• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR : Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR : Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014."

Copied!
43
0
0

Teks penuh

(1)

EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG

TINGKAT DASAR

(Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool

UPI Tahun Ajaran 2013/2014)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang

Oleh

Risani Nurpadilah

1002724

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

(2)

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Efektifitas Teknik

Permainan Word Mapping dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)” ini sepenuhnya

adalah karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat

dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan

dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam

masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi

yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran

terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain

terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Maret 2014 Yang membuat pernyataan,

Risani Nurpadilah

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

Nama : Risani Nurpadilah

NIM : 1002724

Judul Skripsi : Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping dalam

Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang

Tingkat Dasar (Penelitian Eksperimen Murni 2014 terhadap

Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran

2013/2014)

SK Dekan No : 532/UN40.3/DT/2014

Disetujui dan disahkan oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Diani Risda, S.Pd.,M.A. Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum

NIP : 197105261998032002 NIP : 196105061987032001

Diketahui oleh:

Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang

Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum

(4)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ... i

Abstraksi ... iii

Sinopsis ... vi

Daftar Isi ... xi

Daftar Tabel ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan dan Batasan Masalah ... 4

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5

D. Definisi Operasional ... 6

E. Metode Penelitian ... 7

1. Jenis Metode Penelitian ... 7

2. Teknik Pengumpulan Data ... 8

3. Anggapan Dasar Hipotesis ... 9

4. Instrumen Penelitian ... 10

5. Populasi dan Sampel ... 11

F. Sistematika Penulisan ... 11

BAB II LANDASAN TEORITIS A. Metode Pembelajaran ... 13

(5)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Strategi Pembelajaran ... 14

D. Media Pembelajaran ... 15

1. Pengertian Media Pembelajaran ... 15

2. Fungsi Media Pembelajaran ... 16

E. Teknik Permainan ... 17

F. Kosakata ... 19

1. Pengertian Kosakata ... 19

2. Meishi (Nomina) ... 20

3. I-keiyoushi (Ajektiva-i) ... 22

4. Na-keiyoushi (Ajektiva-na) ... 23

5. Manfaat Penguasaan Kosakata ... 24

G. Word Mapping ... 25

1. Pengertian Word Maping (Semantic Mapping) ... 26

2. Implementasi Word Mapping (Semantic Mapping) ... 27

3. Manfaat Word Mapping ... 27

H. Penelitian Terdahulu ... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 32

1. Metode Penelitian ... 32

2. Desain Penelitian ... 33

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35

(6)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Instrumen Penelitian ... 35

1. Tes ... 37

2. Angket ... 38

E. Teknik Pengolahan Data ... 39

1. Tes ... 39

2. Angket ... 41

F. Prosedur Penelitian ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Proses Belajar Mengajar ... 44

1. Kelas Eksperimen ... 44

2. Kelas Kontrol ... 51

B. Pengolahan Data Pretest ... 51

C. Pengolahan Data Posttest ... 57

D. Tingkat Efektifitas Pembelajaran ... 61

E. Analisis dan Pengolahan Data Angket ... 64

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 77

B. Rekomendasi bagi Penelitian Selanjutnya ... 79

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

(7)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

“EEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM

MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR”

(Penelitian Eksperimen Murni 2014 terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)

Risani Nurpadilah

1002724

Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya kosakata yang dikuasai oleh siswa SMP. Hal ini terjadi karena kosakata bahasa asing sulit diingat, bahasa Jepang bukan satu-satunya bahasa asing yang mereka pelajari, dan banyaknya mata pelajaran yang memiliki KKM (Kompetensi Kelulusan Minimal) yang harus dicapai siswa.

Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis memberikan teknik alternatif dalam membantu mengingat kosakata pada siswa SMP Labschool UPI Bandung, yaitu dengan memberikan permainan word mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen murni “Nonrandomized

Control Group Pretest-Posttest”. Teknik pengambilan sampling dengan cara purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Bandung dan sampelnya adalah 27 orang siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan 27 orang siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes dan angket.

Dari hasil analisa data tes diperoleh t hitung = 4,467 dan db = 53 maka nilai t

tabel = 2,01 (5%). Berdasarkan hasil pengolahan data yang diperoleh, disimpulkan t

hitung (4,467) > t tabel (2.01) yang berarti hipotesis kerja diterima sedangkan

hipotesis nol ditolak. Hal tersebut berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka teknik permainan word mapping efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Hal tersebut diperkuat dengan hasil angket. Hampir sebagian besar responden menjawab bahwa permainan word

(8)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

EFFECTIVENESS OF WORD MAPPING GAME TECHNIQUES IN IMPROVING THE LEVEL OF BASIC JAPANESE LANGUAGE VOCABULARY (Pure Experimental Research on Student Class VIII of Junior High School Labschool UPI

Year 2013/2014)

Risani Nurpadilah

1002724

This research is implication from lack vocabulary which is mastered by students, it

because vocabulary of foreign language difficult to be remembered. Beside that, Japanese

language is not the only one foreign language which they learn and many courses. All of

those courses have KKM (Competency of Minimum Graduation) that must be attained by

students. It also becomes obstacle that has big effect toward success of language teaching.

