• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SIMPHONY UNTUK PERIKLANAN PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SYMPHONY UNTUK PERIKLANAN TELEVISI NASKAH PUBLIKASI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SIMPHONY UNTUK PERIKLANAN PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SYMPHONY UNTUK PERIKLANAN TELEVISI NASKAH PUBLIKASI"

Copied!
20
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SIMPHONY

UNTUK PERIKLANAN

PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SYMPHONY UNTUK

PERIKLANAN TELEVISI

NASKAH PUBLIKASI

DIAJUKAN OLEH

EKO PERMADI

04.02.5456

KEPADA

STMIK AMIKOM

YOGYAKARTA 2010

(3)

Tugas Akhir

untuk memenuhi sebagian persyaratan

mencapai derajat Ahli Madya D3

pada jurusan Manajemen Informatika

disusun oleh

Eko Permadi

04.02.5456

Agung Kurnia

05.02.5843

Adityo Wira Putra

05.02.5852

MardaTri Setya

05.02.5870

JURUSAN MANAJEMEN INFORMATIKA

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER

STMIK “AMIKOM” YOGYAKARTA

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT yang

senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga mampu

menyelesaikan laporan skripsi dengan judul “Perancangan Multimedia Studio

Musik Simphony untuk Periklanan” ini sesuai dengan yang telah direncanakan.

Penulisan laporan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan

kelulusan program pendidikan Diploma 3 di Sekolah Tinggi Manajemen

Informatika dan Komputer “AMIKOM” Yogyakarta.

Pada kesempatan ini penulis memberikan penghargaan dan ucapan terima

kasih kepada :

1.

Bapak Drs. M. Suyanto, MM selaku Direktur STMIK AMIKOM

Yogyakarta.

2.

Bapak Erik Hadi Saputra, M.Kom selaku dosen pembimbing yang telah

banyak membantu dan membimbing penulis dalam menyelesaikan laporan

skripsi ini.

3.

Seluruh dosen STMIK AMIKOM Yogyakarta yang telah memberikan ilmu

pengetahuan selama kuliah.

4.

Semua pihak yang telah memberi dukungan sehingga penyusunan laporan

skripsi dapat diselesaikan dengan baik.

Akhirnya penulis mengharapkan semoga hasil karya ini dapat berguna dan

bermanfaat terutama bagi STMIK AMIKOM Yogyakarta, juga rekan-rekan,

serta pihak-pihak yang berkepentingan.

(5)

Yogyakarta, Januari 2010

(6)

! " # $ % & &# # $ % ' ( ' ) &*& ) % + # , # & - . % " & - . % % # "! & ! / +( 0 1 & - 2

(7)

% % -+3 ( (( 4 5 6 2 % % % -+3 + % 6 5 % % ' -+3 &- + % 6 5 7 ' * $ &- + ,$+ 8 9 : ) - ( # ! # $ ; : 6 . # ,& 6

(8)

PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SYMPHONY UNTUK

PERIKLANAN TELEVISI

EKO PERMADI

MANAJEMEN INFORMATIKA

STMIK AMIKOM YOGYAKARTA

INTISARI

,$+ 8 &# 4 3 - , - "" *& %66 < , - 0 8 3 " ! -3 - " * # , # 0 # &- + &# ! ! - - $ & 7+"8 ! 8 "

&, ! ,&# "& & "" - ! ,&# 8 " &, ! , # ,+ # < - " 4 , # ,$+ 8 &# ! * - -# 3 # # &# ! # & +

-- $ # 3& -- 3 # - ! ! ,$+ 8 &# 4 &, ! , + - , +,+

# &- + &# ! 8 " "" 3& "! !+ # , # &- + - " # 4 < *

=& , < # , 8 " 8 - , # - 3& " 3 !

