1 Pa ge
1
LAPORAN
PELAKSANAAN MAGANG II
DI MTs NEGERI KOTA SORONG
Semester Ganjil 2019/2020
Oleh:
Nesya Pramudya Andini
NIM. 148820117012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH
(UNIMUDA) SORONG
2
Pa
ge
3
Pa
ge
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan kepada Allah SWT atas segala rahmat serta hidayah-Nya sehingga kami dapat meneyelesaikan laporan Magang II yang dilaksanakan di MTs NEGERI KOTA SORONG. Laporan ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Magang II bagi Mahasiswa Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.
Program Magang II ini merupakan suatu tahap bagi kami calon pendidik untuk mempelajari dan mendalami perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan kegiatan tersebut kami tidak akan kesulitan saat melakukan tahap yang selanjutnya.
Dalam menyelesaikan Laporan Magang II ini kami tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari beberapa pihak, yaitu Orang Tua, Guru, Dosen dan juga teman- teman yang mendorong dari belakang. Untuk itu kami mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Dr. Rustamadji ,M.Si. Selaku Rektor UNIMUDA Sorong yang telah memberikan ijin dan fasilitas.
2. Waskijo Aji Suryo Putro, M.Or. Selaku Dosen Pembimbing.yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada kami.
3. Drs.Hi.Arafai,M.Pd.I Selaku Kepala MTs. Negeri Kota Sorong yang telah mengizinkan kami melakukan Progam Magang 2 di MTs. Negeri Kota Sorong.
4. Irmawan Hadi,S.Pd. Selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum.
5. Ayu Novia Widyasasi, S.Pd.Selaku Guru pembimbing magang 2 program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah membimbing dan memberikan ilmunya untuk kami peserta magang 2.
6. Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan dukungan dan arahan selama proses pembuatan laporan Magang 2.
7. Dewan Guru MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah berkerja sama dengan baik sehinga Proses Magang 2 berjalan dengan lancar.
8. Staff Tata Usaha MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah membantu dalam mengumpulkan data yang diperlukan selama Proses Magang 2.
9. Rekan Magang 1 dan Magang 2 UNIMUDA Sorong, yang telah memberikan support sehingga laporan Magang 2 ini selesai tepat waktu.
10. Kedua Orangtua tercinta, yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa sehingga kegiatan magang 2 ini berjalan dengan lancar dan dapat menyelesaikan laporan dengan baik.
Atas segala bimbingan dan bantuan serta kerja sama yang baik, kami ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu, semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kalian. Aamiin ya robbal ‘alamin.
Selain itu, kami menyadari bahwa didalam penulisan laporan Madgang II ini masih terdapat banyak kekurangan, maka dengan segala kerendahan hati kami pemohon kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
Semoga tulisan ini bisa mencapai maksud yang diinginkan dan tulisan ini dapat bermanfaat bagi semua orang.
Sorong, 23 September 2020 Penulis
4 Pa ge
4
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL COVER ………... HALAMAN PENGESAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI...Bagian 1 Contoh Program Tahunan ... Bagian 2 Contoh Program Semeser ... Bagian 3 Cotoh Silabus ... Bagian 4 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 ... b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ... c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ... Bagian 5 Refleksi Kegiatan Magang ...
5
Pa
ge
5
I.
CONTOH PROGRAM TAHUNAN
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelass/Semester : VIII /Ganjil Tahun Ajaran : 2020/2021
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. BANYANKNYA MINGGU DALAM SEMESTER
NO Bulan Jumlah
Minggu Efektif Tidak Efektif
1. Juli 5 3 2 2. Agustus 4 4 0 3. September 4 4 0 4. Oktober 5 5 0 5. November 4 4 0 6. Desember 5 3 2 Jumlah 27 23 4
II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF
NO Rincian kegiatan pecan tidak efektif Bulan Jumlah Pekan 1. Libur semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 Juli 2
2. Liburan Semester Ganjil Desember 2
JUMLAH 4
III. JUMLAH JAM TIDAK EFEKTIF
NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan
1. Liburan semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 2 x 6 = 12 jam
2. Liburan Semester Ganjil 2 x 6 = 12 jam
Jumlah 24 Jam
IV. Jumlah jam Efektif
6
Pa
ge
6
V. Distribusi Alokasi Waktu
NO Materi Alokasi Waktu
1. Teks Berita 24 Jam
2. Teks Iklan 24 Jam
3. Teks eksposisi 24 Jam
4. Teks Puisi 30 Jam
5 Teks Eksplanasi 36 Jam
Jumlah 138 Jam
Sorong, 18 September 2020 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI
7
Pa
ge
7
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelass/Semester : VIII /Genap Tahun Ajaran : 2020/2021
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
1. Jumlah Minggu :
NO. Bulan Jumlah
Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif
1. Januari 4 4 0 2. Februari 4 4 0 3. Maret 4 4 0 4. April 5 5 0 5. Mei 4 4 0 6. Juni 5 2 3 Jumlah 26 23 3
2. Jumlah Minggu Tidak Efektif
NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Bulan Jumlah Pekan
1. Libur Semester Genap Juni 3
Jumlah 3
3. Jumlah Jam Tidak Efektif
NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan
1. Libur Semester 2 3 x 6 = 18 Jam
Jumlah 18 Jam
4. Jumlah Jam Efektf
