ii
PENGARUH SERTIFIKASI GURU TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI SURAKARTA
(STUDI KASUS DI SMK NEGERI 1 DAN SMK NEGERI 6 SURAKARTA)
SKRIPSI
Disusun Oleh:
ANNISA NURFITRIANI
K7412026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PENGARUH SERTIFIKASI GURU TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI SURAKARTA
(STUDI KASUS DI SMK NEGERI 1 DAN SMK NEGERI 6 SURAKARTA)
Oleh:
ANNISA NURFITRIANI K7412026
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vii ABSTRAK
Annisa Nurfitriani. K7412026. PENGARUH SERTIFIKASI GURU TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA (STUDI KASUS DI SMK NEGERI 1 DAN SMK NEGERI 6 SURAKARTA). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh sertifikasi guru terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri Surakarta; (2) pengaruh sertifikasi guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di SMK Negeri Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif komparatif dengan membandingakan 2 kelompok siswa yang diajar guru tersertifikasi dan non-sertifikasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa jurusan akuntansi di SMK Negeri Surakarta yaitu sebanyak 774 siswa. Sampel yang terpilih adalah kelas X AK1, X AK2, X AK3 (SMK Negeri 6 Surakarta), dan kelas X AK3 (SMK Negeri 1 Surakarta) sebanyak 128 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling (siswa yang menempuh mata pelajaran dimana terdapat guru tersertifikasi dan non-sertifikasi yang mengajar mata pelajaran tersebut). Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dengan dibantu SPSS. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket untuk data motivasi belajar siswa, angket motivasi belajar dibuat dengan menggunakan indikator dari Hamzah Uno yaitu adanya hasrat dan keinginan berhasil, adanya dorongan dan kebutuhan belajar, adanya harapan dan cita-cita masa depan, adanya penghargaan dalam belajar, adanya kegiatan yang menarik dalam belajar dan adanya lingkungan belajar yang kondusif dan teknik tes untuk data prestasi belajar siswa, prestasi belajar yang diukur pada penelitiaan ini adalah prestasi belajar pada ranah kognitif. Analisis data dengan menggunakan uji-t ( t-test) dengan taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian berdasarkan analisis uji-t (t-test) diperoleh bahwa (1) nilai signifikansi motivasi belajar siswa kurang dari 0.050 (0.002 < 0.050), sehingga H0 ditolak. Keputusan uji yang diambil yaitu terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar siswa antara kelas yang diajar guru tersertifikasi dan kelas yang diajar guru non-sertifikasi. (2) Analisis uji-t (t-test) untuk prestasi belajar siswa diperoleh nilai signifikansi lebih kecil dari 0.050 (0.000<0.050), sehingga H0 ditolak. Keputusan uji yang diambil yaitu terdapat perbedaan signifikan prestasi belajar siswa antara kelas yang diajar guru tersertifikasi dan kelas yang diajar guru non-sertifikasi.
viii ABSTRACT
Annisa Nurfitriani. K7412026. EFFECT OF TEACHER CERTIFICATION ON LEARNING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING LEARNING OF THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS OF SURAKARTA (A CASE STUDY AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL1 AND STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 OF SURAKARTA). Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, June 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the effect of teacher certification on the learning motivation in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta; and (2) the effect of teacher certification on the learning achievement in Accounting subject matter at State Vocational High Schools of Surakarta.
This research used the descriptive comparative research method by comparing two groups of students taught by two certified teachers and two non-certified teachers. Its population was all of the students as many 774 of Accounting Department of State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were determined by using the purposive sampling technique. They consisted of 128. The samples were the students in Grade X Accounting 1, Grade X Accounting 2, and Grade X Accounting 3 of State Vocational High School 6 of Surakarta and those in Grade X 3 of State Vocational High School 1 of Surakarta. The students were taking the Accounting subject matter taught by two certified teachers and two non-certified teachers. The data of research were collected through questionnaire of learning motivation and test of learning achievement and validated by using the content validity aided with the computer program of SPSS. They were analyzed by using the t-test analysis at the significance level of 5%.
The results of the t-test analysis are as follows: (1) The significance value of the students’ learning motivation was 0.002 which was smaller than 0.050 meaning that H0 was not verified. Thus, there is a significant difference of the
learning motivation between the students taught by certified teachers and those instructed by non-certified teachers. (2) The significance value of the students’ learning achievement was 0.000 which was smaller than 0.050 meaning that H0
was not verified. Thus, there is a significant difference of the learning achievement between the students taught by certified teachers and those instructed by non-certified teachers.
ix MOTTO
“Bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang diusahakanya, dan bahwasannya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya)”
(Q.S An-Najm 39-40)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya kepada Tuhanlah kamu berharap”
(Q.S Al-Insyirah : 6-8)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karangyang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan
amarah ombak dan gelombang itu”
(Marcus Aurelius)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
x
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Ayah dan Ibuku”
Terima kasih karena telah memberikan segalanya untukku.