- " # &- + %)* 8 " 3 8 ! - & # &- +

- 3& "&# &# %66 , % 3& # $ 3 - ,$+ 8 &# 4 3 $ # & - # 8 & ,$+ 8 4+ - 8 " 8 * # , ! & +

-, +-&!# 3& ! &# # - 7+"8 ! - - # - , # 3& 8 "

# " 3 ! ! 3 $ # -&! !+ # , # &- + 4+ - " $83 - 8 "

"" 3& "! ! 4 , , +# # 4+ - " +" # $ " 8 " 3 " ! 3 8 ! &# # - +"* ! &, ! $ 8 " # " # # - * - # $ # & !& 4 ! 3 $ # ,$+ 8 &# 4

(9)

SYMPHONY MUSIC STUDIO MULTIMEDIA DESIGN FOR TELEVISION

ADVERTISING

PERANCANGAN MULTIMEDIA STUDIO MUSIK SYMPHONY UNTUK

PERIKLANAN TELEVISI

EKO PERMADI

MANAJEMEN INFORMATIKA

STMIK AMIKOM YOGYAKARTA

ABSTRACT

Symphony music studio use design multimedia as information object to user

interesting, and to competition increase. Multimedia information have interactive

communication point. Multimedia application at Symphony music studio needed

appropriate design.

Make or create information system television Symphony music studio

multimedia basic. Because information multimedia basic have superiority

interesting can senses and interest, bundle text, pictures, videos, sounds,

animation, and in the interactive orderly.

Source mulimedia term from teather. Multimedia show cover video monitor,

synthesize band, and art work as show. Multimedia it’s joined link and tool to

navigation, interaction, and communication. 4 (four), an important component of

multimedia. First, there must be a computer who coordinates what is heard and

seen, which

interact with visitors. Second, there must be links

connect visitors with information. Third, it must have a

navigation that guide explores the interconnected information.

Fourth, multimedia provides a place for gathering,

process, and communicate information and ideas themselves. If

one component does not exist, then not in the sense of multimedia

wide name (Suyanto, 2003).

Software : After Effect 7.0

Adobe Audition 2.0

Adobe Premier 2.0

(10)

*& & , " $& - ! + +" 8 " 3 ! 3 " - " 4 ,

& - 3 - " (+ # < & & 3 & &# - #&!

(+ # 8 " 8 # ! - # - 3 $0 (+ # ,& 8 , 8 "

# " , " - ! $ -&, &# (+ # , 3 - $

-, ( & ! + +" < & - 3 " - " & & ! ,& - , # &# # 3 " , ""& &! & , ( ! *& ! + +" & &! & * " ! & ""& - #& & , &# $ & 3 - &# $ - !&! - " 3 * !#

- " ""& ! +- > +- 8 " - $ ( ! # $ # &

! *& & - ! + +" 8 & ! + +" (+ #

! + +" 8 " # ! " 3 ! 3 " , # # ! ,& 3 !

#+ &# (+ # # 4 4 , - !& ! + +" 8 " - !#&-! - $

& - 8 " - & , - !$ $& ;96> - " - , ! ! 8

+ $ , - $& ;95< - , "& & + $ , - $& ;9;

" , "! & ! , - / : 1 - 3 "

?% & - - $ #& & $ 8 " , " & ""& - , " - - -& !+ ,& # " - 8 & - < #& & , "! & ! ,&

(11)

" 3 3 " 4 $ 3& " & - # & - , - !&! - " # & , "! & ! !+ ,& < (+ + 3 " !< - +< # < - " ! #& # +< - , ! #& & &# ! 4 & & < & - - ! # 3 " !+ 3 # !#< " 3 < # " ( #< # < #& & - + !

# 3& - " 3& "! * - # & ! # & ! * 8 " ! "$ # ! #& & (+ # 8 " ! !+ & ! # ! ( 8 " # " "" %

3 $ & - - $ ! - - ! < !

&, ! " 3& " , - " < #& < - " ! 3 " # -, 3 !+ ,& < 8 & + ,& ! + +"8 # 4$ / 1 8 ! 3 $0 + " ,& " " %6@ - 8 " - $ - '6@ - 8 " - - " , + " - , " " .6@ - 8 " - $ - - - " - '6@ - 8 " - $ < - - " < - - !&! # ! "&#' ! & - # " ( ! ( * - 8 " ,&$ & &! , " * # & &! $ ! & ""& 3 # " , &# $

&- + &# ! ,$+ 8 - $ # 3 " # $ # & # &- + &# ! - # &- + # 3& ""& ! , 4 " & - # 3 " # $ # & - (+ #

8 * ! 8 " - # 3 & 3 # 0 ! , 8 * (+ #

-! !+ #& # $ !& " 8 , 8 * (+ # - , !

