PENERAPAN KONSELING INDIVIDUAL DALAM MEMBANTU MENGATASI PERILAKU MEMBOLOS SISWA
(Studi Kasus di SMKN 2 Malang ) SKRIPSI
Oleh :
QURROTU A’YUNIN NIM : 10410023
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
MOTTO
“EVERYDAY WE WAKE UP IS ANOTHER BLESSING. FOLLOW YOUR DREAMS AND DON’T LET ANYONE STOP YOU. NEVER SAY
KATA PENGANTAR
Assalamuailaikun Warahmatullahi Warabarokatuh
Puji syukur penulis ucapkan pada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini hingga akhirnya dapat selesai. Banyak hambatan yang dihadapi penulis selama menyelesaikan skripsi ini, baik yang berasal dari diri penulis sendiri maupun dari luar. Namun berkat ridho Allah dan bimbingan serta dukungan dari banyak pihak, akhirnya skripsi ini dapat selesai dan bisa digunakan sebagai salah satu syarat kelulusan dalam menempuh studi Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Terselesaikannya skripsi ini merupakan hal utama yang menjadi tangungjawab yang harus diselesaikan oleh penulis, sehingga bantuan banyak pihak merupakan hal yang sangat berarti. Oleh karena itu ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Bapak Prof. Dr. H.Mudjia Raharjo, M.Si selaku Rektor Universitas Islam
Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Bapak Dr. H.M.Lutfi Mustofa, M.Ag selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
3. Bapak Prof. Dr. H. Mulyadi, M.PdI selaku dosen pembimbing yang telah mengarahkan dan membimbing selama proses sampai terselesaikanya hasil skripsi ini.
4. Keluarga besar SMKN 2 Malang, khusus nya Guru Bimbingan dan Konseling.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang tidak ternilai harganya.
6. Dan berbagai pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata tiada satupun karya manusia yang sempurna, saran dan kritik sangat peneliti harapkan untuk kebaikan bersama. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi kita semua. Semoga tulisan ini memberi manfaat dan menjadi wacana baru bagi pembaca pada umumnya dan khususnya bagi pihak yang membutuhkan. Amin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh...
Malang, 7 April 2014 Peneliti,
DAFTAR ISI
COVER DALAM ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iv
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... xii BAB I ... 1 PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Fokus Penelitian ... 8 C. Tujuan ... 8 D. Manfaat Penelitian ... 8 BAB II ... 10 KAJIAN TEORI ... 10
A. Layanan Konseling Individual ... 10
1. Pengertian Konseling Individual ... 10
2. Tujuan dan Fungsi Layanan Konseling Individual ... 12
3. Proses Layanan Konseling Individu ... 13
4. Beberapa Indikator Keberhasilan Konseling ... 20
5. Kegiatan Pendukung Konseling Individu ... 20
6. Konseling Individu dalam Islam ... 22
B. Masalah-Masalah Siswa di Sekolah ... 24
C. Perilaku Membolos ... 25
2. Factor-Faktor Penyebab Perilaku Membolos ... 26
BAB III ... 29
METODE PENELITIAN ... 29
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 32
B. Instrument dan Teknik Pengumpulan Data ... 35
C. Teknik dan Analisis Data ... 37
D. Pengecekan Keabsahan Data... 41
BAB IV ... 41
PAPARAN DATA DAN HASIL TEMUAN ... 41
A. Profil Sekolah ... 41
1. Indentitas sekolah ... 42
2. Visi dan misi ... 45
B. PAPARAN DATA ... 45
1. Perilaku Membolos ... 54
2. Proses Penerapan Konseling Individual di SMKN 2 Malang ... 63
C. TEMUAN PENELITIAN ... 70
1. Perilaku Membolos ... 70
2. Proses Penerapan Konseling Individual di SMKN 2 Malang ... 74
3. Perubahan-Perubahan Siswa ... 77
BAB V ... 80
PEMBAHASAN ... 70
A. Perilaku Membolos ... 70
B. Proses Penerapan Konseling Individual ... 74
C. Perubahan-Perubahan siswa ... 77
BAB VI ... 80
A. Kesimpulan ... 80 B. Saran ... 81
DAFTAR PUSTAKA ... 83
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN I BUKTI KONSULTASI
LAMPIRAN II PEDOMAN WAWANCARA UNTUK INFORMAN
LAMPIRAN III TRANSKIP WAWANCARA
LAMPIRAN IV TRANSKIP KONSELING
LAMPIRAN V REKAPITULASI ABSENSI SISWA
LAMPIRAN VI TRANSKIP WAWANCARA INFORMAN
ثحبلا صلختسم
ينعأ ةرق
.
