RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA SEMESTER GENAP 2016/2017

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA

SEMESTER GENAP 2016/2017

PROGRAM STUDI : PSIKOLOGI

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah Psikologi Perkembangan 2. Kode Kuliah PSI1205

3. Beban Studi 5 sks

4. Semester 2 (Dua)

5. Capaian Pembelajaran Lulusan

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu:

1. Memiliki pemahaman tentang konsep dan teori-teori psikologi perkembangan untuk memahami perkembangan manusia 2. Memberikan pemahaman tahap perkembangan pada masa prenatal hingga dewasa akhir

3. Memahami karakteristik dan tahap perkembangan ditinjau dari aspek biologis (fisik), kognitif, sosioemosi, moral dan kepribadian 4. Memahami tugas-tugas perkembangan masing-masing tahap perkembangan

6. Atribut Softskill Komunikasi lisan dan tulisan, ketrampilan membaca, ketrampilan presentasi, kerjasama tim, kedisiplinan 7. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memuat pengertian dan sejarah psikologi perkembangan, tujuan dan ruang lingkup psikologi perkembangan, fakta-fakta dan tugas-tugas perkembangan, proses dan periodisasi perkembangan, konsep dan teori dasar perkembangan serta tahap perkembangan pada masa prenatal hingga dewasa akhir

9. Dosen Pengampu

1. Ari Pratiwi, M.Psi 2. Ika Fitria, M.Psi

3. Unita Werdi Rahajeng, M.Psi 4. Dian Putri Permatasari., M. Si

(2)

Perte muan ke Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Bahan

Kajian Pokok Bahasan

Metode

Pembelajaran Alokasi Waktu

Media Pembelajaran

Teknik Penilaian

Sumber/ Bahan Ajar/ Alat Tes )*

(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9) 1 Mahasiswa memahami capaian pembelajaran Psikologi Perkembangan dan mampu memberikan penjelasan mengenai konsep psikologi perkembangan berdasar life span perspective Kontrak pembelajaran ,penjelasan tugas dan pembagian kelompok - Pengantar Psikologi Perkembangan - Konsep psikologi perkembangan berdasarkan Life-Span Development Perspective - Pembagian kelompok teori psikologi perkembangan



Perkuliahan



Diskusi kelas



50’ = Penjelasan RPS



50’ = Diskusi dan tanya jawab materi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi Evaluasi 1



Santrock, W. John. (1992)



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 2 Mahasiswa dapat menguraikan tugas perkembangan/ karakteristik masing-masing periode perkembangan serta isu-isu perkembangan Pengantar Psikologi Perkembang an - Tahapan-tahapan perkembangan - Tugas-Tugas Perkembangan Versi Havighurst - Isu-isu perkembangan



Perkuliahan



Diskusi kelas mengenai isu-isu perkembangan



Kegiatan pengelompokan tugas perkembangan berdasar tahapan perkembangan



50’ = Penjelasan tahap dan tugas perkembangan



50’ = diskusi isu-isu perkembangan



50’ = kegiatan worksheet



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Worksheet Evaluasi 1



Hurlock, Elizabeth. (1980)



Santrock, W. John. (1992) 3. Mahasiswa dapat menjelaskan teori-teori psikologi perkembangan Teori dalam Psikologi Perkembang an - Teori-teori psikoanalisa (Freud dan Erikson)



Presentasi kelompok tentang materi



100’ = Presentasi kelompok,



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Tugas kelompok (Presentasi)



(3)

Psikoanalisa (Freud dan Erikson)



Diskusi kelas



Pemberian feedback dari dosen diskusi dan pemberian feedback dari dosen



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Materi presentasi



Evaluasi 1



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 4. Mahasiswa dapat menjelaskan teori-teori psikologi perkembangan Teori dalam Psikologi Perkembang an Teori-teori Kognitif (Vygotsky, Piaget) dan Behavior (Pavlov, Skinner)



