HUBUNGAN ANTARA STRES AKADEMIK DENGAN PERILAKU AGRESIF SISWA-SISWI SMA KRISTEN WIDYA WACANA PURWODADI - Unika Repository

(1)

(2)

LAMPI RAN A

Data

Try Out

(3)

LAMPI RAN A-1

Data

Try Out

(4)

LAMPI RAN A-2

Data

Try Out

(5)

LAMPI RAN B

(6)

LAMPI RAN B-1

(7)

LAMPI RAN B-2

(8)

LAMPI RAN C

Skala Penelitian

C-1 SKALA PERI LAKU AGRESI F

(9)

LAMPI RAN C-1

Skala

(10)

LAMPI RAN C-2

(11)

LAMPI RAN D

Data Penelitian

D-1 DATA PENELI TI AN PERI LAKU AGRESI F

(12)

LAMPI RAN D-1

Data Penelitian

(13)

LAMPI RAN D-2

Data Penelitian

(14)

LAMPI RAN E

(15)

LAMPI RAN E-1

(16)

LAMPI RAN E-2

(17)

LAMPI RAN F

Analisis Data

(18)

LAMPI RAN G

Surat I jin Penelitian dan

Bukti Penelitian

(19)

LAMPI RAN G-1

(20)

LAMPI RAN G-2

(21)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2012

SKRIPSI

Judul Penelitian : Hubungan antara Stres Akademik dengan Perilaku

Agresif

Oleh : Venita Gomulya

NIM : 07.40.0110

(22)

Kepada Yth :

Siswa-siswi SMA Kristen Widya Wacana Purwodadi Di Tempat

Dengan hormat,

Disela-sela kesibukan Adik-adik, perkenankanlah saya mohon

kesediaan Adik-adik untuk mengisi skala yang tersedia. Skala ini dibuat

dalam rangka memenuhi kelengkapan dari penelitian skripsi yang menjadi

tugas akhir guna meraih gelar kesarjanaan Fakultas Psikologi Universitas

Katolik Soegijapranata Semarang. Semua jawaban dan identitas Adik-adik

dijamin kerahasiaannya dan jawaban yang Adik-adik berikan hanya

digunakan untuk penelitian, serta tidak berpengaruh terhadap prestasi

akademik Adik-adik.

Saya sangat menghargai segala perhatian dan partisipasi Adik-adik

dalam penelitian ini, saya yakin informasi yang telah Adik-adik berikan

merupakan bantuan yang tidak ternilai harganya bagi penyelesaian serta

tercapainya tujuan dari penelitian ini. Sebelum dan sesudahnya saya ucapkan

banyak terima kasih.

Hormat saya,

Venita Gomulya

(23)

IDENTITAS Jenis Kelamin :

Nama Sekolah : (boleh disingkat atau disamarkan)

PETUNJUK PENGISIAN SKALA I

1. Bacalah pernyataan-pernyataan pada lembar berikut, kemudian jawablah dengan sungguh-sungguh sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

2. Jawablah semua nomor dan usahakan jangan ada yang terlewatkan.

3. Tidak ada jawaban yang dianggap salah, semua jawaban adalah benar jika diisi dengan jujur sesuai dengan keadaan saat ini.

4. Pilih salah satu dari empat jawaban yang ada dan yang paling sesuai dengan memberi tanda “silang” (X).

SS : jika Adik-adik SANGAT SERING melakukan.

S : jika Adik-adik SERING melakukan.

J : jika Adik-adik JARANG melakukan.

SJ : jika Adik-adik SANGAT JARANG melakukan.

5. Periksalah kembali semua pernyataan tersebut dan pastikan telah diberi tanda (X) semua.

6. Jika Adik-adik merasa bahwa jawabannya salah, dan Adik-adik ingin

mengganti dengan jawaban yang lain, maka Adik-adik dapat langsung mencoret dengan memberikan tanda dua garis horisontal (=) pada pilihan jawaban yang salah dan memberikan tanda silang (X) pada pilihan yang benar atau yang baru.

Contoh : SS S J SJ

SS S J SJ

Hal ini berarti Adik-adik telah mengganti jawaban dari SANGAT

SERING menjadi JARANG.

