Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Metode Ceramah Dan Diskusi Dalam Bidang Studi Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 2 Padang.
Bebas
5
0
0
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasil analisis selanjutnya menunjukkan bahwa kreatifitas belajar berkorelasi positif dan signiftkan dengan basil belajar Pendidikan Agama Islam dengan besar koefisien
Pembelajaran dengan membimbing siswa terampil membuat peta konsep diharapkan dapat meningkatkan hasil pemahaman suatu konsep dengan baik, karena siswa aktif dalam
Dan juga siklus 2, baik guru maupun anak sudah mulai terbiasa menggunakan metode diskusi sehingga dapat terus memotivasi anak sehingga aktivitas guru dalam proses
IKIP Padang, namun pada beberapa Jurusan yang ada pa- da FIP, perbedaan itu tidak begitu berarti. Ihrena Perguruan Tinggi pilihan rnahasiswa SMTAA
Disamping itu, guru Pendidikan Agama Islam harus mempunyai sifat: 1 zuhud, yaitu tidak mengutamakan materi atau gaji mengajar karena mencari keridhoan Allah semata; 2 bersih, seorang
Pertemuan II Waktu Kegiatan Pembelajaran Nilai/Karakter 15 menit Kegiatan awal Guru dan siswa berdoa bersama sebelum belajar Guru mengabsen siswa sebelum pelajaran dimulai
Berdasarkan hasil koefisien korelasi tersebut dapat disimpulkan bahwa korelasi antar variabel hasil belajar PAI dengen kekerasan verbal sebesar -0,099 < 0,05 hal ini berarti hipotesis
Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang menetap sehingga mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari
