• Tidak ada hasil yang ditemukan

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG II DI MTs NEGERI KOTA SORONG Semester Ganjil 2019/2020

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG II DI MTs NEGERI KOTA SORONG Semester Ganjil 2019/2020"

Copied!
46
0
0

Teks penuh

(1)

1 Pa ge

1

LAPORAN

PELAKSANAAN MAGANG II

DI MTs NEGERI KOTA SORONG

Semester Ganjil 2019/2020

Oleh:

Nesya Pramudya Andini

NIM. 148820117012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH

(UNIMUDA) SORONG

(2)

2

Pa

ge

(3)

3

Pa

ge

3

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Allah SWT atas segala rahmat serta hidayah-Nya sehingga kami dapat meneyelesaikan laporan Magang II yang dilaksanakan di MTs NEGERI KOTA SORONG. Laporan ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Magang II bagi Mahasiswa Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.

Program Magang II ini merupakan suatu tahap bagi kami calon pendidik untuk mempelajari dan mendalami perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan kegiatan tersebut kami tidak akan kesulitan saat melakukan tahap yang selanjutnya.

Dalam menyelesaikan Laporan Magang II ini kami tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari beberapa pihak, yaitu Orang Tua, Guru, Dosen dan juga teman- teman yang mendorong dari belakang. Untuk itu kami mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Rustamadji ,M.Si. Selaku Rektor UNIMUDA Sorong yang telah memberikan ijin dan fasilitas.

2. Waskijo Aji Suryo Putro, M.Or. Selaku Dosen Pembimbing.yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada kami.

3. Drs.Hi.Arafai,M.Pd.I Selaku Kepala MTs. Negeri Kota Sorong yang telah mengizinkan kami melakukan Progam Magang 2 di MTs. Negeri Kota Sorong.

4. Irmawan Hadi,S.Pd. Selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum.

5. Ayu Novia Widyasasi, S.Pd.Selaku Guru pembimbing magang 2 program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah membimbing dan memberikan ilmunya untuk kami peserta magang 2.

6. Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan dukungan dan arahan selama proses pembuatan laporan Magang 2.

7. Dewan Guru MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah berkerja sama dengan baik sehinga Proses Magang 2 berjalan dengan lancar.

8. Staff Tata Usaha MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah membantu dalam mengumpulkan data yang diperlukan selama Proses Magang 2.

9. Rekan Magang 1 dan Magang 2 UNIMUDA Sorong, yang telah memberikan support sehingga laporan Magang 2 ini selesai tepat waktu.

10. Kedua Orangtua tercinta, yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa sehingga kegiatan magang 2 ini berjalan dengan lancar dan dapat menyelesaikan laporan dengan baik.

Atas segala bimbingan dan bantuan serta kerja sama yang baik, kami ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu, semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kalian. Aamiin ya robbal ‘alamin.

Selain itu, kami menyadari bahwa didalam penulisan laporan Madgang II ini masih terdapat banyak kekurangan, maka dengan segala kerendahan hati kami pemohon kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.

Semoga tulisan ini bisa mencapai maksud yang diinginkan dan tulisan ini dapat bermanfaat bagi semua orang.

Sorong, 23 September 2020 Penulis

(4)

4 Pa ge

4

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL COVER ………... HALAMAN PENGESAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI...

Bagian 1 Contoh Program Tahunan ... Bagian 2 Contoh Program Semeser ... Bagian 3 Cotoh Silabus ... Bagian 4 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ... b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ... c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ... Bagian 5 Refleksi Kegiatan Magang ...

(5)

5

Pa

ge

5

I.

CONTOH PROGRAM TAHUNAN

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelass/Semester : VIII /Ganjil Tahun Ajaran : 2020/2021

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. BANYANKNYA MINGGU DALAM SEMESTER

NO Bulan Jumlah

Minggu Efektif Tidak Efektif

1. Juli 5 3 2 2. Agustus 4 4 0 3. September 4 4 0 4. Oktober 5 5 0 5. November 4 4 0 6. Desember 5 3 2 Jumlah 27 23 4

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

NO Rincian kegiatan pecan tidak efektif Bulan Jumlah Pekan 1. Libur semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 Juli 2

2. Liburan Semester Ganjil Desember 2

JUMLAH 4

III. JUMLAH JAM TIDAK EFEKTIF

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan

1. Liburan semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 2 x 6 = 12 jam

2. Liburan Semester Ganjil 2 x 6 = 12 jam

Jumlah 24 Jam

IV. Jumlah jam Efektif

(6)

6

Pa

ge

6

V. Distribusi Alokasi Waktu

NO Materi Alokasi Waktu

1. Teks Berita 24 Jam

2. Teks Iklan 24 Jam

3. Teks eksposisi 24 Jam

4. Teks Puisi 30 Jam

5 Teks Eksplanasi 36 Jam

Jumlah 138 Jam

Sorong, 18 September 2020 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

(7)

7

Pa

ge

7

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelass/Semester : VIII /Genap Tahun Ajaran : 2020/2021

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

1. Jumlah Minggu :

NO. Bulan Jumlah

Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif

1. Januari 4 4 0 2. Februari 4 4 0 3. Maret 4 4 0 4. April 5 5 0 5. Mei 4 4 0 6. Juni 5 2 3 Jumlah 26 23 3

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Bulan Jumlah Pekan

1. Libur Semester Genap Juni 3

Jumlah 3

3. Jumlah Jam Tidak Efektif

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan

1. Libur Semester 2 3 x 6 = 18 Jam

Jumlah 18 Jam

4. Jumlah Jam Efektf

(8)

8

Pa

ge

8

5. Distribusi Alokasi Waktu

NO Materi Alokasi Waktu

1. Teks Ulasan 30 Jam

2. Teks Persuasi 30 Jam

3. Teks Drama 36 Jam

4. Teks Buku Fiks dan non fiksi 42 Jam

Jumlah 138 Jam

Sorong, 18 September 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

(9)

9

Pa

ge

9

PROGRAM TAHUNAN

Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelass : VIII

Tahun Ajaran : 2020/2021 A. Kompetensi Inti:

Ki-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Ki -2 :Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Ki-3 :Ememahami pengetahuan (factual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahumya tentang perngetahuan, teknologi seni, budaya terkait fenomena tampak mata

Ki-4 :Mencoba, mengolah dan menyaji dalam rana konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengurang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumbe lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu

Semester 1

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan

memotivasi) yang didengar dan dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.

• Pengertian teks berita • Unsur-unsur berita (5 W + 1H) • Ringkasan dan penyimpulan berita. • Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.

Tanggapan terhadap isi

berita. 24 JP

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).

• Struktur teks berita - Kepala berita (lead) - Tubuh berita

- Ekor berita • Kaidah-kaidah

kebahasaan teks berita. • Bahasa baku dan tidak

(10)

10

Pa

ge

10

3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber

• Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster • Unsur-unsur teks Iklan,

slogan, poster • Penyimpulan maksud suatu iklan. • Menceritakan kembali iklan. 24 Jam

3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan

dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

• Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster. • Cara menyusun teks

iklan, slogan, poster

3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang

didengar dan dibaca.

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang

diperdengarkan dan dibaca.

Pengertian teks eksposisi • Unsur-unsur teks

eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.

• Pola-pola pengembangan teks eksposisi

• Simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.

• Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.

24 Jam

3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat

ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau

keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan

Struktur teks eksposisi • Kaidah teks ekposisi • Langkah-langkah

menyusun teks eksposisi. • Menyan-ting teks

eksposisi.

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

Pengertian teks puisi • Unsur-unsur pembentuk

teks puisi

(11)

11

Pa

ge

11

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

• Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya. • Periodesasi puisi

(Pengayaan) 3.8 Menelaah unsur-unsur

pembangun teks puisi

(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,

pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan

memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi. • Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis • Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .

Pengertian teks eksplanasi • Ciri-ciri teks eksplanasi

berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi • Gagasan umum dalam

teks eksplanasi. • Langkah-langkah

meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya

36 Jam

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang

diperdengarkan atau dibaca. 4.10 Menyajikan informasi, data

dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

Ragam isi teks eksplanasi • Struktur teks eksplanasi • Kaidah teks eksplanasi. • Pola-pola pengembangan

teks eksplanasi.

Semester 2

3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan

4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya

• Pengertian teks ulasan • Macam-macam teks

ulasan berdasar-kan isinya

(12)

12

Pa

ge

12

seni daerah) yang dibaca atau didengar.

• Maksud/ arti penting teks ulasan

• Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.

30 Jam

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca

4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan

memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

Struktur teks ulasan: 1. orientasi

2. tafsiran 3. rangkuman

4. evaluasi • Kaidah kebahasa-an teks

ulasan.

• Cara menulis teks ulasan

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi

(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

• Pengertian dan is teks persuasi. • Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. • Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. 30 Jam

3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan

• Struktur dan unsur kebahasa-an teks persuasi

• Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi (pengayaan)

• Cara menyajikan teks persuasi

• Penyiapan bujukan/ ajakan.

• Memper-hatikan struktur/ kaidah teks ulasan

(13)

13

Pa

ge

13

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.

4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar

• Pengertian/karakteris-tik teks drama

• Unsur-unsur teks drama • Penjelasan isi drama • Tanggapan atas drama

36 Jam

3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.