But, the main factor that has effect toward the lack vocabulary mastery is the learning

techniques which are used to learn vocabulary not provide fun situation.

For the reason above, the writer gives an alternative techniques, namely, word

mapping game to help student at SMP Labschool UPI Bandung in remembering

vocabulary. The purpose of this research is to know the effectiveness of word mapping

game techniques in improving the level of basic Japanese language vocabulary.

This research uses “Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest”. The population of this research is all eight grade students at SMP Labschool UPI Bandung.

The sample is 27 students of VIII C as experimental class and 27 students of VIII B as

control class. Instruments of this research are test and questionnaire.

From the result of data analysis is got t calculated = 4,467 db =53, so value of t table

= 2,01 (5%). Based on result of data processing which is found, it is concluded t

calculated (4,467)> t table (2,01) which means that null hypothesis is rejected. It means

there significant difference between experimental and control class, so word mapping

(9)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

questionnaire. Almost all respondents state that word mapping game can help them in

remember Japanese language vocabulary.

(10)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam berbahasa, ada beberapa aspek yang perlu diperhatikan

penguasaannya. Terutama penggunaannya dalam berbahasa asing atau bahasa

kedua.1 Salah satu aspek penting yang harus diperhatikan kedudukannya

dalam berbahasa adalah penguasaan kosakata. Seperti yang telah

dikemukakan oleh Sudjianto dan Dahidi (2012: 97), “goi (kosakata)

merupakan salah satu aspek kebahasaan yang harus diperhatikan dan dikuasai

guna menunjang kelancaran berkomunikasi dengan bahasa Jepang baik

dalam ragam lisan maupun ragam tulisan”. Pentingnya penguasaan kosakata

juga disebutkan oleh Tarigan (1993: 2) yang mengemukakan bahwa,

“kualitas keterampilan berbahasa seseorang bergantung kepada kualitas

kosakata yang dimilikinya. Semakin kaya kosakata yang dimiliki maka akan

semakin besar pula kemungkinan dapat terampil berbahasa”. Begitupun

dalam proses pembelajaran dan pengajaran bahasa asing, Puspita (2011: 1)

mengatakan bahwa, “di dalam pengajaran bahasa, terutama pengajaran

bahasa asing, salah satu aspek dasar penting yang harus dikuasai dari proses

1

(11)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

belajar mengajar adalah kosakata. Kosakata merupakan komponen penting

dalam menunjang empat keterampilan berbahasa karena semakin kaya

penguasaan kosakata seseorang maka komunikasi yang dilakukan, baik

secara lisan maupun tulisan menjadi lebih mudah”.

Di dalam proses pengajaran bahasa asing, seperti halnya bahasa Jepang,

sering kali ditemukan hambatan-hambatan yang berkaitan dengan proses

pembelajaran. Baik itu hambatan dari segi penguasaan huruf, tata bahasa,

maupun kosakata yang dirasakan oleh para siswa. Hal ini berdasarkan data

dan fakta yang telah ditemukan penulis setelah melakukan beberapa kali

observasi di sebuah sekolah tempat penulis melaksanakan Program

Pengalaman Lapangan (PPL), yaitu di SMP Labschool UPI Bandung tahun

ajaran 2013/2014. Beberapa data dan fakta yang ditemukan penulis terkait

masalah ini diantaranya adalah rendahnya skor/nilai yang diperoleh siswa

dalam setiap ulangan harian mata pelajaran bahasa Jepang. Khususnya bagian

soal yang berkaitan dengan penguasaan kosakata. Oleh karena itu, untuk

mengatasi setiap hambatan yang ada, diperlukan suatu solusi yang tepat.

Dalam hal ini diperlukan suatu teknik atau cara agar proses pembelajaran

dapat berjalan dengan baik, menyenangkan, dan tujuan pembelajaran dapat

tercapai.

Saat ini, dengan semakin mudahnya mendapatkan berbagai informasi

dari berbagai macam sumber, banyak sekali teknik pembelajaran bahasa

(12)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

tingkat dasar. Salah satu teknik pembelajaran kosakata ini adalah dengan

menggunakan teknik permainan word mapping. Permainan ini merupakan

permainan menyebutkan kata-kata turunan dari sebuah kata. Permainan ini

diharapkan dapat menambah penguasaan kosakata tingkat dasar siswa dengan

cara yang menarik dan tidak membuat mereka bosan.

Strategi word mapping, atau semantic mapping, adalah salah satu

pendekatan paling kuat untuk mengajarkan kosakata. Karena, strategi ini

melibatkan para siswa dalam memikirkan hubungan setiap kata”. (Graves,

2008).