# < ! , 8&#& ! 4+3 ,! , ! # & - 8 " 3 &,

! +# (+ # !+ # < 8 " 8 ! - , 3 ! (+ # , ! # 4 * # " # &- + &# ! ,$+ 8 (+ # 8 " - $ # ! , ! # & - ! !+ & ! # ! (< 8 (+ # 3&! $ 8 - $ # 3 " $ # 4 ! < ! - , % &- & -*+ $ + +< + < ! < $ . ' &8 +< < $ %'

(12)

- - " < 3 &! # & # - # 8 " - , 3 "! !

!+ #& < - ! 3 $ - , 8 * 8

, ! # & - , - # &- + &# ! &! , 4 8 " , < # $ "" &*& & &! "! ! ! & ""& 3 # " # &- + &# ! # 3& - !

4 ,

$&3& " - " , ! # & - , - # &- + &# ! - # ! , 8&#& " 3 +, ! , 3 $ # - , & # &" # !$ - "

" 3 *&-& A B

3 ! " # $ ! - &! & &# # $C

" 4 " , ! # & - 8 " - , 0 ! # &- + &# !

,$+ 8 - , ! # # 3 " #& & (+ # !+ #

% " 3& 3& , ! # & - 8 " ! # 3 "

, "! , - (+ # - , + +# ,$+ 8 &# 4 &- +D

! " "

3& & 4 , ! # # (+ # , ! # # &- + &# !

,$+ 8 - " ""& ! - !+ ,& 8 " 3 3 # # &

-# -# (+ # 3 3 # # & - ! ! & ""& - , ! -

-< "" 3& "! & #& !#< " 3 < - +< #& < # < - - ! # # 4 ! (

(13)

" $& +! # # &- + &# ! ,$+ 8

% (+ # 3 $ !& - " ! - 8 " # #& ""&$ 8

' "& # ,+!+! , # $ 8 " - 8 " - , &! - , 3& !

) - , ! - - 3 &, ,$+ +< - + 8 " # #& & &! , 3& !

# $ " "

&*& - , - # &- + &# ! ,$+ 8 - $ ,! - , C

,&3 ! # ! ! , - #8 ! - # # ! " # - #

,$+ 8 # ! * - ! 3 $ # 8

% 3 ! (+ # !+ # 8 " ! !+ & ! # ! ( 8 "

"" < 8 (+ # 3&! $ 8 - , - $ # 3 " $ # 4 !

& - - , - - " < 3 &! # & # - # - # 8 "

- , 3 "! ! # < - ! # - , 8 * 8

' # - ! - , - "& ! # &- + &# ! ,$+ 8 & &! - ! ! , # +!

(14)

%

&' ( " )"

" " )"

# $ & - 3 0 - < 3&! !+ ,& & *&! 8 " ( ! 3 $ - # & - & < # "! - # 3& - " , & *&! &

-( " )" *) #& - , - !#&!! ! - # # - , ! , "!

& ! 8 " 8 &! (+ +" ( - " < - - ! - +< , - , " - +<

- +, 4< &- + - , - #&!! & ! +(+ < , ! # <

-% ( " )" *. " #& - , - , ! - 8 !+ ,& -

-+ + # 8 " # 3& " " &- + - , - # - ! + $ +& ,& #& < # +< - #

+ , " )"

)'- ! !! . / 0

) &8 +< < $ .

.

(15)

-+3 ( (( 4 # 5 6 - $ , +" ,+,& - $ * - # -- -& " ( # 3 " ! / + + " ,$ 4#1 ( (( 4 # ,+,& - , "& !

