i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS V SD NEGERI PELEMKEREP 01 KECAMATAN
MAYONG KABUPATEN JEPARA SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan padaUniversitas Kristen SatyaWacana
oleh
Novita Handa Prihati
292011009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Kebajikan terbesar adalah mereka yang berguna untuk orang lain” (Aristoteles)
“Jiwa tak akan pernah bisa berfikir tanpa adanya gambaran” (Aristoteles)
“Orang yang paling sempurna bukanlah orang dengan otak yang sempurna, melainkan orang yang dapat mempergunakan sebaik-baiknya dari bagian otaknya
yang kurang sempurna” (Aristoteles)
Saya persembahkan karya terbaik inikepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, 2. Adikku tersayang,
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PELEMKEREP 01 KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA TAHUN
AJARAN 2014/2015” program S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana dengan baik.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dan mendukung baik dalam penelitian maupun penyusunan skripsi ini. Atas segala bantuan, bimbingan dan dukungan, penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan bantuan dalam pemberian ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dr. Wasitohadi M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji pada saat ujian skripsi dilaksanakan.
4. Kriswandani, S.Si, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini sampai selesai.
viii
6. Bapak Harno selaku guru matematika kelas V SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara yang telah memberikan waktu, ijin dan dukungan kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas V.
7. Guru SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara yang selalu mendukung penulis dalam melaksanakan penelitian.
8. Siswa dan Siswi SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara khususnya kelas Va dan Vb yang sudah banyak berpartisipasi dengan baik selama proses penelitian.
9. Yang tercinta Bapak Juhanda dan Ibu Menik Suprihati selaku orangtua penulis yang banyak memberikan dukungan secara material, spiritual, dan pembelajaran hidup yang sangat berharga sehingga menjadi motivasi dan inspirasi bagi penulis
10. Yang tersayang Prima Handa Lestari selaku adik penulis, serta sepupu penulis Linda Asti, Aurelia Berlian, Gunawan, M. Riza, Keyla yang selalu memberi dukungan, menemani, dan memotivasi sehingga menjadikan penulis semangat dalam menyusun skripsi.
11. Yang teristimewa Meylan Tajuddin Ilyas yang selalu memberi motivasi, dukungan secara spiritual dan pembelajaran hidup yang berharga sehingga menjadi motivasi bagi penulis.
12. Segenap keluarga di Salatiga Tante Ranti, Tante Sekar, Nde Surti, Nde Nur Wedi, Om Habib, Om Suko, Mb Ana, Mas Agung, Nde Sri, Nde Wid terima kasih telah mendoakan dan memberi semangat kepada penulis.
13. Sahabat-sahabat tersayang Angga, Wisnu, Ardian, Yunal, Uvie, Agiel, Wahyu terima kasih telah mendoakan dan memberi semangat kepada penulis. 14. Teman-teman tersayang Eno, Bayu Angga, Metalia, Serlina, Dewi, Udin, Pratiwi, Tria, Meilia, Iga, April, Maya, Wulan, Pipit, Elsa terima kasih telah memberi semangat dan pengarahan kepada penulis.
ix
16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah banyak membantu.
Akhirnya penulis berharap semoga apa yang disajikan dalam skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak umumnya dan penulis pada khususnya.
Salatiga, Juni 2015 Penulis,
x
ABSTRAK
Prihati, Novita Handa. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Pelemkerep 01 Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Kriswandani S.Si M.Pd.
Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Kooperatif tipe STAD, Hasil Belajar Matematika,
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar siswa kelas V SD pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau kuasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua siswa kelas V yang berjumlah 57 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas Va yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen serta kelas Vb yang berjumlah 26 siswa sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan dengan pembelajaran model STAD sedangkan kelas kontrol menggunakan model konvensional yaitu metode ceramah. Dengan menerapkan pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams Achievement
Devision) dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan uji t
xi
DAFTAR ISI
JUDUL...i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PENGESAHAN...iv
PERNYATAAN KEASL...v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR...vii
BAB II KAJIAN PUSTAKA...6
2.1. Kajian Teori...6
2.1.1. Model Kooperatif...6
2.1.2. Model STAD (Student Teams Achievement Devision)...13
2.1.3. Matematika...18
2.1.4. Hasil Belajar...20
2.2. Penelitian yang Relevan...21
2.3. Kerangka Pikir...22
2.4. Hipotesis Penelitian...23
BAB III METODE PENELITIAN...24
3.1. Jenis, Lokasi danWaktu Penelitian...24
3.1.1.Jenis Penelitian...24
3.1.2.Tempat Penelitian...24
3.2. Populasi dan Sampel...24
3.2.1. Populasi...24
3.2.2. Sampel...25
3.3. Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional...25
xii
3.3.2. Devinisi Operasional Variabel...26
3.4. Desain Penelitian...26
3.5. Teknikdan Instrumen Pengumpulan Data...27
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data...27
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data...27
3.6. Uji Validitas dan Reabilitas...29
3.6.1. Uji Validitas...29
3.6.2. Uji Reliabilitas...31
3.7. Teknik Analisis Data...32
3.7.1. Uji Normalitas...32
3.7.2. Uji Homogenitas...33
3.7.3. Uji Hipotesis...33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...34
4.1. Prosedur Penelitian...34
4.1.1. Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen...34
4.1.2. Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol...35
4.2. Kondisi Awal...35
4.2.1. Statistik Deskriptif Data Pretest...35
4.2.2. Uji Normalitas Data Pretest...36
4.2.3. Uji Homogenitas dan Beda Rerata Data Pretest...37
4.3. Kondisi Akhir...38
4.3.1. Statistik Diskriptif...38
4.3.2. Uji Normalitas Data Postest...39
4.3.3. Uji Homogenitas dan Beda Rerata Data Postest...39
4.4. Pembahasan Hasil Belajar...40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...43
5.1. Kesimpulan...43
5.2. Saran...43
DAFTAR PUSTAKA...45
xiii
DAFTAR TABEL
TABEL 2.1 PERHITUNGAN PERKEMBANGAN SKOR INDIVIDU...16
TABEL 2.2 PERHITUNGAN PERKEMBANGAN SKOR KELOMPOK ... 16
TABEL 3.1 DATA SISWA KELAS V SD NEGERI PELEMKEREP 01 ... 25
TABEL 3.2 RANCANGAN PENELITIAN ... 26
TABEL 3.3 KISI-KISI SOAL TES MATEMATIKA ... 27
TABEL 3.4 KISI-KISI OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP ... 28
TABEL 3.5 KISI-KISI OBSERVASI IMPLEMENTASI KEAKTIFAN SISWA...29
TABEL 3.6 HASIL UJI POSTEST...30
TABEL 3.7 KISI-KISI POSTES...31
TABEL 3.8 RELIABILITAS INSTRUMEN...31
TABEL 3.9 RELIABILITAS POSTEST...32
TABEL 4.1 STATISTIK DESKRIPTIF NILAI PRETES...34
TABEL 4.2 HASIL UJI NORMALITAS PRETES...35
TABEL 4.3 HASIL UJI HOMOGENITAS PRETES...35
TABEL 4.4 STATISTIK DESKRIPTIF NILAI POSTES...36
TABEL 4.5 HASIL UJI NORMALITAS POSTES...37
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 ... 49
LAMPIRAN 2 ... 58
LAMPIRAN 3 ... 59
LAMPIRAN 4 ... 61
LAMPIRAN 5 ... 62
LAMPIRAN 6 ... 64
LAMPIRAN 7 ... 78
LAMPIRAN 8 ... 91
