• Tidak ada hasil yang ditemukan

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I."

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

SEKTOR TELEMATIKA SUB SEKTOR MULTIMEDIA

MENGGABUNGKAN TEKS  KE DALAM SAJIAN MULTIMEDIA

TIK.MM02.069.01

BUKU PENILAIAN

(2)

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS 

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav.51 Lt.7.B Jakarta Selatan

(3)

DAFTAR ISI

Daftar Isi...  2 BAB I KONSEP PENILAIAN...  3

1.1 Bagaimana Instruktur akan Menilai  3

1.2 Tipe Penilaian  3

BAB II PELAKSANAAN PENILAIAN ...  5

       2.1 Kunci Jawaban Tugas Teori  5

      2.2   Penyelesaian untuk Soal Praktek    7       2.3   Daftar Cek Unjuk Kerja (Praktik)      8

      2.4   Check List Teori dan Praktek    

9

LEMBAR PENILAIAN...  10

(4)

BAB I

KONSEP PENIAIAN

1.1. Bagaimana Instruktur akan Menilai 

Dalam Sistem Berbasis Kompetensi, penilai akan mengumpulkan bukti  dan membuat pertimbangan mengenai pengetahuan, pemahaman dan unjuk  kerja tugas­tugas Anda dan sikap Anda terhadap pekerjaan. Anda akan dinilai  untuk menentukan apakah Anda telah mencapai kompetensi sesuai dengan  standar yang dijelaskan dalam Kriteria Unjuk Kerja.

Pada   pelatihan   berdasarkan   kompetensi,   pendekatan   yang   banyak  digunakan   untuk penilaian   adalah  “Penilaian  berdasarkan  kriteria/Criterion­

Referenced   Assessment”.   Pendekatan   ini   mengukur   unjuk   kerja   Anda  terhadap sejumlah standar. Standar yang digunakan dijelaskan dalam Kriteria  Unjuk Kerja.

Penilaian   dapat   dilaksanakan   dengan   tujuan   sebagai   bantuan   dan  dukungan belajar. Tipe penilaian ini adalah  formatif  dan merupakan proses  yang sedang berjalan.

Penilaian   juga   dapat   dilaksanakan   untuk   menentukan   apakah   Anda  telah   mencapai   hasil   program   belajar   (contohnya   pencapaian   kompetensi  dalam Unit). Tipe penilaian ini adalah sumatif dan merupakan penilaian akhir.

Penilaian   dapat   dilaksanakan   di   industri   (di   tempat   kerja)   atau  dilembaga pelatihan (di luar tempat kerja). Jika memungkinkan, sebaiknya  penilaian   dilaksanakan   di   tempat   kerja   sehingga   penilai   dapat   mengamati  Anda melakukan kegiatan normal ditempat kerja.

1.2. Tipe Penilaian 

Penilaian dilakukan dengan 2 jenis ujian, yaitu:

a.

Tes Tertulis

Test tertulis akan menilai pengetahuan Anda dan pemahaman konsep dan 

prinsip yang merupakan dasar unjuk kerja tugas­tugas Anda. Test tertulis 

biasanya berupa seri pertanyaan pilihan ganda atau beberapa bentuk test 

tertulis objectif lainnya, yaitu tes dimana setiap pertanyaan memiliki satu 

jawaban benar.

(5)

b.

Tes Unjuk Kerja

Test unjuk kerja akan menilai kompetensi Anda dalam menampilkan tugas­

tugas elemen terhadap standar yang dijelaskan dalam Kriteria Unjuk Kerja. 

Oleh  sebab  itu   Anda  akan   menerapkan  pengetahuan  dan  pemahaman  Anda terhadap unjuk kerja tugas­tugas.

Penilai biasanya menggunakan daftar cek analisis elemen sebagai 

pedoman   untuk   menentukan   kompetensi   Anda   dan   akan   memberikan 

umpan balik mengenai unjuk kerja dan jika perlu, merencanakan pelatihan 

lanjutan jika Anda belum mencapai kompetensi pada usaha/kesempatan 

pertama.

