RPP IPS Kelas 7 Kurikulum 2013 Revisi 2016 Semester 1 dan 2 RPP IPS VII.1 8

11  58 

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Bakongan Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/semester : VII (Tujuh) / 1

Materi Pokok/ Tema : 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema : C. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra- aksara Hindu-Budha dan Islam

Sub Sub Tema : C.1 Kehidupan masyarakat masa pra-aksara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu. 3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa

hindu-budha dan masa islam dalam geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil – hasil kebudayaan dan pikirian

masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa hindu-budha, dan masa islam dalam aspek geografis, ekonomi, kebudayaan, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.

INDIKATOR :

 Mengamati pembagian masa praaksara berdasarkan benda benda peninggalan yang ditemukan.

 Mengamati jenis jenis manusia purba (praaksara) yang ditemukan di Indonesia  Memahami kehidupan masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan

makanan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pengamatan gambar/peta dan diskusi, peserta didik mampu:

1. Mendeskripsikan pembagian masa pra-aksara berdasarkan benda benda peninggalan yang ditemukan.

2. Menyebutkan 4 (empat) manusia purba (pra-aksara) yang ditemukan di Indonesia 3. Menjelaskan kehidupan masyarakat pra aksara pada masa berburu dan

(2)

D. MATERI PEMBELAJARAN

Ringkasan Materi Pembelajaran sebagai berikut; “ Kehidupan Masyarakat Pra-Aksara”

1. Berdasarkan benda benda peninggalan yang ditemukan, masa praaksara / prasejarah dibagi menjadi 2, yaitu jaman batu dan jaman logam. Jaman batu, jaman batu ini dibagi lagi menjadi atas beberapa periode yaitu:

a. Jaman batu tua (paleolithikum) b. Jaman batu tengah (mesolithikum) c. Jaman batu muda (neolithikum) d. Jaman batu besar (megalithikum)

2. Jenis jenis manusia praaksara yang ditemukan di Indonesia diantaranya: a. Pithecanthropus erectus

b. Meganthropus palaeojavanicus c. Homo Soloensis

d. Homo Wajakensis

3. Kehidupan masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makanan.

Pada masa ini kehidupan masyarakat sangat bergantung pada kondisi alam. Mereka tinggal di padang rumput dengan semak berlukar yang letaknya berdekatan dengan sungai. Daerah itu juga merupakan tempat persinggahan hewan hewan seperti kerbau, kuda, monyet, banteng, dan rusa, untuk mencari mangsa. Hewan hewan inilah yang kemudian diburu oleh manusia. Disamping berburu mereka juga mengumpulkan tumbuhan yang mereka temukan seperti ubi, keladi, daun daunan dan buah buahan.

Mereka bertempat tinggal di dalam gua-gua yang tidak jauh dari sumber air, atau didekat sungai yang terdapat sumber makanan seperti ikan kerang dan siput.

Ada dua hal yang penting dalam system hidup manusia praaksara (masa berburu makanan) yaitu membuat alat – alat dari batu yang masih kasar, tulang, dan kayu disesuaikan keperluannya, seperti kapak perimbas, alat alat serpih, dan kapak genggam.

Selain itu masyarakat praaksara juga membutuhkan api untuk memasak dan penerangan pada malam hari.

Sesuai dengan mata pencahariannya pada masa ini manusia praaksara tidak mempunyai tempat tinggal tetap tetapi selalu berpindah pindah. Mereka hidup dalam kelompok kellompok dan membekali dirinya utnuk menghadapi lingkungannya. E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

3. Model : Student Team Achievement Divisions (STAD) (Tim Siswa Kelompok Prestasi)

(3)

2. Alat/bahan: Komputer/laptop, Proyektor, Power Point 3. Buku Sumber :

a. Ahmad Muslih, Iwan Setiawan, Suciati dan Dedi, 2014, ILmu Pengetahuan SosialSMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

b. Iwan Setiawan, Suciati, lina Hasanah, Dedi, 2008, Wawasan Sosial SMP/MTs (BSE) Kelas VII, Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c. Situs Internet : ….

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN AW

Pendahuluan 1. Salam, do’a dan memeriksa kehadiran peserta didik 2. Apersepsi: Guru menanyakan bagaimana cara manusia

pada masa pra aksara memenuhi kebutuhan hidupnya 3. Menyampaikan tema, sub tema dan tujuan pembelajaran

5 menit

Kegiatan Inti 1. Membagi siswa menjadi 6 kelompok (A,B,C,D,E dan F) 2. Pelaksanaan STAD

Mengamati : Gambar Terlampir

a. Penugasan menggunakan LKS untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing, dengan pembagian :  Kelompok A,B,C mengerjakan LKS-1 tentang: pembagian masa praaksara dan jenis-jenis manusia purba

 Kelompok D,E,F mengerjakan LKS-2 tentang: Kehidupan masyarakat pada masa berburu dan mengumpulkan makan

Menanya : Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti

Mengumpulkan Informasi : Peserta didik membaca buku sumber/ browsing internet

3. Mengasosiasi :Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi

4. Mengkomunikasikan: Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi, (kelompok A ditanggapi D, kelompok B ditanggapi kelompok E, dan kelompok C ditanggapi kelompok F ), demikian pula sebaliknya.

5. Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil

2 Evaluasi: Sebutkan 3 jenis manusia purba (pra-aksara) yang ditemukan di Indonesia

3 Refleksi: guru menunjuk salah satu peserta didik untuk merefleksikan kehidupan masyarakat pra aksara khususnya di masa berburu dan mengumpulkan makanan 4 Menutup pelajaran dengan menyampaikan materi yang

akan datang lalu berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

10 menit

(4)

1. Jenis/ teknik penilaian - Tes Lisan / Tertulis - Laporan Hasil Diskusi 2. Bentuk Instrumen

1) Coba jelaskan pembagian masa pra-aksara berdasarkan benda benda peninggalan yang ditemukan.

2) Sebutkan 4 (empat) manusia purba (pra-aksara) yang ditemukan di Indonesia 3) Jelaskan kehidupan masyarakat pra aksara pada masa berburu dan

mengumpulkan makanan 3. Pedoman Penskoran:

- Soal No.1 skor: 2 - Soal No. 2 skor: 2 - Soal No. 3 skor: 6

Nilai = Jumlah Score = 10

LAMPIRAN : 1. LKS

2. Gambar- Gambar Sejarah

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH CUT MASNIDAR, A.Md

(5)

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Sekolah : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/semester : VII (Tujuh) / 1

Materi Pokok/ Tema : 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema : C. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra- aksara Hindu-Budha dan Islam

Sub Sub Tema : C.1 Kehidupan masyarakat masa pra-aksara Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (Khusus Untuk Peer Teaching)

PETUNJUK KHUSUS

1.Bacalah buku sumber (mengamati) materi tentang “kehidupan masyarakat praaksara di Indonesia”.

2.Tanyakan kepada gurumu (menanya) apabila ada hal hal yang masih belum dimengerti.

3.Gunakan buku sumber lain dan fasilitas multimedia / internet (mengumpulkan informasi)

4.Diskusikanlah dengan kelompokmu (kegiatan curah pendapat) untuk menganalisis kehidupan masyarakat pra-aksara dilihat dari aspek geografis, ekonomis, dan sosial budaya (mengasosiasi)

5.Presentasikan hasil diskusi kelompokmu didepan kelompok lain (mengkomunikasikan)

6.Buatlah laporan hasil diskusi kelompokmu dan dikumpulkan tanggal………..

SOAL :

1. Coba deskripsikan pembagian masa pra-aksara berdasarkan benda-benda peninggalan yang ditemukan.

2. Sebutkan 4 (empat) manusia purba (pra-aksara) yang ditemukan di Indonesia

(6)

……… ……… ………

LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Sekolah : SMPN 1 Bakongan

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/semester : VII (Tujuh) / 1

Materi Pokok/ Tema : 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema : C. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra- aksara Hindu-Budha dan Islam

Sub Sub Tema : C.1 Kehidupan masyarakat masa pra-aksara Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (Khusus Untuk Peer Teaching)

PETUNJUK KHUSUS

1.Bacalah buku sumber (mengamati) materi tentang “kehidupan masyarakat praaksara di Indonesia”.

2.Tanyakan kepada gurumu (menanya) apabila ada hal hal yang masih belum dimengerti.

3.Gunakan buku sumber lain dan fasilitas multimedia / internet (mengumpulkan informasi)

4.Diskusikanlah dengan kelompokmu (kegiatan curah pendapat) untuk menganalisis kehidupan masyarakat pra-aksara dilihat dari aspek geografis, ekonomis, dan sosial budaya (mengasosiasi)

5.Presentasikan hasil diskusi kelompokmu didepan kelompok lain (mengkomunikasikan)

6.Buatlah laporan hasil diskusi kelompokmu dan dikumpulkan tanggal………..

SOAL :

(7)

………

Sekolah : SMP Negeri 1 Bakongan Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/semester : VII (Tujuh) / 1

Materi Pokok/ Tema : 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema : C. Kehidupan sosial masyarakat Indonesia pada masa pra- aksara Hindu-Budha dan Islam

Sub Sub Tema : C.1 Kehidupan masyarakat masa pra-aksara Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (Khusus Untuk Peer Teaching)

A. Berilah tanda ceklis (V) pada kolom penilaian kelompok : Kelompok : ……… Kelas : ……….

Sekali Baik Cukup Kurang A. Kualitas

1 Persiapan baik 2 Organisasi jelas

3 Memberikan informasi yang didukung oleh buku/fakta

4 Informasi disampaikan dengan jelas 5 Argumentasi Pernyataan/argument

bersifat persuasive B. Etika

1 Menghormati argumentasi teman dan tidak emosional

2 Saling mendengarkan dan merespon 3 Tidak menghin /menyela

pembicaraan

4 Tidak mendominasi pembicaraan 5 Secara aktif ikut terlibat

C Lain-lain

1 Cara mengevaluasi/mengkritik teman 2 Membuat kesimpulan sementara

berdasarkan bukti yang disampaikan kedua pihak

(8)

B. Berilah tanda ceklis (V) pada kolom penilaian Individu : Kelompok : ……… Kelas : ……….

Tanggal : ………

N

o Nama

Aspek

Jumla h skor

Nil ai

Ke t Gagasa

n Kerjasama Inisiatif Keefektif-an Kedisiplin-an 1

2 3 4 5 6 7

Keterangan Skor: Kriteria Nilai:

Baik Sekali = 4 A = 80-100 : Baik sekali

Baik = 3 B = 70-79 : Baik

Cukup = 2 C = 60-69 : Cukup

Kurang = 1 D = <60 : kurang

Nilai ¿Skor perolehan

(9)
(10)
(11)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...