Antonacci dan O’Callaghan (2012: 94) menjelaskan bahwa word

mapping mendorong keaktifan siswa untuk mengeksplorasi hubungan setiap

kata, sehingga mengarahkan ke sebuah pemahaman makna kata yang lebih

mendalam dengan mengembangkan pengetahuan konseptual mereka yang

berkaitan dengan kata-kata.

Efektifitas word mapping didukung oleh sebuah penelitian yang telah

dilakukan oleh Margosein, Pascarella, dan Pflaum pada tahun 1982. Mereka

berkesimpulan bahwa, semantic mapping atau word mapping menghasilkan

keuntungan yang lebih besar dalam pembelajaran kata, seperti yang

dikemukakan oleh mereka bahwa,

(13)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, penulis bermaksud

melaksanakan penelitian tentang efektifitas teknik permainan word mapping

yang digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan judul

penelitian:

EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR (Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)”

B. Rumusan dan Batasan Masalah 1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis merumuskan

rumusan masalah penelitian sebagai berikut.

a. Bagaimana penguasaan kosakata siswa di kelas eksperimen setelah

menggunakan teknik permainan word mapping?

b. Apakah terdapat perbedaan signifikan antara penguasaan kosakata

siswa yang menggunakan teknik permainan word mapping di kelas

eksperimen dan penguasaan kosakata siswa yang menggunakan

teknik konvensional di kelas kontrol?

c. Bagaimana tanggapan siswa terhadap penggunaan teknik permainan

(14)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Batasan Masalah

Sedangkan batasan masalah dalam penelitian ini antara lain:

a. Penelitian ini hanya meneliti teknik permainan word mapping dalam

pembelajaran kosakata bahasa Jepang tingkat dasar.

b. Subjek penelitian adalah siswa SMP Labschool UPI kelas VIII

tahun ajaran 2013/2014 dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang

tingkat dasar.

c. Penelitian ini hanya meneliti efektifitas teknik permainan word

mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang tingkat dasar

bagi siswa SMP Labschool UPI kelas VIII tahun ajaran 2013/2014.

d. Penelitian ini hanya meneliti tanggapan siswa terhadap penggunaan

teknik permainan word mapping.

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian

Sejalan dengan rumusan masalah penelitian di atas, proposal skripsi

ini disusun dengan tujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan:

a. Untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa di kelas eksperimen

setelah menggunakan teknik permainan word mapping.

b. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan signifikan antara

(15)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

word mapping di kelas eksperimen dan penguasaan kosakata siswa

yang menggunakan teknik konvensional di kelas kontrol.

c. Untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan teknik

permainan word mapping.

2. Manfaat Penelitian

Adapun manafaat yang penulis harapkan dari penelitian ini adalah:

a. Manfaat Teoritis

Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat menambah wawasan

tentang pentingnya teknik pembelajaran agar terciptanya proses

pembelajaran yang menyenangkan, khususnya teknik permainan

word mapping.

b. Manfaat Praktis

1) Memberikan alternatif teknik yang digunakan untuk

meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat

dasar bagi pengajar.

2) Memberikan pengetahuan baru mengenai teknik pembelajaran

yang dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang

tingkat dasar dan memecahkan masalah terkait pembelajaran

kosakata bahasa jepang bagi peneliti.

3) Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar

(16)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu D. Definisi Operasional

Agar tidak terjadi kesalahpahaman antara penulis dengan pembaca

penelitian ini, maka penulis menyajikan definisi beberapa istilah sebagai

berikut:

1. Ridwan (2008) mengemukakan bahwa, “kata efektif mempunyai arti ada

pengaruh, akibat yang positif. Menurut etimologi “efektifitas”

merupakan kata serapan dari bahasa Inggris yaitu effective. Kata serapan

ini menjadi efektif lalu berubah menjadi efektivitas. Sedangkan menurut

terminology “efektifitas” berarti dapat membawa hasil, sedangkan dalam

kegiatan belajar mengajar pengertian “efektifitas” adalah dalam waktu

yang memadai dapat memungkinkan tercapainya tujuan instruksional

sesuai standar yang telah ditentukan dengan jumlah siswa”.

2. Word mapping bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam

siswa mengenai gambaran berbagai hubungan di antara kata-kata. Word

mapping adalah tampilan visual arti kata yang telah terorganisasi untuk

menggambarkan hubungan dengan kata lain (Beck, McKeown, & Kucan,

2002).

3. Teknik adalah daya upaya, usaha-usaha, atau cara-cara yang digunakan

guru dalam mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan pengajaran

pada waktu itu (Sudjianto, 2010: 98).

4. Kosakata (goi) merupakan salah satu aspek kebahasaan yang harus

(17)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

dengan bahasa Jepang baik dalam ragam lisan maupun ragam tulisan.

(Sudjianto & Dahidi, 2009: 97).

E. Metode Penelitian

1. Jenis Metode Penelitian

“Dalam kegiatan penelitian metode dapat diartikan sebagai cara atau

prosedur yang harus ditempuh untuk menjawab masalah penelitian”.