(6)

BAB II

PELAKSANAAN PENILAIAN

2.1    Kunci Jawaban Tugas Teori 

1. Berikut ini adalah bukan merupakan software aplikasi multimedia (KUK  1.1)

       d. Flashget

2. Yang   bukan   merupakan   bagian   dari   elemen   multimedia   adalah  (KUK 2.1)

       c. File

3. Semua pernyataan berikut adalah benar, kecuali (KUK 1.1)

       a. Swish Max merupakan aplikasi multimedia untuk mengedit photo 4. Kelebihan   dari   penggunaan   teks   dibanding   elemen   multimedia 

lainnya adalah, kecuali (KUK 2.1)        c. Menarik perhatian

5. Fungsi dari tombol shortcut Ctrl + Enter adalah untuk (KUK 2.1)        a. Play Movie

6. Selain   teks,   elemen   lain   yang   dapat   digabungkan   kedalam  multimedia adalah (KUK 2.1)

d. Benar semua

7. Berikut ini adalah perintah­perintah dasar pada Swish Max, kecuali  (KUK 1.1)

       

d. Ctrl + End

8. Untuk menyimpan teks dalam format (.swf) terlebih dahulu perlu  dilakukan proses (KUK 1.3) 

       c. Export

9. Swish Max dapat melakukan export file ke dalam format lain, kecuali

(7)

       c. MPEG

10. Pada kolom tool box gambar   dinamakan : d. Motion Path

11. Pada kolom tool box gambar   dinamakan :         c. Fill Transform

 

12. Pada kolom tool box gambar   dinamakan :  b. Reshape

13. Berikut adalah yang bukan termasuk bagian dari menu properties  docked window adalah :

 a. Import

14. Berikut adalah bagian dari menu properties  docked window  yang  dapat mengedit background color adalah

 d. Movie

15. Kekurangan dari penggunaan teks pada multimedia adalah  (KUK  2.1)

d.Tidak mudah diingat

16. Multimedia dapat didefinisikan menjadi 2 kategori, yaitu (KUK 2.1) a.  Content production multimedia dan communication multimedia 17. Perintah   yang   digunakan   untuk  membuka  window  baru  adalah 

(KUK 2.3)

       c. Crtl + Shift + N

18. Elemen teks dapat dikategorikan menjadi, kecuali (KUK 2.1) d. Karakter Font

19. Yang bukan merupakan effect font adalah (KUK 2.1)

d. Case sensitif

(8)

20. Yang merupakan tipe kelas Font adalah (KUK 3.1)        c. A dan B benar

21. Tombol  shortcut  yang digunakan untuk Play Timeline pada menu  Control adalah : 

       b. Ctrl + Alt + Enter

22. Format   bawaan   Swish   Max   untuk   me­save  project   yang   dibuat  adalah :

       a. (.swi)

23. Untuk  melakukan   Stop   pada   saat   animasi   multimedia   berjalan  ketika diuji adalah (KUK 2.5)

       a. Ctrl + Shift + Enter

24. Hasil kerja multimedia dapat dipadukan / digabungkan ke dalam  (KUK 2.4)

       a. Website

25. Untuk  menampilkan   tampilan   project   secara   full   screen   dapat  dilakukan dengan perintah yang ada pada menu (KUK 2.1)

d. View

2.2    Penyelesaian untuk soal praktek

1)

Pelajari dan buat list software aplikasi multimedia yang tersedia  dipasaran pada masa kini

• Identifikasi   fungsi   dan   kegunaan   masing­masing   software  aplikasi multimedia

• Buat perbandingan antara software aplikasi multimedia sejenis,  yang memiliki fungsi dan fitur yang mirip

• Pertimbangkan   fungsionalitas   dan   kemudahan   dalam 

penggunaan software aplikasi multimedia

(9)

2)

• Buat project baru menggunakaan Swish Max

• Gunakan Tools Teks yang terdapat pada toolbox

• Ciptakan teks yang akan dijadikan sajian multimedia

• Variasikan ukuran,warna dan jenis font sesuai keinginan

• Ciptakan atau tambahkan efek­efek spesial ke dalam teks yang  akan dijadikan sajian multimedia

