Laporan Pengembangan Diri untuk KKG dan K3S Terbaru Super Lengkap pengembangan-RPP

(1)

PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(2)

Sumber:

(3)

PENYUSUNAN RENCANA

PEMBELAJARAN

 _{Kompetensi :}_{Kompetensi :}

 _{Dapat membuat rencana pembelajaran sesuai dengan}_{Dapat membuat rencana pembelajaran sesuai dengan}

bidang studinya masing-masing

 _{Indikator :}_{Indikator :}

 _{Mengkaitkan pembuatan silabus dengan rencana}_{Mengkaitkan pembuatan silabus dengan rencana}

pembelajaran

 _{Menentukan langkah-langkah membuat rencana}_{Menentukan langkah-langkah membuat rencana}

pembelajaran .

 _{Membuat rumusan tujuan pembelajaran .}_{Membuat rumusan tujuan pembelajaran .}

 _{Melakukan pengorganisasian materi bahan ajar .}_{Melakukan pengorganisasian materi bahan ajar .}  _{Menentukan sumber/media pelajaran .}_{Menentukan sumber/media pelajaran .}

 _{Membuat skenario pembelajaran .}_{Membuat skenario pembelajaran .}

(4)

Kaitan Silabus dengan

Rencana Pembelajaran.

Konsep Silabus

Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di

dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran,

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar

(KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan

Pembelajaran,

(5)

Pengembangan

Pengembangan silabus dilakukan oleh

para guru secara mandiri atau

berkelompok dalam sebuah sekolah

atau beberapa sekolah, Kelompok

Musyawarah Guru Mata Pelajaran

(MGMP), dan Dinas Pendidikan

(6)

Komponen Silabus



Standar Kompetensi adalah kompetensi

yang harus didemonstrasikan siswa

setelah lulus mata pelajaran tertentu.



Kompetensi dasar adalah kompetensi

minimum dan merupakan jabaran dari

standar kompetensi



Materi Pokok adalah materi utama yang

harus dipelajari siswa agar merka

menguasai kompetensi dasar.

(7)

Komponen Silabus (lanjutan)

 Pengalaman belajar : adalah kegiatan yang harus Pengalaman belajar : adalah kegiatan yang harus

dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek

belajar agar menguasai Kompetensi Dasar.

 Metode mengajar adalah metode yang digunakan Metode mengajar adalah metode yang digunakan

saat tatap muka.

 Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan setiap Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan setiap

mata pelajaran untuk tatap mula setiap minggu.

 Sumber belajar adaah sumber informasi yang Sumber belajar adaah sumber informasi yang

diperlukan agar siswa menguasai Kompetensi dasar

yang telah ditentukan.

(8)

Catatan

:



Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan

yang spesifik yang dilakukan peserta didik

untuk

m

encapai SK dan KD

.



Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian

yang terintegrasi dengan pembelajaran (n

x 40 menit)



Sumber belajar: buku teks, alat, bahan,

nara sumber,atau lainnya.

(9)

KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR KOMP

STANDAR KOMP STANDAR KOMP

KOMP. DASAR KOMP. DASAR KOMP. DASAR

INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR

BUTIR SOAL

(10)

Langkah-langkah

membuat Rencana

Pembelajaran

Mencantumkan identitas terdiri dari :

.



Nama sekolah



Mata Pelajaran Kelas/Semester;

kelas atau



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Indikator.

(11)

RPP secara rinci memuat :



Tujuan Pembelajaran.



Materi/Bahan Pembelajaran,



Metode Pembelajaran,



Langkah-langkah Kegiatan

pembelajaran,

(12)

PENENTUAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

.



Tujuan merupakan deskripsi tentang

penampilan prilaku anak didik yang

diharapkan setelah mempelajari bahan

pelajaran tertentu.



Semua tujuan itu berhubungan satu dengan

yang lainnya, dan tujuan di atasnya.



Apabila tujuan terendah tidak tercapai,

maka tujuan di atasnya tidak tercapai pula.