#### SELAMAT MENGERJAKAN ####

(24)

PETUNJUK PENGISIAN SKALA II

SS : jika keadaan Adik-adik SANGAT SESUAI dengan pernyataan yang ada.

S : jika keadaan Adik-adik SESUAI dengan pernyataan yang ada.

TS : jika keadaan Adik-adik TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada.

STS : jika keadaan Adik-adik SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada.

Contoh : SS S TS STS

SS S TS STS

SESUAI menjadi TIDAK SESUAI

(25)

A. Perilaku yang ditujukan untuk menyakiti, baik fisik maupun psikis

Favorabel :

1. Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk. 1

2. Saya mengolok-olok teman dengan menceritakan hal-hal buruk tentangnya.

9

3. Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya memukulnya. 17

Unfavorabel :

1. Saya memaafkan kesalahan teman. 2

2. Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya. 10

3. Saya menghindar bila ada teman yang menantang berkelahi. 18

B. Sasaran perilaku dapat berupa orang atau benda

Favorabel :

1. Saya mengancam teman yang tidak patuh terhadap saya. 3

2. Saya merusak barang milik teman yang tidak saya suka. 11

3. Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan kejengkelan. 19

Unfavorabel :

1. Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap menjaga pertemanan.

4

2. Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga. 12

3. Bila ada teman yang marah kepada saya, saya akan menyakiti diri saya

sendiri. 20

C. Orang yang dikenai perilaku tidak menginginkan perilaku tersebut

Favorabel :

1. Meskipun teman tidak mau meminjamkan catatan, namun saya memaksa.

5

2. Meskipun teman meminta untuk tidak menghina, saya tetap menghinanya.

13

3. Saya meminta uang kepada teman secara paksa. 21

(26)

1. Saya tidak mengolok teman meskipun teman menyakiti saya. 6

2. Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan barang miliknya, saya tidak

memaksa. 14

3. Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti teman. 22

D. Perilaku tersebut dilakukan dengan atau tanpa tujuan khusus

Favorabel :

Ciri-ciri Perilaku Agresif Favourable Unfavourable Total Perilaku yang ditujukan

untuk menyakiti (baik fisik maupun psikis)

1,9,17 2,10,18 6

Sasaran perilaku dapat

berupa orang atau benda 3,11,19 4,12,20 6

Orang yang dikenai

perilaku tidak menginginkan perilaku

tersebut

5,13,21 6,14,22 6

Perilaku tersebut dilakukan dengan atau

tanpa tujuan khusus

7,15,23 8,16,24 6

Total 12 12 24

(27)

1. Gejala fisik, yaitu sakit kepala, pusing, pening, tidur tidak teratur, susah tidur,

tidur terlantur, bangun terlalu awal, sakit punggung, mencret, radang usus besar,

susah buang air besar, gatal-gatal pada kulit, tegang pada urat leher dan bahu,

terganggunya pencernaan atau bisulan, tekanan darah tinggi, serangan jantung,

keringat berlebihan, selera makan berubah-ubah, lelah atau kehilangan energi.

a. Tugas mengarang. Meliputi kewajiban menulis makalah, laporan atau tugas

mengarang lainnya.

Favorabel :

1) Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya merasa tidak punya

tenaga. 1

2) Kepala saya terasa berat saat mengerjakan tugas mengarang dari guru.

17

b. Belajar menghadapi ujian. Mencakup belajar untuk menghadapi ujian tengah

semester, ujian akhir semester atau kuis-kuis lain.

Favorabel :

1) Saya kehilangan selera makan saat belajar menghadapi ujian. 2

2) Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan diri mengikuti ujian.

18

c. Membaca buku penunjang. Meliputi membaca buku atau referensi yang

berkaitan dengan tugas akademik yang diwajibkan.

Favorabel :

1) Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya merasa ingin ke

belakang. 3

2) Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya sakit perut. 19

d. Menghadiri pertemuan. Seperti menghadiri sekolah, praktikum dan

pertemuan-pertemuan lain.

Favorabel :

(28)

2) Saya sulit tidur ketika saya mengingat besok pagi menghadiri praktikum.

