PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN FIRE-UP DENGAN
KOMBINASI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DAN
SISTEM PERIODIK UNSUR DI KELAS
XI IPA MAN 1 PEKANBARU
Oleh
PUTRI NUR RAHMADANI
NIM. 10917007281
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN FIRE-UP DENGAN
KOMBINASI NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DAN
SISTEM PERIODIK UNSUR DI KELAS
XI IPA MAN 1 PEKANBARU
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
PUTRI NUR RAHMADANI
NIM. 10917007281
ABSTRAK
Putri Nur Rahmadani, (2014): Penerapan Strategi Pembelajaran FIRE-UP dengan Kombinasi Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur di Kelas XI IPA MAN 1 Pekanbaru.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mengetahui besarnya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran FIRE-UP dengan kombinasi Numbered Heads Together (NHT) pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI IPA MAN 1 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian dengan rancangan pretest dan posttest. Sampel dalam penelitian ini diambil berdasarkan uji Bartlet, teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Simple Random Sampling, sehingga dipilih sampel yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran FIRE-UP dengan kombinasi Numbered Heads Together (NHT). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan melakukan uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya yaitu hidrokarbon, dokumentasi, observasi, pretest, dan posttest sebagai data akhir. Analisis data akhir pada penelitian ini menggunakan t-test. Hasil pengolahan data akhir diperoleh nilai thitung= 2,42 pada taraf signifikan 5% dan ttabel = 1,658 dan menunjukkan thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis data menunjukkan besarnya peningkatan hasil belajar siswa (N-Gain) untuk kelas eksperimen adalah 0,83 dan untuk kelas kontrol adalah 0,65. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran FIRE-UP dengan kombinasi Numbered Heads Together (NHT) pada pokok bahasan struktur atom dan sistem periodik unsur di kelas XI IPA MAN 1 Pekanbaru dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,83 yang berada pada kategori tinggi.
Kata Kunci : Hasil Belajar, FIRE-UP, Numbered Heads Together (NHT), Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur
viii
ABSTRAK
Putri Nur Rahmadani, (2014): The Application Learning Strategy FIRE-UP Combination Numbered Heads Together (NHT) to Improve the Students Learning
Outcomes in Atomic Structure and Periodic System of Elements at Eleventh Class of State Islamic Senior High School 1 Pekanbaru.
This research was an experimental. This research aims to improve the learning outcome students and determine the magnitude of improving student learning outcomes after the application learning strategy FIRE-UP combination Numbered Heads Together (NHT) to improve the students learning outcomes in atomic structure and periodic system of elements at class XI IPA MAN 1 Pekanbaru. This research was conducted with pretest and posttest. Sample in this study were taken by Bartlet, the sampling technique used is Simple Random Sampling technique, so that the sample obtained in this research are class XI IPA 2 as class control with conventional learning and class XI IPA 3 as class experiment science that will used strategy FIRE-UP combination Numbered Heads Together (NHT). Data collection techniques in this research was to test the homogeneity as anitial data on the material before namely hydrocarbons, documentation, observation, pretest and posttest as final data. Final data analysis in the research used test-t. Final data processing results obtained values tcount = 2,42 significant at the 5% level derived level and ttable = 1,658 and showed that tcount> ttable. So H0 was rejected and Ha was accepted. Result of data analysis showed an increase in the amount of student learning outcomes to experiment class was 0,83 and for the control class was 0,65. So it can be concluded that the application learning strategy FIRE-UP combination Numbered Heads Together (NHT) to improve the students learning outcomes in atomic structure and periodic system of elements at XI IPA class of state MAN 1 Pekanbaru with high category.
