1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 6 Semarang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII MIIA / I
Materi Pokok : Rangkaian Arus Bolak-balik
Alokasi Waktu : 6 Tatap Muka (12 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.5 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan
fenomena alam fisis dan
pengukurannya
1.5.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah diberi karunia berpikir tentang rangkaian arus bolak-balik
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan,
melaporkan, dan berdiskusi.
2.5.1 Menunjukkan perilaku ilmiah teliti dalam menentukan arus, tegangan dan daya pada rangkaian arus bolak-balik. 2.5.2 Menunjukkan perilaku ilmiah kritis
sebagai upaya mempelajari arus,
tegangan dan daya pada rangkaian arus bolak-balik.
3.5 Menganalisis rangkaian arus
bolak-balik (AC) serta
penerapannya
3.5.1 Menganalisis nilai efektif arus rangkaian bolak-balik
3.5.2 Menganalisis nilai efektif tegangan rangkaian bolak-balik
3.5.3 Mengidentifikasi alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC
2 3.5.5 Menganalisis Rangkaian Induktif
(grafik dan diagram fasor)
3.5.6 Menganalisis Rangkaian kapasitif (grafik dan diagram fasor)
3.5.7 Menganalisis Rangkaian seri R-L-C 3.5.8 Menganalisis resonansi pada
rangkaian R-L-C
3.5.9 Menganalisis daya pada rangkaian arus bolak-balik
3.5.10 Menjelaskan penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja
penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari
4.5.1 Merancang poster tentang penggunaan
Rangkaian Arus Bolak-balik (AC)
sebagai sistem kelistrikan dalam kehidupan sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah diberi karunia berpikir tentang rangkaian arus bolak-balik
2. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku ilmiah teliti dalam menentukan arus, tegangan dan daya pada rangkaian arus bolak-balik.
3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku ilmiah kritis sebagai upaya mempelajari arus, tegangan dan daya pada rangkaian arus bolak-balik.
4. Peserta didik dapat menganalisis nilai efektif arus rangkaian bolak-balik 5. Peserta didik dapat menganalisis nilai efektif tegangan rangkaian bolak-balik
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC 7. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian resistif (grafik dan diagram fasor) 8. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian induktif (grafik dan diagram fasor) 9. Peserta didik dapat menganalisis rangkaian kapasitif (grafik dan diagram fasor)
10. Peserta didik dapat menganalisis Rangkaian seri R-L-C melalui kegiatan praktikum virtual 11. Peserta didik dapat menganalisis resonansi pada rangkaian R-L-C
12. Peserta didik dapat menganalisis daya pada rangkaian arus bolak-balik
13. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari melalui kegiatan pembuatan poster.
B. Materi Pembelajaran
Fakta Peralatan listrik yang digunakan sehari-hari menggunakan sumber tegangan
bolak-balik yang berasal dari PLN
Konsep - Rangkaian induktif murni adalah rangkaian arus bolak-balik yang hanya mengandung
induktor murni.
-Rangkaian arus bolak-balik yang hanya mengandung kapasitor murni disebut sebagai
rangkaian kapasitor murni
Prinsip Prinsip dasar generator arus bolak-balik adalah sebuah kumparan berputar dengan
kecepatan sudut � yang berada di dalam medan magnet. Generator ini menghasilkan
gaya gerak listrik induksi (tegangan) dan arus listrik induksi (tegangan) dan arus
3 Prosedur Menjelaskan pemanfaatan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
melalui kegiatan membuat poster
C. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Pertemuan Model Pendekatan Metode Sub Materi
I Discovery
Lea rning
Saintifik Diskusi ,
Tanya
jawab
- Nilai arus efektif pada
rangkaian arus bolak-balik
- Nilai tegangan efektif pada
rangkaian arus bolak-balik
II Discovery
Lea rning
Saintifik Diskusi,
Tanya
jawab
- Alat ukur arus dan tegangan
bolak-balik
- Rangkaian Resisitif
III Discovery
Lea rning
Saintifik Diskusi - Rangkaian Induktif
- Rangkaian kapasitif
IV Discovery
Lea rning
Saintifik Praktikum - Rangkaian seri RLC
- Impedansi
- Daya pada rangkaian AC
V Discovery
Lea rning
Saintifik Praktikum - Penerapan rangkaian AC
dalam kehidupan
sehari-hari
VI - - - - Ulangan harian
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media
- Video
- Slide powerpoint
- LCD
- Laptop
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Lembar Diskusi Peserta Didik - Virtua l La b
2. Sumber Belajar
a) Foster, Bob. 2011.terpa du fisika SMA/MA J ilid 2B untuk kela s XI Semester 2 : Bandung:Erlangga
b) Giancolli,C. Douglas. Fisika . 1998. Jakarta:Erlangga
c) Kanginan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMA kelas XII. Jakarta: Erlangga.
d) Serway, Jewet.2010.Fisika .