20

2. Gejala Intelektual, yaitu susah berkonsentrasi atau memusatkan pikiran, sulit

membuat keputusan, mudah lupa, pikiran kacau, daya ingat menurun, melamun

secara berlebihan, kehilangan rasa humor, produktivitas atau prestasi menurun,

mutu kerja rendah dan dalam pekerjaan sering membuat kekeliruan.

mengarang lainnya.

Favorabel :

1) Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat menghadapi tugas yang

sulit. 5

2) Saat memikirkan tugas, saya melamun secara berlebihan. 21

Favorabel :

1) Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang sudah saya pelajari, saat

ditengah-tengah ujian. 6

2) Saat mulai belajar untuk menghadapi ujian, pikiran saya menjadi kacau.

22

Favorabel :

1) Saya sulit untuk fokus terhadap materi yang sedang saya baca. 7

2) Saya malah seringnya melamun saat membaca materi yang ditunjuk

guru. 23

(29)

1) Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum. 8

2) Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran sedang berlangsung. 24

3. Gejala emosional, yaitu gelisah atau cemas, sedih atau depresi, mudah

menangis, merana jiwa dan hati, suasana hati berubah dengan cepat, mudah

marah, gugup, merasa harga dirinya menurun atau merasa tidak aman, terlalu

peka atau mudah tersinggung, gampang menyerang orang atau bermusuhan.

mengarang lainnya.

Favorabel :

1) Saya menjadi mudah tersinggung, ketika memikirkan tugas sekolah.

9

2) Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu menyelesaikan laporan

tugas. 25

Favorabel :

1) Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba, saya mudah panik.

10

2) Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian karena materi yang

dipalajari banyak. 26

Favorabel :

1) Saat tidak mampu menguasai materi yang saya pelajari, saya merasa

sedih pada teman-teman. 11

2) Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku yang saya baca, saya

mudah murung. 27

(30)

Favorabel :

1) Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di dalam kelas saat

mengikuti pelajaran. 12

2) Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang sedang mengajar.

28

4. Gejala Interpersonal, yaitu kehilangan kepercayaan pada orang lain, mudah

mempersalahkan orang lain atau menyerang orang lain dengan kata-kata,

mengambil sikap membentengi diri atau mempertahankan diri dan

kecenderungan mendiamkan orang lain.

mengarang lainnya.

Favorabel :

1) Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas, saya mudah tersinggung

kepada teman yang mengganggu saya. 13

2) Selera makan saya berkurang saat mengalami kesulitan tugas. 29

Favorabel :

1) Saya mudah menyalahkan teman yang melakukan kekeliruan, saat saya

kesulitan mempelajari materi ujian. 14

2) Saya mudah bertengkar kepada teman yang menyinggung perasaan saya,

ketika saya sedang belajar untuk menghadapi ujian. 30

Favorabel :

1) Saya membentak teman yang mengganggu saya, ketika saya sedang

(31)

kesulitan membaca materi. 31

Favorabel :

1) Saat sedang mengikuti pelajaran, saya mengabaikan teman yang

mengajak berbicara. 16

2) Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat pelajaran berlangsung.

32

Gejala Stres

Area Tugas Akademik

(32)

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN

1 Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk. SS S J SJ

2 Saya memaafkan kesalahan teman. SS S J SJ

3 Saya mengancam teman yang tidak patuh terhadap

saya. SS S J SJ

4 Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap

menjaga pertemanan. SS S J SJ

5 Meskipun teman tidak mau meminjamkan catatan,

namun saya memaksa. SS S J SJ

6 Saya tidak mengolok teman meskipun teman

menyakiti saya. SS S J SJ

7 Saya mempermalukan teman meskipun tanpa

alasan. SS S J SJ

8 Saya menjaga perilaku agar tidak melukai teman

saya. SS S J SJ

9 Saya mengolok-olok teman dengan menceritakan

hal-hal buruk tentangnya. SS S J SJ

10 Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya. SS S J SJ

11 Saya merusak barang milik teman yang tidak saya

suka. SS S J SJ

12 Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga. SS S J SJ

13 Meskipun teman meminta untuk tidak menghina,

saya tetap menghinanya. SS S J SJ

14 Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan

barang miliknya, saya tidak memaksa. SS S J SJ

15 Saya menjegal teman agar terjatuh. SS S J SJ

(33)