Keywords : Learning Outcomes, FIRE-UP, Numbered Heads Together (NHT), Atomic Structure and Periodic System of Elements
ﺺﺨﻠﻣ ﻲﻧادﺎﻤﺣر رﻮﻧ يﺮﺗﻮﻓ ، ) ٢٠١٤ : ( ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ﻖﯿﺒﻄﺗ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ رﺎﻨﻟا قﻼطا ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﺔﻤﻗﺮﻣ ﺲﯿﺋر ﺎﻌﻣ ﻦﯿﺴﺤﺘﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ عﻮﺿﻮﻣ لﻮﺣ ﻲﻓ بﻼﻄﻟا ﺔﯾرﺬﻟا ﺔﯿﻨﺒﻟا مﺎﻈﻧو ﻒﺼﻟا ﻲﻓ يروﺪﻟا ﻲﻓ ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﻤﻟ و ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ورﺎﺒﻧﺎﻜﯿﺑ ةﺪﺣا . ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﺚﺤﺒﻟا ﻮھ ﻲﺒﯾﺮﺠﺘﻟا ﮫﺒﺷ . ﻰﻟإ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ فﺪﮭﺗ ﻦﯿﺴﺤﺗ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ و بﻼﻄﻟا ﻢﺠﺣ ﺪﯾﺪﺤﺗ ﻲﻓ ةدﺎﯾﺰﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺪﻌﺑ ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ رﺎﻨﻟا قﻼطا ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﺔﻤﻗﺮﻣ ﺲﯿﺋر ﺎﻌﻣ ﻲﻓ لﻮﺣ عﻮﺿﻮﻣ ﺔﯾرﺬﻟا ﺔﯿﻨﺒﻟا مﺎﻈﻧو يروﺪﻟا ﻲﻓ ﻒﺼﻟا ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟا ﻲﻓ ﺔﺳرﺪﻤﻟ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ و ورﺎﺒﻧﺎﻜﯿﺑ ةﺪﺣا . ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﺖﯾﺮﺟأ ﻊﻣ ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا و يﺪﻌﺒﻟا .ﻢﯿﻤﺼﺗ ﺬﺨﺗا ﺪﻗو ﻲﻓ ﺔﻨﯿﻌﻟا ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ لﻼﺧ ﻦﻣ رﺎﺒﺘﺧا Bartlet ، تﺎﻨﯿﻌﻟا ﺬﺧأ ﺔﯿﻨﻘﺗ ﻲھ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﻤﻟا ﺔﯿﻨﻘﺗ ﺔﻄﯿﺴﺑ ﺔﯿﺋاﻮﺸﻋ تﺎﻨﯿﻋ ﻚﻟﺬﻟ ، رﺮﻘﺗ نأ ﺔﻨﯿﻌﻟا ﻮھ ﻲﻓ ﻒﺼﻟا ﺔﺌﻔﻛ ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ ةﺮﻄﯿﺴﻟا يﺪﯿﻠﻘﺘﻟا و ﻲﻓ ﻒﺼﻟا يدﺎﺤﻟا ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ ﻛ ﺔﺌﻔ ﺔﺑﺮﺠﺗ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ رﺎﻨﻟا قﻼطا ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﺔﻤﻗﺮﻣ ﺲﯿﺋر .ﺎﻌﻣ . ﺖﻧﺎﻛ تﺎﯿﻨﻘﺗ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﻲﻓ ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ رﺎﺒﺘﺧﻻ ﺲﻧﺎﺠﺗ ﺔﯿﻟوﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا داﻮﻤﻟا ﻰﻠﻋ ﻗ لﺎﺧدإ ﻞﺒ ءﺎﯿﻤﯿﻜﻟا ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﻣ ﻖﺋﺎﺛﻮﻟاو و تﺎﻈﺣﻼﻤﻟاو ﻲﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا و يﺪﻌﺒﻟا و ﺔﯿﺋﺎﮭﻨﻟا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا . ﻟ نﺎﻛ اذإ ﺎﻣ ﺪﯾﺪﺤﺘ ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ ﻦﻜﯾ ﻢﻟ وأ ﺔﻨﯿﻋ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻞﯿﻠﺤﺘﻟا رﺎﺒﺘﺧا ﺖﯿﻠﺗرﺎﺑ ﻦﯾﺎﺒﺘﻟاو رﺎﺒﺘﺧا ، و تﺎﻧﺎﯿﺒﻠﻟ ﺔﯿﺋﺎﮭﻨﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ رﺎﺒﺘﺧا " ﻲﺗ ". ﺔﯿﺋﺎﮭﻧ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺠﻟﺎﻌﻣ تﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﺎﮭﯿﻠﻋ لﻮﺼﺤﻟا ﻢﺗ ﻲﺘﻟا ﻲﺑﺎﺴﺣ ت ﺔﻤﯿﻘﻟا = ٢٫٤٢ ﺮﯿﺒﻛ ىﻮﺘﺴﻣ ٥ ٪ ﻲﺗو لوﺪﺟ = ١٫٦٥٨ و تﺮﮭظأ ﻲﺗ > ﻲﺑﺎﺴﺣ ﻲﺗ لوﺪﺠﻟا . ﻢﺘﯾ ﺚﯿﺤﺑ ﺾﻓر ،ﻮھ ﻲﻨﻌﯾ ﺎﻤﻣ ةدﺎﯾز ﺮﮭﻈﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ ﺢﻀﺘﯾ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ قﺮﻔﻟا ﻂﺳﻮﺘﻣ ﻲﻓ ﺎﻣ ﻊﺑ د رﺎﺒﺘﺧا ﻎﻠﺑ ﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺗ ﺔﺌﻓ ٠٫٨٣ ﺔﺌﻓ و ﻢﻜﺤﺘﯾ ٠٫٦٥ . ﮫﻧﺈﻓ ﻦﻜﻤﯾ نأ جﺎﺘﻨﺘﺳا ﻖﯿﺒﻄﺗ ﺔﯿﺠﯿﺗاﺮﺘﺳا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ رﺎﻨﻟا قﻼطا ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﺔﻤﻗﺮﻣ ﺲﯿﺋر ﺎﻌﻣ ﻲﻓ عﻮﺿﻮﻣ لﻮﺣ ﺔﯾرﺬﻟا ﺔﯿﻨﺒﻟا مﺎﻈﻧو يروﺪﻟا ﻲﻓ ﻒﺼﻟا ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟا ﻲﻓ ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﻤﻟ و ةﺪﺣا ﻦﯿﺴﺤﺗ ورﺎﺒﻧﺎﻜﯿﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻊﻣ بﻼﻄﻟا ﺔﻤﯿﻗ N-Gain ٠٫٨٣ ﻚﻟذ ﻲﻓ ﺎﻤﺑ ﯿﻟﺎﻋ ﺔﺌﻔﻟا ﺔ. ﺔﯿﺴﯿﺋﺮﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا : ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ، رﺎﻨﻟا قﻼطا ، ﺔﻋﻮﻤﺠﻣ ﺔﻤﻗﺮﻣ ﺲﯿﺋر ﺎﻌﻣ ، و ﺔﯾرﺬﻟا ﺔﯿﻨﺒﻟا مﺎﻈﻧ يروﺪﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻠﻟ
iii
PENGHARGAAN
Alhamdulillahirabbil’alamiin, segala puji dan syukur penulis ucapkan
kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa cahaya keimanan dan menjadi suri tauladan dalam kehidupan manusia.
Skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran FIRE-UP dengan Kombinasi Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur di Kelas XI IPA MAN 1 Pekanbaru”, merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan do’a, uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Ucapan terima kasih yang tak terhingga penulis hanturkan untuk Ayahanda tercinta Irsyaf Makmur dan Ibunda tersayang Riatif Sitompul yang telah membesarkanku dari kecil, mendidik dengan penuh cinta dan kasih sayang, memberikan dukungan sepenuh hati baik materil maupun moril serta mengorbankan banyak hal kepada penulis selama kuliah di UIN SUSKA Riau.
