Jadi, psikodiagnostik adalah ilmu yang mempelajari/ mencari tahu masalah perilaku yang muncul

Diagnosis berasal dari Greek (jerman) yunani, yaitu “Gnosis”.

Yang berarti “knowledge From Eksprience” (pengetahuan dari

pengalaman)

Diagnostik berarti mencari untuk mengalami suatu pengetahuan/mencari tahu

Jadi, psikodiagnostik adalah ilmu yang

mempelajari/ mencari tahu masalah perilaku yang muncul

Psikodiagnostik?

memberikan kesimpulan tentang keadaan psikis melalui pengukuran berdasarkan gejala-gejala yang nampak.

Merupakan kekhasan dari profesi psikologi

Tujuan Psikodiagnostik: memahami perbedaan-perbedaan

antar-individu.

Ex. membandingkan dengan anak normal, penggunaan norma, dll

• Psikodiagnosa dilatar belakangi oleh kebutuhan “klinis”, yang diciptakan oleh Herman Roschach. • Diagnosa→Gnosis (Grekk/yunani):

“Menganalisa”, mencari tahu seba-sebab.

• Psikodiagnostik bukan merupakan bagian dari ilmu psikologi atau aliran-aliran dalam psikologi. Artinya, tidak setara dg psikologi sosial, dst.

Melainkan, ia sebagai proses, sebagai alat

prasarana dlm psikologi.

• Psikodiagnostik digunakan dalam: pendidikan, klinis, reseach dan industri.

Individu

Cognitif Affektif Lingkungan • Orang (non/group) Lingkungan • Produkt budaya Lingkungan

• Fisik non fisik

Lingkungan

• nature

Manfaat psikologi (1) Discribe (2) explain (3) predict (4) control Discribe orang khawatir / takut boleh

sama, dan explainnya harus

Lanj..

• Sekarang ini digunakan istilah assessment yang

maknanya adalah menilai/menaksir = sepadan dengan diagnostik.

• Istilah asesmen sifatnya lebih menyeluruh dan luas dibandingkan diagnostik.

• Karena tidak hanya dikaitkan dengan penggunaan tes tapi juga metode lain, yaitu wawancara dan observasi.

• Konstruk yang biasanya dikaji atau dinilai dalam asesmen adalah inteligensi, bakat, atau sifat

Pemberian tes = asesmen?

• Menurut Shea (Markam, 2005),

pemberian tes adalah salah satu kegiatan

dalam proses asesmen • Jadi, dalam asesmen

menggunakan : alat tes, wawancara, dan observasi

Proses Assesmen

• Referal question

• Memilih prosedur pemeriksaan yg tepat (termasuk keputusan apakah ada wawancara dan observasi) • Melaksanakan dan memberi skor pada tes

• Menginterpretasi tes dan hasil wawancara/observasi • Mensintesis keseluruhan hasil tes dan temuan lain

Observasi dan Wawancara dalam

asesmen psikologi

• Gejala yang ingin dilihat, dapat diukur melalui pemberian tes, tapi yang tidak terukur :

observasi dan wawancara

• Observasi dan wawancara = data sendiri

melalui interpretasi pemeriksa = menghasilkan deskripsi atau diagnosis mengenai subjek yang diperiksa

Wawancara

• metode tanya jawab untuk memperoleh informasi, yang dapat dilakukan dalam berbagai setting untuk keperluan umum atau khusus.

• Wawancara dapat dibagi menjadi bagaimana cara

pelaksanaannya :

– Langsung = face to face

– Non direktif = mis. mel telp

• Dalam bidang klinis, wawancara sering disebut sebagai anamnesa

• Dalam anamnesa ini = yang digali adl pengalaman masa lalu, motivasi yang tidak disadari hal ini berarti pertemuan dpt dilakukan berkali-kali

Wawancara

• Wawancara individu normal = data yang harus digali = harus objektif Psikologi Industri dan Organisasai, serta Psikologi Pendidikan

• Wawancara individu bermasalah = menggali perasaan dan penghayatan individu terhadap suatu hal

• Melalui wawancara, kita dapat menengakkan diagnosis bila sudah canggih dan berpengalaman

• Bila wawancara mengandung keraguan, dapat crosscheck dengan tes lain

Observasi

• Metode lain untuk asesmen.