16 Saya tidak suka usil kepada teman. SS S J SJ

17 Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya

memukulnya. SS S J SJ

18 Saya menghindar bila ada teman yang menantang

berkelahi. SS S J SJ

19 Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan

kejengkelan. SS S J SJ

20 Bila ada teman yang marah kepada saya, saya akan

menyakiti diri saya sendiri. SS S J SJ

21 Saya meminta uang kepada teman secara paksa. SS S J SJ

22 Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti

teman. SS S J SJ

23 Saya iseng-iseng menarik bangku saat teman mau

duduk. SS S J SJ

24 Saya berbicara dengan hati-hati agar tidak

menyinggung perasaan teman. SS S J SJ

(34)

1 Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya

merasa tidak punya tenaga. SS S TS STS

2 Saya kehilangan selera makan saat belajar

menghadapi ujian. SS S TS STS

3 Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya

merasa ingin ke belakang. SS S TS STS

4 Jantung saya berdebar-debar, ketika memasuki

ruang kelas. SS S TS STS

5 Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat

menghadapi tugas yang sulit. SS S TS STS

6 Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang

sudah saya pelajari, saat ditengah-tengah ujian. SS S TS STS

7 Saya sulit untuk fokus terhadap materi yang sedang

saya baca. SS S TS STS

8 Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum. SS S TS STS

9 Saya menjadi mudah tersinggung, ketika

memikirkan tugas sekolah. SS S TS STS

10 Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba,

saya mudah panik. SS S TS STS

11 Saat tidak mampu menguasai materi yang saya

pelajari, saya merasa sedih pada teman-teman. SS S TS STS

12 Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di

dalam kelas saat mengikuti pelajaran. SS S TS STS

13

Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas, saya mudah tersinggung kepada teman yang mengganggu saya.

SS S TS STS

14

Saya mudah menyalahkan teman yang melakukan kekeliruan, saat saya kesulitan mempelajari materi ujian.

SS S TS STS

(35)

15

Saya membentak teman yang mengganggu saya, ketika saya sedang mempelajari materi yang tergolong sulit.

SS S TS STS

16 Saat sedang mengikuti pelajaran, saya mengabaikan

teman yang mengajak berbicara. SS S TS STS

17 Kepala saya terasa berat saat mengerjakan tugas

mengarang dari guru. SS S TS STS

18 Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan

diri mengikuti ujian. SS S TS STS

19 Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya

sakit perut. SS S TS STS

20 Saya sulit tidur ketika saya mengingat besok pagi

menghadiri praktikum. SS S TS STS

21 Saat memikirkan tugas, saya melamun secara

berlebihan. SS S TS STS

22 Saat mulai belajar untuk menghadapi ujian, pikiran

saya menjadi kacau. SS S TS STS

23 Saya malah seringnya melamun saat membaca

materi yang ditunjuk guru. SS S TS STS

24 Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran

sedang berlangsung. SS S TS STS

25 Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu

menyelesaikan laporan tugas. SS S TS STS

26 Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian

karena materi yang dipalajari banyak. SS S TS STS

27 Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku

yang saya baca, saya mudah murung. SS S TS STS

28 Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang

sedang mengajar. SS S TS STS

(36)

29 Selera makan saya berkurang saat mengalami

kesulitan tugas. SS S TS STS

30

Saya mudah bertengkar kepada teman yang menyinggung perasaan saya, ketika saya sedang belajar untuk menghadapi ujian.