(Sutedi, 2011: 53). Untuk mencapai tujuan penelitian secara lebih efektif

dan efisien, Sutedi (2011: 54) menyatakan bahwa, “kesesuaian antara

metode penelitian dan masalah penelitian sangatlah penting. Oleh karena

itu, kita harus pandai memilih dan menentukan metode apa yang akan

digunakan dalam penelitian kita”.

Sesuai pada pernyataan di atas, pada penelitian ini peneliti

memutuskan untuk menggunakan metode penelitian eksperimental. Hal

ini dikarenakan metode eksperimen sesuai dengan masalah yang akan

diteliti yaitu efektif tidaknya penggunaan teknik permainan word

mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa

dengan melihat hasil belajar siswa.

Sedangkan desain eksperimen yang digunakan adalah Randomized

Control Group Pretest-Posttest yaitu suatu perlakuan yang dilaksanakan

dengan adanya kelompok pembanding (kelas kontrol) (Arikunto, 1998).

(18)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

belajar siswa. Dari data yang diperoleh, setelah Pretest dan Posttest, akan

dibandingkan data dari kedua grup yaitu kelas eksperimen dan kelas

kontrol. Apakah ada perbedaan signifikan antara kedua kelas setelah

treatment dalam penguasaan kosakata bahasa Jepang dilaksanakan. 2. Teknik Pengumpulan Data

Langkah-langkah yang ditempuh peneliti dalam mengumpulkan dan

mengolah data penelitian adalah sebagai berikut:

a. Studi literatur, dilakukan untuk memperoleh bahan-bahan teoritis

yang ada hubungannya dengan masalah penelitian.

b. Studi kasus, yaitu mencari tahu kondisi awal kelas sebelum

ditentukannya pemilihan kelas dan sebagainya.

c. Observasi dengan cara mengikuti pembelajaran bahasa Jepang pada

kelas eksperimen dan kelas kontrol. Observasi pada penelitian ini

dilakukan pada saat peneliti sebagai observer mengobservasi

pembelajaran yang dilaksanakan sebelum dan setelah treatment

pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan teknik

permainan word mapping .

d. Menentukan sampel untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol.

e. Melaksanakan pretest terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol.

f. Melaksanakan treatment pada kelas eksperimen.

g. Melaksanakan posttest terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol.

(19)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i. Menganalisis data.

j. Menyusun laporan penelitian.

3. Anggapan Dasar dan Hipotesis

a. Anggapan Dasar

Anggapan dasar yang dapat dirumuskan antara lain,

1) Penguasaan kosakata bahasa Jepang perlu dimiliki oleh semua

siswa yang sedang mempelajari bahasa ini.

2) Diperlukan suatu teknik yang dapat meningkatkan penguasaan

kosakata bahasa Jepang siswa.

3) Teknik permainan word mapping dapat digunakan dalam

pembelajaran bahasa Jepang.

b. Hipotesis

Ho : Jika teknik permainan word mapping dalam pembelajaran

kosakata bahasa Jepang diterapkan maka penguasaan

kosakata siswa tidak akan meningkat.

Hk : Jika teknik permainan word mapping dalam pembelajaran

kosakata bahasa Jepang diterapkan maka penguasaan

kosakata siswa akan meningkat.

4. Instrumen Penelitian

Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan instrumen penelitian

sebagai berikut:

(20)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tes digunakan untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa pada

saat sebelum menggunakan teknik permainan word mapping

(pretest) dan setelah menggunakan teknik permainan word mapping

(posttest). Dari kedua tes ini, akan dibandingkan antara data yang di

dapat dari kelas eksperimen dengan data yang di dapat dari kelas

kontrol. Dari hasil perbandingan ini, maka dapat ditarik kesimpulan,

apakah teknik permainan word mapping dalam pembelajaran

kosakata bahasa Jepang efektif atau tidak efektif.

b. Angket

Angket akan disebarkan kepada siswa kelas eksperimen yang

bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan

teknik permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan

kosakata bahasa Jepang siswa.

5. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Labschool

UPI kelas VIII. Maka sampel dari penelitian ini yang diambil hanya dua

kelas yaitu kelas C sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas

kontrol. Teknik memilih sampel yang akan digunakan adalah teknik

memilih sampel dengan dasar teknik acak kelas (Sampel Random).

(21)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

dilakukan jika populasinya dianggap memiliki karakter yang sama atau

mendekati homogen dengan jumlah yang relatif banyak”.

F. Sistematika Penulisan

Adapun dalam penyusunan skripsi ini, peneliti bagi atas lima bab yang

terdiri dari:

BAB I : PENDAHULUAN

Merupakan bab yang memuat latar belakang masalah,

rumusan masalah dan batasan masalah, tujuan dan manfaat

penelitian, metode penelitian, teknik penelitian dan

analisis data, anggapan dasar, hipotesis penelitian,

populasi dan sampel, serta sistematika pembahasan.

BAB II : LANDASAN TEORITIS

Pada bab ini peneliti membahas tentang teori-teori yang

menjelaskan tentang, efektifitas, metode pembelajaran,

pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, teknik

pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran,

kosakata (goi), permainan, word mapping, dan penelitian

terdahulu.