4 E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Lea rning
Sub materi : - nilai arus efektif pada rangkaian arus listrik bolak-balik
- nilai tegangan efektif pada rangkaian tegangan listrik bolak-balik
Kegiatan Langkah –Langkah Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Stimula tion
Meminta ketua kelas memimpin doa Ketua kelas memimpin doa Mengkondisikan peserta didik untuk
rapi, teratur dan siap mengikuti pembelajaran
Menyiapkan diri mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang
dibacakan guru Memberikan apersepi berupa
pertanyaan
a)Bagaimana bunyi hukum Ohm? b)Bagaimana daya listrik
dirumuskan?
c)Mengapa peralatan listrik di rumah Anda dihubungkan secara paralel?
d)Apakah prinsip utama susunan seri?
e)Apakah prinsip utama susunan paralel?
Mengamati apersepsi yang diberikan guru sambil memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan:
a)Besar arus listrik (�) yang mengalir melalui sebuah penghantar atau Konduktor akan berbanding lurus dengan besar atau beda potensial/tegangan (�) yang diterapkan kepadanya dan berbanding terbalik dengan hambatannya
� =�� b)Daya listrik dirumuskan
sebagai jumlah energi yang diserap atau dihasilkan dalam sebuah rangkaian � = � × �
5 d)Prinsip rangkaian seri
adalah hambatan total merupakan hasil penjumlahan tiap-tiap hambatan serinya, kuat arus dalam tiap-tiap hambatannya tetap dan besar kuat arus
hambatan sama dengan kuat arus totalnya,beda potensial/tegangan tiap-tiap hambatannya berbeda-beda dan hasil penjumlahan tegangan tiap-tiap hambatnnya sama dengan tegangan totalnya
e)Prinsip rangkaian paralel adalah satu per
hambatan paralel merupakan hasil penjumlahan satu per tiap-tiap hambatan paralelnya, kuat arus dalam percabangannya berbeda-beda dan perbandingan kuat arus tiap-tiap percabangan berbanding terbalik dengan perbandingan hambatan tiap-tiap percabangannya serta hasil penjumlahan kuat arus tiap-tiap
percabangannya sama dengan kuat arus totalnya, beda potensial atau tegangan tiap-tiap percabangannya tetap dan besar tegangan setiap percabangan sama dengan tegangan totalnya.
Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang penerapan listrik AC dalam kehidupan sehari-hari melalui Video
6 Menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik 1.Peserta didik mampu
menganalisis nilai arus efektif pada rangkaikan AC
2.Peserta didik mampu menganalisis nilai tegangan efektif pada rangkaian tegangan bolak-balik
Mengamati tujuan
pembelajaran yang diberikan oleh guru
Menyampaikan kriteria penilaian yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Menyimak informasi tentang kriteria penilaian yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Duduk secara berkelompok 75 menit
Problem Sta tement
Memberikan Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD-01) sebagai media untuk berdiskusi
Mengamati permasalahan yang disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan yang belum dipahami
Collecting Da ta Menilai aktivitas peserta didik selama berdiskusi
Mencoba mengumpulkan data untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan pada LDPD
Da ta Processing Menganalisis besaran yang
diminta setelah proses mengumpulkan data
Verifica tion Menganalisis permasalahan
yang terdapat dalam LDPD dan dihubungkan dengan data yang telah dikumpulkan
Genera lization Menyimpulkan hasil diskusi
yang ditulis dalam LDPD Menilai kemampuan presentasi tiap
kelompok yang maju
Mengkomunikasikan hasil diskusi atas permasalahan yang diberikan dalam LDPD secara berkelompok
Memberikan penguatan materi tentang :
- Nilai arus efektif pada rangkaian AC
- Nilai tegangan efektif pada rangkaian AC
Mengamati materi yang diberikan guru
Menanya apabila ada materi yang belum dipahami
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan kepada peserta didik
Mereviu materi yang telah diberikan guru
7 Menyampaikan tugas untuk
merangkum materi yang akan dipelajari selanjutnya
Mencatat tugas merangkum
Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam
2. Pertemuan kedua Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Lea rning
Sub materi : - alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC - Rangkaian Resisitif
Kegiatan Langkah –Langkah Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Stimula tion
Meminta ketua kelas memimpin doa
Ketua kelas memimpin doa
Mengkondisikan peserta didik untuk rapi, teratur dan siap mengikuti pembelajaran
Menyiapkan diri mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa pertanyaan
- Sebutkan alat untuk mengukur kuat arus listrik?