SS S TS STS

31 Saya cenderung menghidar dari teman-teman,

ketika saya mengalami kesulitan membaca materi. SS S TS STS

32 Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat

pelajaran berlangsung. SS S TS STS

(37)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2012

SKRIPSI

Judul Penelitian : Hubungan antara Stres Akademik dengan Perilaku

Agresif

Oleh : Venita Gomulya

(38)

Kepada Yth :

Siswa-siswi SMA Kristen Widya Wacana Purwodadi Di Tempat

Dengan hormat,

Disela-sela kesibukan Adik-adik, perkenankanlah saya mohon

kesediaan Adik-adik untuk mengisi skala yang tersedia. Skala ini dibuat

dalam rangka memenuhi kelengkapan dari penelitian skripsi yang menjadi

tugas akhir guna meraih gelar kesarjanaan Fakultas Psikologi Universitas

Katolik Soegijapranata Semarang. Semua jawaban dan identitas Adik-adik

dijamin kerahasiaannya dan jawaban yang Adik-adik berikan hanya

digunakan untuk penelitian, serta tidak berpengaruh terhadap prestasi

akademik Adik-adik.

Saya sangat menghargai segala perhatian dan partisipasi Adik-adik

dalam penelitian ini, saya yakin informasi yang telah Adik-adik berikan

merupakan bantuan yang tidak ternilai harganya bagi penyelesaian serta

tercapainya tujuan dari penelitian ini. Sebelum dan sesudahnya saya ucapkan

banyak terima kasih.

Hormat saya,

Venita Gomulya

(39)

IDENTITAS Jenis Kelamin :

Nama Sekolah : (boleh disingkat atau disamarkan)

PETUNJUK PENGISIAN SKALA I

SS : jika Adik-adik SANGAT SERING melakukan.

S : jika Adik-adik SERING melakukan.

J : jika Adik-adik JARANG melakukan.

SJ : jika Adik-adik SANGAT JARANG melakukan.

Contoh : SS S J SJ

SS S J SJ

SERING menjadi JARANG.

(40)

1 Saya mengejek teman yang mendapat nilai buruk. SS S J SJ

2 Saya memaafkan kesalahan teman. SS S J SJ

3

Saya merusak barang milik teman yang tidak saya

suka. SS S J SJ

4

Meskipun saya membenci teman, namun saya tetap

menjaga pertemanan. SS S J SJ

5

Meskipun teman meminta untuk tidak menghina,

saya tetap menghinanya. SS S J SJ

6

Saya tidak mengolok teman meskipun teman

menyakiti saya. SS S J SJ

7

Saya mempermalukan teman meskipun tanpa

alasan. SS S J SJ

8 Saya tidak suka usil kepada teman. SS S J SJ

9

Jika ada teman yang kurang ajar terhadap saya, saya

memukulnya. SS S J SJ

10 Saya diam saja ketika teman-teman mengejek saya. SS S J SJ

11

Saya mencoret-coret bangku untuk melampiaskan

kejengkelan. SS S J SJ

12 Saat saya marah kepada teman, lebih baik olahraga. SS S J SJ

13 Saya meminta uang kepada teman secara paksa. SS S J SJ

(41)

14

Jika ada teman yang tidak mau meminjamkan

barang miliknya, saya tidak memaksa. SS S J SJ

15 Saya menjegal teman agar terjatuh. SS S J SJ

16 Saya berbicara dengan hati-hati agar tidak

menyinggung perasaan teman. SS S J SJ

17

Saya iseng-iseng menarik bangku saat teman mau

duduk. SS S J SJ

18 Saya menghentikan perbuatan saya jika menyakiti

teman. SS S J SJ

(42)

PETUNJUK PENGISIAN SKALA II

SS : jika keadaan Adik-adik SANGAT SESUAI dengan pernyataan yang ada.

S : jika keadaan Adik-adik SESUAI dengan pernyataan yang ada.

TS : jika keadaan Adik-adik TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada.

STS : jika keadaan Adik-adik SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan yang ada.

Contoh : SS S TS STS

SS S TS STS

SESUAI menjadi TIDAK SESUAI

(43)

