• Tidak ada hasil yang ditemukan

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA KARTU DAN RODA IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA KARTU DAN RODA IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA."

Copied!
44
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TGT (TEAMS

GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA KARTU DAN RODA

IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN

KEMAMPUAN ANALISIS SISWA

(Pembelajaran Kimia Materi Tata Nama Senyawa Kelas X Semester 1

SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai

Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains

Minat Utama: Kimia

Oleh :

CHARLIS PALUPI

NIM: S831108010

P R O G R A M P A S C A S A R J A N A

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TGT (TEAMS

GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA KARTU DAN RODA

IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN

KEMAMPUAN ANALISIS SISWA

(Pembelajaran Kimia Materi Tata Nama Senyawa Kelas X Semester 1

SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013)

Disusun oleh:

CHARLIS PALUPI

NIM : S831108010

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Dosen Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I : Prof. Dr. H. Ashadi NIP. 19510102 197501 1001

... ……… ………

... ... Pembimbing II : Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D.

NIP. 196809041994031001 ... ...

Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal... 2013

Ketua Program Studi Pendidikan Sains

(3)

commit to user

iii

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TGT (TEAMS

GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA KARTU DAN RODA

IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN

KEMAMPUAN ANALISIS SISWA

(Pembelajaran Kimia Materi Tata Nama Senyawa Kelas X Semester 1

SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013)

TESIS

CHARLIS PALUPI NIM : S831108010

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. M. Masykuri, M.Si. NIP 19681124 199403 1 001

... ...

Sekretaris Dr. H. Sarwanto, M.Si. NIP 19690901 199403 1 002

... ...

Anggota Penguji

Prof. Dr. H. Ashadi

NIP 19510102 197501 1 001 ... ...

Drs. Sulistyo Saputro,M.Si., Ph.D. NIP. 196809041994031001

... ...

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal...2013

Direktur Program Pascasarjana,

Prof. Dr.Ir. Ahmad Yunus, M.S. NIP. 19610717 1986011001

Ketua Program Studi Pendidikan Sains,

(4)

commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ILMIAH

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul ”PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN

METODE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) DENGAN MEDIA

KARTU DAN RODA IMPIAN DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN

KEMAMPUAN ANALISIS SISWA” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 22 mei 2013 Yang membuat pernyataan

Charlis Palupi

(5)

commit to user

v

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini yang berjudul “Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode

TGT (Teams Games Tournaments) dengan Media Kartu dan Roda Impian

Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Analisis Siswa. (Pembelajaran

Kimia Materi Tata Nama Senyawa Kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013).

Tesis ini dibuat untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mencapai derajat Magister pada Program Studi Pendidikan Sains Minat Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penyusunan tugas ini, penulis menemui berbagai hambatan namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih yang setulusnya kepada yang terhormat:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada Program Pascasarjana UNS.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. sebagai Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk belajar di Pascasarjana UNS.

3. Dr. M. Masykuri, M.Si. sebagai ketua Program Studi Pendidikaan Sains Pascasarjana UNS

4. Prof. Dr. H. Ashadi. sebagai dosen pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, arahan, dorongan, dan perhatian

5. Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., sebagai dosen pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan, arahan, dorongan, dan perhatian

(6)

commit to user

vi

7. Segenap Dosen Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis

8. Suamiku dan anak–anakku tercinta yang telah memberikan dorongan, kasih sayang yang tulus, semangat dan doa yang tiada hentinya selama proses penulisan tesis ini.

9. Drs. Yayuk Nuryanto, M.Pd. selaku Kepala SMAN 1 Dagangan yang telah memberikan ijin penelitian.

10. Pitaloka Permatasari, S.Pd. selaku guru mata pelajaran kimia SMAN 1 Dagangan yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian tesis ini. 11. Rekan-rekan Prodi Pendidikan Sains minat utama kimia angkatan September

2011.

12. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan tesis ini

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun tugas ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan tugas ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Mei 2013

(7)

commit to user

vii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu

telah selesai dari (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh (urusan) yang lain”

(QS. Alam Nasyroh: 6 dan 7)

“Mimpi sebaiknya tidak terlalu jauh sehingga bisa tercapai. Tetapi saat sudah

tercapai, orang harus bisa bermimpi lagi. Begitu seterusnya sehingga hidup

akan selalu indah dan berwarna”

PERSEMBAHAN

Ø

Untuk Suamiku tercinta Suparno,SP. dan anak anakku tersayang ( M aqil

Hakim F, M Zamil Akbar F, dan Annisah Farah N) yang memberikan

doa, semangat, kesabaran dan pengorbanan yang sangat berarti.