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

Pada bab ini peneliti membahas mengenai jenis metode

(22)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

pengumpulan dan pengolahan data, populasi dan sampel

penelitian, teknis penyampelan, dan instrumen penelitian.

BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini peneliti membahas tentang teknik pengolahan

data statistik dan teknik pengolahan data angket.

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini peneliti mengemukakan kesimpulan dari hasil

penelitian dan saran-saran yang dianggap perlu

(23)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental. Hal ini

dikarenakan metode eksperimen sesuai dengan masalah yang akan

diteliti yaitu efektif tidaknya penggunaan teknik permainan word

mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa

dengan melihat hasil belajar siswa. Menurut Sutedi (2011: 64), “tujuan

metode ini yaitu untuk menguji efektifitas dan efisiensi dari suatu

pendekatan, metode, teknik atau media pengajaran dan pembelajaran,

sehingga hasilnya dapat diterapkan jika memang baik, atau tidak

digunakan jika memang tidak baik, dalam pengajaran yang sebenarnya”.

Penelitian ini merupakan penelitian kelas dengan menggunakan

metode eksperimen murni. Metode penelitian ini menggunakan kelas

kontrol sebagai kelompok pembanding. Sutedi (2011: 66) menyatakan

bahwa, “untuk membuktikan baik tidaknya materi yang dieksperimenkan,

perlu dibuat kelas kontrol untuk dijadikan sebagai bahan

(24)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

tentang proses pembelajaran siswa dalam penguasaan kosakata bahasa

Jepang tingkat dasar (data tersebut dapat diperoleh melalui diskusi

terhadap guru mata pelajaran bahasa Jepang SMP Labschool UPI

Bandung atau melalui penggunaan angket kepada siswa kelas VIII SMP

Labschool UPI Bandung), serta kemampuan penguasaan kosakata

bahasa Jepang tingkat dasar siswa setelah menggunakan teknik

permainan word mapping yang dilaksanakan pada kelas eksperimen.

Penelitian ini diawali dengan mengadakan pretest terhadap siswa,

kemudian diberikan perlakuan berupa mengajarkan kembali kosakata

bahasa Jepang tingkat dasar dengan menggunakan teknik permainan

word mapping, selanjutnya diberikan posttest, dan yang terakhir siswa

diberi angket untuk mengetahui tanggapan siswa tentang penggunaan

teknik permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan

kosakata bahasa Jepang.

2. Desain Penelitian

Menurut Maholtra (2009) menyatakan bahwa, “desain penelitian

adalah kerangka kerja yang digunakan untuk melaksanakan riset

pemasaran. Desain penelitian memberikan prosedur untuk mendapatkan

informasi yang diperlukan untuk menyusun atau menyelesaikan masalah

dalam penelitian. Desain penelitian merupakan dasar dalam melakukan

penelitian. Oleh sebab itu, desain penelitian yang baik akan

(25)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Desain eksperimental dibagi menjadi dua, yaitu eksperimen murni

atau true experimental dan kuasi eksperimen atau quasi experimental.

Konsep yang digunakan adalah Randomized Control Group

Pretest-Posttest. Pelaksanaannya adalah dengan cara melakukan pretest sebelum

adanya perlakuan (treatment), kemudian dilaksanakan treatment dan

setelah itu dilakukan posttest.

Pada desain ini peneliti melakukan pengukuran awal pada kelas

eksperimen dan kelas kontrol, kemudian peneliti melakukan perlakuan

tertentu pada kelas eksperimen dan melakukan perlakuan yang biasa

pada kelas kontrol. Setelah itu pengukuran dilakukan kembali untuk

kedua kalinya.

Untuk lebih jelasnya, desain penelitian dapat dilihat pada tabel

berikut ini:

Tabel 3.1 Desain Pretest-Posttest Dengan Kelompok Kontrol

Kelompok Pretest Treatment Posttest

Eksperimen Tx1 X1 Tx2

Kontrol Ty1 Y1 Ty2

(26)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Ty1 : pengukuran kelas kontrol sebelum diberikan treatment

X1 : perlakuan atau treatment, yaitu melakukan penerapan

pembelajaran dengan menggunakan teknik word mapping

Y1 : perlakuan atau treatment, melakukan penerapan pembelajaran

dengan menggunakan teknik konvensional

Tx2 : pengukuran kelas eksperimen setelah treatment

Ty2 : pengukuran kelas kontrol setelah treatment

B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Labschool UPI Bandung di jalan

Senjaya Guru Bandung.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap tahun ajaran

2013/2014, pengambilan data dilakukan pada bulan April tahun 2014.

C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi

Sutedi (2011: 179) mengatakan bahwa data penelitian bisa

bersumber dari manusia atau bukan manusia, dan manusia yang

(27)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP

Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014.

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah bagian dari populasi yang dianggap mewakili untuk

dijadikan sumber data (Sutedi, 2011: 179).