Presentasi kelompok tentang materi teori kognitif dan behavior



Diskusi kelas Pemberian feedback dari dosen



150’ = Presentasi kelompok, diskusi dan pemberian feedback dari dosen



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Evaluasi 1



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 5 Mahasiswa dapat menjelaskan teori-teori psikologi perkembangan Teori dalam Psikologi Perkembang an Teori-teori Kognitif sosial (Bandura), Moral (Kohlberg, Gilligan), Etologi (Bowlby & Ainsworth), Ekologi (Brofenbrenneur)



Presentasi kelompok tentang teori Kognitif sosial, moral, etologi dan ekologi



Diskusi kelas



Pemberian feedback dari dosen



100’ = Presentasi kelompok, diskusi dan pemberian feedback dari dosen



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Evaluasi 1



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 6 Mahasiswa mampu memahami metode-metode dan desain penelitian dalam konteks psikologi perkembangan Metode Penelitian Psikologi Perkembang an

Metode dan desain penelitian dalam penelitian psikologi perkembangan (longitudinal, cross-sectional, sequential)



Perkuliahan



Diskusi: mengidentifikasi penelitian



100’ = penjelasan tentang metode dan desain penelitian psikologi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995)

(4)



Contoh jurnal dengan berbagai desain penelitian dalam psikologi perkembangan

7 EVALUASI 1 Perkembangan & Metode Penelitian(Pertemuan 1 – 6) Tertulis

8 Mahasiswa mampu

memahami

perkembangan pada masa prenatal dan kelahiran

Perkembang an Masa Prenatal

Prenatal dan Masa Kehamilan



Perkuliahan



Menonton film tentang proses pembuahan dan kelahiran (normal dan cesar)



150’ = Perkuliahan



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Film tentang pembuahan



Film tentang kelahiran normal dan cesar Evaluasi 2



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 9 Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan fisik (sensori & perceptual, motorik) pada masa bayi

Perkemban gan Masa Bayi Masa Bayi: Perkembangan Fisik



Menonton film tentang perkembangan fisik dan motorik bayi



50’= Menonton film



50’ = Diskusi film



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Film perkembangan fisik dan Evaluasi 2



(5)

motorik pada bayi 10 Mahasiswa mampu memahami berbagai tahap perkembangan kognitif, emosi dan sosial pada masa bayi Perkemban gan Masa Bayi Masa Bayi Perkembangan Kognitif, Sosioemosi



Perkuliahan



150’ perkuliahan



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 11 Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kognitif pada masa kanak-kanak (awal, tengah dan akhir)

Perkemban gan Kognitif Masa Anak (Kanak-kanak awal, tengah dan akhir) Masa kanak-kanak awal, tengah dan akhir: Perkembangan Kognitif



Perkuliahan



50’= perkuliahan



50’ = tugas (observasi perkembangan kognitif pada anak)



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Evaluasi 2



Tugas kelompok



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 12. Mahasiswa mampu memahami dapat menjelaskan perkembangan fisik pada masa kanak-kanak Perkemban gan Fisik Masa Anak Usia (Kanak-kanak awal, tengah dan akhir) Masa kanak-kanak awal, tengah,dan akhir : Perkembangan fisik



Perkuliahan 150’ perkuliahan



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 13 Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan sosioemosional pada masa kanak-kanak awal, tengah dan akhir Perkemban gan sosioemosi Masa Anak awal, Tengah & Akhir Masa Anak awal,Tengah & Akhir: Perkembangan sosioemosional



Perkuliahan 100’ perkuliahan



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



(6)

14 Mahasiswa mampu menjelaskan

perkembangan kognitif,fisik dan sosioemosional pada masa kanak-kanak awal, tengah dan akhir Perkemban gan Masa Anak awal, tengah & Akhir Pemaparan hasil observasi masa kanak-kanak awal, tengah, akhir



