UNIVERSITAS NUSA CENDANA KUPANG TAHUN 2021

(1)

Azizatul Yamakrifah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS / SEMESTER : IV / 1

TEMA : 4 BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA 1 : JENIS-JENIS PEKERJAAN PEMBELAJARAN : 3

NAMA : AZIZATUL YAMAKRIFAH NO. PESERTA : 201501588935

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN BIDANG GURU KELAS SD

UNIVERSITAS NUSA CENDANA KUPANG

TAHUN 2021

(2)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 TUGU MULYO Kelas/ Semester : IV (Empat)/ 1

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia Pembelajaran : 3

Alokasi waktu : 1 Hari (2 x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng dan sebagainya)

3.5.1 Membandingkan sikap tokoh-tokoh yang terdapat di dalam cerita.

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh alasan

4.5.1 Mengemukakan pendapat tentang sikap yang patut dicontoh dari tokoh cerita

(3)

2 IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya

3.8.1 Mengidentifikasi pentingnya upaya menjaga

keseimbangan dan sumber daya alam di lingkungan sekitar.

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di

lingkungann

4.8.1 Membuat rencana

kegiatan pelestarian sumber daya alam di

lingkungan sekitar.

4.8.2 Mempraktikkan kegiatan pelestarian sumber daya alam di lingKungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah Mengamati vidio cerita tentang “Semut dan Belalang” pada tayangan power point, siswa mampu membandingkan (C5) sikap tokoh-tokoh yang terdapat di dalam cerita dengan tepat.

2. Setelah membaca teks cerita tentang “Semut dan Belalang” pada tayangan power point, siswa mampu mengemukakan (C3) pendapat tentang sikap yang patut dicontoh dari tokoh cerita dengan tepat.

3. Setelah mengamati teks tentang pecinta alam pada tayangan powerpoint, siswa mampu menganalisis (C4) pentingnya upaya menjaga keseimbangan dan sumber daya alam di lingkungan sekitar dengan tepat.

4. Setelah membaca teks tentang pecinta alam pada tayangan powerpoint, siswa mampu membuat (C6) rencana kegiatan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar dengan detail.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Karakter peserta didik yang diharapkan.

 Religius

 Nasionalisme

 Santun

 Disiplin

 Gotong royong

 Mandiri

(4)

3 E. MATERI PEMBELAJARAN

Materi reguler Bahasa Indonesia Sikap tokoh dalam cerita IPA

Kegiatan pelestarian sumber daya alam

F. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Model : Cooperative Learning

Pendekatan : Scientific-TPACK

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR Media : • Laptop, TV LCD

 Video pembelajaran tentang cerita “Semut dan Belalang”

 Power Point ilustrasi cerita “ Semut dan Belalang”.

 Powerpoint teks tentang pencinta lingkungan

 LKPD

Sumber belajar :

 Buku Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

 Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

 Link : https://www.youtube.com/watch?v=WXGr2CQHPsU

(5)

4 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan

menjawab salam (santun)

2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. (Religius) Do’a dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.

(Menghargai kedisiplinan siswa/ PPK)

4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapian diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.

5. Siswa menyayikan lagu Indonesia Raya dan

mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme dilanjutkan peregangan dan gerakan-gerakan fisik untuk senam otak.

6. Siswa mengamati gambar seekor semut dan

belalang pada tayangan powerpoint. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan “Apa yang kalian ketahui tentang cerita semut dan belalang ?” lalu mengaitkannya dengan pembelajaran. (critical thinking and communication-4C)

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru (Communication-4C)

8. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum

memulai pelajaran untuk membangkitkan semangat dalam belajar.

15 menit

Inti 1. Guru menampilkan Powerpoint teks cerita tentang

“Semut dan Belalang”.

2. Siswa menyimak video tentang “tokoh-

tokoh cerita Semut dan Belalang” melalui LCD. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=WXGr2CQHPsU.