+ $ 3 8 ! , ! # , ! - -& , # & &! "$ # ! " ( #

# 3 " , "! , , - $ # ! # ! ( (( 4 # 4+4+! & &! "+ $ 4 , - + - " 3 $ 3 3 " 4 # ! , - 4 , # 3& < # , # !#< # " 3 < 4 ,& 3 3 , 4 , + 3 3 < -# &-# 8 & ""& -+3 ( (( 4 5 6 , - , - ( (( 4 5 6 #&- $ ( # $ "" &- $ - "& ! 3 ! 3 8 ! (( 4 E (( 4 8 " - ! - ! #+( 0 # & - + - " 8

4 # , " - - , "$ # ! !& # "" # , & &! : + -4 #

- :

)'- " ' 0

-+3 + % 6 - $ #+( 0 : - + F &- + - " "! , +( # + & &! 3& - + 4 < - + , ! $ < - + , +( < # +, "< ! +! < &# 4 ! , - & ! 4 < 4 , & < - "< "< ( !< 4+ ,+# "< , +-&!# : F : & "# & + 3 $ & &! "! " 3 < - + - &- +< 3&! & &! # + 3&! #+( 0 # /# , - : - + &- +< 4 &- +< G -+0# + ! - 1< # $ "" - !

- ( ! - # # 8 " & 3 # & - 3 ! & # , ! ,& 8 "

(16)

& ""& -+3 + % 6

! ! , "! - +< " 3 < - &- + 8 " # , - - ! & 3 , - #&- $ ( # $ "" &- $ - "& !

4 8 ! #+( 0 , -&!& " & &! "! , ! 3& &$ # < : - + - "< G 3 - " ( # # , -+3 ( (( 4 < &- + < ,$+ +#$+,

)'- )" "' 0

-+3 &- + % 6 &, ! , +-&! 3 & 8 " - # + $ -+ #+( 0

& - ! < -+3 8# 4+ ,+ - +( 0 # 3& $ - &$

! 3& &$ , , ""& - 3 - " &- + - " * ! # -+3 &- + #

6< ! " , ""& # " &# # ! ( & - - 8 "

- 0 ! 3 $ # $ -+3 &- + # % 6 $ - - " , - ( & >

( & 8 " 3 $ "! # - ( # +# # , " - &- + ,& * - # " &- $

& ""& -+3 &- + % 6

, - , - -+3 &- + % 6 #&- $ ( # $ "" &- $

- "& !

3 8 ! #+( 0 , -&!& " & &! "! , ! 3& &$ # < : - + - "< G 3 - " ( # # , -+3 ( (( 4 < < ,$+ +#$+,

4 ! ! , " - &- + # " &- $< 0 &,& 3 & ! #+( 0 -+3 &- + % 6

(17)

1 % 2 % 3

$ )"' " ( ' 4

,$+ 8 &# 4 3 - , - "" *& %66 < , - 0 8 3 " ! -3 - " * # , # 0 # &- + &# ! ! - - $ & 7+"8 ! 8 "

&, ! ,&# "& & "" - ! ,&# 8 " &, ! , # ,+ # < - " 4 , # ,$+ 8 &# ! * - -# 3 # # &# ! # & +

-- $ # 3& -- 3 # - ! ! ,$+ 8 &# 4 &, ! , + - , +,+

# &- + &# ! 8 " "" 3& "! !+ # , # &- + - " # 4 < *

=& , < # , 8 " 8 - , # - 3& " 3 !

- " # &- + %)* 8 " 3 8 ! - & # &- +

- 3& "&# &# %66 , % 3& # $ 3 - ,$+ 8 &# 4 3 $ # & - # 8 & ,$+ 8 4+ - 8 " 8 * # , ! & +

-, +-&!# 3& ! &# # - 7+"8 ! - - # - , # 3& 8 "

# " 3 ! ! 3 $ # -&! !+ # , # &- + 4+ - " $83 - 8 "

"" 3& "! ! 4 , , +# # 4+ - " +" # $ " 8 " 3 " ! 3 8 ! &# # - +"* ! &, ! $ 8 " # " # # - * - # $ # & !& 4 ! 3 $ # ,$+ 8 &# 4

(18)

5

# ) !" " "

Yang menjadi masalah adalah sebagai grup musik yang sudah lama berdiri dan telah menghasilkan beberapa lagu sendiri namun tidak banyak diketahui oleh masyarakat Indonesia sendiri dan sejauh ini dalam rangka untuk lebih memperkenalkan Studio Musik Simphony sekaligus potensi yang dimilikinya, Studio Musik Simphony telah menempuh beberapa cara, yaitu mengikuti acara-acara pentas seni musik yang dilakukan di beberapa daerah di Yogyakarta dan sekitarnya.

