Terlengkap Materi PLGP / Sertifikasi ppt lks

(1)

SERTIFIKASI GURU DALAM

JABATAN

LEMBAR KEGIATAN

SISWA

(LKS)

(2)

DESKRIPSI MATA LATIH

•

Menyajikan mengenai konsep dasar

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

•

Memperbaiki miskonsepsi mengenai

pemahaman LKS yang terjadi saat

ini

•

Melatih para peserta untuk

(3)

DEFINISI LEMBAR KEGIATAN

SISWA

• _{Lembar kerja siswa (LKS) adalah}

bagian dari Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) yang menunjang kepada pencapaian indikator melalui Berbuat (Hands on Activity dan

Berfikir (Minds on Activity) sehingga siswa memperoleh kemampuan

(4)

FUNGSI LKS

FUNGSI LEMBAR KEGIATAN SISWA

 _{Lembar kerja siswa (LKS) adalah bagian dari}

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

yang menunjang kepada pencapaian indikator

 _{Lembar kerja siswa untuk mengarahkan siswa}

secara tertulis dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

 _{Pelaksanaan LKS melalui aktivitas berbuat dan}

berpikir

 _{Digunakan untuk memperoleh pengetahuan,}

(5)

TUJUAN PENYUSUNAN

LKS



Lembar Kerja Siswa yang baik,

mencerminkan karakteristik mata

pelajaran.



Rambu-rambu penyusunan LKS.

1.Memperkuat dan menunjang pencapaian

tujuan pembelajaran, indikator dan

kompetensi dasar serta standar

kompetensi yang telah dirumuskan

(6)

 _{Bahan yang menjadi penyusun lembar kerja siswa}

sebaiknya memenuhi syarat-syarat:

1. Dikembangkan dari konsep yang memiliki kekuatan untuk dilakukannya kegiatan observasi

2. Isi LKS tersusun logis dan sistematis

3. Aktifitas yang dilaksanakan sesuai dengan tahap perkembangan siswa

4. Bahan yang dibuat LKS memicu keingintahuan siswa 5. Mutakhir

(7)

 _{Jenis-jenis lembar kegiatan siswa}

1. LKS yang bersifat eksperimental adalah LKS yang mengarahkan siswa untuk

melakukan kegiatan, berbuat, berpikir, dan membangun pengetahuan yang dilakukan secara eksperimen.

2. LKS verifikatif adalah LKS yang

mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan untuk penguatan atau

membuktikan teori.

3. LKS yang melatih keterampilan adalah LKS yang mengarahkan siswa untuk berlatih yang menekankan membangun

(8)

 _{Secara metodologi LKS sebaiknya}

1) Memperkaya kegiatan dalam kelas 2) Memotivasi siswa

3) Memberikan pengarahan dan instruksi jelas yang mudah dipahami

4) Mengembangkan keterampilan proses siswa 5) Mengembangkan kemampuan inkuiri sesuai

dengan tahap perkembangan siswa

6) Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah

7) Mengembangkan kemampuan penguasaan materi pelajaran bagi siswa

8) Menanamkan sikap ilmiah melalui proses pengerjaan LKS dalam pembelajaran

(9)

PERTIMBANGAN

PENGGUNAAN LKS

•

Menarik minat siswa

•

Atraktif

•

Menambah keyakinan dan rasa “berhasil”

bagi siswa

•

Memotivasi siswa

•

Pemilihan kosa kata dan istilah sains

sesuai dengan perkembangan kognitif

siswa

(10)

PRINSIP PENYUSUNAN

LKS

 _{Memilih Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,}

menentukan Indikator dan Tujuan Pembelajaran, menyusun rencanakan pelaksanaan pembelajaran (RPP)

 _{Memilih secara cermat dan menilai secara teliti}

pertanyaan, tugas atau latihan dalam LKS apakah sudah sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan tahap perkembangan siswa

 _{Setiappertanyaan yang tertuang dalam LKS}

seyogianya dapat mengarahkan pencapaian indikator.

 _{Latihan dalam LKS menunjang penguasaan literasi}

(11)

PRINSIP PENGGUNAAN

LKS

 _{Bila kelas heterogen, maka dapat dirancang latihan yang}

bersifat individual

 _{Penggunaan LKS bukanlah untuk menggantikan tanggung}

jawab guru dalam pembelajaran melainkan sebagai sarana untuk mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran.

 _{Penggunaan LKS sebaiknya dapat menumbuhkan minat}

siswa terhadap pembelajaran melalui diskusi dan

pelaksanaan langkah kerja berupa pengamatan, percobaan atau demonstrasi.

 _{Guru sebaiknya memiliki kesiapan dalam pengelolaan kelas}

(12)

 _{Judul menggambarkan isi LKS secara keseluruhan}

 _{Tujuan dinyatakan sebagai kalimat pencapaian akhir dari kegiatan}

pembelajaran pengerjaan LKS

 _{Landasan Teori isinya memaparkan teori yang sesuai dengan konsep}

yang dibahas dalam LKS, namun tidak memberi jawaban secara langsung terhadap tujuqan.

 _{Alat dan Bahan merupakan daftar alat dan daftar bahan yang akan}

digunakan dalam kegiatan, baik jenis maupun jumlahnya

 _{Langkah-Langkah Kegiatan adalah langkah-langkah prosedural}

kegiatan yang harus dilaksanakan oleh siswa

 _{Hasil Pengamatan berisi perolehan data dari hasil langkah-langkah}

melaksanakan kegiatan pengerjaan LKS

 _{Pertanyaan Pengarah merupakan pertanyaan-pertanyaan produktif}

agar siswa terbimbing dan bisa menyimpulkan hasil pengamatannya

 _{Kesimpulan kegiatan akhir pengerjaan LKS, merupakan langkah}

membangun pengetahuan dari hasil pelaksanaan kegiatan

pengerjaan LKS

KOMPONEN PENYUSUN

(13)

ISI LEMBAR KEGIATAN

SISWA

Judul LKS Tujuan Teori

Alat dan Bahan

Langkah-Langkah Kegiatan Hasil Pengamatan

(14)

LKS BAGI SISWA SD KELAS

RENDAH



Lembar Kegiatan Siswa untuk

kelas rendah sebaiknya

(15)

LATIHAN MENYUSUN

LKS



Silahkan Ibu dan Bapak Guru

peserta PLPG untuk berlatih

menyusun LKS sebagai

kelengkapan RPP yang telah dibuat,

dan hasilnya akan dinilai oleh

(16)

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN LKS

No ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Judul menggambarkan tujuan yang akan dicapai sesuai

indikator yang dikembangkan 1 2 3 4 5

2 Tujuan dinyatakan secara tepat sesuai dengan indikator

dan kegiatan yang dilaksanakan 1 2 3 4 5

3 Landasan teori dituliskan secara jelas dan melandasi

kegiatan yang akan dilaksanakan 1 2 3 4 5

4 Menuliskan alat dan bahan secara rinci sesuai kebutuhan 1 2 3 4 5

5 Cara kerja dinyatakan secara terinci dan jelas 1 2 3 4 5

6

Terdapat pernyataan yang memberikan kesempatan

kepada siswa untuk mencatat dan menggambarkan hasil pengamatan

1 2 3 4 5

7 Terdapat pertanyaan –pertanyaan yang tepat untuk

mengarahkan pada kesimpulan 1 2 3 4 5

8 Terdapat perintah yang tepat bagi siswa untuk