Ø

Untuk Almarhum Bapak & Ibu yang telah mengajarkan kebijakan dan

kebajikan dengan-penuh keikhlasan.

Ø

Untuk semua civitas Akafarma Sunan Giri Ponorogo yang telah

(8)

commit to user

viii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………. HALAMAN PERSETUJUAN……… ………...

HALAMAN PENGESAHAN………. PERNYATAAN………..

KATA PENGANTAR……… MOTTO PERSEMBAHAN………... DAFTAR ISI………...

BAB I. PENDAHULUAN……….. A. Latar Belakang Masalah....……… B. Identifikasi Masalah...………... C. Pembatasan Masalah...………..

D. Perumusan Masalah………...

E. Tujuan Penelitian………...

F. Manfaat Penelitian……….

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

(9)

commit to user

ix

A. Landasan Teori….……….

1. Pembelajaran Kimia……… 2. Pembelajaran Kooperatif………. 3. Metode Pembelajaran ……….

4. Metode Teams Games Tournament (TGT)………. 5. Media Pembelajaran………

6. Kreativitas……….. 7. Kemampuan analisis………... 8. Prestasi Belajar………

9. Tata Nama Senyawa……… B. Penelitian yang Relevan………..

C. Kerangka Berfikir……… D. Hipotesis……….

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……….. A. Tempat dan Waktu Penelitian………. B. Metode Penelitian………

C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel……….

1. Penetapan Populasi………

2. Teknik Pengambilan Sampel………. D. Variabel dan Data Penelitian………..

1. Variabel Bebas………..

2. Variabel Moderator ………..

(10)

commit to user

x

E. Teknik Pengambilan Data………...

1. Metode Tes………

2. Metode Angket………..

F. Instrumen Penelitian……… 1. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran………..

2. Instrumen Pengambilan Data………...

G. Validasi instrumen….………..

H. Uji Coba Instrumen ...……….. I. Teknik Analisis Data ...……….

1. Uji Prasyarat Analisis………..

2. Uji Hipotesis………

BAB 1V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………..

A. Diskripsi Data………..

1. Data Prestasi Kognitif siswa yang Mempunyai Kreativitas

Tinggi dan Rendah...……….. 2. Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai

Kemampuan Analisis Tinggi dan Rendah ……… 3. Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa………...

4. Data Prestasi Afektif………...……… B. Pengujian Prasyarat Analisis………...

C. Pembahasan Hasil Uji Hipotesis………. D. Keterbatasan Penelitian………...

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………..

(11)

commit to user

xi

A. Kesimpulan………..

B. Implikasi………..

1. Implikasi Teoritis………..

2. Implikasi Praktis………

136

137 137 138

C. Saran………....

1. Kepada Pendidik.………..

2. Kepada Peneliti yang Laiin………..

DAFTAR PUSTAKA………. LAMPIRAN- LAMPIRAN………

139 139

(12)

commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1

KKM dan Prestasi Belajar Siswa tahun pelajaran 2011/2012… Unsur Unsur Monoatomik ……….

Rumus Molekul Diatomik……….. Molekul Poliatomik ………...

Rumus Molekul Beberapa Senyawa Kimia ………... Jenis Kation dari Logam Monovalen ………... Beberapa Jenis Kation dari Logam Polivalen ………...

Beberapa Jenis Anion……….……… Beberapa Jenis Anion dan Kation dari Senyawa Poliatomik….

Tahap Penelitian………. Desain Analisis Data dengan Uji Anava Tiga Jalan 2x2x2... Hasil Validasi Instrumen ………...

Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif.. Rangkuman Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Instrument

Penilaian Kognitif……….. Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Penilaian Kognitif………..

Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Afektif Deskripsi Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai

Kreativitas Tinggi dan Rendah………... Distribusi Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai

94

(13)

commit to user

Kemampuan Analisis Tinggi dan Rendah ……….

Deskripsi Data Prestasi Kognitif atas Dasar Pengelompokan Kreativitas dan Kemampuan Analisis …………... Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan Media

Kartu)……… Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan media

roda impian)……….. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kreativitas Tinggi………..

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kreativitas Rendah………

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan Analisis Tinggi ………. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan

Kemampuan Analisis Rendah ……… Sebaran Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa untuk Tiap-tiap

Sel ……….. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif……...

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode TGT Media kartu ………...