- Apa yang kalian ketahui tentang AVOMeter?
Mengamati apersepsi yang diberikan guru sambil memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan:
- Amperemeter DC dan
Amperemeter AC - Alat ukur untuk
mengukur aur,tegangan dan hambatan disebut juga multimeter.
Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang
- alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC
(menunjukka n gamba r multimeter a ta u memba wa multimeter seca ra la ngsung) - rangkaian resistif
(mengga mba raka n ra ngka ian dengan resistor murni)
Mengamati motivasi yang diberikan oleh guru
Menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik
8 3.Peserta didik mampu
mengidentifikasi alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC
4.Peserta didik mampu menganalisis rangkaian resistif (grafik dan diagram fasor)
Menyampaikan kriteria penilaian yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Menyimak informasi tentang kriteria penilaian yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk duduk secara berkelompok (3-4 orang)
Duduk secara berkelompok 75 menit
Problem Sta tement
Memberikan Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD-02) sebagai media untuk berdiskusi
Mengamati permasalahan yang disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan yang belum dipahami
Collecting Da ta
Menilai aktivitas peserta didik selama berdiskusi
Mencoba mengumpulkan data untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan pada LDPD
Da ta processing
Mengasosiasi pengetahuan yang didapat dari sumber untuk menyelesaikan permasalahan dalam LDPD
Verifica tion Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan dihubungkan dengan data yang telah dikumpulkan
Genera lization Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Mengkomunikasikan hasil diskusi atas permasalahan yang diberikan dalam LDPD secara berkelompok
Memberikan penguatan materi tentang :
- Alat ukur arus dan tegangan pada rangkaian AC - Rangakaian resistif
Mengamati materi yang diberikan guru
Menanya apabila ada materi yang belum dipahami
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan kepada peserta didik
Mereviu materi yang telah diberikan guru
5 menit
Menyampaikan tugas untuk merangkum materi yang akan dipelajari selanjutnya
9 Mengakhirikegiatan pembelajaran
dengan berdoa
berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam
3. Pertemuan ketiga Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Lea rning
Sub materi : - Rangkaian Induktif - Rangkaian Kapasitif
Kegiatan Langkah –Langkah Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Stimula tion
Meminta ketua kelas memimpin doa
Ketua kelas memimpin doa
Mengkondisikan peserta didik untuk rapi, teratur dan siap mengikuti pembelajaran
Menyiapkan diri mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa pertanyaan
- Pada pertemuan
sebelumnya tentang listrik statis, apakah kalian bisa
mendefinisikan kapasitor dan fungsinya?
Mengamati apersepsi yang diberikan guru sambil memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan:
- Kapasitor adalah komponen elektronika yang dapat
menyimpan dan melepaskan muatan listrik atau energi listrik.