Presentasi



50’ = Diskusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



15 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) _EVALUASI 2_

Masa prenatal, Masa bayi & Masa kanak-kanak awal, tengah, akhir (pertemuan 8 – 14) Tertulis 16 Mahasiswa mampu dapat memahami proses berlangsungnya masa remaja,

pembagian, ciri yang menonjol, serta dapat menyebutkan tugas

perkembangan yang ada pada masa remaja Perkemban gan Remaja Pubertas:



Pengertian batasan pubertas dan remaja



Ciri-ciri pubertas (fisik)



Perkuliahan



Diskusi



Menonton Video Puberty



50’= Perkuliahan



50’ = Diskusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 17 Mahasiswa mampu memahami perkembangan kognitif remaja Perkembang an Remaja



Perkembangan kognitif perspektif Piaget



Perkembangan kognitif perspektif Elkind



Perkuliahan



Diskusi  100’ perkuliahan  50 diskusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 18 Mahasiswa mampu mengidentifikasi perubahan Perkembang an Remaja



Perkembangan Sosioemosi: Identitas Erikson



Perkuliahan



Diskusi



50’ = Perkuliahan



50’ = Diskusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker Evaluasi 3



(7)

perkembangan identitas serta konsep diri pada remaja



Teori Identitas James Marcia



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 19 Mahasiswa mampu mendiskripsikan perubahan perkembangan pada hubungan sosial remaja serta mengidentifikasikan permasalahan pada remaja Perkembang an Remaja



Tinjauan makrosistem pada remaja: karakteristik remaja dengan orang tua, saudara, peer, sekolah, budaya.



Permasalahan Remaja (mengidentifikasi kan faktor-faktor penyebabnya)



Perkuliahan



Diskusi



50’ = Diskusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



20 EVALUASI 3 Perkembangan Remaja (Pertemuan 16 – 19) Tertulis

21 Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan mengidentfikasi perubahan yang tercakup pada perubahan fisik dan kognitif pada dewasa awal serta tugas perkembangan yang ada ada masa dewasa awal Perkembang an Dewasa Awal



Emerging Adulthood



Perkembangan Fisik



Perkembangan Kognitif



Perkuliahan



50’ = Presentasi kelompok



50’ = Dikusi kelas



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi UAS



(8)

22 Mahasiswa mampu mendiskripsikan perkembangan psikososial masa dewasa awal yang ditinjau dari segi kepribadian,

hubungan sosial, pernikahan, gaya hidup, serta gender.

Perkembang an Dewasa Awal



Hubungan sosial



Pernikahan



Gaya hidup



Gender



Film



Perkuliahan



Diskusi



30’ = Perkuliahan



90’ = Film



30’ = Dikusi



PC/Laptop



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi UAS



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 23 Mahasiswa mampu mengidentifikasi perkembangan fisik dan kognitif pada dewasa tengah. Perkembang an Dewasa Tengah



Perkembangan Fisik



Perkembangan Kognitif



Perkuliahan



Diskusi



50’ = Perkuliahan



50’ = Presentasi



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi UAS



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 24 Mahasiswa mampu mengidentifikasi perubahan psikososial pada masa dewasa

tengah yang ditinjau

dari segi kepribadian, hubungan sosial, dan pernikahan. Perkembang an dewasa Tengah.



Kepribadian



Hubungan sosial



Pernikahan



Perkuliahan



Diskusi



50’ = Dikusi



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi UAS



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 25 Mahasiswa mampu mengidentifikasikan permasalahan khas di masa dewasa awal dan tengah

Perkembang an Dewasa Tengah



Video Perkembangan Pada Orang Dewasa Tengah & Lansia



Analisis Film tentang Dewasa Tengah & Lansia



50” = tayangan film



50’ = diskusi



LCD Projector

(9)

26 Mahasiswa mampu mendiskripsikan perubahan

perkembangan fisik dan kognitif pada masa dewasa akhir.