1

Saat mengerjakan tugas pekerjaan rumah, saya

merasa tidak punya tenaga. SS S TS STS

2

Saya kehilangan selera makan saat belajar

menghadapi ujian. SS S TS STS

3

Ketika saya diminta membaca buku pelajaran, saya

merasa ingin ke belakang. SS S TS STS

4 Jantung saya berdebar-debar, ketika memasuki

ruang kelas. SS S TS STS

5

Saya kurang mampu memusatkan perhatian saat

menghadapi tugas yang sulit. SS S TS STS

6

Saya mudah lupa dalam mengingat materi yang

sudah saya pelajari, saat ditengah-tengah ujian. SS S TS STS

7

Saya malah seringnya melamun saat membaca

materi yang ditunjuk guru. SS S TS STS

8 Saya sering membuat kesalahan dalam praktikum. SS S TS STS

9

Saya merasa khawatir jika saya tidak mampu

menyelesaikan laporan tugas. SS S TS STS

10

Ketika memikirkan ujian yang akan segera tiba,

saya mudah panik. SS S TS STS

11

Ketika kesulitan dalam memahami materi di buku

yang saya baca, saya mudah murung. SS S TS STS

12

Akhir-akhir ini saya merasa tidak nyaman berada di

dalam kelas saat mengikuti pelajaran. SS S TS STS

(44)

13

Ketika mengalami kesulitan mengerjakan tugas,

saya mudah tersinggung kepada teman yang

mengganggu saya.

SS S TS STS

14

Saya mudah bertengkar kepada teman yang

menyinggung perasaan saya, ketika saya sedang

belajar untuk menghadapi ujian.

SS S TS STS

15

Saya membentak teman yang mengganggu saya,

ketika saya sedang mempelajari materi yang

tergolong sulit.

SS S TS STS

16 Saya memarahi teman yang sedang gaduh di saat

pelajaran berlangsung. SS S TS STS

17

Urat leher saya mengencang ketika mempersiapkan

diri mengikuti ujian. SS S TS STS

18

Saat membaca materi yang sulit, mendadak saya

sakit perut. SS S TS STS

19

Saat memikirkan tugas, saya melamun secara

berlebihan. SS S TS STS

20 Saya susah berkonsentrasi pada saat pelajaran

sedang berlangsung. SS S TS STS

21

Saya merasa panik dalam mempersiapkan ujian

karena materi yang dipalajari banyak. SS S TS STS

22 Saya gelisah karena khawatir ditanyai guru yang

sedang mengajar. SS S TS STS

23

Selera makan saya berkurang saat mengalami

kesulitan tugas. SS S TS STS

24

Saya cenderung menghidar dari teman-teman,

ketika saya mengalami kesulitan membaca materi. SS S TS STS

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

60 60 Normal Parametersa,b

Absolute Asymp. Sig. (2-tailed)

Perilaku Agresif

Stres Akademik

Test distribution is Normal. a.

(51)

Uji Linearitas

Case Processing Summary

60 0 0 0 Total Cases

Excluded Casesa

Forecasted Cases Newly Created Cases

N

Cases with a missing value in any variable are excluded from the analysis. a.

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: Perilaku Agresif

,235 17,863 1 58 ,000 22,326 ,419

,241 9,069 2 57 ,000 54,171 -,556 ,007

,244 9,181 2 57 ,000 44,857 ,000 -,003 6,13E-005

Equation

Constant b1 b2 b3

Parameter Estimates

The independent variable is Stres Akademik.

(52)

Correlations

Descriptive Statistics

65,37 7,656 60

49,73 6,615 60

Stres Akademik Perilaku Agresif

Mean Std. Deviation N

Correlations

(53)

(54)

39 3 4 3 2 3 4 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 2

40 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3

41 3 2 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 2

42 3 3 2 2 4 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3

(55)

(56)

3 3 2 2 3 2 71

4 2 3 3 4 3 79

2 2 2 3 3 2 67

2 2 3 3 3 2 61

(57)

Perilaku Agresif

Putaran - 1

Reliability

43 100,0

Listwise deletion based on all variables in the procedure. a.