Aplikasi ini juga diharapkan dapat menjadi sarana informasi baru dalam memberikan informasi dan dapat menarik minat kepada pencari informasi (user) yang sedang mengaksesnya.

Kesemua itu dapat dilaksanakan dengan memberikan informasi dalam bentuk aplikasi berbasis multimedia berupa Simphony Music dan didalamnya terdapat berbagai informasi mengenai band-band yang selama berlatih di Studio Simphony Music.

(19)

BAB V

PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Dengan hasil proses pembuatan Perancangan Multimedia Studio Musik

Simphony untuk Periklanan maka dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :

3.

Untuk merancang aplikasi multimedia yang dapat mewakili studio musik

Simphony dalam periklanan televisi sebagai suatu informasi komersial

dilakukan dengan tahap-tahap sebagai berikut.

a)

Mendefinisikan masalah.

b)

Merancang konsep.

c)

Merancang isi.

d)

Menulis naskah.

e)

Merancang grafik.

f)

Memproduksi sistem.

g)

Melakukan pengujian pemakai.

h)

Menggunakan sistem.

i)

Memelihara sistem.

2.

Pembuatan aplikasi multimedia Simphony Music Studio menggunakan

Adobe Premiere Pro 2.0 dan Adobe After Effect 7.0 serta Adobe Audition

7.0.

(20)

&

# 8

+<

! <

+#<

"+ "

+ " +$+<

+#

-+&

!

#!

#$

#

%&''(%'&%

#

#

&

0

<

8 %669

+-&

! !&

&

-

%669

&0

<

- $<

<

!&

#

&

+ & ! #

#

#

4&3&

!

)%%

#

#

# %

%*+'',-.-/,+'.00*1+(*#

!

#

&8

+<

%66'

2

3

7+"8 !

C

-

((#

&8

+<

%66'

-4

7+"8 !

C

-

((#

Referensi

Dokumen terkait

masyarakat sebagai pengguna jasa dari pelayanan publik.. Selanjutnya, dalam hal kemampuan dalam menyusun rencana kegiatan sebenarnya telah diatur pelaksanaannya sesuai

Jelaskan secara rinci indikator capaian produk Program KKN-PPM yang dituju, misalnya peningkatan produksi, efisiensi biaya, perbaikan sistem, peningkatan partisipasi

Sampel yang diteliti adalah sistem informasi terkait prakerin dalam website resmi milik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) milik pemerintah bidang keahlian Teknologi

JICA dan Gunma University 1999-2000 Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2 hari Malang, Indonesia Universitas Negeri Malang (UM) 2000 Konvensi Nasional Pendidikan

Pajak penghasilan terkait pos-pos yang akan direklasifikasi ke laba rugi 0 PENGHASILAN KOMPREHENSIF LAIN TAHUN BERJALAN SETELAH PAJAK.. TOTAL LABA (RUGI) KOMPREHENSIF TAHUN

Jika informasi mengenai peraturan lainnya yang berlaku belum tersedia di bagian lain dalam lembaran data keselamatan bahan ini, maka hal ini akan dijelaskan dalam bagian

PROFESIONALISME DI BIDANG HOSPITALITY (STUDI PEMBINAAN DISIPLIN DI PROGRAM STUDI MANAJEMEN PATISERI SEKOLAH TINGGI PARIWISATA BANDUNG) ” ini beserta seluruh isinya

Dengan berlakunya Peraturan Pemerintah ini, maka ketentuan mengenai kegiatan penyelenggaraan pemeliharaan kesehatan Pegawai Negeri Sipil dan Penerima Pensiun beserta