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode TGT Media Roda Impian………

(14)

commit to user

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan

Kreativitas Tinggi………... Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan Kreativitas Rendah ………

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan kemampuan analisis Tinggi ………...

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan Kemampuan analisis Rendah ………...

109

Sebaran Data Prestasi Belajar Afektif Siswa untuk Tiap-tiap

Sel………... Hasil Uji Normalitas Data prestasi Belajar Aspek Kognitif…...

Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Ranah Afektif……… Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar

Kognitif……….. Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar

Afektif……… Rangkuman ANAVA Tiga Jalan terhadap Prestasi Kognitif………..

Rangkuman ANAVA Tiga Jalan terhadap Prestasi

Afektif………

Rangkuman Uji Lanjut Scheffe pada Metode-TGT terhadap prestasi belajar kognitif………

(15)

commit to user

xv

4.26 Rangkuman Uji Lanjut Scheffe pada Metode-TGT terhadap

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

Histogram Prestasi Kognitif Kelas Media kartu dan Roda Impian………...

Histogram Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kreativitas Tinggi dan Rendah………...

Histogram Perbandingan Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kemampuan analisis Tinggi dan Rendah……. Histogram Perbandingan Prestasi Afektif untuk Metode

TGT Media Kartu dan Metode TGT media Roda Impian Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif untuk

Siswa dengan Kreativitas Tinggi dan Rendah………... Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif untuk Siswa dengan Kemampuan analisis Tinggi dan

Rendah………...

104

105

106

108

109

(17)

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 RPP TGT Menggunakan Media Kartu………

RPP TGT Menggunakan Media Roda Impian……… Lembar Kegiatan Siswa Media Kartu………..………

Media Kartu………. Lembar Kegiatan Siswa Media Roda Impian……..………… Pengantar Roda Impian Konsep Tata Nama Senyawa………

Soal-soal Permainan Roda Impian………... Kisi-kisi Instrumen Kreativitas Verbal………

Tes Kreativitas Verbal………. Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Analisis………... Tes Kemampuan Analisis………

Kisi-kisi Instrumen Kognitif……… Tes Prestasi Belajar………..

Kisi-kisi Angket Penilaian Afektif……….. Angket Afektif Materi Tata Nama Senyawa Kimia………... Uji Kesetaraan dari Tiap Sampel……….

Analisis Validitas, Realibilitas, Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda Tes Kognitif……….

Analisis Validitas, Realibilitas Angket Afektif……….. Analisis Validitas, Realibilitas Tes Kreativitas…………...

(18)

commit to user

xviii

Lampiran Halaman

21 22 23

24 25

26 27 28

29

30

Analisis Validitas , Realibilitas Tes Kemampuan Analisis… Analisis Validasi Instrumen……… Data Induk Penelitian………...

Hasil Uji Normalitas, Homogenitas Prestasi Kognitif dan Afektif Uji ANAVA Prestasi Kognitif……….

Kunci Jawaban Soal Kognitif……….. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Analisis………... Lembar Saran dan Kritik Dosen untuk Validasi Instrumen

Pembelajaran……… Surat-surat Pengesahan Validasi Instrumen Pembelajaran…

Dokumentasi………

282 285 287

288 297

301 302 303

305

(19)

commit to user

xix

Charlis Palupi. S831108010. 2013. Pembelajaran Kimia Menggunakan

Metode TGT (Teams Games Tournaments) dengan Media Kartu dan Roda

Impian Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Analisis Siswa. (Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Tata Nama Senyawa Kelas X Semester I SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013). Pembimbing: 1). Prof. Dr. H. Ashadi; 2). Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode TGT melalui media kartu dan roda impian, kreativitas, kemampuan analisis dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan dilaksanakan dari bulan Maret 2012 – Februari 2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari dua kelas, XF dan XH. Kelas XF menggunakan metode pembelajaran TGT dengan media Kartu dan kelas XH menggunakan media Roda Impian. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, kreativitas, kemampuan analisis, dan angket untuk kemampuan afektif siswa. Hipotesis diuji menggunakan ANAVA tiga jalan.

Dari hasil olah data disimpulkan: 1) ada pengaruh penggunaan metode TGT menggunakan media kartu dan roda impian terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 2) ada pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 3) ada pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 5) ada interaksi antara metode pembelajaran TGT dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 6) tidak ada interaksi antara kreativitas dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa; 7) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian, kreativitas, dan kemampun analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa.