8
Pa
ge
8
5. Distribusi Alokasi Waktu
NO Materi Alokasi Waktu
1. Teks Ulasan 30 Jam
2. Teks Persuasi 30 Jam
3. Teks Drama 36 Jam
4. Teks Buku Fiks dan non fiksi 42 Jam
Jumlah 138 Jam
Sorong, 18 September 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI
9
Pa
ge
9
PROGRAM TAHUNAN
Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelass : VIII
Tahun Ajaran : 2020/2021 A. Kompetensi Inti:
Ki-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Ki -2 :Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Ki-3 :Ememahami pengetahuan (factual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahumya tentang perngetahuan, teknologi seni, budaya terkait fenomena tampak mata
Ki-4 :Mencoba, mengolah dan menyaji dalam rana konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengurang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumbe lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu
Semester 1
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.
• Pengertian teks berita • Unsur-unsur berita (5 W + 1H) • Ringkasan dan penyimpulan berita. • Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.
Tanggapan terhadap isi
berita. 24 JP
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik).
• Struktur teks berita - Kepala berita (lead) - Tubuh berita
- Ekor berita • Kaidah-kaidah
kebahasaan teks berita. • Bahasa baku dan tidak
10
Pa
ge
10
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber
• Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster • Unsur-unsur teks Iklan,
slogan, poster • Penyimpulan maksud suatu iklan. • Menceritakan kembali iklan. 24 Jam
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan
dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.
• Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster. • Cara menyusun teks
iklan, slogan, poster
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang
didengar dan dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang
diperdengarkan dan dibaca.
Pengertian teks eksposisi • Unsur-unsur teks
eksposisi: gagasan dan fakta-fakta.
• Pola-pola pengembangan teks eksposisi
• Simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan utamanya.
• Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.
24 Jam
3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat
ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
Struktur teks eksposisi • Kaidah teks ekposisi • Langkah-langkah
menyusun teks eksposisi. • Menyan-ting teks
eksposisi.
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
Pengertian teks puisi • Unsur-unsur pembentuk
teks puisi
11
Pa
ge
11
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
• Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya. • Periodesasi puisi
(Pengayaan) 3.8 Menelaah unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,
pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi
Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi. • Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis • Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi)
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .
Pengertian teks eksplanasi • Ciri-ciri teks eksplanasi
berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi • Gagasan umum dalam
teks eksplanasi. • Langkah-langkah
meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya
36 Jam
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca. 4.10 Menyajikan informasi, data
dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Ragam isi teks eksplanasi • Struktur teks eksplanasi • Kaidah teks eksplanasi. • Pola-pola pengembangan
teks eksplanasi.
Semester 2
3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
• Pengertian teks ulasan • Macam-macam teks
ulasan berdasar-kan isinya
12
Pa
ge
12
seni daerah) yang dibaca atau didengar.
• Maksud/ arti penting teks ulasan
• Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan.
30 Jam
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Struktur teks ulasan: 1. orientasi
2. tafsiran 3. rangkuman
4. evaluasi • Kaidah kebahasa-an teks
ulasan.
• Cara menulis teks ulasan
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
• Pengertian dan is teks persuasi. • Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. • Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. 30 Jam
3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
• Struktur dan unsur kebahasa-an teks persuasi
• Menggunakaan konjungsi supaya dan selagi (pengayaan)
• Cara menyajikan teks persuasi
• Penyiapan bujukan/ ajakan.
• Memper-hatikan struktur/ kaidah teks ulasan
13
Pa
ge
13
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar
• Pengertian/karakteris-tik teks drama
• Unsur-unsur teks drama • Penjelasan isi drama • Tanggapan atas drama
36 Jam
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.
4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah
• Karakteris-tik teks drama berdasar-kan struktur dan kaidahnya. • Cara menulis naskah
drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal.
• Langkah-langkah pementas-an drama
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
• Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi.
• Informasi buku melalui indeks.
• Catatan tentang isi buku.
• Teknik-teknik membaca. 42 Jam
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis
• Ungkapan dalam buku fiksi.
• Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. • Daya tarik bacaan • Mendiskusikan isi buku.
14
Pa
ge
14
Sorong, 18 September 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah
Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI
NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012
II. CONTOH PROGRAM SEMESTER
15 Pa ge
15
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 Teks Berita3.1 mengidentifikasi unsure-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
6 JP 6 4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi)
yang dibaca dan didengar 6 JP 6 3.2 menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca 6 JP 6 4.2 menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara
lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)
6 JP 6
2 Teks Iklan, Slogan, dan Poster
3.3 mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca
6 JP 6 4.3 menyimpulkan isi iklan, sogan, atau poster
(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 6 JP 6 3.4 menelaah pola penyajian dab kebahasaan teks iklan,
slogan dan poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
6 JP 6
4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara lisan dan tulis. 6 JP 6 3 Teks Eksposisi
3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca
6 JP 6
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer
dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. 6 JP 6 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel
ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
6 JP 6
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
6 JP 6
4 Teks Puisi
3.7Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca. 6 JP 6 4.7Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan atau dibaca 6 JP 6 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.
6 JP 6
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi
6 JP 6
5 Teks Eskplanasi
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.
6 JP 6
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca .
6 JP 6
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca. 6 JP 6 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
6 JP 6
Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6 Penilaian Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6
Remedial 6 JP 6
Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Agustus September Oktober November Desember No Kompetensi Dasa Alokasi Wakti Juli
L IB U R U M U M L IB U R S E M E S T E R G A N JI L L ib u r S e m e st e r d an M A T S A M A P P D B 2019/ 2020
16 Pa ge
16
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 Teks Ulasan3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan 6 JP 6
4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar.
6 JP 6
3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca
6 JP 6
4.12Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
6 JP 6
Ulangan Harian 1 6 JP 6
2 Teks Persuasi
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
6 JP 6
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.
6 JP 6
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
persuasi yang berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca
6 JP 6
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan
6 JP 6
Ulangan Harian 2 6
3 Teks Drama
3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah.
6 JP 6
4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan
modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar 6 JP 6
3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.
6 JP
6 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau
naskah 6 JP 6
Praktik Drama (ulangan harian 3) 6 JP
6
4 Teks Buku Fisksi dan Nonfiksi
3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca 6 JP 6
4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca 6 JP 6
3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca 6 JP 6
4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis 6 JP 6
Ulangan Harian 4 6 JP 6
Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6
Penilaian Akhir Semester 6 JP 6
Remedial 6 JP 6
Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
L ib u r S e m e st e r G e n ap
Januari Februari Maret April Mei Juni
No Kompetensi Dasar Alokasi
Waktu
17
Pa
ge
17
III. CONTOH SILABUS
SILABUS BAHASA INDONESIA
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Kelas / Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.1Mengidentifika Si unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar. • Pengertian teks berita • Unsur-unsur berita (5 W + 1H) • Ringkasan dan penyimpula n berita. • Langkah-langkah menyimpul kan pokok-pokok berita. • Tanggapan terhadap isi berita. 3.1.1 Menjelask an Pengertian teks berita 3.1.2 Menganali sis Unsur-unsur berita (5 W + 1H) 3.1.3 Menganalisi s Ringkasan dan penyimpulan berita. 3.1.4 Mengan alisis Langkah- langkah menyimpulk an pokok- pokok berita. 3.1.5 Mengidentif ikasi Tanggapan terhadap isi berita.
3.1.6 Menganali
sis unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca. 4.1.1 Membuat Ringkasan dan penyimpulan berita. • Mengamati teks berita, baik yang diperdengarka n atau ditayangkan. • Mendiskusika n hasil membaca untuk memeroleh pemahaman tentang unsur-unsur berita • Mendiskusika n langkah-langkah menentukan pokok- pokok/unsur-unsur berita • Merumuskan ringkasan/kesi mpulan unsur-unsur teks berita yang dibaca • Menanggapi berita • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara lisan
• Struktur teks berita - Kepala berita (lead) - Tubuh berita - Ekor berita • Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita. • Bahasa baku dan tidak baku 3.2.1 Menganal isis Struktur teks berita yang meliputi Kepala berita
3.2.2 Menganal isis Struktur teks berita yang meliputi Tubuh berita
3.2.3 Menganal isis Struktur teks
• Membaca berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita, kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi temporal dan
18 Pa ge
18
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aiandan tulis dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinesik). (pengayaan ) berita yang meliputi Ekor Berita 3.2.4 Menganal isis Kaidah- kaidah kebahasaan teks berita. 3.2.5 Menganal isis Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan) 4.2.1 Menyajik an isi dari berita(membangg akan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian-bagian teks berita • Mendata objek dari berbagai sumber tentag berita, bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks berita • Menulis teks berita dengan memperhatika n unsur-unsur berita dan polapenyajian nya • Membacakan teks berita yang ditulis 3.3Mengidentifika si informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. 4.3Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber • Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster • Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster • Penyimpula n maksud suatu iklan. • Menceritak an kembali iklan. 3.3.1 Menjelask an Pengertian Teks Iklan, Slogan, poster 3.3.2 Menganali sis Unsur-unsur Teks Iklan, Slogan, poster
4.3.1 Membuat
isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 4.3.2 Menyajika
n isi iklan, slogan, atau poster (membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber • Mendata informasi isi dan unsur– unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster • Menelaah dan membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster • Mendiskuskan simpulan isi teks iklan, slogan, atau poster • Mempresentasi kan isi teks iklan, slogan, atau poster • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks
• Unsur-unsur iklan,
3.4.1 Menganalisis Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster.
• Mendiskusika n ciri-ciri atau komponen dan
19 Pa ge
19
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aianiklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis.
slogan, dan poster. • Cara menyusun teks iklan, slogan, poster 3.4.2 Menjel askan cara menyusun teks iklan, slogan, poster 3.4.3 Menganalisis pola penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga an memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar 4.4.1 Membuat gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster secara lisan dan tulis kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang dibaca/dideng ar/ disaksikan • Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster • Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster • Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah dirumuskan • Mempresentas ikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn berbagai variasi 3.5.Mengidentifik
asi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca. 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan Pengertian teks eksposisi • Unsur-unsur teks eksposisi: gagasan dan fakta-fakta. • Pola-pola pengemban gan teks eksposisi • Simpulan teks eksposisi 3.5.1 Menjelaska n Pengertian Teks Ekposisi 3.5.2 Menganalisi s Unsur-unsur teks eksposisi:gagasan dan fakta-fakta 4.5.1 Membuat isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang
• Mengamati teks eksposisi untuk merumuskan pengertiannya. • Mendata dan merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan fakta dan pola pengembangan nya • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio
20 Pa ge
20
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. berdasarkan gagasan utamanya. • Jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi. diperdengarkan dan dibaca. 4.5.2 Menyajikan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca. • Mengakaji hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi. • Menelaah dan informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi • Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi 3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan Struktur teks eksposisi • Kaidah teks ekposisi • Langkah-langkah menyusun teks eksposisi. • Menyan-ting teks eksposisi. 3.6.1 Menjelaska n Langkah- langkah Menyusun teks eksposisi. 3.6.2 Menga nalisis struktur teks eksposisi 3.6.3 Menganal
isis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca 4.6.1 Membuat gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan • Mendiskusika n struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi • Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktu, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan pola pengembanga n kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis • Menulis teks ekposisi • Mempresentas ikan teks eksposisi
21 Pa ge
21
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca Pengertian teks puisi • Unsur-unsur pembentuk teks puisi • Simpulan isi, unsur-unsur pembangun teks puisi, dan jenis-jenisnya. • Periodesasi puisi (Pengayaan ) 3.7.1 Menjelaska n Pengertian Teks Puisi 3.7.2 Menga nalisis Unsur-unsur Teks Puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) 4.7.1 Membuat kesimpulan tentang unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca. 4.7.2 Membacak an puisi ( Ekpresi, Lafal, Tekanan, Intonasi) • Mengamati model-model teks puisi. • Merumuskan pengertian puisi. • Mendiskusikan isi teks puisi yang dibaca. • Mendiskusikanunsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya. • Mempresentasi kan hasil diskusi • 30 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi. • Pengungka pan gagasan, perasaan, pandangan penulis • Pembacaan puisi (ekspresi, lafal, tekanan, intonasi) 3.8.1 Menga nalisis Unsur-unsur Pembentuk teks puisi 3.8.2 Mengelomp okan Puisi berdasarkan periodesasi 3.8.3 Menganalisis unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca. 4.8.1 Membuat gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi • Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi • Mengidentifika si isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan denotasi) dalam teks puisi • Menulis puisi berdasarkan konteks • Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapiny ai
22 Pa ge
22
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis. 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang didengar dan dibaca . Pengertian teks eksplanasi • Ciri-ciri teks eksplanasi berdasar-kan pola/ struktur teks eksplanasi • Gagasan umum dalam teks eksplanasi. • Langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar-kan gagasan umumnya 3.9.1 Menjelask an pengertian teks eksplanasi 3.9.2 Menganalisis ciri-ciri teks eksplanasi berdasarkan pola/ struktur teks eksplanasi 3.9.3 Menganali sis Gagasan umum dalam teks eksplanasi.