Literasi

40 menit

(6)

5

3. Guru meminta siswa untuk membandingkan sifat tokoh pada cerita Semut dan Belalang.

Communication

4. Guru meminta siswa untuk mengemukakan hasil kerjanya kepada teman di sebelahnya. Mandiri

5. Guru memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa.

6. Guru mengulas kembali tentang pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam dan mengaitkannya dengan teks.

7. Siswa membuat analisis kegiatan dalam rangka menjaga sumber daya alam di sekitar sekolah tetap terjaga. Siswa memilih paling sedikit dua sumber daya alam yang ada di sekitar sekolah. Mereka harus merencanakan tiga kegiatan untuk menjaganya Nasionalis

8. siswa menyampaikan rencana kegiatan di dalam kelompoknya lalu setiap anak harus memilih salah satu kegiatan yang memungkinkan untuk dilakukan.

Collaboration

9. Siswa kemudian membuat laporan. Laporan harus memuat dua sumber daya alam yang dipilih, kegiatan untuk menjaganya, alat yang dibutuhkan dan rencana selanjutnya. Critical Thinking and Problem Solving

10. Guru menyampaikan isi rubrik kepada siswa agar mereka tahu apa yang akan dinilai dari laporan mereka.

(7)

6

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. (integritas)

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.

 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

 Apa saja yang belum dipahami dalam pembelajaran?

 Apa saja yang ingin diketahui lebih lanjut? (mengkomunikasikan)

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: menanyakan apakah ada seorang pecinta lingkungan di sekitar tempat tinggal dan mendiskusikan bagaimana mereka membantu menjaga kelestarian lingkungan.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin dan tanggung jawab.

5. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan oleh Tuhan YME. (Religius)

6. Menyanyikan lagu daerah (Apuse) untuk menambah rasa nasionalisme.

7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (Religius)

15 menit

I. PENILAIAN

a. Penilaian sikap (terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)

c. Penilaian keterampilan (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah

NARKO, S.Pd.

NIP.198212312009031005

Tugu Mulyo, 4 Oktober 2021 Guru Kelas IV

AZIZATUL YAMAKRIFAH, NIP.19870613202001208

(8)

7

MATERI AJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN KELAS 4 SEMESTER 1

TEMA 4 PEKERJAAN

SUB TEMA 1 BERBAGAI PEKERJAAN

JENIS-JENIS PEKERJAAN

(9)

8

MATERI BAHASA INDONESIA

(10)

9

Media Pembelajaran Bahasa Indonesia

iIlustrasi cerita Semut dan Belalang

(11)

10

(12)

11

MATERI IPA

Tahukah kamu siapa yang bekerja agar lingkungan tetap terlindungi? Ya, Mereka adalah orang-orang yang bekerja untuk meluindungiTahukah kamu siapa yang bekerja agar lingkungan tetap terlindungi? Ya , mereka adalah pecinta lingkungan tanpa imbalan atau bayaran. Pecinta lingkungan bekerja di berbagai wilayah. Kamu juga bisa seperti mereka.

Tugas pecinta lingkungan ini adalah menjaga lingkungan dari perusakan dan pencemaran akibat ulah manusia.

Kamu dapat menjadi bagian dari mereka yang peduli

terhadap lingkungan.

(13)

12

Media pembelajaran

IPA

Contoh Sumber Daya Alam dan Cara Menjaganya

Sungai

1. Tidah membuang sampah di sungai.

2. Membatasi daerah pemancingan.

3. Tidak menggunakan air dari danau/sungai secara berlebihan.

4. Meneta agar tidak banyak bangunan yang berdiri di dekat sungai.

5. Melestarikan hutan di hulu sungai.

Air Sumur

1. Bersihkan bagian sumur yang dapat dijangkau dengan mudah 2. Bersihkan tumbuhan seperti lumut atau tumbuhan lainnya.

3. Bersihkan bagian bak mandi menggunakan sikat sampai bersih.

(14)

13

KELAS 4

TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA 1 JENIS-JENIS PEKERJAAN PEMBELAJARAN KE 3