Kata Kunci : TGT, Media Kartu, Media Roda Impian, Kreativitas, Kemampuan

(20)

commit to user

xx

Charlis Palupi . S831108010. 2013. Chemistry Learning Using TGT (Teams Games Tournaments) Method with Card and Wheel of Fortune Media Overviewed from Creativity and Analytical Skills of Students. (Chemistry Learning of the Subject Matter Compounds Nomenclature for Grade X First Semester of Senior High School 1 Dagangan in the Academic Year of 2012/2013)”. Advisors: 1). Prof. Dr. H. Ashadi, 2). Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. Sains Education Program of Postgraduate Study, Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

The aims of this study were to determine the effect of chemistry learning of TGT method using card and Wheel of Fortune media, creativity, analytical skills and it’s interaction toward students achievement.

This research used experimental method and was conducted from Maret 2012 to Februari 2013. This research population was all students’s for grade X of Senior High School 1 Dagangan Kabupaten Madiun, Academic Year 2012/2013. There are two class samples, which were provided by cluster random sampling technique. Class XF learned using TGT method Card and XH using Wheel of Fortune media. The data were collected using tests instrument for students’ cognitive achievement, creativity, analytical skills and questionaire for afective skills. The data were analyzed using three way anova.

From the data analysis can be concluded that: 1) there was an effect of chemistry learning using TGT method with Card and Wheel of Fortune Media to student cognitive and affective achievement; 2). there was an effect of creativity to student cognitive and affective achievement; 3). there was an effect of analytical skills to student cognitive and affective achievement; 4). there was no interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with creativity to student cognitive and affective achievement; 5). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with analytical skills to student cognitive and affective achievement; 6). there was no interaction between creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement; 7). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media, creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement

(21)

commit to user

xxi H.

I. Hasil Uji Coba Instrument...

J. Teknik Analisis Data ...………... 3. Uji Prasyarat Analisis………...

a. Uji Normalitas……….

b. Uji Homogenitas Varian……….

(22)

commit to user

xxii

BAB 1V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………

E. Diskripsi Data………...

5. Data Prestasi Kognitif siswa yang Mempunyai Kreativitas

Tinggi dan Rendah...……….. 6. Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kemampuan

Analisis Tinggi dan Rendah ……….. 7. Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa……… 8. Data Prestasi Afektif………...………..

F. Pengujian Prasyarat Analisis………

G. Pengujian Hipotesis………..

H. Pembahasan Hasil Uji Hipotesis………... I. Keterbatasan Penelitian………

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………...

D. Kesimpulan………...

E. Implikasi………...

3. Implikasi Teoritis………...

4. Implikasi Praktis………

F. Saran………...

3. Kepada Pendidik.………

4. Kepada Peneliti yang Laiin………

DAFTAR PUSTAKA………...

(23)

commit to user

xxiii

Tabel Halaman

1.1

KKM dan Prestasi Belajar Siswa tahun pelajaran 2011/2012…. Unsur unsur monoatomik ………... Rumus molekul Diatomik………...

Molekul poliatomik ……… Rumus Molekul Beberapa Senyawa Kimia ………...

Jenis kation dari Logam Monovalen ………... Beberapa jenis kation dari Logam Polivalen ……….. Beberapa Jenis Anion……….……….

Beberapa Jenis Anion dan Kation dari senyawa Poliatomik…... Tahap Penelitian………..

Desain analisis data dengan uji Anava Tiga Jalan 2x2x2... Hasil Validasi Instrumen ……… Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif...

Rangkuman hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Instrument penilaian Kognitif………..

Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Penilaian Kognitif……….. 3.7

4.1

4.2

Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Afektif

Deskripsi data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kreativitas Tinggi dan Rendah………

(24)

commit to user

Deskripsi Data Prestasi Kognitif atas dasar Pengelompokan

Kreativitas dan Kemampuan Analisis …………... Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan Media

Kartu)……….

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan media roda impian)………...

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif berdasarkan kreativitas tinggi……… Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan kreativitas

rendah………..

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan

Kemampuan analisis tinggi ……… Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan analisis rendah ………...

Sebaran Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa untuk Tiap-tiap Sel ………...

Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif……... Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode TGT Media kartu ………

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode TGT media Roda Impian……….

(25)

commit to user

xxv 4.15

4.16

4.17

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan

Kreativitas Rendah ………. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan kemampuan analisis Tinggi ………

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan Kemampuan analisis Rendah ………

4.18

4.19

4.20 4.21

4.22

4.23

4.24 4.25

4.26

Sebaran Data Prestasi Belajar Afektif Siswa untuk Tiap-tiap Sel……… Hasil Uji Normalitas Data prestasi Belajar Aspek Kognitif…...

Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Ranah Afektif Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar

Kognitif………... Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar Afektif……….

Rangkuman ANAVA Tiga Jalan terhadap Prestasi Kognitif………...

Rangkuman ANAVA Tiga Jalan terhadap Prestasi Afektif…… Rangkuman Uji Lanjut Scheffe pada Metode-TGT terhadap prestasi belajar kognitif……….

Rangkuman Uji Lanjut Scheffe pada Metode-TGT terhadap prestasi belajar afektif……….

(26)

commit to user

xxvi

Gambar Halaman

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

Histogram Prestasi Kognitif Kelas Media kartu dan Roda Impian………... Histogram Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai

Kreativitas Tinggi dan Rendah………... Histogram Perbandingan Prestasi Kognitif Siswa yang

Mempunyai Kemampuan analisis Tinggi dan Rendah……. Histogram Perbandingan Prestasi Afektif untuk Metode TGT Media Kartu dan Metode TGT media Roda Impian

Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif untuk Siswa dengan Kreativitas Tinggi dan Rendah………...

Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif untuk Siswa dengan Kemampuan analisis Tinggi dan Rendah………...

(27)

commit to user

xxvii

Lampiran Halaman

1 RPP TGT Media Kartu……… RPP TGT Media Roda Impian……….

Lembar Kegiatan Siswa Media Kartu………..……… Kunci LKS Media Kartu………..

Lembar Kegiatan Siswa Media Roda Impian……..………… Pengantar Roda Impian Konsep Tata Nama Senyawa……… Soal-soal Permainan Roda Impian………...

Kisi-kisi Instrumen Kreativitas Verbal……… Tes Kreativitas Verbal……….

Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Analisis………... Tes Kemampuan Analisis……… Kisi-kisi Instrumen Kognitif………

Tes Prestasi Belajar……….. Kisi-kisi Angket Penilaian Afektif………..

Angket Afektif Materi Tata Nama Senyawa Kimia………... Uji Kesetaraan dari Tiap Sampel………. Analisis Validitas, Realibilitas, Indeks Kesukaran dan Daya

Pembeda Tes Kognitif………. Analisis Validitas , Realibilitas Angket Afektif………..

Analisis Validitas , Realibilitas Tes .Kreativitas…………...

(28)

commit to user

xxviii 22

23 24 25

26 27

28

29

30

Analisis Validitas , Realibilitas Tes Kemampuan Analisis…

Analisis Validasi Instrumen………. Hasil Uji Normalitas, Homogenitas Prestasi Kognitif dan Afektif Uji ANAVA Prestasi Kognitif……….

Kunci Jawaban Soal Kognitif……….. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Analisis………...

Lembar Saran dan Kritik Dosen untuk Validasi Instrumen Pembelajaran……… Surat-surat Pengesahan Validasi Instrumen Pembelajaran…

Dokumentasi………

Charlis Palupi. S831108010. 2013. Pembelajaran Kimia Menggunakan

Metode TGT (Teams Games Tournaments) dengan Media Kartu dan Roda

(29)

commit to user

xxix ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh penggunaan metode TGT melalui media kartu dan roda impian, kreativitas, kemampuan analisis dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan dilaksanakan dari bulan Maret 2012 – Februari 2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Dagangan tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari dua kelas, X F dan XH. Kelas XF menggunakan metode pembelajaran TGT dengan media Kartu dan kelas XH menggunakan media Roda Impian. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, kreativitas, kemampuan analisis, dan angket untuk kemampuan afektif siswa. Hipotesis diuji menggunakan ANAVA tiga jalan .

Dari hasil olah data disimpulkan: 1) ada pengaruh penggunaan metode TGT menggunakan media kartu dan roda impian terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 2) ada pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 3) ada pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 5) ada interaksi antara metode pembelajaran TGT dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 6) tidak ada interaksi antara kreativitas dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 7) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian , kreativitas , dan kemampun analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa.

Kata Kunci : TGT, Media Kartu, Media Roda Impian, kreativitas, kemampuan

analisis.

(30)

commit to user

xxx ABSTRACT

The aims of this study were to determine the effect of chemistry learning of TGT method using card and Wheel of Fortune media, creativity, analytical skills and it’s interaction toward students achievement.