Karena penelitian ini mengambil penguasaan kosakata tingkat dasar,

maka sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP

Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebagai kelas

eksperimen dan siswa kelas VIII B SMP Labschool UPI Bandung tahun

ajaran 2013/2014 sebagai kelas kontrol.

Tabel 3.2 Objek Penelitian

No Kelas Penelitian Kelompok Jumlah Siswa yang Diteliti

1. VIII B Kontrol 28 siswa

2. VIII C Eksperimen 28 siswa

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan

atu menyediakan berbagai data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian

(28)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Menurut Suhartini (2010: 34) instrumen yang digunakan sangat

menentukkan terhadap keberhasilan suatu kegiatan penelitian, sebab data

yang diperoleh untuk menjawab masalah penelitian dan menguji hipotesis

diperoleh melalui instrumen.

Adapun instrumen yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah

tes dan angket.

1. Tes

Sutedi (2011: 157) mengatakan bahwa tes merupakan alat ukur yang

biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai

satu satuan program pengajaran tertentu.

Pada penelitian ini penulis menggunakan tes tertulis sebagai alat

untuk mengukur kemampuan kosakata bahasa Jepang dengan indikator

menentukan arti dari bahasa Jepang ke bahasa Indonesia, menentukan

kosakata dari bahasa Indonesia ke bahasa Jepang, menentukan bahasa

Jepang sebuah benda dari gambar yang disediakan, melengkapi sebuah

kalimat menggunakan kosakata bahasa Jepang yang tepat, menentukan

benar/salah arti dari bahasa Jepang ke bahasa Indonesia, dan

menghubungkan kosakata bahasa Jepang dengan artinya yang tepat.

Jenis soal pilihan ganda sebanyak 50 soal, soal isian sebanyak 15 soal,

(29)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

soal. 60% berupa soal kosakata dari bahasa Jepang-Indonesia dan 40%

berupa soal kosakata dari bahasa Indonesia-Jepang. Tes dilakukan dua

kali (pretest-posttest), baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol.

Soal pretest dan soal posttest adalah soal yang sama.

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Penulisan Soal

No Kompetensi Dasar

(30)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

kosakata bahasa

dilakukan dengan cara mengumpulkan data melalui daftar pertanyaan

tertulis yang disusun dan disebarluaskan untuk mendapatkan informasi

atau keterangan dari responden.

Angket akan disebarkan kepada siswa kelas eksperimen yang

bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan teknik

permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata

bahasa Jepang siswa. 50% angket berisi mengenai kesan siswa, 10%

mengenai word mapping, dan 40% mengenai efektifitas word mapping

menurut para siswa.

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket

No Variabel

 Tanggapan siswa mengenai

pembelajaran kosakata bahasa Jepang

 Motivasi menghafal kosakata

1

2, 3, dan 4

(31)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

menggunakan permainan word mapping

2. Permainan word

mapping

 Pendapat siswa mengenai perlu atau tidaknya permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata

E. Teknik Pengolahan Data

1. Tes

Data yang diolah pada penelitian ini adalah data hasil pretest dan

posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rumus statistik yang

digunakan:

a. Mencari mean (M) kedua variabel dengan rumus:

M : Rata-rata nilai ∑ : Jumlah total nilai

N : Jumlah sampel

(32)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

c. Mencari standar error mean (SEM) kedua variabel dengan rumus:

d. Mencari standar error perbedaan mean X dan Y (SEMxy) dengan

rumus:

e. Mencari nilai thitung dengan rumus:

f. Mencari signifikan dengan derajat kebebasan:

db = (Nx+Ny)-1

selanjutnya, untuk menentukan tingkat efektifitas tidaknya

pembelajaran, terlebih dahulu dicari nilai yang dinormalisir

(normalized gain) dari data pretest dan posttest. Untuk mencari

(33)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Keterangan:

g : normalized gain

T1 : skor pretest

T2 : skor posttest

Sm : skor maksimal

Besar normalized gain ditentukan untuk menyatakan kriteria

efektifitas pembelajaran, dengan kriteria seperti yang tertera pada

tabel berikut:

Tabel 3.5 Rentang Normalized Gain

Rentang Normalized Gain Kriteria Efektifitas

0,71-1,00 Sangat Efektif

0,41-0,70 Efektif

0,01-0,40 Kurang Efektif

Muthahar (Nandini, 2013: 67)

2. Angket

Angket digunakan untuk mengetahui kesan dan pendapat siswa

tentang penggunaan permainan word mapping dalam mengingkatkan

penguasaan kosakata. Angket diberikan setelah posttest dilaksanakan.