3.9.4 Menjelask
an Langkah- langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umumnya 3.9.5 Menganalisis informasi dari teks ekplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis. 4.9.1 Menyimp ulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi 4.9.2 Mendata gagasan umum dam teks eksplanasi. 4.9.3 Meringka
s isi teks ekplanasi
4.9.4 Memajan g ringkasan teks eksplanasi. • Mengamati suatu model teks eksplanasi. • Menyimpulka n pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi • Mendata gagasan umum dan teks eksplanasi. • Meringkas isi teks ekplanasi • Memajang ringkasan teks eksplanasi. • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
Ragam isi teks eksplanasi • Struktur teks eksplanasi • Kaidah teks eksplanasi. 3.10.1 Menganali sis teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang • Mengamati model-model teks eksplanasi. • Mendata isi, struktur, dan
23 Pa ge
23
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian diperdengarkan atau dibaca. 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan • Pola-pola pengemban gan teks eksplanasi. diperdengarkan atau dibaca. 3.10.2 Menganali sis ragam isi teks eksplanasi3.10.3 Menganali sis struktur teks eksplanasi 3.10.4 Menjelask an kaidah teks eksplanasi. 3.10.5 Menjelask anPola-pola pengembangan teks eksplanasi. 4.10.1 Membuat ringkasan data dalam bentuk tek eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan 4.10.2 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi. 4.10.3 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi. 4.10.4 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang. 4.10.5 Memajan g teks eksplanasi yang disusun dan ringkasannya kaidah teks eksplanasi. • Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi. • Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang. • Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkaannya 3.11Mengidentifik asi informasi pada teks ulasan
• Pengertian teks ulasan
3.11.1 Menganal isis suatu model teks ulasan. • Mengamati suatu model teks ulasan. • 24 JP • Buku bahasa • Lisan • Tertulis
24 Pa ge
24
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan 4.11 Menceritakankembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. • Macam-macam teks ulasan berdasar-kan isinya • Maksud/ arti penting teks ulasan • Kelebihan/ kelemahan dalam teks ulasan. 3.11.2 Menjelask an tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan. 3.11.3 Menjelask an maksud dan cara mengungkapkan kelebihan dan kekurangan teks ulasan 4.11.1 Menulisk an informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan. 4.11.2 Mencerita
kan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang dibaca atau didengar. • Berdiskusi tentang pengertian dan macam-macam isi teks ulasan. • Mendiskusika n maksud dan cara mengungkapk an kelebihan dan kekurangan teks ulasan • Menuliskan informasi berupa pernyataan kelebihan dan kekurangan benda yang terdapat pada teks ulasan. • Membacakan kelebihan produk, karya, benda pada teks ulasan yang diidentifasi Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang diperdengarkan dan dibaca 4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan Struktur teks ulasan: 1. orientasi 2. tafsiran 3. rangkuman 4. evaluasi • Kaidah kebahasa-an teks ulasan. • Cara menulis teks ulasan 3.12.1 Menjelask an struktur, kebahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda. 3.12.2 Menganal isis keunggulan dan kelemahan/kekur angan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan. 3.12.3 Menganal isis Kaidah kebahasa-an teks ulasan. 3.12.4 Menjelask an cara menulis teks ulasan 4.12.1 Menulis • Mendiskusika n struktur, bahasaan, dan isi teks ulasan produk, karya, atau benda. • Mendata keunggulan dan kelemahan/ke kurangan produk, karya, atau benda tertentu sebagai bahan menulis teks ulasan. • Menulis teks ulasan dengan memperhatika n struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk,
25 Pa ge
25
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian teks ulasan dengan memperhatikan struktur, kaidah-kaidah bahasa, dan data produk, karya, atau benda.4.12.2 Memajan g teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain 4.12.3 Membuat
tanggapan tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan karya, atau benda. • Memajang teks ulasan untuk dikomentari peserta didk lain (perorangan/k elompok) 3.13Mengidentifik asi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau • Pengertian dan is teks persuasi. • Ajakan-ajakan dalam teks persuasi. • Langkah-langkah penyusunan kesimpulan. 3.13.1 Menjelask an jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) 3.13.2 Menjelask an pengertian dan isi teks persuasi 3.13.3 Mengident ifikasi ajakan- ajakan dalam teks persuasi. 3.13.4 Menganali sis langkah- langkah penyusunan kesimpulan • Mengamati model-model teks persuasi. • Berdiskusi tentang informasi pada teks persuasi yang didengarkan/ dibaca dan cara menyajikan ulang isinya • Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi • Menyimpulka n cara menyajikan informasi isi teks persuasi • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio
26 Pa ge
26