This research used experimental method and was conducted from Maret 2012 to Februari 2013. This research population was all students’s for grade X of Senior High School 1 Dagangan, Academic Year 2012/2013. There are two class samples, which were provided by cluster random sampling technique. Class XF learned using TGT method Card and XH using Wheel of Fortune media. The data were collected using tests instrument for students’ cognitive achievement, creativity, analytical skills and questionaire for afective skills. The data were analyzed using three way ANOVA .

From the data analysis can be concluded that: 1) there was effect of chemistry learning using TGT method with Card and Wheel of Fortune Media to student cognitive and affective achievement, 2). there was effect of creativity to student cognitive and affective achievement, 3). there was effect of analytical skills to student cognitive and affective achievement, 4). there was no interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with creativity to student cognitive and affective achievement, 5). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with analytical skills to student cognitive and affective achievement, 6). there was no interaction between creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement, 7). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media, creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement

Keywords: TGT, Card Media, Wheel of Fortune media, creativity, analytical skills.

DAFTAR ISI

(31)

commit to user

BAB I. PENDAHULUAN………... G. Latar Belakang Masalah....………. H. Identifikasi Masalah...………

I. Pembatasan Masalah...………...

J. Perumusan Masalah………

K. Tujuan Penelitian………

L. Manfaat Penelitian………..

BAB II. LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

B. Kajian Teori….………...

1. . Pembelajaran Kimia………..

(32)

commit to user

xxxii

b. Pembelajaran Kimia……….

c. Belajar... d. Teori –teori Belajar……….

1) Teori Konstruktivisme………...

2) Teori Belajar Piaget……… 3) Teori Belajar Ausubel……….

4) Teori Belajar Gagne ………... 5) Teori Vygotsky………... 2. Pembelajaran Kooperatif………

3. Metode Pembelajaran ……….. 4. Metode Teams Games Tournament (TGT)………..

5. Media Pembelajaran………. 6. Kreativitas……….... 7. Kemampuan analisis……….

8. Prestasi Belajar………. 9. Tata Nama Senyawa……….

B. Penelitian yang Relevan………... C. Kerangka Berfikir………. D. Hipotesis………...

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN………... 70

(33)

commit to user

xxxiii

K. Tempat dan Waktu Penelitian………... L. Metode Penelitian………. M. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel………..

3. Penetapan Populasi……….

4. Teknik Pengambilan Sampel………..

N. Variabel dan Data Penelitian………...

3. Variabel Bebas………...

4. Variabel Moderator ………...

O. Variabel Terikat... P. Teknik Pengambilan Data………

3. Metode Tes……….

4. Metode Angket………...

Q. Instrumen Penelitian……….

3. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran………... 4. Instrumen Pengambilan Data………

R. Validasi instrumen….………... S. Uji Coba Instrumen ...………... 2. Instrumen Penilaian Afektif………..

T. Hasil Uji Coba Instrument... U. Teknik Analisis Data ...………...

86 90

(34)

commit to user

xxxiv

5. Uji Prasyarat Analisis………...

c. Uji Normalitas……….

d. Uji Homogenitas varian………..

6. Uji Hipotesis……….

BAB 1V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………

J. Diskripsi Data………...

9. Data Prestasi Kognitif siswa yang Mempunyai Kreativitas

Tinggi dan Rendah...……….. 10. Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kemampuan

Analisis Tinggi dan Rendah ……….. 11. Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa……… 12. Data Prestasi Afektif………...……… K. Pengujian Prasyarat analisis………

L. Pengujian Hipotesis………..

M. ...

embahasan Hasil Uji Hipotesis………... N. Keterbatasan Penelitian………

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………...

G. Kesimpulan………...

H. Implikasi………...

5. Implikasi Teoritis………...

6. Implikasi Praktis………

(35)

commit to user

xxxv

5. Kepada Pendidik.………..

6. Kepada Peneliti yang Laiin………

DAFTAR PUSTAKA………...

LAMPIRAN- LAMPIRAN………..

Halaman

135 136 137

(36)

commit to user

xxxvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1

KKM dan Prestasi Belajar Siswa tahun pelajaran 2011/2012…. Unsur unsur monoatomik ………..

Rumus molekul Diatomik……… Molekul poliatomik ………

Rumus Molekul Beberapa Senyawa Kimia ……… Jenis kation dari Logam Monovalen ………...

Beberapa jenis kation dari Logam Polivalen ………

Beberapa Jenis Anion……….………. Beberapa Jenis Anion dan Kation dari senyawa Poliatomik…..

