i
PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh:
FRIDA IKA YUHASTUTI A54E111072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
“...Sesungguhnya, Aku mengingatkan kepadamu supaya kamu tidak termasuk orang yang tidak berpengetahuan ...”
(QS. Hud : 46)
“Segala sesuatu yang kita harapkan tidak selamanya menjadi kenyataan”
v
Persembahan
Skripsi ini kupersembahan kepada:
1. Allah SWT, terima kasih atas rahmat dan ridhonya yang diberikan pada hambanya dan kemudahan tuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Ayah dan ibuku tercinta yang sampai saat ini masih memberi dukungan.
3. Suami tercinta “thanks yang udah nganterin, bantuin, supportnya dan doanya selalu”.
4. Dzack – Chacho yang saya sayangi.
5. Teman-teman mahasiswa PSKGJ PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr., Wb.
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat dan salam semoga selalu
tercurahkan atas junjungan Nabi Muhammad SAW, sahabat serta para pengikutnya.
Penyusunan skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode Think Pair and Share Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Kelas V SDN Pati Wetan 01 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014 “, merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah
Surkarta.
Dengan terselesaikanya laporan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Surkarta.
2. Bapak Drs. Djumadi, M. Kes., selaku Dosen Pembimbing, atas bimbingan
serta waktu yang telah diberikan.
3. Semua pihak UMS yang telah membantu kelancaran saya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Dinas Pendidikan Pati yang telah membari ijin untuk menempuh kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta
5. Bapak / Ibu dosen program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
vii
Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini, karena penyusun sadar masih banyak kekurangan. Semoga laporan skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semuanya Amien.
Wassalamualaikum Wr., Wb.
Pati, Juni 2014
Frida Ika Yuhastuti
PENERAPAN METODE THINK PAIR AND SHARE
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PADA KELAS V SDN PATI WETAN 01 PATI
TAHUN 2013/2014
Frida Ika Yuhastuti, A54E111072, Program Studi Keguruan Guru dan Jabatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas Muhammadiyah Surakarta,
2014,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dalam pembelajaran IPA dengan metode Think Pair and Share. SDN Pati Wetan 01 Pati dipilih sebagai tempat penelitian dengan pertimbangan bahwa berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti dengan guru kelas, tidak semua peserta didik memiliki keaktifan dalam pembelajaran IPA. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, interview, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik dengan hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan melalui tiga siklus pelaksanaan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan hasil belajar peserta didik 60% tuntas belajar. Pada siklus II diperoleh hasil belajar peserta didik sebesar 76,67% tuntas belajar. Sedangkan pada siklus III diperoleh hasil belajar peserta didik 93,33% tuntas belajar. Melalui hasil tersebut dapat dilihat bahwa ada peningkatan hasil belajar IPA pada setiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian yang disampaikan peneliti memberi saran sebagai upaya untuk meningkatkan hasi belajar dalam pembelajaran IPA, guru diharapkan mampu mengaplikasikan berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan materi pembelajaran yang akan disampaikan, penyampaian materi hendaknya melalui tahapan – tahapan mulai dari yang mudah sampai pada yang kompleks. Selain itu pembimbingan dengan memberikan motivasi dan stimulus yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Kata Kunci: Hasil belajar siswa, Pembelajaran IPA , Metode Think Pair and Share.
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………
B. Pembatasan Masalah ………..
C. Perumusan Masalah ………...
D. Tujuan Masalah ………..
E. Manfaat Penelitian ……….
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ………...
1. Hasil Belajar Peserta Didik ………..
xi
2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ………...
3. Metode Think Pair Share……….
B. Kajian Penelitian yang Relevan ……….
C. Kerangka Pemikiran ………...
D. Hipotesis Tindakan ………
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………
B. Subyek Penelitian ………..
C. Prosedur Penelitian ………
D. Jenis Data ………...
E. Pengumpulan Data ……….
F. Instrumen Penilaian ………...
G. Validitas Data dan Instrumen ………
H. Teknik Analisis Data ……….
I. Indikator Pencapaian ……….
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ………..
B. Refleksi Awal ………
C. Deskripsi Penelitian Siklus ………
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan Dan Perbedaan Kajian Penelitian... 28 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK... 31
Tabel 3.2 Jenis Data dan Sumber Data………... 39
Tabel 4.1 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus I…………. 50
Tabel 4.2 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus II ……….. 54
Tabel 4.3 Rekapitulasi Angket Keaktifan Peserta Didik Siklus III... 58 Tabel 4.4 Perbandingan Keaktifan Peserta Didik Siklus I, II, III ... 60 Tabel 4.5 Perbandingan hasil Belajar Peserta Didik Sebelum Tindakan,
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian ... 32
Gambar 4.1 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ... 51
Gambar 4.2 Grafik Hasil Belajar Peserta Didik Siklu II ... 55
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Riset... Lampiran 2 Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I ... Lampiran 5 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus I ... Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I ... Lampiran 7 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I ... Lampiran 8 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I ... Lampiran 9 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus I ... Lampiran 10 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus I ... Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ... Lampiran 13 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus II ... Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ... Lampiran 15 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus II ... Lampiran 16 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II ... Lampiran 17 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus II ... Lampiran 18 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus II ... Lampiran 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus III ... Lampiran 21 Lembar Tugas Peserta Didik Siklus III ...
Lampiran 22 Kunci Jawaban Siklus III ... Lampiran 23 Rekapitulasi Keaktifan Peserta Didik Siklus III ... Lampiran 24 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus III ... Lampiran 25 Lembar Observasi Komponen Guru Siklus III ... Lampiran 30 Lembar Observasi Komponen Materi Siklus III... Lampiran 31 Surat Tanda Bukti Penelitian ... Lampiran 32 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ...
.