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 4.13.1 Merumu skan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi 4.13.2 Menyim pulkan cara menyajikan informasi isi teks Persuasi 3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan dibaca 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau aspek lisan • Struktur dan unsur kebahasa-an teks persuasi • Menggunak aan konjungsi supaya dan selagi (pengayaan ) • Cara menyajikan teks persuasi • Penyiapan bujukan/ ajakan. • Memper-hatikan struktur/ kaidah teks ulasan 3.14.1 Menganali sis Struktur dan unsure kebahasa-an teks persuasi 3.14.2 Menjelask an cara menyajikan teks persuasi 3.14.3 Menjelask an cara penyiapan bujukan/ ajakan. 3.14.4 Menganali sis struktur/ kaidah teks ulasan 3.14.5 Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) 4.14.1 Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi 4.14.2 Menyaji kan teks • Mendiskusika n struktur, kebahasaan, dan isi teks persuasi • Mendata permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan menulis teks persuasi • Mendiskusika n cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatika n gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan • Menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatika n struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi • Mempresentas ikan teks27 Pa ge
27
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian persuasi (saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan truktur,kebahasaan, atau aspek lisan
persuasi yang ditulis 3.15Mengidentifik asi unsur-unsur drama (tradisional dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas atau naskah. 4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar • Pengertian /karakteris -tik teks drama • Unsur-unsur teks drama • Penjelasan isi drama • Tanggapan atas drama 3.15.1 Menjelask an pengertian/karakte ristik teks drama 3.15.2 Menganali sis unsur-unsur teks drama 3.15.3 Mendeskri psikan penjelasan isi drama 3.15.4 Mendeskri psikan tanggapan atas drama 4.15.1 Menginter prestasi drama (tradisional dan modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar • Memperhatika n suatu model teks drama • Merumuskan pengertian/kar akteristik drama. • Mendiskusika n unsur-unsur dan isi drama • Mengidentifik asi isi drama • Menanggapi
dan melaporkan secara lisan dan atau tulis isi drama yang ditonton • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas. 4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah • Karakteris-tik teks drama berdasar-kan struktur dan kaidahnya. • Cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. • Langkah-langkah pementas-an drama 3.16.1 Menjelask an karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. 3.16.2 Menjelask an cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan yang orisinal. 3.16.3 Menganali sis langkah- langkah pementasan drama 4.16.1 Membuat drama dalam bentuk pentas atau naskah 4.16.2 Menangga pi dan melaporkan • Mendiskusika n karakteristik unsur drama dan kaidah kebahasaan teks drama • Mendiskusika n cara menulis teks drama dan penyajiannya • Menulis teks drama • Mementaskan drama secara berkelompok
28 Pa ge
28
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian secara lisan danatau tulis isi drama yang ditonton 4.16.3 Menulis teks drama tradisional dan modern 3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.17 Membuat
peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca • Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi. • Informasi buku melalui indeks. • Catatan tentang isi buku. • Teknik-teknik membaca. 3.17.1 Menentuka n unsur-unsur buku fiksi 3.17.2 Menentuka n unsur-unsur buku nonfiksi 3.17.3 Menentuka n persamaan dan perbedaan unsur buku 3.17.4 Menganali sis perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi 3.17.5 Menganali sis Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi. 3.17.6 Menganali sis Informasi buku melalui indeks. 3.17.7 menganali
sis Teknik- teknik membaca.
4.17.1 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca 4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan 4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku • Mendiskusika n informasi dan peta konsep alur dalam buku fiksi dan non fiksi
• Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi • Mempresentas
ikan informasi peta konsep alur buku fiksi dan nonfiksi • 24 JP • Buku bahasa Indonesi a • Kamus bahasa Indonesi a • Internet • Lisan • Tertulis • Penugasan • Unjuk kerja • Produk • Portofolio
29 Pa ge
29
Kompetensi Dasar Materi Pembelajara n Indokator Kegiatan Pembelajaran Aloka si waktu Sumber Belajar Penil aian 3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis • Ungkapan dalam buku fiksi. • Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. • Daya tarik bacaan • Mendiskus ikan isi buku. 3.18.1 Menganali sis Ungkapan dalam buku fiksi. 3.18.2 Menganali sis Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. 3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari 3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari 3.18.5 Menentuka n persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi 4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca 4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca • Mendiskusik an unsur kebahasaan dalam buku fiksi. • Membuat tanggapan terhadap buku fiksi. • Menyajikana n tanggapan terhadap buku fiksi. • Memberikan komentar terhadap tanggapan terhadap buku fiksi. Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI
30
Pa
ge
30
IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING (ONLINE)
Sekolah : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII /Genap Materi Pokok : Teks Persuasi Tahun pelajaran : 2020/2021
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi
• Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan
B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media :Internet,WhatsApp, Google classsroom
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan Google classroom. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas atau Google classroom. Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :Cara menyajikan teks persuasi melalui WA grup kelas atau Google Classroom.
Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menyajikan teks persuasi yang sudah diberikan oleh guru di WA Grup atau Google Classroom.
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara menyajikan teks persuasi.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menyajikan teks persuasi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Dengan pendampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian mengirimkannya di WA grup atau mengerjakan soal di Google Classroom.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menyajikan
teks persuas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
KegiatanPenutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
31
Pa
ge
31
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan :berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaian portofolio
Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI
32
Pa
ge
32
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Genap Materi Pokok : Teks Drama Tahun Ajaran : 2020/2021
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi pengertian, karakteristik ters drama yang dibaca dan ditonton/didengar • Merumuskan karakteristik teks drama yang dibaca dan ditonton/didengar
B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Media :
Internet, WhatsApp, Mesengger atau Google Classroom
Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2020, Internet C. Langkah-langkah Pembelajaran
Keiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru melakukan salam dan menyapa siswa melalui WA Grup kelas, mesengger atau Google Classroom Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi Covid-19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA Grup kelas, mesengger atau Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: mengidentifikasi teks drama melalui WA grup kelas, mesengger atau Google Classroom.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (100 Menit)
Pesrta didik dberi motovasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi mengidentifikasi teks drama yang sudah diberikan oleh guru di WA grup, Mesengger, atau Google Classroom.
dengan dampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian memposting di WA Grup, Mesengger, atau Google Classroom.
guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan materi
mengidentifikasi teks Drama, peserta didik kemudian diberikan kesempatan kemmbali untuk
menyampaiakn hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru memberikan review hasil pembelajaran
Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
33
Pa
ge
33
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Testertulis (PG, Uraian dan Penugasan)
- Kertrampilan : Fortofolio
Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini
34
Pa
ge
34
C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong MataPelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Genap MateriPokok : TeksUlasan
A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskanpengertianteksulasanmelaluipengamatan
• Mengidentifikasimacam-macamisiteksulasan
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media : Internet,
WhatsApp, dan E-LearningMadrasah
Sumber Belajar: BukuBahasa Indonesia SiswaKelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2018
C. Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah
Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
PengertianTeks ulasanmelalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
KegiatanInti ( 130Menit ) Kegiatan
Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, menonton, dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi
PengertianTeks Ulasan.
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi PengertianTeks Ulasan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
PengertianTeks Ulasan.
Communicatio n
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
PengertianTeks Ulasan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal- hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
35
Pa
ge
35
D. Penilaian HasilPembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan sertapenugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan
penilaianportofolio
Sorong, 23 September 2020 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini
36
Pa
ge
36
V. REFLEKSI KEGIATAN MAGANG
Secara keseluruhan pelaksanaan kegiatan Magang II berjalan dengan lancar, meskipun terdapat beberapa kendala yang dihadapi selama kegiatan Magang II. Kendala yang dialami diantaranya adalah tidak adanya murid di Sekolah sehingga kami pesrta Magang II kesulitan dalam penyesuaian karakter peserta didik dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Namun, Bimbingan dari Guru Pamong dapat mengatasi kendala yang kami hadapi sehingga pembuatan RPP dapat berjalan dengan baik.
37
Pa
ge
37
DAFTAR PUSTAKA
LP3L. 2015. Pedoman Magang. FKIP. Universitas Kanjuruhan Malang: Malang.
Tim Penyusun PSKGJ. 2013. Pedoman Pemantapan Praktik Lapangan. Program Sarjana Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Mitra Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka Jakarta. Prodi PGSD Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong: Sorong
Tim Penyusun PPGT. 2013. Buku Panduan Magang PPGT PGSD. FIP. PGSD. UNY:
Yogyakarta.
Tim Penyusun. 2015. Buku Panduan Magang 2 (Magang Perangkat Pembelajaran). FKIP. UMS: Surakarta.
Tim Penyusun PPPK. 2016. Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Dasar. PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan: Yogyakarta
Tim SPMI. 2020. Draft Pedoman. Unimuda Sorong: Sorong .
38
Pa
ge
38
INSTRUMEN TELAAH KURIKULUM DAN SILABUS MAGANG II
Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini
NIM : 148820117012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong
No. Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah
1. Kesesuaian silabus dengan KI dan KD Silabus dan KI dan KD sesuai dengan
karakteristik oeserta didik dan mata pelajaran. 2. Kesesuaian indikator dengan KD Indikator pencapaian hasil belajar dan KD
sesuai dengan kelulusan dan kedalaman kompetensi dasar tersebbut.
