PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL
BERBASIS PORTOFOLIO DENGAN METODE CERAMAH
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI I TANON
TAHUN AJARAN 2006/2007
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata 1
Jurusan Pendidikan Biologi
Oleh :
YULI FITRIANA
A 420 030 167
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
MODEL BERBASIS PORTOFOLIO DENGAN METODE
CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA
KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI I TANON
TAHUN AJARAN 2006/2007
Yang dipersiapkan dan disusun
YULI FITRIANA A 420 030 167
Disetujui untuk dipersiapkan dihadapan Dewan Penguji Skripsin S-1
Mengetahui
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
MODEL BERBASIS PORTOFOLIO DENGAN METODE
CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA
KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI I TANON
TAHUN AJARAN 2006/2007
Yang Dipersiapkan dan Disusun oleh :
YULI FITRIANA A 420 030 167
Telah dipergunakan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Djumadi, M.Kes ( )
2. Drs. H. Sumanto ( )
3. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd ( )
Surakarta, September 2007 Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M Si
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, September 2007 Penulis
YULI FITRIANA
v
MOTTO
“Sesungguhny a sesudah k esulitan itu ada k emudahan, mak a apabila k amu telah selesai (dari suatu urusan) k erjak anlah dengan sungguh-sungguh (urusan) lain dan hany a k epada Tuhanmulah hendak ny a k amu berharap”.
(Al Insy irah:6-8)
“Tidak ada penderitaan dalam hidup ini, k ecual i orang y ang membuat diriny a sendiri menderita. Tidak ada k esulitan besar dan berat dan seberat
apapun di dunia ini k ecual i hasil dari buah pik iranny a sendiri” (KH. Abdullah Gy mnastiar)
PERSEMBAHAN
D engan m engucap syukur alhamdulilah kupersem bahkan karya sederhana ini untuk :
♥Allah SW T hanya kepadaMu jualah aku mem ohon
dan berdo‘a, karena tiada tem patku berlindung selain kem bali padaMu.
♥Ibudan Bapak yang aku horm ati, terim akasih untuk
tetesan keringat, kasih sayang yang tulus, serta doa-doa yang selalu terucap di setiap hitungan detik dan setiap sujud sucimu sehingga aku dapat m enyelesaikan studyku.
♥Kakakku allwan terim akasih kam u berusaha
m em bantuku pada saat aku m embutuhkan bantuan, sem oga kam u cepat m endapatkan apa yang kam u inginkan.
♥Adikku watik dan tantri yang aku cintai terimakasih
atas kasih sayang, keceriaan canda dan tawa yang kam u berikan, jadilah anak yang baik dan jadi kebanggaan orang tua.
♥Mas wawan, terim a kasih atas sem angat dan bantuannya selam a ini.
♥T em an-tem anku kos terim akasih kalian selalu m em buat keceriaan pada saat hatiku gundah dan terim akasih doa yang engkau berikan sehingga aku bisa m enyelesaikan skripsiku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil′ alamin, dengan memanjatkan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, hidayah, serta inayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Pendidikan S-1 pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dengan menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang terkait maka laporan penelitian ini tidak akan terwujud, oleh karena itu pada kesempatan ini diucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Drs. H Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah berkenan memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Sumanto, selaku Pembimbing II yang dengan kesabarannya dan keikhlasan membimbing dan memberikan arahan hingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd, selaku Penguji III yang telah memberikan bimbingan, masukan, dan pengalaman yang sangat berarti.
6. Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam menjalani studi.
7. Bapak dan Ibu Dosen Biologi terhormat, yang telah membekali penulis dengan ilmu-ilmu.
8. Drs. Joko Margiantomo selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Tanon Sragen yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di lokasi sekolah yang dipimpinnya.
9. Bapak Keman S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi Kelas VIII di SMP Negeri I Tanon yang telah membantu secara langsung dalam proses pengumpulan data dalam penelitian ini.
10. Segenap dewan guru, karyawan beserta siswa kelas VIII SMP Negeri I Tanon yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam penelitian ini.
11. Teman-temanku Peni, Ikamey, Dewi, Novi, Sayekti, Neni, Lena dan anak-anak Biologi angkatan 03 terimakasih atas persahabatan dan semangat serta bantuan yang kalian berikan.
ix
Akhirnya semoga Alloh SWT membalas budi baik dan amal mereka yang tiada tara dan anugerah yang berlipat ganda atas jasa yang tidak ternilai. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca.