Mengukir namaku di setiap doamu, pengorbananmu yang tak kenal letih, dan kasih sayangmu yang tulus dan tak ada hentinya. Tidak ada kasih sayang yang
seindah dan seabadi kasih sayang sayang kalian.
“Rizka Rahmasari”
Terimakasih adiku tersayang yang selalu menghiburku dan menemani disetiap canda tawa.
“Teman-teman Kos Wisma Vasatro”
Terimakasih atas semangat, dukungan dan perhatian yang kalian berikan kepadaku, semoga semua yang kita cita-citakan terkabul, dengan kerja keras kita.
“Seluruh Teman-teman Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 ”
Bersama kalian aku memulai meniti impian. Kebersamaan kita akan menjadi sejarah dalam hidupku yang tak mungkin terlupakan. Semoga kerja keras kita
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendaknya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGARUH SERTIFIKASI GURU TERHADAP MOTIVASI DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI SURAKARTA (STUDI KASUS DI SMK NEGERI 1 DAN SMK NEGERI 6 SURAKARTA
)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Elvia Ivada, S.E.,M.Si.,Ak., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan selama menjalani perkuliahan.
6. Prof. Dr. Siswandari, M.Stat., selaku penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji skripsi ini.
7. Sohidin, SE.,M.Si.,Ak., selaku penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji skripsi ini.
xii
9. Suratno, S.Pd., M.Pd., Kepala SMK Negeri 6 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
10.Drs. Sudarmadi, Guru Mata Pelajaran yang menjadi obyek penelitian, yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian pada kelas tersebut.
11.Dra. Sukinah, Guru Mata Pelajaran yang menjadi obyek penelitian, yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian pada kelas tersebut.
12.Nani Fajarwati, S.Pd, Guru Mata Pelajaran yang menjadi obyek penelitian, yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian pada kelas tersebut.
13.Agus Nugroho, S.Pd, Guru Mata Pelajaran yang menjadi obyek penelitian, yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian pada kelas tersebut.
14.Siswa-siswi kelas X Jurusan Akuntansi SMK Negeri 1 dan 6 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS ... 9
A. Tinjauan Pustaka ... 9
1. Sertifikasi Guru ... 9
2. Motivasi Belajar Siswa ... 19
3. Prestasi Belajar Siswa ... 26
4. Pembelajaran Akuntansi... 33
xiv
1. Jenis Rancangan Penelitian ... 42
2. Hubungan Antar Variabel ... 42
C. Populasi dan Sampel ... 43
1. Populasi Penelitian ... 43
2. Sampel Penelitian ... 43
D. Teknik Pengambilan Sampel... 43
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 46
G. Teknik Analisis Data . ... 50
H. Prosedur Penelitian.... ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Jenis dan Indikator Motivasi Belajar... 31
Tabel 3.1. Hasil Uji Validasi Try Out dengan Korelasi Pearson... 47
Tabel 3.2. Skala Penilaian Reliabilitas...………... 47
Tabel 3.3. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen... 48
Tabel 3.4. Hasil Analisis Butir Soal...………... 49
Tabel 3.5. Hasil Perhitungan Daya Beda Soal... 50
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa...…... 54
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Keseluruhan... 56
Tabel 4.3. Penyebaran Skor Motivasi Belajar Siswa Diajar Guru Tersertifikasi 58 Tabel 4.4. Penyebaran Skor Motivasi Belajar Siswa Diajar Guru Non-sertifikasi 58 Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa... 60
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Keseluruhan... 62
Tabel 4.7. Rangkuman Uji Normalitas Data Motivasi dan Prestasi Belajar... 65
Tabel 4.8. Rangkuman Uji Homogenitas Data Motivasi dan Prestasi Belajar... 66 Tabel 4.9. Rangkuman Uji –t Data Motivasi Belajar... Tabel 4.10.Rangkuman Uji –t Data Prestasi Belajar... Tabel 4.11.Penyebaran Indikator Motivasi Belajar...
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 38 Gambar 4.1. Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar DDP... 54 Gambar 4.2. Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar EP... 54 Gambar 4.3. Diagram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Keseluruhan. 56 Gambar 4.4. Persentase Motivasi Belajar Berdasarkan Indikator Motivasi. 58 Gambar 4.5. Diagram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar DDP... 61 Gambar 4.6. Diagram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar EP... 61 Gambar 4.7. Diagram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Keseluruhan... 63 Gambar 4.8. Diagram Rata-rata Motivasi dan Prestasi Belajar... 64
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Guru Akuntansi ... 81
Lampiran 2 Struktur Kurikulum SMK ... 85
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran ... 86
Lampiran 4 Instrumen Penelitian ... 101
Lampiran 5 Validitas, Reliabilitas, Analisis Butir Soal ... 147
Lampiran 6 Data Penelitian ... 171
Lampiran 7 Uji Prasyarat ... 203
Lampiran 8 Uji Hipotesis ... 207
Lampiran 9 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ... 208
Lampiran 10 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 211
Lampiran 11 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 213 Lampiran 12 Surat Izin Penelitian... 214