Tak lupa juga buat adikku tersayang Muhammad Tari Qamal yang telah membantu penulis selama ini, jadilah anak yang sholeh, kejarlah cita-citamu dan masa depanmu serta bahagiakan lah Ayah dan Ibu. Mereka semua menjadi penyemangat hidupku dan melatih kesabaranku dalam menyelesaikan skripsi ini dalam keridhoan-Nya.
Selain itu, pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir sebagai Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. sebagai wakil Dekan 1 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan sekaligus ketua penguji dalam sidang Munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan keguruan.
4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag. sebagai wakil Dekan 2 dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. sebagai wakil Dekan 3 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi.
5. Bapak Pangaloan Soleman Ritonga, S.Pd., M.Si. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Kimia yang telah banyak memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Lisa Utami, S.Pd., M.Si. sebagai dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran beliau untuk membimbing penulis, memberikan kemudahan, serta memberikan ilmu dan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.
7. Ibu Elvi Yenti, S.Pd., M.Si. sebagai penasehat akademis (PA) yang telah mengajarkan dan memberikan arahan serta motivasi agar penulis dapat menjalani dan menyelesaikan perkuliahan program S1 dengan baik.
8. Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Kimia Lazulva, M.Si., Miterianifa, M.Pd., Yeni Kurniawati, M.Si., Lisa Utami, M.Si., Yusbarina, M.Si., Elvi Yenti, M.Si., Yuni Fatisa, M.Si., Novia Rahim, S.Pd yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama penulis duduk dibangku perkuliahan.
v
telah memberikan semangat serta meluangkan waktunya dalam menyelesaikan studi ini. Nikmatun Hayati, yang telah memberikan do’a, motivasi dan dukungan, berbagi dalam suka dan duka kepada penulis.
12. Keluarga besar PKA 2009 A, Rapika, Acha, Novi, Vita, Resty, Ipel, Mutia, Raje, Fitri, Ira, Reni, Ana, Neni, Puji, Fika, Aula, Via, Mala, Rahmah, Ahmad, Eni, Rian, Wadi, Afrizal, Firman, Nisa, Rahmi, Nadia dan teman-temanku lain yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan dukungan dan semangat kepada penulis. Semoga kita tetap menjalin silaturrahmi.
13. Teman-teman PPL tahun 2012 di SMAN 2 Kampar (iyat, rahmi, tika, rina, dan komal), pengalaman bersama yang akan selalu dikenang.
14. Teman-teman KKN (ida, novi, beti, ayu, firna, pindo, mustafa, riswan dan rizal), kenangan bersama selama beberapa bulan yang tak kan terlupakan. 15. Sosok-sosok insan motivator yang telah membantu yang namanya tidak bisa
penulis tuliskan satu persatu. Thank’s for all.
Do’a dan harapan penulis semoga Allah SWT membalas kebaikan semua
pihak dengan kebaikan yang melimpah serta seluruh pihak yang telah banyak membantu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan, karena keterbatasan penulis baik dalam literatur maupun pengetahuan. Oleh karena itu, penulis mengaharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini ke arah yang lebih baik. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin....
Pekanbaru, Februari 2014
Putri Nur Rahmadani NIM. 10917007281
DAFTAR ISI PERSETUJUAN ... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN.... ... vi ABSTRAK ... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR... xiii
DAFTAR LAMPIRAN...xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Penegasan Istilah... 5
C. Permasalahan ... 7
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN TEORI ... 10
A. Konsep Teoretis ... 10
B. Penelitian yang Relevan... 38
C. Konsep Operasional ... 39
D. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 45
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 45
B. Objek dan Subjek Penelitian ... 46
C. Populasi dan Sampel ... 46
D. Teknik Pengumpulan Data... 46
E. Teknik Analisis Data... 48
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... ... 55
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 55
B. Penyajian Data ... 62