Analisis angket:

(34)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Keterangan:

P : Presentase

F : Jumlah jawaban responden

N : Jumlah responden

F. Prosedur Penelitian

Penelitian dilakukan pada dua kelompok sampel. Yaitu, kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol dengan materi yang sama. Prosedur

penelitian dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Persiapan

Tahap persiapan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Menyusun Proposal Penelitian

b. Melakukan observasi ke SMP Labschool UPI Bandung untuk

mencari tahu bagaimana pembelajaran bahasa Jepang dilaksanakan.

c. Mengurus surat izin penelitian.

d. Menentukan subjek penelitian dari populasi seluruh siswa SMP

Labschool UPI Bandung dengan sampel kelas VIII B dan VIII C.

e. Menyusun kisi-kisi intrumen penelitian berdasarkan materi yang

akan diberikan, kemudian kisi-kisi yang telah disusun dikembangkan

(35)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

f. Melakukan expert judgment.

g. Melakukan revisi pada instrumen.

2. Pelaksanaan

Melakukan eksperimen sebagai berikut:

a. Membagi dua kelas sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol.

b. Memberikan pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

c. Memberikan perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan

permainan word mapping dan kelas kontrol menggunakan teknik

pembelajaran konvensional. Proses permainan word mapping yang

diberikan kepada kelas eksperimen adalah sebagai berikut:

1) Menyiapkan tiga kata yang menjadi tema permainan. Dalam penelitian ini tiga kata tersebut adalah kazoku, shigoto, dan

uchi to kurasu.

2) Membagi siswa ke dalam kelompok kecil dimana setiap

kelompok beranggotakan 4 orang.

3) Menginstruksikan siswa untuk menyiapkan satu buah kertas,

pena, dan tanpa membuka kamus ataupun buku catatan.

4) Menyebutkan kata yang telah dipersiapkan.

5) Memberikan waktu selama 15 menit kepada setiap kelompok

untuk menuliskan kata turunan yang ada sebanyak mungkin.

6) Kelompok yang mendapatkan kata terbanyak, merekalah yang

(36)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

d. Memberikan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

e. Memberikan angket pada kelas eksperimen.

3. Pelaporan

a. Mengolah data hasil penelitian.

b. Menafsirkan data serta menarik kesimpulan hasil penelitian

berdasarkan hipotesis.

(37)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

1. Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Siswa Sebelum Diberikan Permainan Word Mapping

Untuk mengetahui bagaimana penguasaan kosakata bahasa Jepang

siswa SMP Labschool UPI Bandung sebelum diberikan word mapping,

penulis mengambil data dari nilai pretest yang dilaksanakan pada

tanggal 2 Mei 2014. Berdasarkan nilai yang telah diperoleh oleh setiap

siswa, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata kemampuan kosakata siswa

SMP Labschool UPI Bandung pada kelas eksperimen adalah 7.570 dan

pada kelas kontrol adalah 7.244 dimana menurut tabel penafsiran dapat

dikategorikan cukup.

2. Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Pada Siswa Setelah Diberikan Permainan Word Mapping

Setelah diberikan treatment berupa permainan word mapping

dalam pembelajaran kosakata pada kelas eksperimen, penulis

memberikan posttest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

(38)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

kemampuan kosakata siswa SMP Labschool UPI Bandung pada kelas

eksperimen adalah 9.111 dan pada kelas kontrol adalah 8.289 dimana

menurut tabel penafsiran standar penilaian UPI, nilai rata-rata posttest

pada kelas eksperimen dikategorikan baik sekali dan nilai rata-rata

posttest pada kelas kontrol dikategorikan baik. 3. Efektifitas Permainan Word Mapping

Untuk menentukan tingkat efektifitas pembelajaran, terlebih dahulu

penulis mencari nilai gain yang dinormalisir (normalized gain) dari data

pretest dan posttest, normalized gain yang diperoleh kelas eksperimen

adalah 0.680 dan berdasarkan tabel Kriteria Efektifitas Pembelajaran,

masuk dalam kategori kriteria efektifitas pembelajaran yang efektif,

sedangkan rata-rata normalized gain yang diperoleh kelas kontrol adalah

0.390 dengan kriteria kurang efektif.

Berdasarkan interpretasi data tersebut, diambil kesimpulan bahwa

pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan permainan

word mapping lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan metode

konvensional.

4. Tanggapan Siswa Terhadap Permainan Word Mapping

Berdasarkan data angket yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan

bahwa sebagian besar dari siswa yang diberi perlakuan berupa

(39)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ini mempermudah dalam mengingat kosakata. Selain itu, siswa

berpendapat bahwa permainan ini menarik.

Lebih dari setengah dari siswa menjawab bahwa permainan word

mapping ini dapat meningkatkan kemampuan dan motivasi dalam

mengingat kosakata. Selain itu, siswa juga semangat menghafal kosakata

melalui permainan word mapping.

Alasan mengapa siswa ingin permainan word mapping ini tetap

digunakan dalam pembelajaran kosakata karena dengan permainan word

mapping ini, siswa merasa mengingat dan menghapal kosakata menjadi

lebih mudah, pembelajaran menyenangkan dan tidak membosankan, dan

bisa melatih kemampuan menulis kosakata bahasa Jepang dengan benar.