Tahap Penelitian……….. Desain analisis data dengan uji Anava Tiga Jalan 2x2x2... Hasil Validasi Instrumen ………..

Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif Rangkuman hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Instrument

penilaian Kognitif……… Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Penilaian Kognitif………..

Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Afektif Deskripsi data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai

(37)

commit to user

Kreativitas Tinggi dan Rendah………

Distribusi Data Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kemampuan analisis Tinggi dan rendah ……… Deskripsi Data Prestasi Kognitif atas dasar Pengelompokan

Kreativitas dan Kemampuan Analisis …………...

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan Media

Kartu)………. Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif (Kelas dengan media

roda impian)………...

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif berdasarkan kreativitas tinggi………

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan kreativitas rendah………..

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan analisis tinggi ………

Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kemampuan analisis rendah ………... Sebaran Data Prestasi Belajar Kognitif Siswa untuk Tiap-tiap

Sel

Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif……...

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode TGT Media kartu ………

137

138

138

(38)

commit to user

xxxviii 4.13

4.14

4.15

4.16

4.17

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif untuk Metode

TGT media Roda Impian………. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan Kreativitas Tinggi………....

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan Kreativitas Rendah ………..

Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan kemampuan analisis Tinggi ……… Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif siswa dengan

Kemampuan analisis Rendah ………

140

141

141

142

Tabel Halaman

4.18

4.19

4.20 4.21

4.22

4.23

4.24

Sebaran Data Prestasi Belajar Afektif Siswa untuk Tiap-tiap Sel……… Hasil Uji Normalitas Data prestasi Belajar Aspek Kognitif…...

Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Ranah Afektif Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar

Kognitif………... Hasil Pengujian Homogenitas varian untuk Prestasi Belajar Afektif……….

Rangkuman ANAVA Tiga Jalan terhadap Prestasi Kognitif………..

(39)

commit to user

xxxix 4.25

4.26

Rangkuman Uji Lanjut Scheffe pada Metode-TGT terhadap

(40)

commit to user

xl

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

Histogram Prestasi Kognitif Kelas Media kartu dan Roda Impian

Histogram Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kreativitas Tinggi dan Rendah.

Histogram Perbandingan Prestasi Kognitif Siswa yang Mempunyai Kemampuan analisis Tinggi dan Rendah

Histogram Perbandingan Prestasi Afektif untuk Metode TGT

Media Kartu dan Metode TGT media Roda Impian

Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif untuk Siswa

dengan Kreativitas Tinggi dan Rendah

(41)

commit to user

xli

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 RPP TGT Media Kartu………

RPP TGT Media Roda Impian………. Lembar Kegiatan Siswa Media Kartu………..………

Kunci LKS Media Kartu

Lembar Kegiatan Siswa Media Roda Impian……..………… Pengantar Roda Impian Konsep Tata Nama Senyawa

Soal-soal Permainan Roda Impian Kisi-kisi Instrumen Kreativitas Verbal

Tes Kreativitas Verbal

Kisi-kisi Instrumen Kemampuan analisis Tes Kemampuan analisis

Kisi-kisi Instrumen Kognitif Tes Prestasi Belajar

Kisi-kisi Angket Penilaian Afektif

Angket Afektif Materi Tata Nama Senyawa Kimia Uji Kesetaraan dari Tiap Sampel

Analisis Validitas, Realibilitas, Indeks Kesukaran dan Daya Pembeda Tes Kognitif

Analisis Validitas , Realibilitas Angket Afektif Analisis Validitas , Realibilitas Tes Kreativitas

(42)

commit to user

xlii

Lampiran Halaman

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Analisis Validitas , Realibilitas Tes Kemampuan Analisis Analisis Validasi Instrumen

Hasil Uji Normalitas, Homogenitas Prestasi Kognitif dan

Afektif

Uji ANAVA Prestasi Kognitif

Kunci Jawaban Soal Kognitif

Kunci Jawaban Tes Kemampuan Analisis

Lembar Saran dan Kritik Dosen untuk Validasi Instrumen

Pembelajaran

Surat-surat Pengesahan Validasi Instrumen Pembelajaran

Dokumentasi

278 281 283

292

296 297 298

Charlis Palupi. S831108010. 2013. Pembelajaran Kimia Menggunakan

(43)

commit to user

xliii

Impian Ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Analisis Siswa. (Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Tata Nama Senyawa Kelas X Semester I SMA Negeri 1 Dagangan Tahun Pelajaran 2012/2013). Pembimbing: 1). Prof. Dr. H. Ashadi; 2). Drs. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D Program Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2013.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: pengaruh penggunaan metode TGT melalui media kartu dan roda impian, kreativitas, kemampuan analisis dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan dilaksanakan dari bulan Maret 2012 – Februari 2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Dagangan tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari dua kelas, X F dan XH. Kelas XF menggunakan metode pembelajaran TGT dengan media Kartu dan kelas XH menggunakan media Roda Impian. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, kreativitas, kemampuan analisis, dan angket untuk kemampuan afektif siswa. Hipotesis diuji menggunakan ANAVA tiga jalan .