• Ada lembar observasi yang memuat skala tingkah laku yang diobservasi

• Jenis observasi:

– Natural = untuk mendapatkan hal-hal yang natural di lapangan

– Makro = bila seluruh tingkah laku menjadi objek observasi

Konteks Assesmen Psikologi :

Konteks pendidikan

• biasanya dilakukan di sekolah atau lembaga pendidikan lain

• Pertanyaan yang akan dijawab adalah

bagaimana hasil belajar seseorang, jurusan yang sesuai apa, bakat

• Tes yang digunakan = tes IQ, tes bakat, tes minat, tes kreativitas, tes hasil belajar

• Dilengkapi dengan inventori kepribadian, interview, observasi siswa

Konteks pekerjaan

• ingin menjawab apakah seseorang cocok untuk jenis pekerjaan yang tersedia dalam

suatu instansi atau organisasi, seleksi pegawai, seleksi jenjang pekerjaan

• Tes yang digunakan : multiple aptitude, tes bakat khusus, tes2 situasional, job analysis, job description

Konteks psikologi klinis atau konseling

• berfokus pada kajian intensif atas satu atau beberapa individu menggunakan berbagai sumber, yakni observasi, tes, wawancara, riwayat hidup

• Psikologi klinis melakukan asesmen untuk

keperluan diagnosis, prognosis, dan keputusan terapeutik dalam kesehatan mental

• Psikologi konseling = untuk bimbingan vokasional

Tes yang sering digunakan

• skala Wechsler, Multiple Aptitude Batteries, DAT, kuesioner, tes kepribadian, dll.

• Metode klinis diasosiasikan dengan pendekatan kualitatif

Intelegensi

• Mengapa intelegensi harus diukur?

Karena tes intelegensi mengukur sejauh mana hal yang sudah dipelajari itu dikuasai (Stenberg,2005)

• Definisi intelegensi

Kemampuan adaptasi pada kondisi baru dan dapat menghasilkan kesepakatan dengan situasi

Kemampuan dalam belajar dalam suatu waktu

Kemampuan yang digunakan untuk mengenal simbol dan konsep, baik secara verbal dan numerik

 Definisi yg menekankan adjustment atau adaptation

• Sebagai suatu konsep intelegensi mengacu pada keseluruhan kognitif dan kemampuan individu untuk menyelesaikan suatu masalah dengan pemahaman, untuk beradaptasi pada situasi baru.

• Intelegensi pada umumnya merupakan

kemampuan untuk memahami sesuatu, termasuk merencanakan sesuatu, penyelesaian masalah,

berfikir secara abstrak, belajar secara cepat, dan belajar dari pengalaman dan belajar dari

Contoh tes Intelegensi

• Skala Wechsler • Binet • CFIT • Skala Raven • IST • Lain-lain

Pendekatan Tes Intelegensi

• Dlm mmhmi hakekat inteligensi, Maloney & Ward (dlm Groth-Marnat,1984)

mengemukakan 4 pendekatan umum: 1. pendekatan belajar

2. pendekatan neurobiologis

3. pendekatan teori2 psikometri

Pendekatan Psikometri

• Ciri utama pendekatan ini adl adanya

anggapan bahwa inteligensi mrpkan suatu konstrak atau sifat (trait) psikologis yg

berbeda-beda kadarnya bg stiap org

• Pengukuran psikologis/brsifat kuantitatif, klasifikasi dan prediksi brdsrkan hasil

pengukuran inteligensi

• Dua arah studi: 1)bersifat praktis problem solving, 2) konsep & penyusunan teori

Intelegence Quotient

• Merupakan angka normatif dari hasil tes intelegensi yang dinyatakan dalam bentuk rasio (quotient)

