis Layanan Bimbingan Kelompok ... 26
2.1.2.6. Tahap Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok……... 28
2.1.2.7. Asas Bimbingan Kelompok ... 30
2.1.2.8. Komponen- komponen Bimbingan Kelompok …………... 30
2. 1. 3. Teknik Self Management………. 33
2.1.3.1. Pengertian Self Management……….. 33
2.1.3.2. Konsep Self Management………... 35
2.1.3.3. Tujuan Self Management……… 35
2.1.3.4. Langkah-langkah Self Management………... 35
2.1.3.5. Manfaat Self Management……….. 36
2.1.3.6. Tahap-tahap Self Management………... 37
2.1.3.7. Meningkatkan Kedisiplinan Sholat Fardhu Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Management.. 37 2.2. Kajian Penelitian Sebelumnya ... 41
2.3. Kerangka Berpikir ... 42
2.4. Hipotesis Tindakan ………... 45
BAB III METODE PENELITIAN ... 47
3.1. Setting Penelitian ... 47
xv
3.3. Rancangan Penelitian ... 50
3.4. Prosedur Penelitian ………... 56
3.4.1. Metode Observasi ... 56
3.4.2. Metode Wawancara ... 60
3.4. Dokumentasi ... 74
3.5 Analisis Data ... 74
3.6 Indikator Kinerja ……….. 77
BAB IV HASIL PENELITIAN ……… 85
4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ……… 85
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ………. 88
4.3 Pengamatan Siklus I ……….. 101
4.4 Hasil Penelitian Siklus II ………... 114
4.5 Uji Hipotesis ………. 143
BAB V PEMBAHASAN ……… 145
5.1 Hasil Aktivitas Penelitian Siklus I ……… 152
5.2 Hasil Aktivitas Penelitian Siklus II ……… 164
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ……… 181
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Tabel Jadwal penelitian Bimbingan Kelompok ……… 48
3.2 Subjek Penelitian ……… 49
3.3. Materi Layanan Bimbingan Kelompok ... 53
3.4. Panduan Observasi ... 60
3.5. Pedoman Wawancara Peneliti dengan Guru Pembimbing ……….... 63
3.6. Pedoman Wawancara Peneliti dengan Siswa ……… 64
3.7. Pedoman Observasi Kolaborator ………...… 65
3.8. Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian ……… 69
3.9. Pedoman Kriteria Penskoran ………. 72
3.10. Indikator Keberhasilan Peneletian ……….. 78
4.1 Hasil Observasi Peneliti Pra Siklus ……… 86
4.2 Rekap Observasi Pra Siklus ………...… 87
4.3 Jadwal Pelaksanaan Layanan BKp ………..….. 89
4.4 Hasil Observasi Kolaborator Siklus I ……….…. 102
4.5 Pengamatan Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus ……… 105
4.6 Rekap Hasil Observasi terhadap aktivitas siswa ……….. 106
4.7 Hasil Observasi Peneliti Meningkatkan Kedisiplinan ………. 108
4.8 Rekap Observasi Terhadap siswa dalam meningkatkan kedisiplinan ……. 109
4.9 Rencana Perbaikan Tindakan dalam Layanan BKp ……… 112
4.10 Materi Layanan BKP Siklus II ……….. 115
xvii
4.12 Pengamatan Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Siklus II ……….. 133
4.13 Rekap Hasil Observasi terhadap aktivitas siswa dalam BKp …………... 133
4.14 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kedisiplinan Siklus II ………….…… 135
4.15 Rekap Hasil Observasi Peneliti Kedisiplinan Siklus II ……….. 136
4.16 Refleksi Rekapitulasi Hasil Observasi Siklus I & II ……….….… 137
4.17 Refleksi Kegiatan Peneliti terhadap aktivitas siswa Siklus I & II ………. 140
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Kerangka Pikir ... 44
3.1. Skema Siklus ………...….. 51
3.2. Skema Analisis Data ………..……... 76
4.1 Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ………. 90