ماع
4102
ةلاح ةسارد ، ةساردلا في مبهويغ لولح ىلع بلاطلا ةدعاسم في يدرفلا جلاعلا قيبطت .
في
ةيموكلحا ةينقتلا ةيوناثلا ةسردلدا
4
. يملعلا ثحبلا . جنلاام
ةعماج في سفنلا ملع ةيلك في سفنلا ملع مسق
جنلاابم ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام انلاوم
.
ةيموكحلا ةينقتلا ةيوناثلا ةسردملا ، ةبلطلا بويغ كولس ، يدرفلا جلاعلا قيبطت : ةيسيئرلا تاملكلا
2
.جنلاام
خا نم ةساردلا في بلاطلا بويغك سرادلدا في بلاطلا تلاكشم نم
تناك . مهسفنأ نم متهاعاتر
.يفطاعلا بنالجاب مهكولس رثأتي كلذل ، رقتسم يرغ ايسفن ينقهارملل ةيلقعلا ةلاح
85
٪
نوبيغي نيذلا بلاطلا نم
في
ةيموكلحا ةينقتلا ةيوناثلا ةسردلدا
4
نم بويغلا تداز نامزلا رورلبم
24
٪
لىإ
85
٪
جلاعلا كلذب افاترعاو .
و ةظحلاملل يدرفلا
تلاكشلدا لتحو ، رثكلأا ومنلا قيقحتل دارفلأا ةدعاسم
لوبق و مهف ىلع دعاست و ،ةدوجولدا
مهتئيب و مهسفنأ
.
( :لىإ ثحبلا اذه فدهي
0
( ةسردلدا نع بلاطلا بويغ بابسأ فصو )
4
جلاعلا قيبطت فصو )
لا ةيوناثلا ةسردلدا نع مبهويغ في متهلاكشم لولح في بلاطلا ةدعاسلد يدرفلا
ةيموكلحا ةينقت
4
( . جنلاام
3
)
يدرفلا جلاعلا دوجو دعب ةسردلدا نع نوبيغتي نيذلا بلاطلا كولس يريغت فصو
.
تاعوضوم .ةلالحا تاسارد تائف نم ةيفصو تانايب جتني يذلا يعون ثبح وه ثحبلا اذه في جهنلا
ويلوي رهش نم بويغلا رثكأ بلاط ةعبرأ ثحبلا
برمفون
4103
لا ددع في
ةعبرأ .تارم سخم نم رثكأ بويغ
لولأا فصلا نم ةسردلدا هذه في بلاط
ب س ج
4
ج س بيناثلا فصلا نم نابلاط و
0
.
عملج جهنلدا
: يهو ،تايوتسم ةثلاث للاخ نم ةدوجولدا تانايبلا نم تانايبلا ليلتح تم .تلاباقلدا و ةظحلالدا مدختسلدا تانايبلا
ايبلا ضرعو ، تانايبلا نم دلحا
تاجاتنتسلااو تان
.
( : ىلع لدت ثحبلا جئاتن
0
لماعلا و يلخادلا لماعلا ينلماع نم بلاطلا بويغ كولس رثأتي )
( يجرالخا
4
،جلاعلل ةطسوتلدا ةلحرلدا ، جلاعلل لىولأا ةلحرلدا : لحارم ةثلاث نم نوكتي بلاطلل يدرفلا جلاعلا )
تايرغتلاب ةزومرلدا جلاعلل ةيئاهنلا ةلحرلدا
( . بلاطلا كولس في
3
وه يدرفلا جلاعلا دوجو دعب بلاطلا تايريغت )
و مهسفنأ ةفرعلد يسفنلا فرعتلا و ،ةسردلدا في ةطشنلأا ةعباتمو ، ةسردلدا لوخدل مهتيلاعف لثم بيايجلإا يريغتلا
مهسفنأ لوبق ةردق
.