Namun, ada kelemahan dari permainan ini, permainan ini belum bisa

membuat semua siswa bisa menuliskan kosakata bahasa Jepang dengan

tepat. Karena hanya 1 orang saja dari setiap kelompok yang bertugas

menuliskan kosakata di lembar tabel word mapping yang disediakan.

Dari analisis data tes dan angket di atas, dapat dilihat bahwa

permainan word mapping efektif membantu siswa dalam mengingat

kosakata bahasa Jepang dan membuat pembelajaran bahasa Jepang

menjadi tidak membosankan.

(40)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari

sempurna. Kekurangan pada penelitian ini antara lain hanya bisa digunakan

dalam mereview kosakata, tidak bisa menambah perbendaharaan kosakata

siswa, media yang digunakan kurang menarik karena hanya menggunakan

lembar kerja berupa tabel untuk menuliskan kosakata, dan tidak memberikan

kesempatan kepada seluruh siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis

kosakata bahasa Jepang. Berdasarkan hasil angket dan hasil tes, penelitian ini

memang disimpulkan efektif. Namun, penulis sendiri merasa jika permainan

ini dilakukan secara terus-menerus dalam pembelajaran kosakata, maka akan

timbul kejenuhan. Berdasarkan kekurangan-kekurangan tersebut, penulis

memberikan rujukan bagi penelitian selanjutnya, sebagai berikut:

1. Alangkah lebih baiknya apabila media dan teknik permainan ini lebih

dikembangkan lagi oleh peneliti selanjutnya, seperti tata cara permainan

yang lebih menarik lagi serta tidak membosankan.

2. Perlu dilakukan variasi dalam pelaksanakan permainan ini.

3. Menggunakan permainan word mapping dalam pembelajaran huruf.

Baik huruf hiragana, katakana, atau kanji. Permainan word mapping

dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa

menggunakan huruf kana. Tinggal diperhatikan kembali tata cara

permainan ini, agar semua siswa memiliki kesempatan untuk belajar

(41)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

bermainnya yang sederhana namun menarik akan mendukung dalam

(42)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Antonacci & Catherine M. (2012). Promoting Literacy Development. Inggris:

SAGE Publications, Inc

Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).

Jakarta: Bumi Aksara.

Arif S. Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan,

dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press

Latuheru, JD. (1988). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Masa Kini.

Jakarta: Depdikbud.

Maholtra, Naresh K. (2009). Riset Pemasaran Pendekatan Terapan Jilid 1.

Jakarta: PT. Index.

Makmun, Abin Syamsudin. (2003). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Rosda

Karya Remaja.

Poerwadarminta, W. J. S. (1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka.

Puspita, Rianny. (2011). Efektifitas Teknik Permainan Mistery Bag dalam

(43)

Risani Nurpadilah, 2014

Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Ridwan. (2008). Ketercapaian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia:

http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/Ketercapaian-Prestasi-Belajar/Feed/. [2 Januari 2014]

Sudjianto & Ahmad Dahidi. (2012). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang.

Jakarta: Kesaint Blanc Publising.

Sudjianto. (2010). Metodologi Pembelejaran Keterampilan Berbahasa Jepang.

Bekasi: Kesaint Blanc.

Suharno, Sukardi, Chodijah & Suwalni. (1998). Belajar dan Pembelajaran II.

Surakarta: UNS Press.

Sutedi, Dedi. (2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung:

Humaniora Utama Press.

Tarigan, H.G. (1993). Prinsip-Prinsip Dasar Metode Riset Pengajaran dan

Pembelajaran Bahasa. Bandung: Angkasa.

Winataputra. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas

Gambar

Tabel 3.1 Desain Pretest-Posttest Dengan Kelompok Kontrol
Tabel 3.2 Objek Penelitian
gambar yang disediakan.  Melengkapi
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket
+2

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Tanggal : 24 Juni 2017 Pukul : 07.30 WIB Tempat : SD Negeri Karanganyar 1 Acara : Pengumuman Kelulusan Ujian Nasional SD/MI Atas perhatian dan kehadirannya diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr.

Because a private ruling is binding on the Commissioner and the ETRS only if the person seeking the ruling has provided a full and true disclosure of all aspects of the

Universitas Sumatera

Adapun judul dari skripsi ini adalah “ Respons Pertumbuhan Dan Produksi Kedelai (Glycine max (L.) Merril) Varietas Grobogan Dengan Pemberian Asam Askorbat Pada

Kemampuan berpikir matematis pada pelajaran matematika merupakan komponen yang memiliki peranan penting dalam membangun daya kreatif dan inovatif siswa. Oleh karena itu

Dengan demikian disimpulkan bahwa ekstrak etanol rimpang temu giring (Curcuma heyneana Val & Zijp) dosis 25 mg/kg bb mulai memberikan efek antiinflamasi pada menit ke-270,

Hasil analisis proses hierarki analitik menunjukkan bahwa para stakeholders memilih perkebunan kelapa dengan bobot 0,34 sebagai prioritas utama dalam pengelolaan