• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE TALKING STICK DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT BAHASA JEPANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE TALKING STICK DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT BAHASA JEPANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA."

Copied!
40
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 4.16.2 Alasan Siswa ……………………………………………………..85
Tabel 3.1. Rancangan Eksperimen Pertama
Tabel 3.2 Rancangan Eksperimen Kedua
Tabel 3.3 Rancangan Eksperimen Ketiga

Referensi

Dokumen terkait

Oleh karena itu, populasi sekaligus digunakan sebagai sampel penelitian, sehingga kelas lintas minat bahasa Jepang satu dan kelas lintas minat bahasa Jepang dua akan

kelompok sudah paham dengan materi. Setelah membagi kelas ke dalam kelompok kecil, guru menjelaskan cara belajar pola kalimat dengan teknik STAD. 2) Setiap kelompok

KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT BAHASA JEPANG (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XII SMA Puragabaya.. Tahun Ajaran

EFEKTIVITAS MODEL PROYEK RESPONS KREATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT BAHASA JEPANG.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Dari penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa, untuk mengetahui makna pada kata 出る pada kalimat bahasa Jepang kita harus melihat konteks kalimat, mencari makna dasar, serta

Mata kuliah ini merupakan pengulangan dan pendalaman materi-materi yang telah diberikan pada mata kuliah Bahasa Jepang I di semester sebelumnya dan pengenalan beberapa pola kalimat

Nurmawati, (2016). Evaluasi Pendidikan Islam.. menuju ketingkat dewasa. 17 Untuk mengetahui sejauh mana proses belajar mengajar, maka perlu diadakan tes hasil belajar. Jadi

1 Tahun 2024 Meningkatkan Efektivitas Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Wa Ode Erlinda1, Nur Inayah Safariyah1*, Wa Ode