i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN
DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)
SKRIPSI
Oleh:
Bagus Kurniawan
K4412011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN
DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh:
Bagus Kurniawan
K4412011
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Bagus Kurniawan. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/1016 dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) dengan media situs peradaban dunia dalam pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan tindakan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 29 siswa, guru pengampu mata pelajaran sejarah, dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan cara wawancara, observasi, angket dan tes tertulis dan anlisis dokumen. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi metode dan triangulasi sumber (data). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis interaktif. Model penelitian yang digunakan adalah model spiral (Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) dengan media situs peradaban dunia dapat meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari hasil ketercapaian indikator dalam angket motivasi belajar sejarah siswa. Pada kondisi prasiklus rata-rata ketercapaian sebesar 57,30%. Pada siklus I meningkat menjadi 75,95%. Pada siklus II meningkat lagi menjadi 84,46%. Perolehan ini telah melampaui target yang sudah ditentukan yakni 80 %. (2) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) dengan media situs peradaban dunia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan nilai hasil tes kognitif. Pada kondisi prasiklus, ketuntasan siswa sebesar 55,17%. Pada siklus I ketuntasan nilai hasil tes kognitif meningkat menjadi 74,86%. Pada siklus II meningkat lagi menjadi 89,65%. Perolehan ini sudah melampaui target yang sudah ditentukan yakni 80 %.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) dengan media situs peradaban dunia dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta.
vii ABSTRACT
Bagus Kurniawan. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING
METHOD TYPE LEARNING TOGETHER WITH WORLD
CIVILIZATION SITE MEDIA TO ENHANCE MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES IN HISTORY SUBJECT (Classrom Action Research on Class X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Academic Year 2015/2016). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, July 2016.
The purpose of this research is to improve motivation and student learning outcomes in history object of class X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta academic year 2015/2016 through the application of cooperative learning method type Learning Together model with World Civilization Site media in history subject.
This research is classroom action research. The experiement was conducted in twwo cycle, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Subjects were students of X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta which is consisting 29 student, history teacher, and the teacher and learning. Techniques of data collection is by interview, observation, questionaires, tests and document analyzing. Test validity of data using the technique of triangulation method and triangulation sourch (data). Data analysis using comparative descriptive techniques and interactive analys. Research procedure is the spiral model (Planning, Acting, Observing and Reflecting).
The result showed that; (1) the application of cooperative learning method type learning together model with world civilization site media can improve student motivation in history subject of class X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta academic year 2015/2016. It can be seen from the result of the percentage of achievement indicators in the questionnaire student motivation in history subject. The student motivation in history subject of precycle is 57.30% increase to 75.95% in the first cycle and increase to 84.46.02% in the second cycle. This acquistion has exceeded the target of 80 %; (2) the application of cooperative learning method learning together model with world civilization site media can improve student learning outcomes of class X IIS 3 SMAN 5 Surakarta academic year 2015/2016. It can be seen from the mastery of cognitive test score. The completeness of student learning outcomes in precycle amount to 55.17% increase to 74.86% in the first cycle and successfully increase in the second cycle into 89.65%. This acquistion has exceeded the target of 80 %.
Based on the research finding and discussion, it can be concluded that Cooperative Learning method with the type of Learning Together by using World Civilization Site Media can increase the motivation and learning outcomes of students of X IIS 3 of SMAN 5 Surakarta.
viii MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai dengan kesanggupannya, ia mendapat pahala dari kebaikan yang dilakukannya dan mendapat siksa dari kejahatan yang
dilakukannya” (QS. Al Baqarah: 286)
“Allah tidak memikulkan beban kepada seseorang melainkan sekadar apa yang Allah berikan kepadanya. Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah
Kesempitan” (Qs. At Thalaq: 7)
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang besar saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan kesehatan dan hidayah. Karya ini saya persembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu Tercinta
Terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan, dan kesabaran yang tak kenal lelah dalam mendidik, merawat dan menyelipkan nama ku disetiap doa yang terucap selama ini.Terimakasih untuk semua yang telah bunda dan ayah berikan pada ku.
2. Keluargaku Tersayang
Terimakasih ku ucapkan pada Adikku Putri Evayanti, Mbah Sini dan yang lainnya atas dukungan, keceriaan, motivasi, inspirasi dan persaudaraan yang kalian berikan selama ini. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita semua.
3. Hidayatul Fadhilla
Terima Kasih atas segala dukungan yang hebat selama pembuatan karya ini serta kasih sayang yang tak pernah henti-hentinya diberikan kepada saya. 4. Antonius Ari N, Agung Handoyo, M. Anggie Farisqi Prasadana, Kriswanto,
Lista Widyaningsih, Lina Puspita dan Ari Tya
Terimakasih atas segala yang kalian berikan selama ini. Kalian adalah keluarga bagi ku yang selalu memberikan keceriaan, semangat, dukungan, bantuan dan ketulusan. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita semua.
5. Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2012
x
KATA PENGANTAR
Segala puji penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, kemuliaan, inspirasi dan kesehatan. Atas rahmat dan kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT)
DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)”. Skripsi ini disusun utuk memenuhi
sebagaian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Drs. Herimanto, M.Pd., selaku kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Yusmar Setyobudi, M.Pd., selaku Kepala SMAN 5 Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian di SMA Negeri 5 Surakarta.