LKPD

PEMILIK LKPD

NAMA :

KELAS :

NO ABSEN :

(15)

14

AKTIVITAS 1

MEMBANDINGKAN SIKAP TOKOH DALAM CERITA

A. Petunjuk Belajar

1. Simaklah video Semut dan Belalang yang dibagikan guru melalui LCD.

2. Apabila kurang jelas segera tanyakan kepada guru

3. Kerjakan setiap kegiatan, soal latihan dengan baik untuk melatih kemampuan penguasaan pengetahuan konseptual dan teknik menggunakan alat praktik

B. Tujuan Belajar

1. Setelah menonton cerita melalui media LCD, siswa mampu menemukan sifat- sifat tokoh dan membandingkannya dengan detail.

2. Setelah menonton cerita melalui LCD, siswa mampu menyampaikan

pendapatnya mengenai sifat tokoh yang patut dicontoh baik secara lisan maupun tulisan dengan sistematis

C. Alat dan Bahan Alat dan Bahan yang diperlukan sebagai berikut.

1. LKPD 2. Kertas/buku 3. Pensil 4. Penghapus 5. Laptop D. Ringkasan Materi

Penokohan/perwatakan atau disebut sifat tokoh adalah watak atau karakter/citra tokoh yang disajikan atau diciptakan penulis. Contoh : bijaksana, sombong.

Berdasarkan perwatakannya dibagi menjadi tiga yaitu a. Tokoh protagonis : berwatak baik b. Tokoh antagonis : berwatak jahat c. Tokoh tritagonis : tokoh penengah.

(16)

15

LANGKAH KERJA

MENGAMATI

Simaklah video Semut dan Belalang melalui LCD

MENANYA

Bertanya dan berikan tanggapanmu terhadap video tersebut dan tuliskanlah pada table dibawah ini

Pertanyaan dan Tanggapan berdasarkan video :

1. ……….

2. ………....

3. ………....

4. ……….

(17)

16

LANGKAH KERJA

Pendapat saya tentang tokoh semut adalah:

Pendapat saya tentang tokoh belalang adalah:

Coba bandingkana natara sifat semut dan sifat belalang!apa kesimpulan kalian?

Menurut kalian sifat siapa yang patut diteladani?Mengapa?

Nilai Paraf orangtua Paraf guru

(18)

17

AKTIVITAS 2

KEGIATAN MELESTARIKAN SUMBER DAYA ALAM

A. Petunjuk Belajar

1. Diskusikanlah dalam kelompokmu rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam disekitarmu

2. Praktekkanlah kegiatan menjaga kelestarian lingkungan dan dokumentasikanlah hasilnya

B.Tujuan Belajar

1. Setelah berdiskusi siswa mampu membuat rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam disekitar mereka dengan terperinci

2. Setelah memilih rencana, siswa mampu

mempraktikkan kegiatan menjaga kelestarian alam dan menuliskan laporannya dengan detail.

C. Alat dan Bahan

1. LKPD 2. Kertas/Buku 3. Pensil 4. Penghapus 5. Smartphone 6. LCD D. Ringkasan Materi Tindakan pelestarian sumber daya alam,

 Reboisasi

 Menjaga habitat laut

 Tidak membuang sampah sembarangan

 Membersihkan lingkungan sekitar

(19)

18

LANGKAH KERJA

Simaklah tayangan dalam PPT tentang upaya pelestarian sumber daya alam dilingkungan sekitar melaui LCD

Diskusikanlah bersama kelompokmu rancangan upaya pelestarian sumber daya alam

Upaya pelestarian sumber daya alam dilingkungan sekitar

Sumber daya alam Rencana kegiatan Alat yang digunakan

Sungai 1. Tidak membuang

sampah ke sungai

Nilai Paraf orangtua Paraf guru

(20)

19 J. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap

Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin dan tanggung jawab melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen Bahasa

Indonesia

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng dan sebagainya)

Nontest Penugasan

IPA 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di

lingkungannya

Nontest Penugasan

c. Penilaian Keterampilan

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Instumen Bahasa

Indonesia

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang didukung oleh Alasan

Unjuk hasil Rubrik

penilaian pada BG halaman 32

IPA 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya

Unjuk hasil Rubrik

penilaian pada BG halaman 32

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1.