• Perhatikan   Timeline   pada   saat   memadukan   efek­efek  multimedia

• Lakukan uji coba

• Edit teks atau tampilan jika diperlukan

• Setelah   tampilan   sudah   dirasa   cukup   maka   hasilnya   dapat  disimpan   dan   dieksport   menjadi   format   multimedia   yang  diinginkan (.swf atau .exe)

• Publikasikan hasil kerja yang telah dilaksanakan

(10)

TUGAS – TUGAS YANG 

DITAMPILKAN KOMPETEN BELUM

KOMPETEN TANGGAL 1

Mengetahui cara penggunaan  teks dan hypertext pada  aplikasi multimedia.

2

Mengetahui perintah­perintah  sederhana yang digunakan  dalam multimedia.

3

Mengetahui cara mengelola  toolbox yang ada pada aplikasi  multimedia

4

Mengetahui cara mengelola 

teks beserta atribut­atributnya 

ke dalam multimedia.

(11)

Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani

Penguasaan Bahan Ya

Apakah semua petunjuk kerja diikuti ?

Apakah peserta pelatihan mampu menggunakan aplikasi multimedia  yang digunakan?

Apakah peserta pelatihan mampu memilih software aplikasi yang akan  digunakan?

Apakah peserta pelatihan mampu menyiapkan aplikasi multimedia yang  akan digunakan?

Apakah peserta pelatihan mampu mengidentifikasi kebutuhan  multimedia apa saja yang akan digunakan?

Apakah peserta pelatihan mampu melakukan mencari permasalahan  yang ada pada huruf elektronik?

Apakah peserta pelatihan mampu mengedit multimedia yang telah  dibuat?

Apakah peserta pelatihan telah mampu menggabungkan teks ke dalam  rangkaian multimedia?

Apakah peserta pelatihan telah mampu menguji coba tampilan  multimedia?

Apakah peserta pelatihan mampu mempulikasikan secara elektronik 

sesuai pekerjaan yang dilaksanakan?

(12)
(13)

Tanggal : ...

Peserta pelatihan telah dinilai 

KOMPETEN      BELUM KOMPETEN

Nama Peserta Pelatihan      Nama Penilai

...      ...

Tanda Tangan      Tanda Tangan

Komentar / Saran

...

...

...

...

...

(14)

...

...

Referensi

Dokumen terkait

Menimbang : bahwa dalam rangka meningkatkan klasifikasi Unit Pelaksana Teknis Pengelolaan Daerah Aliran Sungai pada Direktorat Jenderal Rehabilitasi Lahan dan Perhutanan

e. Transparansi yaitu kredibilitas proses pemilu tergantung pada semua kelompok yang terlibat didalamnya seperti partai politik, pemerintah masyarakat dan juga

Kemampuan keterampilan proses sains mahasiswa Fisika STAIN Palangka Raya masih sangat rendah walaupun sudah dilatihkan pada kegiatan praktikum. Minat dan motivasi

Mahasiswa menguasai teori dan mampu menerapkan, menganalisis, serta mengambil keputusan secara bertanggung jawab dalam bidang dasar-dasar ilmu kebahasaan.Topik bahasannya

Dalam tahun 2017/2018 - 2017 ini pun masih dilakukan perubahan kecil dalam organisasi, menyesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan.Keseluruhan program yang disusun

Dalam menjamin pemenuhan delapan standar pendidikan dibutuhkan kegiatan pengawasan yang dilakukan secara terpadu dan berkesinambungan dalam meningkatkan kinerja guru dan

berikut: Citra pasar Jum’at berpengaruh signifikan terhadap customer delight dengan p value sebesar 0,000, Dengan demikian hipotesis 1 diterima atau terbukti

Penelitian ini bertujuan untuk mengestimasi dan menganalisis tingkat pemanfaatan sumber daya rajungan ditinjau dari tingkat effort dan harvest pada kondisi aktual, lestari