4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah

• Karakteris-tik teks drama berdasar-kan struktur dan kaidahnya. • Cara menulis naskah

drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal.

• Langkah-langkah pementas-an drama

3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

• Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi.

• Informasi buku melalui indeks.

• Catatan tentang isi buku.

• Teknik-teknik membaca. 42 Jam

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis

• Ungkapan dalam buku fiksi.

• Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. • Daya tarik bacaan • Mendiskusikan isi buku.

(14)

14

Pa

ge

14

Sorong, 18 September 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

II. CONTOH PROGRAM SEMESTER

(15)

15 Pa ge

15

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 Teks Berita

3.1 mengidentifikasi unsure-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca

6 JP 6 4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi)

yang dibaca dan didengar 6 JP 6 3.2 menelaah struktur dan kebahasaan teks berita

(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca 6 JP 6 4.2 menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara

lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)

6 JP 6

2 Teks Iklan, Slogan, dan Poster

3.3 mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca

6 JP 6 4.3 menyimpulkan isi iklan, sogan, atau poster

(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 6 JP 6 3.4 menelaah pola penyajian dab kebahasaan teks iklan,

slogan dan poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar

6 JP 6

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan,

slogan, atau poster secara lisan dan tulis. 6 JP 6 3 Teks Eksposisi

3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca

6 JP 6

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer

dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. 6 JP 6 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel

ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca

6 JP 6

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan

6 JP 6

4 Teks Puisi

3.7Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang

diperdengarkan atau dibaca. 6 JP 6 4.7Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks

puisi yang diperdengarkan atau dibaca 6 JP 6 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,

lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.

6 JP 6

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

6 JP 6

5 Teks Eskplanasi

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

6 JP 6

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .

6 JP 6

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu

fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca. 6 JP 6 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi

proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6 Penilaian Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6

Remedial 6 JP 6

Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Agustus September Oktober November Desember No Kompetensi Dasa Alokasi Wakti Juli

L IB U R U M U M L IB U R S E M E S T E R G A N JI L L ib u r S e m e st e r d an M A T S A M A P P D B 2019/ 2020

(16)

16 Pa ge

16

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 Teks Ulasan

3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,

karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan 6 JP 6

4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar.

6 JP 6

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca

6 JP 6

4.12Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Harian 1 6 JP 6

2 Teks Persuasi

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

6 JP 6

4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

6 JP 6

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks

persuasi yang berupa saran, ajakan, dan

pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca

6 JP 6

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Harian 2 6

3 Teks Drama

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.

6 JP 6

4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan

modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar 6 JP 6

3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.

6 JP

6 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau

naskah 6 JP 6

Praktik Drama (ulangan harian 3) 6 JP

6

4 Teks Buku Fisksi dan Nonfiksi

3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku

fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 JP 6

4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi

dan nonfiksi yang dibaca 6 JP 6

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca 6 JP 6

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan

nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis 6 JP 6

Ulangan Harian 4 6 JP 6

Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6

Penilaian Akhir Semester 6 JP 6

Remedial 6 JP 6

Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

L ib u r S e m e st e r G e n ap

Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar Alokasi

Waktu

(17)

17

Pa

ge

17

III. CONTOH SILABUS

SILABUS BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Kelas / Semester : VIII

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.1Mengidentifika Si unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar. • Pengertian teks berita • Unsur-unsur berita (5 W + 1H) • Ringkasan dan penyimpula n berita. • Langkah-langkah menyimpul kan pokok-pokok berita. • Tanggapan terhadap isi berita. 3.1.1 Menjelask an Pengertian teks berita 3.1.2 Menganali sis Unsur-unsur berita (5 W + 1H) 3.1.3 Menganalisi s Ringkasan dan penyimpulan berita. 3.1.4 Mengan alisis Langkah- langkah menyimpulk an pokok- pokok berita. 3.1.5 Mengidentif ikasi Tanggapan terhadap isi berita.

3.1.6 Menganali

sis unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 4.1.1 Membuat Ringkasan dan penyimpulan berita. • Mengamati teks berita, baik yang diperdengarka n atau ditayangkan. • Mendiskusika n hasil membaca untuk memeroleh pemahaman tentang unsur-unsur berita • Mendiskusika n langkah-langkah menentukan pokok- pokok/unsur-unsur berita • Merumuskan ringkasan/kesi mpulan unsur-unsur teks berita yang dibaca • Menanggapi berita • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita

4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan

• Struktur teks berita - Kepala berita (lead) - Tubuh berita - Ekor berita • Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita. • Bahasa baku dan tidak baku 3.2.1 Menganal isis Struktur teks berita yang meliputi Kepala berita

3.2.2 Menganal isis Struktur teks berita yang meliputi Tubuh berita

3.2.3 Menganal isis Struktur teks

• Membaca berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita, kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan

(18)

18 Pa ge

18

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian

dan tulis dengan memperhatikan struktur,

kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik). (pengayaan ) berita yang meliputi Ekor Berita 3.2.4 Menganal isis Kaidah- kaidah kebahasaan teks berita. 3.2.5 Menganal isis Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan) 4.2.1 Menyajik an isi dari berita(membangg akan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita • Mendata objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita • Menulis teks berita dengan memperhatika n unsur-unsur berita dan polapenyajian nya • Membacakan teks berita yang ditulis 3.3Mengidentifika si informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. 4.3Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber • Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster • Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster • Penyimpula n maksud suatu iklan. • Menceritak an kembali iklan. 3.3.1 Menjelask an Pengertian Teks Iklan, Slogan, poster 3.3.2 Menganali sis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster

4.3.1 Membuat

isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 4.3.2 Menyajika

n isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber • Mendata informasi isi dan unsur– unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster • Menelaah dan membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster • Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, slogan, atau poster • Mempresentasi kan isi teks iklan, slogan, atau poster • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks

• Unsur-unsur iklan,

3.4.1 Menganalisis Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.

• Mendiskusika n ciri-ciri atau komponen dan

(19)

19 Pa ge

19

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian

iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.

slogan, dan poster. • Cara menyusun teks iklan, slogan, poster 3.4.2 Menjel askan cara menyusun teks iklan, slogan, poster 3.4.3 Menganalisis pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga an memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4.1 Membuat gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/dideng ar/ disaksikan • Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster • Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster • Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah dirumuskan • Mempresentas ikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi 3.5.Mengidentifik

asi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca. 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan Pengertian teks eksposisi • Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta. • Pola-pola pengemban gan teks eksposisi • Simpulan teks eksposisi 3.5.1 Menjelaska n Pengertian Teks Ekposisi 3.5.2 Menganalisi s Unsur-unsur teks eksposisi:gagasan dan fakta-fakta 4.5.1 Membuat isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang

• Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan pengertiannya. • Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan pola pengembangan nya • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio

(20)

20 Pa ge

20

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. berdasarkan gagasan utamanya. • Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi. diperdengarkan dan dibaca. 4.5.2 Menyajika

n isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. • Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi. • Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi • Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan Struktur teks eksposisi • Kaidah teks ekposisi • Langkah-langkah menyusun teks eksposisi. • Menyan-ting teks eksposisi. 3.6.1 Menjelaska n Langkah- langkah Menyusun teks eksposisi. 3.6.2 Menga nalisis struktur teks eksposisi 3.6.3 Menganal

isis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4.6.1 Membuat gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan • Mendiskusika n struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi • Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktu, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan pola pengembanga n kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis • Menulis teks ekposisi • Mempresentas ikan teks eksposisi

(21)

21 Pa ge

21

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca Pengertian teks puisi • Unsur-unsur pembentuk teks puisi • Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya. • Periodesasi puisi (Pengayaan ) 3.7.1 Menjelaska n Pengertian Teks Puisi 3.7.2 Menga nalisis Unsur-unsur Teks Puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) 4.7.1 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. 4.7.2 Membacak an puisi ( Ekpresi, Lafal, Tekanan, Intonasi) • Mengamati model-model teks puisi. • Merumuskan pengertian puisi. • Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca. • Mendiskusikan

unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya. • Mempresentasi kan hasil diskusi • 30 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi. • Pengungka pan gagasan, perasaan, pandangan penulis • Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi) 3.8.1 Menga nalisis Unsur-unsur Pembentuk teks puisi 3.8.2 Mengelomp okan Puisi berdasarkan periodesasi 3.8.3 Menganalisis unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8.1 Membuat gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi • Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi • Mengidentifika si isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi • Menulis puisi berdasarkan konteks • Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapiny ai

(22)

22 Pa ge

22

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis. 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca . Pengertian teks eksplanasi • Ciri-ciri teks eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi • Gagasan umum dalam teks eksplanasi. • Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya 3.9.1 Menjelask an pengertian teks eksplanasi 3.9.2 Menganal

isis ciri-ciri teks eksplanasi berdasarkan pola/ struktur teks eksplanasi 3.9.3 Menganali sis Gagasan umum dalam teks eksplanasi.