(13)

Syarat Pengembangan

Tujuan



Secara spesifik menyatakan prilaku



Membatasi keadaan (kondisi perubahan prilaku)



Menggambarkan standar minimal prilaku



Berisi penguasaan kompetensi operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan

pembelajaran.



Dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang

(14)

Tujuan

Pembelajaran

(Mudhoffir 1990) :

– Formalisikan dalam bentuk yang operasional. – Rumuskan dalam bentuk produk belajar bukan

proses belajar

– Rumuskan dalam tingkah laku siswa buka prilaku guru

– Rumuskan standar perilaku yang akan dicapai – Hanya mengandung satu tujuan belajar

(15)

Aspek

Kognitif

Pengetahuan Pemahaman Menerapkan Analisis Sintesis Evaluasi

Menyebutkan Menjelaskan Menghitung Memisahkan Mengkategorikan Mengkritik

Pemahaman Menguraika_n Menghubungka_n Memilih Mengatur Mengevaluasi

Menerapkan Merumuska_n Menghasilkan Membandingka_n Menyusun Menafsirkan

Analisis Merangkum Melengkapi Menghubungka_n Mendesain Membedakan

Sintesis Mengubah Menyediakan Membagi Menyimpulkan Membahas

(16)

Aspek

Afektif

PENERIMAA

N PARTISIPASI PENILAIAN ORGANISASI Menanyakan Membantu Menunjukkan Merumuskan Memilih Melaporkan Memilih Mengaitkan Menjawab Menyumbangka

n Menolak Menyusun Melanjutkan Menawarkan

diri Mengajak Mengubah Menyatakan Mempraktekan Membela Melengkapi Menempatk

(17)

Aspek

Psikomotor

PERSEPSI KESIAPAN GERAKAN TERBIMBING GERAKAN TERBIASA

Memilih Mpiemulai Mempraktekan Mengoperasikan Membedakan Bereaksi Memainkan Membangun Menyiapkan Menanggapi Membuat Memasang Mengidentifikasi Mempertunjuka

n Mencoba Memperbaiki Memasang Menyusun

(18)

MATERI /BAHAN PELAJARAN

-

Materi pembelajaran adalah materi

yang digunakan untuk mencapai

tujuan pembelajaran.

-

Materi pembelajaran dikembangkan

dengan mengacu pada materi pokok

yang ada dalam silabus.

(19)

Ada dua hal pokok :



Bahan pelajaran pokok adalah

bahan yang yang menyangkut

disiplin ilmunya.



Bahan pelajaran pelengkap

adalah bahan pelajaran yang

mampu membuka wawasan

(20)

Hal yang perlu diperhatikan dalam

Menentukan Bahan Ajar

:

T- Topik berkaitan dengan kebutuhan anak didik di masa depan.

M- Menunjang tujuan instruksional

S- Sesuai dengan perkembangan siswa S- Sesuai dengan kebutuhan anak didik

(21)

Jenis Materi Pelajaran :



Pengetahuan, keterampilan, sikap



Fakta, konsep, prosedur



Urutan



Prosedural



Hirarkis

(22)

Pengembangan Bahan

Instruksional

:

- Pengajar sebagai fasilitator dan

siswa belajar sendiri.

- Dalam hal ini bahan dipelajari

tanpa harus tergantung kepada

(23)

METODE

PEMBELAJARAN



Metode adalah fasilitas untuk

mengantarkan bahan pelajaran dalam

mencapai tujuan



Metode dapat diartikan benar-benar

sebagai metode, tetapi dapat pula

diartikan sebagai model atau

pendekatan pembelajaran, bergantung

pada karakteristik pendekatan

(24)

Prinsip yang mendasari

metode dalam PBM

:

(1) Prinsip motivasi dan tujuan belajar.

(25)

Faktor yang harus diperhatikan

dalam menentukan metode:



Tujuan yang hendak dicapai.



Materi pelajaran.



Peserta didik



Situasi.



Fasilitas.

(26)

M e t o d e

•

Ceramah

•

Tanya jawab

•

Diskusi

•

Demonstrasi

•

Karya wisata

(27)

MEDIA dan Alat Pelajaran

 Media instruksional adalah sesuatu yang

dapat membawa informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang berlangsung antara

pendidik dengan peserta didik.

 Pemilihan Media Instruksional

 Ketepatan dengan tujuan instruksional  Dukungan terhadap isi bahan pelajaran  Kemudahan memperoleh media

 Keterampilan guru

(28)

Pengertian Alat

Instruksional.



Alat instruksional adalah

merupakan segala sesuatu yang

dapat digunakan dalam rangka

mencapai tujuan pengajaran.



Dalam proses pengajaran maka

alat mempunyai fungsi sebagai

pelengkap untuk mencapai

(29)

Jenis Alat

Instruksional

Material

Non Material

Macam-macam Metode

(30)

Pengertian Alat Instruksional.

Alat instruksional adalah merupakan segala

sesuatu yang dapat digunakan dalam

rangka mencapai tujuan pengajaran.

Dalam proses pengajaran maka alat

(31)

Jenis Alat Instruksional



Material



Non Material

(32)

SUMBER PELAJARAN:



Segala sesuatu yang dapat dipergunakan

sebagai tempat dimana bahan

pengajaran didapatkan



Mencakup sumber rujukan, lingkungan,

media, narasumber, alat, dan bahan.



Dituliskan secara lebih operasional.



Sumber belajar dalam silabus dituliskan

buku referens,



Sumber belajar dalam RPP dicantumkan

(33)

Jenis Sumber Belajar



Manusia ( keluarga, sekolah dan

masyakat)



Buku Perpustakaan



Media masa (majalah, surat kabar,

tv, radio)



Lingkungan sosial alam



Alat pelajaran (buku, benda, peta,

gambar)

(34)

SKENARIO PEMBELAJARAN

Strategi Pembelajaran untuk

pengembangan keterampilan adalah :



Meaningfulness

atau kebermaknaan.



Learner involment

atau keterlibatan

siswa.



Practice

atau praktis.



Feedback

atau umpan balik



Application

atau penggunaan

(35)

Strategi mencapai kompetensi

dasar :



Harus mencantumkan langkah-langkah

kegiatan setiap pertemuan.



Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan

memuat unsur kegiatan

pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan

kegiatan penutup.



Dimungkinkan dalam seluruh rangkaian

(36)

EVALUASI

Penilaian dijabarkan atas:



- Teknik penilaian, bentuk instrumen, dan

instrumen yang dipakai untuk

mengumpulkan data.



- Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam

bentuk matrik horisontal atau vertikal.



- Penilaian yang menggunakan teknik tes

(37)

EVALUASI

Pengertian Evaluasi

adalah memberikan pertimbangan atau nilai berdasarkan kriteria tertentu.

Kegunaan Evaluasi

 _{Mengetahui tingkat kemajuan siswa}

 _{Mengetahui posisi atau kedudukan siswa}  _{Bahan pertimbangan bagi bimbingan}

individual/klasikal

 _Diagnosis

 _{Mengetahui efisiensi metode}  _{Sebagai alat motivasi belajar}

 _{Sebagai feed back bagi guru, murid dan program}

(38)

Ragam Teknik Penilaian dan Bentuk

Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Tes tulis Tes isian Tes uraian

Tes pilihan ganda Tes lisan Daftar pertanyaan Tes unjuk kerja Tes identifikasi

Tes simulasi

Uji petik kerja produk Uji petik kerja prosedur

Uji petik kerja prosedur dan produk Penugasan Tugas proyek

Tugas rumah

Observasi Lembar observasi Wawancara Pedoman wawancara

Portofolio Dokumen pekerjaan, karya, dan/atau prestasi peserta didik

(39)

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMK : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Standar Kompetensi : ... Kompetensi Dasar : ... Indikator : ...

Alokasi Waktu : ... x 50 menit (… pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Pertemuan 2 dst

(40)

Sampai

disini

dan

Terima

(41)

Wassalamualaikum

Warakhmatullahi