Billahifisabillhaq Fastabiqul Khairat.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, September 2007 Penulis
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I: PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
xi
C. Metode Ceramah ... 15
D. Hasil Belajar... 17
E. Kerangka Pemikiran ... 19
F. Hipotesis ... 20
BAB III: METODE PENELITIAN ... 21
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 21
B. Populasi, Sampel dan Sampling ... 22
C. Variabel Penelitian ... 22
D. Prosedur Penelitian... 22
E. Teknik Pengumpulan Data... 25
F. Teknik Uji Prasyarat Tes ... 26
G. Analisis Data ... 29
H. Teknik Analisis Data ... 31
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Deskripsi Data... 33
B. Hasil Pengujian Try Out Soal ... 36
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 40
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 42
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN ... 45
A. Kesimpulan ... 45
B. Implikasi ... 45
C. Saran ... 45
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 23
2. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Portofolio... 23
3. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Ceramah... 25
4. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa Dari Masing-Masing Kelompok ... 34
5. Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio ... 34
6. Distribusi Nilai Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Ceramah35 7. Rangkuman Hasil Perhitungan Taraf Kesukaran Soal ... 38
8. Rangkuman Hasil Daya Beda Soal... 39
9. Rangkuman Hasil Nilai Uji T Belajar Biologi Pada Siswa Kelas VIII Semester II Smp Negeri I Tanon-Sragen ... 41
10. Tabel Data Post Tes ... 82
11. Tabel Values of rproductmoment... 103
12. Tabel Nilai F0,05Degrees of freedom for Nominator... 104
13. Luas Menurut Kurva Normal Standar dari O Sampai Z ... 105
14. Tabel L ... 106
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Skema Bagan Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Portofolio ... 11 2. Bagan Kerangka Pemikiran... 20 3. Histogram Nilai Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Portofolio ... 35 4. Histogram Nilai Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Silabus Dan Sistem Penilaian Untuk Metode Ceramah... 49
2. Silabus Dan Sistem Penilaian Untuk Model Pembelajaran Berbasis Portofolio ... 52
3. Rencana Pembelajaran Metode Ceramah I ... 55
4. Rencana Pembelajaran Metode Ceramah II... 57
5. Rencana Pembelajaran Metode Ceramah III... 59
6. Rencana Pembelajaran Model Portofolio I ... 61
7. Rencana Pembelajaran Model Portofolio II... 63
8. Rencana Pembelajaran Model Portofolio III... 65
9. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen ... 67
10. Daftar Nama Anggota Kelompok Portofolio ... 68
11. Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ... 69
12. Nilai Biologi Semester 1 SMP N 1 TANON TAHUN AJARAN 2006/2007... 70
13. Kisi-Kisi Soal ... 72
14. Soal Post Test ... 73
xv
18. Tabulasi Data Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 1 Tanon Tahun Pelajaran
2006/2007... 92
19. Uji Normalitas Data Kelas Kontrol ... 93
20. Uji Homogenitas Bartlett ... 97
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL BERBASIS PORTOFOLIO DENGAN METODECERAMAH TERHADAP
HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI I TANON TAHUN AJARAN 2006/2007
OLEH
Yuli Fitriana, A 420 030 167 Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 109 halaman
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar biologi siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio dan menggunakan metode ceramah. Serta untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil belajar biologi siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio dan metode ceramah pada siswa kelas VIII SMP N 1 Tanon Tahun ajaran 2006/2007. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester II SMP N I Tanon tahun ajaran 2006/2007 yang terdiri dari 5 kelas yaitu kelas VIII A sampai VIII E. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas, yaitu kelas VIII A dan VIII C dengan jumlah siswa masing-masing kelas sebanyak 40 siswa. Cara pengambilan sampel dengan menggunakan
Cluster random sampling. Data dianalisis dengan menggunakan uji t-tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar biologi yang menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio dengan metode ceramah pada siswa kelas VIII SMP N 1 Tanon dengan nilai rata-rata pada model pembelajarn berbasis portofolio sebesar 72,1, sedangkan metode ceramah sebesar 61,6, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa model pembelajaran portofolio meningkatkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran metode ceramah.