6. Dra. Sri Kenti Palupi, selaku guru mata pelajaran sejarah SMA Negeri 5 Surakarta, yang telah memberikan arahan atau pembimbingan selama proses penelitian berlangsung.
7. Semua siswa kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi selama proses penelitian berlangsung.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juli 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO... ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 9
1. Pembelajaran Sejarah ... 9
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together 14 3. Media Situs Peradaban Dunia ... 25
4. Motivasi Belajar Siswa ... 33
xiii
B. Penelitian Relevan ... 41
C. Kerangka Berpikir ... 43
D. Hipotesis Tindakan ... 46
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 47
B. Subjek Penelitian ... 48
C. Data dan Sumber Data ... 49
D. Teknik Pengumpulan Data ... 49
E. Uji Validitas Data ... 51
F. Teknik Analisis Data ... 52
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 54
H. Prosedur Penelitian ... 54
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian ... 59
B. Sajian Data Hasil Penelitian ………. 60
1. Deskripsi Pelaksanaan Prasiklus ... 60
2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 68
3. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 92
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 116
D. Pembahasan ... 122
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 135
B. Implikasi ... 136
C. Saran ... 138
DAFTAR PUSTAKA ... 140
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 45
3.1 Skema Uji Validitas Data ... 52
3.2 Skema Prosedur Penelitian ... 56
4.1 Diagram Presentase Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Prasiklus ... 64
4.2 Diagram Presentase Motivasi Belajar Sejarah Prasiklus ... 65
4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Prassiklus... 67
4.4 Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 85
4.5 Diagram Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Sejarah Siklus I ... 86
4.6 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus I ... 88
4.7 Diagram Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 108
4.8 Diagram Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Sejarah Siklus II ... 109
4.9 Diagram Ketuntasan Belajar Sejarah Siklus II... 112
4.10 Diagram Perbandingan Presentase Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ... 117
4.11 Diagram Perbandingan Persentase Ketercapaian Indikator Angket Motivasi Belajar Sejarah Tiap Siklus ... 119
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Tabel Waktu Penelitian Tindakan Kelas ... 48
3.2 Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian ... 54
4.1 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Prasiklus ... 63
4.2 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Prasiklus ... 65
4.3 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus ... 67
4.4 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 84
4.5 Tabel Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Sejarah Siklus I ... 86
4.6 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 88
4.7 Tabel Ketercapaian Target Motivasi Belajar Sejarah Siklus I ... 90
4.8 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 108
4.9 Tabel Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 109
4.10 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 111
4.11 Tabel Ketercapaian Target Motivasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II ... 114
4.12 Tabel Perbandingan Presentase Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ... 116
4.13 Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Motivasi Belajar Sejarah Siswa Tiap Siklus ... 118
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ... 145
2. Catatan Lapangan ... 148
3. Sintak Pembelajaran Siklus I ... 173
4. Sintak Pembelajaran Siklus II ... 175
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 177
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 193
7. Lembar Diskusi Kelompok Siklus I ... 210
8. Lembar Diskusi Kelompok Siklus II ... 220
9. Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar Prasiklus ... 225
10.Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar Siklus I ... 229
11.Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Mengajar Siklus II ... 233
12.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Belajar Prasiklus ... 237
13.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Belajar Siklus I ... 240
14.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Belajar Siklus II ... 243
15.Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Sejarah Siswa ... 246
16.Angket Motivasi Belajar Sejarah Siswa Prasiklus ... 247
17.Angket Motivasi Belajar Sejarah Siswa Siklus I ... 250
18.Angket Motivasi Belajar Sejarah Siswa Siklus II ... 253
19.Kisi-kisi Tes Kognitif (Post Test) Prasiklus ... 256
20.Tes Kognitif (Post Test) Prasiklus ... 257
21.Kunci Jawaban Tes Kognitif (Post Test) Prasiklus ... 261
22.Kisi-kisi Tes Kognitif (Post Test) Siklus I ... 263
23.Tes Kognitif (Post Test) Siklus I ... 264
24.Kunci Jawaban Tes Kognitif (Post Test) Siklus I ... 267
25.Kisi-kisi Tes Kognitif (Post Test) Siklus II ... 269
xvii
27.Kunci Jawaban Tes Kognitif (Post Test) Siklus II ... 274
28.Lembar Penilaian RPP Prasiklus ... 277
29.Lembar Penilaian RPP Siklus I ... 280
30.Lembar Penilaian RPP Siklus II ... 283
31.Pedoman Wawancara Guru Prasiklus ... 286
32.Pedoman Wawancara Guru Pascasiklus ... 288
33.Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus ... 290
34.Pedoman Wawancara Guru Pascasiklus ... 292
35.Capaian Indikator Angket Motivasi Belajar Sejarah Prasiklus ... 295
36.Capaian Indikator Angket Motivasi Belajar Sejarah Siklus I ... 296
37.Capaian Indikator Angket Motivasi Belajar Sejarah Siklus II ... 297
38.Hasil Penilaian Tes Kognitif Prasiklus ... 298
39.Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus I ... 300
40.Hasil Penilaian Tes Kognitif Siklus II ... 302
41.Daftar Hadir Siswa ... 304
42.Hasil Diskusi Siswa ... 306
43.Contoh Hasil Angket Motivasi Belajar Sejarah ... 308
44.Contoh Hasil Belajar Sejarah Siswa ... 311
45.Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 316