3.9.4 Menjelask

an Langkah- langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya 3.9.5 Menganalisis informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis. 4.9.1 Menyimp ulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi 4.9.2 Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi. 4.9.3 Meringka

s isi teks ekplanasi

4.9.4 Memajan g ringkasan teks eksplanasi. • Mengamati suatu model teks eksplanasi. • Menyimpulka n pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi • Mendata gagasan umum dan teks eksplanasi. • Meringkas isi teks ekplanasi • Memajang ringkasan teks eksplanasi. • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang

Ragam isi teks eksplanasi • Struktur teks eksplanasi • Kaidah teks eksplanasi. 3.10.1 Menganali sis teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang • Mengamati model-model teks eksplanasi. • Mendata isi, struktur, dan

(23)

23 Pa ge

23

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian diperdengarkan atau dibaca. 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan • Pola-pola pengemban gan teks eksplanasi. diperdengarkan atau dibaca. 3.10.2 Menganali sis ragam isi teks eksplanasi

3.10.3 Menganali sis struktur teks eksplanasi 3.10.4 Menjelask an kaidah teks eksplanasi. 3.10.5 Menjelask anPola-pola pengembangan teks eksplanasi. 4.10.1 Membuat ringkasan data dalam bentuk tek eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 4.10.2 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi. 4.10.3 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi. 4.10.4 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang. 4.10.5 Memajan g teks eksplanasi yang disusun dan ringkasannya kaidah teks eksplanasi. • Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi. • Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang. • Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya 3.11Mengidentifik asi informasi pada teks ulasan

• Pengertian teks ulasan

3.11.1 Menganal isis suatu model teks ulasan. • Mengamati suatu model teks ulasan. • 24 JP • Buku bahasa • Lisan • Tertulis

(24)

24 Pa ge

24

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan 4.11 Menceritakan

kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. • Macam-macam teks ulasan berdasar-kan isinya • Maksud/ arti penting teks ulasan • Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. 3.11.2 Menjelask an tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan. 3.11.3 Menjelask an maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan 4.11.1 Menulisk an informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan. 4.11.2 Mencerita

kan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. • Berdiskusi tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan. • Mendiskusika n maksud dan cara mengungkapk an kelebihan dan kekurangan teks ulasan • Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan. • Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifasi Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca 4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Struktur teks ulasan: 1. orientasi 2. tafsiran 3. rangkuman 4. evaluasi • Kaidah kebahasa-an teks ulasan. • Cara menulis teks ulasan 3.12.1 Menjelask an struktur, kebahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda. 3.12.2 Menganal isis keunggulan dan kelemahan/kekur angan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan. 3.12.3 Menganal isis Kaidah kebahasa-an teks ulasan. 3.12.4 Menjelask an cara menulis teks ulasan 4.12.1 Menulis • Mendiskusika n struktur, bahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda. • Mendata keunggulan dan kelemahan/ke kurangan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan. • Menulis teks ulasan dengan memperhatika n struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk,

(25)

25 Pa ge

25

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda.

4.12.2 Memajan g teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain 4.12.3 Membuat

tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan karya, atau benda. • Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/k elompok) 3.13Mengidentifik asi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,

pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau • Pengertian dan is teks persuasi. • Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. • Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. 3.13.1 Menjelask an jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) 3.13.2 Menjelask an pengertian dan isi teks persuasi 3.13.3 Mengident ifikasi ajakan- ajakan dalam teks persuasi. 3.13.4 Menganali sis langkah- langkah penyusunan kesimpulan • Mengamati model-model teks persuasi. • Berdiskusi tentang informasi pada teks persuasi yang didengarkan/ dibaca dan cara menyajikan ulang isinya • Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi • Menyimpulka n cara menyajikan informasi isi teks persuasi • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio

(26)

26 Pa ge

26

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 4.13.1 Merumu skan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi 4.13.2 Menyim pulkan cara menyajikan informasi isi teks Persuasi 3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan • Struktur dan unsur kebahasa-an teks persuasi • Menggunak aan konjungsi supaya dan selagi (pengayaan ) • Cara menyajikan teks persuasi • Penyiapan bujukan/ ajakan. • Memper-hatikan struktur/ kaidah teks ulasan 3.14.1 Menganali sis Struktur dan unsure kebahasa-an teks persuasi 3.14.2 Menjelask an cara menyajikan teks persuasi 3.14.3 Menjelask an cara penyiapan bujukan/ ajakan. 3.14.4 Menganali sis struktur/ kaidah teks ulasan 3.14.5 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) 4.14.1 Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi 4.14.2 Menyaji kan teks • Mendiskusika n struktur, kebahasaan, dan isi teks persuasi • Mendata permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan menulis teks persuasi • Mendiskusika n cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatika n gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan • Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatika n struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi • Mempresentas ikan teks

(27)