3. Kesesuaian materi dengan KD Materi yang diajarkan kepada peserta didik sesuai dengan KD yang ada.
4. Kesesuaian pengalaman belajar dengan Konteks latar belakang
Peserta didik dapat dengan mudah menerima materi yang disampaikan oleh pendidik. 5. Kesesuaian lokasi waktu dengan
cakupan materi
Materi yang diberikan sesuai dengan waktu yang ditentukan.
6. Kesesuaian sumber belajar/media dengan materi
Sumber belajar sangat up to date dan sesuai dengan materi yang diajarkan.
Sorong, 29 September 2020 Mahasiswa
(Nesya Pramudya Andini) NIM. 148820117012
39
Pa
ge
39
Lampiran 2
INSTRUMEN TELAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP) MAGANG II
Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini
NIM : 148820117012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong
No. Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah
1. a Perumusan indikator: kesesuaian dengan KD. Perumusan indikator sangat sesuai dengan KD yang diajarkan.
1. b. Perumusan indikataor: kejelasan rumusan (menggunakan kata kerja operasional).
Perumusan indikator menggunakan kata kerja operasional hal itu bertujuan agar mudah dipahami.
1. c. Perumusan indidktor: kelengkapan cakupan rumusan.
Cakupan rumusan sangat lengkap 2. a. Pemilihan materi: kesesuaian dengan KD. Bahan ajar sangat sesuai dengan KD. 2. b. Pengorganisasikan materi: kesesuaian alokasi
waktu
dengan cakupan materi.
Materi yang diberikan sesuai dengan alokasi waktu yang sudah ditetapkan. 3. a. Skenario/pengalaman belajar/tahap kegiatan
pembelajaran: minimal berdasar format EEK.
Pembelajaran menggunakan format EEk.
3. b. Sekenario / pengalaman belajar/tahap kegiatan pembelajaran: berdasar kepada active
learning/student-centered learning/pemberdayaan siswa.
Pembelajaran berdasarkan kepada siswa aktif.
3. c. Kesesuaian pengalaman belajar dengan konteks latar belakang siswa.
Pengalaman belajar dan konteks latar belakang siswa sangat sesuai.
4. a. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/ metode dengan hakikat mata pelajaran.
Sesuai 4. b. Kesesuaian pendekatan/ mode/ strategi/metode
dengan materi.
Sesuai 4. c. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/metode
dengan karakteristik siswa.
Sesuai 5. a. Kesesuaian sumber pembelajaran/ media dengan
materi.
Sesuai, pembelajaran menggunakan daring dan materi melalui internet dan juga buku paket.
5. b. Kesesuaian sember pembelajaran /media dengan karakteristik siswa.
Sesuai, selain bekajar melalui daring pembelajaran juga dilakukan luring untuk anak dengan alasan khusus. 5. c. Kesesuan sumber pembelajaran/media dengan
fasilitas yang tersedia di sekolah.
Fasilitass belajar disekolah memadai. Sorong, 29 September 2020
Mahasiswa, Nesya P. Andini NIM. 148820117012
40
Pa
ge
40
Lampiran 3
INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN (BAHAN AJAR) Nama Mahasiswa
NIM
Program Studi Nama Sekolah
MAGANG II
: Nesya Pramudya Andini : 148820117012
: Pendidikan Bahasa Indonesia : MTs. Negeri Kota Sorong
Sorong, 29 September 2020 Mahasiswa,
Nesya Pramudya Andini NIM. 148820117012
No. Aspek Yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah
1. Kesesuaian (bahan ajar dikembangkan dari kompetensi dasar).
Iya, bahan ajar yang digunakan dikembangkan dari KD
2. Valid (bahan ajar memuat aspek-aspek esensial materi pembelajaran untuk kepentingan pencapaian kompetensi dasar).
Bahan ajar dan pencapaian kompetensi dasar berkesinabungan atau valid.
3. Menarik (bahan ajar dipaparkan dengan contoh-contoh,gambar-gambar,
bagan dengan warna menarik, dan latihan).
Iya, bahan ajar yang ditampilkan sangnat menarik.
4. Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik).
Bahan ajar mudah diterima dan dipahami oleh peserta ddik
5. Konsistensi dengan realita fenomena kehidupan (bahan ajar memuat realita kehidupan sosial, alam, atau budaya).
Materi yang diberikan selalu berkaitan dengan lingkungan atau kehidupan sehari-hari.
6. Kegunaan(bahan ajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik).
Materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
7. Kerunutan (bahan ajar dipaparkan secara logis dan sistematis)
Bahan ajar yang diberikan pada peserta didik tidak mempersulit peserta didik.