• Rasio IQ

• - Binet b’pendapat bhw mental age (MA) sbg indeks dari

• performa mental

• - Stern (1938), mengembangkan konsep intelligence

• quotient (IQ) antara chronological age (CA) dan MA utk

• menunjukkan deviansi

• - Rumus: IQ = MA/CA x 100

Kepribadian

• Dalam bahasa Inggris, kepribadian disebut personality. Istilah ini berasal dari bahasa

Yunani "persona", yang berarti topeng. Istilah ini lalu diadopsi oleh orang-orang Roma dan mendapatkan konotasi baru yaitu

"sebagaimana seseorang nampak dihadapan orang lain

Kepribadian dapat dilihat dari :

• kenyataan yang bersifat biologis (Umwelt) • kenyataan psikologis (Eigenwelt)

• kenyataan sosial

• Kepribadian dibentuk oleh :

– Pengaruh Biologis – Pengalaman

• Pengalaman umum • Pengalaman Unik

Psikodiagnostik ada dilatar belakangi oleh kebutuhan Klinis. Yang dieksiskan oleh

Herman Roschach.

mengkombinasikan antara

Psikologi dan Seni. Sehingga, ia mencetuskan

Aspek yang diukur

• Dalam Tes Ro : aspek yang diukur adalah intelegensi, Perasaan dan Ego

• Ada banyak tes untuk mengidentifikasi kepribadian : Big Five Personality, 16PF, Tipologi kepribadian dll

Pskodiagnostik

• Dari data-data yang telah terkumpul dapat digunakan untuk melakukan diagnostik

• Setelah pengukuran selesai, psikolog

membuat gambaran lengkap atau diagnosis mengenai struktur psikis seseorang = seperti bakat, sifat, atau kemampuan.

• Bagaimana psikolog pada akhirnya dapat

membuat laporan lengkap mengenai struktur psikis seseorang?

Ruang Lingkup Psikodiagnostik

• Ruang lingkup psikodiagnostik

memperoleh gambaran kepribadian tentang diri seseorang, melalui pemeriksaan psikologis (psikotes)

• Kegunaan psikodiagnostik:

– Memahami individu dengan lebih baik

– Memberikan perlakuan yang paling sesuai • 5 kelompok profesi yang menggunakan

psikodiagnostik: – Psikolog

– Psikiater

– Petugas rekrutmen PIO (personal worker) – Petugas sosial

Setting Penggunaan Psikodiagnostik

• Clinical setting

usaha untuk mendeteksi gangguan psikis yang dialami individu

– Mengukur kemampuan (kekuatan) yang dimiliki individu untuk dapat menetapkan terapi atau treatment yang efektif

– Rumah sakit, pusat kesehatan mental & klinik konsultasi psikologi

• Legal setting

berhubungan dengan masalah kriminal dan kejahatan, seperti pusat rehabilitasi penderita narkotika, rehabilitasi anak-anak nakal

• Educational & vocational guidance

– Fokus pemeriksaan : nasehat di bidang pengembangan studi dan kerja

– Sekolah, universitas, pusat pelatihan, pusat bimbingan • Educational & vocational selection

– Fokus : penentuan bidang studi atau jurusan studi yang dipilih

– Rekruitmen di perusahaan atau di organisasi • Research setting

– Kepentingan pengembangan ilmu dan pengembangan teknik serta metode psikodiagnostik

TUJUAN PSIKODIAGNOSTIK

Deskripsi

_{Pemahaman lebih intensif/mendalam utk} memperoleh deskripsi keseluruhan _{Mencakup individu normal & sehat}

Prediksi

Meramalkan perkembangan individu selanjutnya (studi, karir, treatmen)

Klasifikasi

1. Pendidikan: inteligensi, bakat, kesukaran belajar, penyesuaian

diri, bimbingan, dsb

2. Perkembangan anak: hambatan2 p’kembangan psikis & sosial 3. Klinis: gangguan psikis

Kepustakaan

1.Anastasi, Anne & Urbina, Susana. Psychological Testing. 7th edition. 2.Kaplan, R.M. , Saccuzzo, D.P. (2005). Psychological Testing: Principles,

Applications, and Issues. 6th edition. Belmont: Wadsworth Thomson Learning Inc