4.2 Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ……….. 94
4.3 Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ……….…… 98
4.4 Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ……….…………. 116
4.5 Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ………. 121
4.6 Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ………. 125
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Wawancara Dengan Kolaborator ………..…… 186
2. Hasil Wawancara Dengan siswa ……… 188
3. Hasil Observasi Pra Siklus ……….………… 189
4. Satlan Siklus I Pertemuan 1 ……… 191
5. Materi Siklus I Pertemuan 1 ………... 195
6. Lapelprog Siklus I Pertemuan 1 ……….. 197
7. Hasil Observasi Kedisiplinan Sholat Siswa siklus 1 pertemuan 1 ……. 199
8. Daftar Hadir BKp Siklus I Pertemuan 1 ………. 201
9. Satlan Siklus I Pertemuan 2 ……… 202
10.Materi Siklus I Pertemuan 2 ………... 206
11.Lapelprog Siklus I Pertemuan 2 ……….. 208
12.Hasil Observasi Kedisiplinan Sholat Siswa siklus 1 pertemuan 2 ……. 210
13.Daftar Hadir BKp Siklus I Pertemuan 2 ………. 212
14.Satlan Siklus I Pertemuan 3 ……… 213
15.Materi Siklus I Pertemuan 3 ………... 217
16.Lapelprog Siklus I Pertemuan 3 ……….. 219
17.Hasil Observasi Kedisiplinan Sholat Siswa siklus 1 pertemuan 3 ……. 221
18.Daftar Hadir BKp Siklus I Pertemuan 3 ………. 223
19.Satlan Siklus II Pertemuan 1 ……… 224
20.Materi Siklus II Pertemuan 1 ………... 229
21.Lapelprog Siklus II Pertemuan 1 ……….. 231
22.Hasil Observasi Kedisiplinan Sholat Siswa siklus II pertemuan 1 …… 233
23.Daftar Hadir BKp Siklus II Pertemuan 1 ………. 235
24.Satlan Siklus II Pertemuan 2 ……… 236
25.Materi Siklus II Pertemuan 2 ………... 240
26.Lapelprog Siklus II Pertemuan 2 ……….. 244
xx
28.Daftar Hadir BKp Siklus II Pertemuan 2………. 249
29.Satlan Siklus II Pertemuan 3 ……… 250
30.Materi Siklus II Pertemuan 3………... 254
31.Lapelprog Siklus II Pertemuan 3……….. 257
32.Hasil Observasi Kedisiplinan Sholat Siswa siklus II pertemuan 3……. 259
33.Daftar Hadir BKp Siklus II Pertemuan 3………. 261
DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Observasi Kolaborator terhadap aktivitas peneliti dalam pelaksanaan BKp ………... 104
4.2 Hasil Observasi Peneliti Terhadap aktivitas siswa dalam pelaksanaan BKp siklus I ……….. 106
4.3 Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam meningkatkan kedisiplinan menjalankan sholat Fardhu ……… 109
4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas siswa dalam meningkatkan kedisiplinan siklus I ……… 110
4.5 Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas peneliti Siklus II 132 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas siswa siklus II 134 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap siswa dalam BKp siklus II 137 4.8 Refleksi Aktivitas peneliti dalam BKp Siklus I & II ……….. 140
4.9 Refleksi kegiatan peneliti terhadap aktivitas siswa dalam BKp siklus I & II ……… 141
xxi
RIWAYAT HIDUP
Tain dilahirkan pada tanggal 23 April 1981 di Pasuruhan Lor Jati, Kudus, putra ketiga dari bapak Suwandi dan Ibu Jasirah.
Pendidikan SD ditamatkan pada tahun 1993 dan SMP pada tahun 1996 di Jati Kudus. Pendidikan berikutnya dijalani di MA. NU Hasyim Asy’ari 01 Kudus dan tamat pada tahun 2001. Baru yahun 2013ia melanjutkan pendidikan ke Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus dengan mengambil program Studi Bimbingan dan Konseling.