Reliability Statistics

,874 24

Cronbach's

Alpha N of Items

Scale Statistics

68,33 65,082 8,067 24

(58)

Item-Total Statistics

65,49 59,542 ,588 ,865

65,16 60,235 ,410 ,870

65,65 62,756 ,139 ,879

65,86 58,551 ,562 ,865

65,16 63,235 ,126 ,878

65,49 59,827 ,554 ,866

65,09 62,039 ,333 ,872

65,63 63,477 ,089 ,880

65,65 61,852 ,214 ,877

65,47 59,255 ,516 ,867

65,42 57,963 ,639 ,863

65,37 58,668 ,599 ,864

65,12 56,439 ,764 ,858

65,28 61,016 ,416 ,870

65,09 57,277 ,558 ,865

65,93 60,209 ,546 ,867

64,95 57,664 ,596 ,864

65,98 63,118 ,226 ,874

65,44 57,348 ,727 ,860

65,79 63,455 ,151 ,876

65,63 60,858 ,359 ,871

65,51 60,589 ,392 ,870

65,63 58,239 ,661 ,863

65,70 58,787 ,583 ,865

Y1

Scale Mean if Item Deleted Alpha if Item

Deleted

(59)

Perilaku Agresif

Putaran - 2

Reliability

43 100,0

,900 18

Cronbach's

Alpha N of Items

52,23 52,278 7,230 18

Mean Variance Std. Deviation N of Items

49,40 47,530 ,558 ,895

49,07 47,400 ,465 ,898

49,77 46,326 ,571 ,894

49,40 47,530 ,558 ,895

49,00 49,429 ,347 ,900

49,37 46,715 ,553 ,895

49,33 46,177 ,606 ,893

49,28 46,349 ,619 ,893

49,02 44,595 ,758 ,888

49,19 48,631 ,413 ,899

49,00 44,619 ,619 ,893

49,84 48,092 ,519 ,896

48,86 45,409 ,617 ,893

49,35 45,471 ,713 ,890

49,53 48,445 ,360 ,901

49,42 48,487 ,362 ,901

49,53 46,255 ,648 ,892

49,60 46,816 ,561 ,895

Y1

(60)

Stres Akademik

Putaran - 1

Reliability

43 100,0

,902 32

Cronbach's

Alpha N of Items

(61)

87,60 101,340 ,530 ,898

87,81 101,393 ,433 ,900

87,56 99,824 ,531 ,898

87,49 99,970 ,615 ,897

87,81 95,060 ,691 ,894

87,77 99,707 ,550 ,898

87,70 103,311 ,239 ,903

87,53 99,779 ,461 ,899

87,63 104,525 ,237 ,902

87,60 101,054 ,369 ,901

87,51 105,161 ,105 ,905

87,74 99,004 ,615 ,897

87,79 95,360 ,651 ,895

87,65 103,137 ,231 ,903

87,67 97,130 ,616 ,896

87,72 104,873 ,226 ,902

87,65 105,280 ,154 ,903

87,77 102,564 ,375 ,900

87,56 101,205 ,532 ,898

87,53 106,064 ,057 ,905

87,47 101,159 ,582 ,898

87,60 105,626 ,115 ,904

87,81 100,393 ,517 ,898

87,72 98,111 ,536 ,898

87,65 101,709 ,511 ,899

87,56 101,967 ,387 ,900

87,60 97,197 ,610 ,896

87,44 102,443 ,357 ,901

87,53 98,969 ,494 ,899

87,74 96,957 ,634 ,896

87,65 96,947 ,744 ,894

87,51 99,637 ,578 ,897

X1

Deleted

(62)

Stres Akademik

Putaran - 2

Reliability

43 100,0

,918 24

Cronbach's

Alpha N of Items

67,74 89,433 9,457 24

(63)

64,88 84,105 ,535 ,915

65,09 83,658 ,482 ,916

64,84 82,759 ,531 ,915

64,77 82,754 ,630 ,914

65,09 78,229 ,705 ,912

65,05 82,569 ,557 ,915

64,81 82,774 ,456 ,917

64,88 84,153 ,347 ,919

65,02 81,880 ,628 ,914

65,07 78,971 ,632 ,913

64,95 80,617 ,592 ,914

65,05 85,569 ,344 ,918

64,84 83,901 ,545 ,915

64,74 83,766 ,608 ,915

65,09 83,134 ,530 ,915

65,00 81,095 ,542 ,915

64,93 84,257 ,536 ,916

64,84 84,854 ,374 ,918

64,88 79,534 ,674 ,912

64,72 85,158 ,356 ,918

64,81 81,536 ,527 ,916

65,02 80,404 ,614 ,914

64,93 80,162 ,743 ,911

64,79 82,408 ,595 ,914

X1