Qurrotu A'yunin, 2014. implementation of Individual Counseling In Dealing with Behavior of Truant Students , Case Study in SMK 2 Malang . Thesis . Department of Psychology and the Faculty of Psychology of the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang .
Keywords : Implementation of Individual Counseling , Truant Student Behavior , SMK 2 Malang
Skipping school is a natural problem accomplished by students, become a part of getting to his identity . Psychologically adolescent mental state is unsteady , hence the behavior is strongly influenced by the emotional side . 58 % of students who do truant habitual in SMKN 2 Malang that the longer the truancy rate increased from 42 % to 58 % . therefore the need to control individual counseling is significant, in order to help individuals to achieve optimal growth , as the problems solutions experienced by the client , as well as helping to understand and accept themselves and their environment .
This study aims to : ( 1 ) describe the causes of truant students in the school . ( 2 ) describe the implementation of individual counseling to help dealing with the behavior of truant students in SMK 2 Malang . ( 3 ) describe behavior changes of students who skipped school after receiving individual counseling .
The approach used in this study is qualitative research that produces descriptive data or case studies category. The subjects are four of the most truant students in July - November 2013 in the amount of absence is more than five times . Four students are two of class X JSB 2 and two class XI students of JSB 1 . Data collection methods used observation and interviews . Data obtained from this study were analyzed through three stages : data reduction , data presentation , conclusions .
The results of this study indicate that : ( 1 ) the truant students behavior is influenced by two factors: external and internal factors ( 2 ) the application of a given individual counseling for truant students through three stages : the initial stage of counseling , counseling middle stage and late stage counseling characterized by changes in student behavior . ( 3 ) changes in students after receiving individual counseling is a positive behavior change that is being diligent in school , as well as to follow the activities of the school , an Independent that is capable to know himrself and acceptability
ABSTRAK
Qurrotu A’yunin. 2014. Penerapan Konseling Individual Dalam Membantu mengatasi Perilaku Membolos Siswa, Studi Kasus di SMKN 2 Malang. Skripsi. Jurusan Psikologi dan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Kata kunci : Penerapan Konseling Individual, Perilaku Membolos Siswa, SMKN 2 Malang
Masalah yang dilakukan siswa disekolah seperti membolos merupakan bagian dari penemuan identitas dirinya. Secara psikologis kondisi mental remaja sangatlah labil, sehingga tingkah lakunya masih dipengaruhi kuat oleh sisi emosionalnya. 58% siswa yang melakukan perilaku membolos di SMKN 2 Malang yang semakin lama tingkat membolos meningkat dari 42% menjadi 58%. Menyadari hal tersebut konseling individual diperlukan untuk mengontrol dan membantu individu agar mencapai perkembangan secara optimal, dan terpecahkanlah masalah yang dialami klien, serta membantu untuk memahami dan menerima dirinya sendiri dan lingkunganya.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan penyebab siswa membolos sekolah. (2) mendeskripsikan penerapan konseling individual dalam membantu mengatasi perilaku membolos siswa di SMKN 2 Malang. (3) mendeskripsikan perubahan perilaku siswa yang membolos sekolah setelah menerima konseling individual.
Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menghasilkan data deskriptif yang masuk pada kategori studi kasus. Subjek penelitian adalah empat siswa yang paling banyak membolos pada bulan juli-november 2013 dalam jumlah alpha lebih dari lima kali. Empat siswa ini adalah dua dari siswa kelas X JSB 2 dan dua siswa dari kelas XI JSB 1. Sedangkan metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Data yang diperoleh dari penelitian ini kemudian dianalisa melalui tiga tahap yaitu : reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) perilaku membolos siswa dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor ekternal dan internal (2) penerapan konseling individual yang diberikan untuk siswa membolos melalui tiga tahap yaitu : tahap awal konseling, tahap pertengahan konseling, dan tahap akhir konseling yang ditandai dengan perubahan perilaku siswa. (3) perubahan-perubahan siswa setelah menerima konseling individual adalah perubahan perilaku positif yaitu rajin masuk sekolah, serta mengikuti kegiatan disekolah, madiri yaitu mampu mengenal diri sendiri dan mampu menerima diri sendiri .