Dari hasil olah data disimpulkan: 1) ada pengaruh penggunaan metode TGT menggunakan media kartu dan roda impian terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 2) ada pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 3) ada pengaruh kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 5) ada interaksi antara metode pembelajaran TGT dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 6) tidak ada interaksi antara kreativitas dengan kemampuan analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa, 7) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran TGT menggunakan media kartu dan roda impian , kreativitas , dan kemampun analisis terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa.

Kata Kunci : TGT, Media Kartu, Media Roda Impian, kreativitas, kemampuan

analisis.

(44)

commit to user

xliv

Learning of the Subject Matter Compounds Nomenclature for Grade X First Semester of Senior High School 1 Dagangan Academic Year 2012/2013)”. Advisors: 1). Prof. Dr. H. Ashadi, 2). Drs. Sulistyo Saputro, M.Si, Ph.D , Sains Education Program of Postgraduate Study, Sebelas Maret University Surakarta, Maret 2013.

ABSTRACT

The aims of this study were to determine the effect of chemistry learning of TGT method using card and Wheel of Fortune media, creativity, analytical skills and it’s interaction toward students achievement.

This research used experimental method and was conducted from Maret 2012 to Februari 2013. This research population was all students’s for grade X of Senior High School 1 Dagangan, Academic Year 2012/2013. There are two class samples, which were provided by cluster random sampling technique. Class XF learned using TGT method Card and XH using Wheel of Fortune media. The data were collected using tests instrument for students’ cognitive achievement, creativity, analytical skills and questionaire for afective skills. The data were analyzed using three way ANOVA .

From the data analysis can be concluded that: 1) there was effect of chemistry learning using TGT method with Card and Wheel of Fortune Media to student cognitive and affective achievement, 2). there was effect of creativity to student cognitive and affective achievement, 3). there was effect of analytical skills to student cognitive and affective achievement, 4). there was no interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with creativity to student cognitive and affective achievement, 5). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media with analytical skills to student cognitive and affective achievement, 6). there was no interaction between creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement, 7). there was interaction between TGT method with Card and Wheel of Fortune Media, creativity and analytical skills to student cognitive and affective achievement

Gambar

Tabel
Gambar
Tabel
Gambar
+5

Referensi

Dokumen terkait

Berkenaan dengan hal tersebut, agar Saudara dapat membawa dokumen asli atau rekaman yang sudah dilegalisir oleh pihak yang berwenang dan jaminan penawaran asli untuk setiap data

Berkenaan dengan hal tersebut diatas, diharapkan agar Saudara dapat hadir tepat waktu dengan membawa dokumen asli dan 1 (satu) rangkap fotocopy untuk setiap data yang

Kita dapat mengatakan bahwa sifat-sifat atau ciri-ciri yang terdapat pada seorang anak adalah keturunan, jika sifat-sifat atau ciri-ciri tersebut diwariskan atau diturunkan

Cobalah sampel secara berurutan dari kiri ke kanan dengan cara mengunyah Butter cookies hingga hancur.. Anda diperbolehkan mengulang sesering yang anda

rekonstruktif, sejarah reflektif dan filsafat sejarah. Sejarah rekonstruktif adalah hasil penelitian yang dilakukan oleh sejarawan atau orang yang tertarik pada peristiwa sejarah.

1) Aksesibilitas adalah kemudahan yang diberikan kepada para penyandang cacat, berupa pengadaan atau modifikasi sarana dan prasarana kehidupan sehari-hari, termasuk

organizaciju i njezine aktivnosti i to upravo sada?“. Transakcijsko prikupljanje sredstava ima fokus na jednu donaciju, orijentacija je prema cilju organizacije,

Penerapan metode clustering k-means pada hasil proses data mining transaksi penjualan produk merupakan sebuah aplikasi yang digunakan untuk mengolah data