Perkembang an Dewasa Akhir



Fisik



Kesehatan



Pensiun



Perkuliahan



Diskusi



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi UAS



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 27 Mahasiswa mampu mengidentifikasi perubahan psikososial pada masa dewasa akhir yang ditinjau dari segi kepribadian, kebudayaan, keluarga, dan hubungan sosial. Perkembang an Dewasa Akhir



Kepribadian



Kebudayaan



Keluarga



Hubungan sosial



Menonton Film



50’ = Dikusi



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi Kuis: Analisis aspek fisik, sosioemosi, kognitif lansia



Papalia, D. & Olds, S.W. (1995) 28 Mahasiswa mampu dapat mendiskripsikan keadaan dewasa akhir yang berada

pada lingkup

successful aging, kematian dan masa berkabung Perkembang an Dewasa Akhir



Successful aging



Tahap-tahap berkabung



Penyesuaian diri terhadap hilangnya pasangan pada usia lanjut



Perkuliahan



Diskusi



LCD Projector



Speaker



Whiteboard



Boardmarker



Akses Wifi Kuis



29 EVALUASI 4 Perkembangan Dewasa (Pertemuan 21 – 28) Tertulis

30 REMIDI (Perbaikan & Mengulang Ujian)

(10)

C. DESKRIPSI TUGAS

1. Tugas teori perkembangan  10 kelompok, membuat PPT (berisi tentang latar belakang tokoh, teori perkembangan, aplikasi teori dalam perkembangan), kemudian dipresentasikan, diskusi & tanya jawab teori perkembangan. Hardcopy PPT semua kelompok dikumpulkan di pertemuan 3.

Komponen penilaian (60% PPT, 40% diskusi & tanya jawab) Kelompok Presentasi a) Sigmund Freud b) Erik Erikson c) Jean P. Piaget d) Vygotsky e) BF. Skinner f) Ivan Pavlov g) Albert Bandura h) Kohlberg & Giligan i) Brofenbrenner j) Bowlby & Ainsworth

2. Tugas masa kanak-kanak  Observasi anak-anak awal, tengah, akhir terkait teori perkembangan kognitif (Klasifikasi, Seriasi, Konservasi, Egosentris). Tugas dalam bentuk video & lembar kegiatan observasi.

D. KRITERIA, INDIKATOR DAN BOBOT PENILAIAN 1.

Evaluasi dilakukan sebanyak 4 kali dan Tugas.

(11)

Penilaian Prosentase

Evaluasi 1 Perkembangan & Metode Penelitian(Pertemuan 1 – 6) 20 %

Evaluasi 2 Masa prenatal, Masa bayi & Masa kanak-kanak awal, tengah, akhir (pertemuan 8 – 14) 20 %

Evaluasi 3 Perkembangan Remaja (Pertemuan 16 – 19) 20 %

Evaluasi 4 Perkembangan Dewasa (Pertemuan 21 – 28) 20 %

Tugas Presentasi teori dalam psikologi perkembangan, Video anak, Analisis permasalahan remaja. 20 %

TOTAL 100 %

SYARAT REMIDI

a)

Mahasiswa dapat melakukan remidi jika nilai akhir lebih kecil atau sama dengan 69

b)

Nilai akhir maksimal yang didapat mahasiswa setelah melakukan remidi adalah 75

c)

Remidi hanya dilakukan pada nilai evaluasi 1, 2, 3, 4 yang membuat nilai akhir harus remidi

d)

Remidi dilaksanakan pada pertemuan ke 30

E. DAFTAR REFERENSI YANG DIGUNAKAN REFERENSI WAJIB

1. Papalia, Diane E., Sally Old Wendkos., Ruth Dulskin Feldman (2004). Human development. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill, Inc. 2. Santrock, W. John. (1999). Life Span Development. New York : McGraw-Hill

3. Hurlock, Elizabeth. (1980). Psikologi perkembangan : Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta : Penerbit Erlangga 4. Monk, F.J., Knoer, & Siti Rahayu H. (1985). Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

(12)

Disahkan Oleh: Wakil Dekan I

Diperiksa Oleh:

Ketua Program Studi Psikologi

Disusun oleh:

Penanggung Jawab Mata Kuliah

NIP. NIP.

Ari Pratiwi, M. Psi NIP.