27 Pa ge

27

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan truktur,

kebahasaan, atau aspek lisan

persuasi yang ditulis 3.15Mengidentifik asi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah. 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar • Pengertian /karakteris -tik teks drama • Unsur-unsur teks drama • Penjelasan isi drama • Tanggapan atas drama 3.15.1 Menjelask an pengertian/karakte ristik teks drama 3.15.2 Menganali sis unsur-unsur teks drama 3.15.3 Mendeskri psikan penjelasan isi drama 3.15.4 Mendeskri psikan tanggapan atas drama 4.15.1 Menginter prestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar • Memperhatika n suatu model teks drama • Merumuskan pengertian/kar akteristik drama. • Mendiskusika n unsur-unsur dan isi drama • Mengidentifik asi isi drama • Menanggapi

dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas. 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah • Karakteris-tik teks drama berdasar-kan struktur dan kaidahnya. • Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. • Langkah-langkah pementas-an drama 3.16.1 Menjelask an karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. 3.16.2 Menjelask an cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. 3.16.3 Menganali sis langkah- langkah pementasan drama 4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah 4.16.2 Menangga pi dan melaporkan • Mendiskusika n karakteristik unsur drama dan kaidah kebahasaan teks drama • Mendiskusika n cara menulis teks drama dan penyajiannya • Menulis teks drama • Mementaskan drama secara berkelompok

(28)

28 Pa ge

28

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian secara lisan dan

atau tulis isi drama yang ditonton 4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern 3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.17 Membuat

peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca • Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi. • Informasi buku melalui indeks. • Catatan tentang isi buku. • Teknik-teknik membaca. 3.17.1 Menentuka n unsur-unsur buku fiksi 3.17.2 Menentuka n unsur-unsur buku nonfiksi 3.17.3 Menentuka n persamaan dan perbedaan unsur buku 3.17.4 Menganali sis perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi 3.17.5 Menganali sis Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi. 3.17.6 Menganali sis Informasi buku melalui indeks. 3.17.7 menganali

sis Teknik- teknik membaca.

4.17.1 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan 4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku • Mendiskusika n informasi dan peta konsep alur dalam buku fiksi dan non fiksi

• Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi • Mempresentas

ikan informasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio

(29)

29 Pa ge

29

Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis • Ungkapan dalam buku fiksi. • Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. • Daya tarik bacaan • Mendiskus ikan isi buku. 3.18.1 Menganali sis Ungkapan dalam buku fiksi. 3.18.2 Menganali sis Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. 3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari 3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari 3.18.5 Menentuka n persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi 4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca 4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca • Mendiskusik an unsur kebahasaan dalam buku fiksi. • Membuat tanggapan terhadap buku fiksi. • Menyajikana n tanggapan terhadap buku fiksi. • Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi. Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

(30)

30

Pa

ge

30

IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING (ONLINE)

Sekolah : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII /Genap Materi Pokok : Teks Persuasi Tahun pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi

• Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media :Internet,WhatsApp, Google classsroom

Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan Google classroom. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas atau Google classroom. Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :Cara menyajikan teks persuasi melalui WA grup kelas atau Google Classroom.

Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 100Menit )

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menyajikan teks persuasi yang sudah diberikan oleh guru di WA Grup atau Google Classroom.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menyajikan teks persuasi.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menyajikan teks persuasi.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Dengan pendampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian mengirimkannya di WA grup atau mengerjakan soal di Google Classroom.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menyajikan

teks persuas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum

dipahami.

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

(31)

31

Pa

ge

31

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /

observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan

- Penilaian Keterampilan :berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan

penilaian portofolio

Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

(32)

32

Pa

ge

32

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Genap Materi Pokok : Teks Drama Tahun Ajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Mengidentifikasi pengertian, karakteristik ters drama yang dibaca dan ditonton/didengar • Merumuskan karakteristik teks drama yang dibaca dan ditonton/didengar

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Media :

Internet, WhatsApp, Mesengger atau Google Classroom

Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2020, Internet C. Langkah-langkah Pembelajaran

Keiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru melakukan salam dan menyapa siswa melalui WA Grup kelas, mesengger atau Google Classroom Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi Covid-19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA Grup kelas, mesengger atau Google Classroom

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: mengidentifikasi teks drama melalui WA grup kelas, mesengger atau Google Classroom.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh

Kegiatan Inti (100 Menit)

Pesrta didik dberi motovasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi mengidentifikasi teks drama yang sudah diberikan oleh guru di WA grup, Mesengger, atau Google Classroom.

dengan dampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian memposting di WA Grup, Mesengger, atau Google Classroom.

guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan materi

mengidentifikasi teks Drama, peserta didik kemudian diberikan kesempatan kemmbali untuk

menyampaiakn hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru memberikan review hasil pembelajaran

Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

(33)

33

Pa

ge

33

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Observasi

- Pengetahuan : Testertulis (PG, Uraian dan Penugasan)

- Kertrampilan : Fortofolio

Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini

(34)

34

Pa

ge

34

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong MataPelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/Genap MateriPokok : TeksUlasan

A. TujuanPembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskanpengertianteksulasanmelaluipengamatan

• Mengidentifikasimacam-macamisiteksulasan

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Internet,

WhatsApp, dan E-LearningMadrasah

Sumber Belajar: BukuBahasa Indonesia SiswaKelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2018

C. Langkah-LangkahPembelajaran

KegiatanPendahuluan (15 Menit)

Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah

Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :

PengertianTeks ulasanmelalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 130Menit ) Kegiatan

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, menonton, dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi

PengertianTeks Ulasan.

Critical Thinking

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang

bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi PengertianTeks Ulasan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai

PengertianTeks Ulasan.

Communicatio n

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang

Mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

PengertianTeks Ulasan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

kembali hal- hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang

(35)

35

Pa

ge

35

D. Penilaian HasilPembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /

observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan sertapenugasan

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan

penilaianportofolio

Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini

(36)

36

Pa

ge

36

V. REFLEKSI KEGIATAN MAGANG

Secara keseluruhan pelaksanaan kegiatan Magang II berjalan dengan lancar, meskipun terdapat beberapa kendala yang dihadapi selama kegiatan Magang II. Kendala yang dialami diantaranya adalah tidak adanya murid di Sekolah sehingga kami pesrta Magang II kesulitan dalam penyesuaian karakter peserta didik dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Namun, Bimbingan dari Guru Pamong dapat mengatasi kendala yang kami hadapi sehingga pembuatan RPP dapat berjalan dengan baik.

(37)

37

Pa

ge

37

DAFTAR PUSTAKA

LP3L. 2015. Pedoman Magang. FKIP. Universitas Kanjuruhan Malang: Malang.

Tim Penyusun PSKGJ. 2013. Pedoman Pemantapan Praktik Lapangan. Program Sarjana Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Mitra Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka Jakarta. Prodi PGSD Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong: Sorong

Tim Penyusun PPGT. 2013. Buku Panduan Magang PPGT PGSD. FIP. PGSD. UNY:

Yogyakarta.

Tim Penyusun. 2015. Buku Panduan Magang 2 (Magang Perangkat Pembelajaran). FKIP. UMS: Surakarta.

Tim Penyusun PPPK. 2016. Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Dasar. PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan: Yogyakarta

Tim SPMI. 2020. Draft Pedoman. Unimuda Sorong: Sorong .

(38)

38

Pa

ge

38

INSTRUMEN TELAAH KURIKULUM DAN SILABUS MAGANG II

Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini

NIM : 148820117012

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong

No. Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1. Kesesuaian silabus dengan KI dan KD Silabus dan KI dan KD sesuai dengan

karakteristik oeserta didik dan mata pelajaran. 2. Kesesuaian indikator dengan KD Indikator pencapaian hasil belajar dan KD

sesuai dengan kelulusan dan kedalaman kompetensi dasar tersebbut.

3. Kesesuaian materi dengan KD Materi yang diajarkan kepada peserta didik sesuai dengan KD yang ada.

4. Kesesuaian pengalaman belajar dengan Konteks latar belakang

Peserta didik dapat dengan mudah menerima materi yang disampaikan oleh pendidik. 5. Kesesuaian lokasi waktu dengan

cakupan materi

Materi yang diberikan sesuai dengan waktu yang ditentukan.

6. Kesesuaian sumber belajar/media dengan materi

Sumber belajar sangat up to date dan sesuai dengan materi yang diajarkan.

Sorong, 29 September 2020 Mahasiswa

(Nesya Pramudya Andini) NIM. 148820117012

(39)

39

Pa

ge

39

Lampiran 2

INSTRUMEN TELAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP) MAGANG II

Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini

NIM : 148820117012

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong

No. Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1. a Perumusan indikator: kesesuaian dengan KD. Perumusan indikator sangat sesuai dengan KD yang diajarkan.

1. b. Perumusan indikataor: kejelasan rumusan (menggunakan kata kerja operasional).

Perumusan indikator menggunakan kata kerja operasional hal itu bertujuan agar mudah dipahami.

1. c. Perumusan indidktor: kelengkapan cakupan rumusan.

Cakupan rumusan sangat lengkap 2. a. Pemilihan materi: kesesuaian dengan KD. Bahan ajar sangat sesuai dengan KD. 2. b. Pengorganisasikan materi: kesesuaian alokasi

waktu

dengan cakupan materi.