2.

3.

(21)

20 b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Komentar siswa tentang sikap tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampinga

n (1) Sikap tokoh Sikap kedua

tokoh yang disampaikan Seluruhnya akurat

Sikap kedua tokoh yang disampaikan Sebagian besar akurat.

Sikap salah satu tokoh yang

Disampaikan seluruhnya akurat

Sikap salah satu tokoh yang disampaikan sebagian kecil akurat.

Alasan pemilihan sikap tokoh yang bisa dicontoh.

Alasan pemilihan tokoh didasarkan kepada fakta yang ada.

Sebagian besar alasan pemilihan tokoh didasarkan kepada fakta yang ada.

Sebagian kecil alasan

pemilihan tokoh didasarkan kepada fakta yang ada.

Alasan diberikan berdasarkan opini bukan fakta dari cerita.

Topik Topik-topik yang

disampaikan sesuai dengan cerita.

Sebagian besar topik yang

disampaikan sesuai dengan cerita.

Sebagian kecil topik yang disampaikan sesuai dengan cerita.

Topik yang disampaikan di luar cerita yang ada.

Fakta pendukung

Fakta pendukung yang

disampaikan seluruhnya sesuai dengan isi cerita.

disampaikan sebagian besar sesuai dengan isi cerita.

disampaikan sebagian kecil sesuai dengan isi cerita.

Fakta yang

disampaikan tidak sesuai cerita.

Penilaian (penskoran)

(22)

21 c. Rubrik Penilaian IPA

Komentar siswa tentang sikap tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3) Cukup (2) Perlu

Pendampingan (1) Penerapan

Konsep

Memperlihat- kan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti

pendukung dan

menyampaika n pemahaman inti dari konsep yang sedang dipelajari dengan benar.

Memperlihatkan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti pendukung namun perlu bantuan saat menyampaikan pemahaman inti dari konsep yang yang sedang dipelajari.

Memperlihat- kan pemahaman konsep dengan menunjukkan bukti yang terbatas dan penyampaian pemahaman inti dari konsep tidak jelas.

Perlu bimbingan saat menyampaika n bukti dan

pemahaman inti dari konsep yang

dipelajari.

Komunikas i

Hasil kegiatan disampaikan dengan jelas serta objektif dengan

didukung data penunjang.

Hasil kegiatan disampaikan dengan jelas dan didukung sebagian data penunjang.

Hasil kegiatan disampaikan dengan jelas namun hanya didukung sebagian kecil data

penunjang.

Hasil kegiatan disampaikan

dengan kurang jelas dan tanpa data penunjang.

Prosedur dan strategi

Seluruh data dicatat, langkah kegiatan dilakukan secara

Seluruh data dicatat, langkah kegiatan

dilakukan secara sistematis

Sebagian besar data dicatat, langkah kegiatan dan strategi

Sebagian kecil data dicatat, langkah kegiatan tidak sistematis dan strategi yang dipilih tidak tepat.

sistematis dan strategi yang digunakan saat kegiatan berhasil.

namun masih membutuhkan bimbingan dalam menemukan strategi agar kegiatan berhasil.

dilakukan secara sistematis setelah mendapat bantuan guru.

(23)

22 Perencana

an dan tindak lanjut

Perencanaan disusun lengkap dan rencana tindak lanjut sangat memungkinka n untuk

dilaksanakan.

Perencanaan disusun lengkap namun

sebagian rencana tindak lanjut kurang memungkinkan untuk

dilaksanakan.

Perencanaan disusun kurang lengkap dan sebagian rencana tindak lanjut kurang memungkinka n untuk

dilaksanakan

Perencanaan disusun kurang lengkap dan tidak ada rencana tindak lanjut.

Penilaian (penskoran)