Materi yang diberikan sesuai dengan alokasi waktu yang sudah ditetapkan. 3. a. Skenario/pengalaman belajar/tahap kegiatan

pembelajaran: minimal berdasar format EEK.

Pembelajaran menggunakan format EEk.

3. b. Sekenario / pengalaman belajar/tahap kegiatan pembelajaran: berdasar kepada active

learning/student-centered learning/pemberdayaan siswa.

Pembelajaran berdasarkan kepada siswa aktif.

3. c. Kesesuaian pengalaman belajar dengan konteks latar belakang siswa.

Pengalaman belajar dan konteks latar belakang siswa sangat sesuai.

4. a. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/ metode dengan hakikat mata pelajaran.

Sesuai 4. b. Kesesuaian pendekatan/ mode/ strategi/metode

dengan materi.

Sesuai 4. c. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/metode

dengan karakteristik siswa.

Sesuai 5. a. Kesesuaian sumber pembelajaran/ media dengan

materi.

Sesuai, pembelajaran menggunakan daring dan materi melalui internet dan juga buku paket.

5. b. Kesesuaian sember pembelajaran /media dengan karakteristik siswa.

Sesuai, selain bekajar melalui daring pembelajaran juga dilakukan luring untuk anak dengan alasan khusus. 5. c. Kesesuan sumber pembelajaran/media dengan

fasilitas yang tersedia di sekolah.

Fasilitass belajar disekolah memadai. Sorong, 29 September 2020

Mahasiswa, Nesya P. Andini NIM. 148820117012

(40)

40

Pa

ge

40

Lampiran 3

INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN (BAHAN AJAR) Nama Mahasiswa

NIM

Program Studi Nama Sekolah

MAGANG II

: Nesya Pramudya Andini : 148820117012

: Pendidikan Bahasa Indonesia : MTs. Negeri Kota Sorong

Sorong, 29 September 2020 Mahasiswa,

Nesya Pramudya Andini NIM. 148820117012

No. Aspek Yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1. Kesesuaian (bahan ajar dikembangkan dari kompetensi dasar).

Iya, bahan ajar yang digunakan dikembangkan dari KD

2. Valid (bahan ajar memuat aspek-aspek esensial materi pembelajaran untuk kepentingan pencapaian kompetensi dasar).

Bahan ajar dan pencapaian kompetensi dasar berkesinabungan atau valid.

3. Menarik (bahan ajar dipaparkan dengan contoh-contoh,gambar-gambar,

bagan dengan warna menarik, dan latihan).

Iya, bahan ajar yang ditampilkan sangnat menarik.

4. Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik).

Bahan ajar mudah diterima dan dipahami oleh peserta ddik

5. Konsistensi dengan realita fenomena kehidupan (bahan ajar memuat realita kehidupan sosial, alam, atau budaya).

Materi yang diberikan selalu berkaitan dengan lingkungan atau kehidupan sehari-hari.

6. Kegunaan(bahan ajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik).

Materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

7. Kerunutan (bahan ajar dipaparkan secara logis dan sistematis)

Bahan ajar yang diberikan pada peserta didik tidak mempersulit peserta didik.

Referensi

Dokumen terkait

Surat Izin Usaha Jasa Konsultansi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan yang berlaku dan sesuai dengan paket pekerjaan;7. Akte pendirian perusahaan

Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, diketahui bahwa tidak ada pengaruh regulasi emosi terhadap pengungkapan diri pada pengguna Twi" er rentang usia dewasa awal

Diktat Praktikum Pengolahan Sinyal Digital Halaman 130 Ketika kita membuat layout GUI kemudian menyimpannya, maka MATLAB akan membuat M-File secara otomatis yang

Klasifikasi nyeri secara umum di bagi menjadi dua, yakni nyeri akut dan kronis. Nyeri akut merupakan nyeri yang timbul secara mendadak dan cepat menghilang, yang

A HIGH signal on Display Select input will select the number in the counter to be displayed; a LOW level signal on the Display Select will select the number in the output latch to

Data yang dimaksud adalah beberapa data yang dikumpulkan bersumber dari data BPS (Sensus dan Survey) serta fasilitas pelayanan masyarakat (kantor pemda, kantor dinas, puskesmas,

Bagaimanapun Ross, 1993 mendefinisikan kanak-kanak pintar cerdas iaitu gifted and talented adalah kanak-kanak yang dikenal pasti semasa pra sekolah, sekolah

Karena itu diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengetahui pengaruh kondisi operasi pada plastik tak berkristal dan plastik berkristal terutama pada tekanan rendah tetapi