- Kapasitor dapat juga berfungsi sebagai penyaring frekuensi. Memberikan motivasi kepada
peserta didik tentang
- Rangkaian Induktif (mengga mba rkan ra ngka ian dengan inductor murni) - Rangkaian Kapasitif
(mengga mba raka n ra ngka ian dengan ka pa sitor murni)
Mengamati motivasi yang diberikan oleh guru
Menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik 5.Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian Induktif (grafik dan diagram fasor)
10 6.Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian Kapasitif (grafik dan diagram fasor)
Menyampaikan kriteria penilaian yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Menyimak informasi tentang kriteria penilaian yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk duduk secara berkelompok (3-4 orang)
Duduk secara berkelompok 75 menit
Problem Sta tement
Memberikan Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD-03) sebagai media untuk berdiskusi
Mengamati permasalahan yang disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan yang belum dipahami
Collecting Da ta
Menilai aktivitas peserta didik selama berdiskusi
Mencoba mengumpulkan data untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan pada LDPD
Da ta processing
Mengasosiasi data yang telah didapatkan dari sumber untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan dalam LDPD
Verifica tion Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan dihubungkan dengan data yang telah dikumpulkan
Genera lization Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Mengkomunikasikan hasil diskusi atas permasalahan yang diberikan dalam LDPD secara berkelompok
Memberikan penguatan materi tentang :
- Rangkaian induktif - Rangkaian kapasitif
Mengamati materi yang diberikan guru
Menanya apabila ada materi yang belum dipahami
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan kepada peserta didik
Mereviu materi yang telah diberikan guru
5 menit
Menyampaikan tugas untuk merangkum materi yang akan dipelajari selanjutnya
Mencatat tugas merangkum
Mengakhirikegiatan pembelajaran dengan berdoa
berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam
4. Pertemuan keempat Pendekatan :saintifik
11 Sub materi : - Rangkaian Seri R-L-C
- Resonansi pada Rangkaian R-L-C
Kegiatan Langkah –Langkah Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Stimula tion
Meminta ketua kelas memimpin doa
Ketua kelas memimpin doa
Mengkondisikan peserta didik untuk rapi, teratur dan siap mengikuti pembelajaran
Menyiapkan diri mengikuti pembelajaran
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa pertanyaan
- Pada pertemuan
sebelumnya
bagaimana besar kuat arus yang mengalir melalui rangkaian seri?
- Sebutkan nama
rangkaian yang hanya mengandung
1. Resistor ? 2. Kapasitor? 3. Induktor ?
Mengamati apersepsi yang diberikan guru sambil memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan:
- Besarnya sama
- Rangkaian
1. Resistor murni 2. Kapasitor murni 3. Induktor murni
Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang
- Rangkaian Seri R-L-C
(mengga mba rkan ra ngka ian seri R-L-C)
- Resonansi pada
Rangakaian R-L-C
Mengamati motivasi yang diberikan oleh guru
Menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik 7.Peserta didik mampu
menganalisis Rangkaian seri R-L-C
8.Peserta didik mampu menganalisis resonansi pada rangkaian R-L-C
Mengamati tujuan pembelajaran yang diberikan oleh guru
Menyampaikan kriteria penilaian yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Menyimak informasi tentang kriteria penilaian yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk duduk secara berkelompok (3-4 orang)
12 Problem
Sta tement
Memberikan LKPD-01 dan LDPD-04 sebagai media untuk percobaan dan berdiskusi
Mengamati permasalahan yang disajikan dalam LKPD
Menanya jika ada permasalahan yang belum dipahami
Collecting Da ta
Menilai aktivitas peserta didik selama berdiskusi
Mencoba mengumpulkan data untuk menemukan besaran yang diminta dalam LKPD
Da ta processing
Mengasosiasi data yang telah diambil selama praktikum dengan permasalahan yang diberikan dalam LDPD
Verifica tion Menganalisis permasalahan yang
terdapat dalam LDPD dan dihubungkan dengan data yang telah dikumpulkan pada LKPD
Genera lization Menyimpulkan hasil diskusi yang
ditulis dalam LDPD Menilai kemampuan presentasi
tiap kelompok yang maju
Mengkomunikasikan hasil diskusi atas permasalahan yang diberikan dalam LKPD dan LDPD secara berkelompok
Memberikan penguatan materi tentang :
- Rangkaian seri R-L-C
- Resonansi pada
rangkaian seri R-L-C
Mengamati materi yang diberikan guru
Menanya apabila ada materi yang belum dipahami
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan kepada peserta didik
Mereviu materi yang telah diberikan guru
5 menit
Menyampaikan tugas untuk membuat poster tentang penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
Mencatat tugas untuk membuat poster
Mengakhirikegiatan pembelajaran dengan berdoa
berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam
5. Pertemuan kelima Pendekatan :saintifik
Model : Discovery Lea rning
Sub materi : - Daya pada rangkaian arus bolak-balik
- penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
Kegiatan Langkah –Langkah Pembelajaran Waktu
Guru Peserta Didik
Pendahuluan Memberikan salam Menjawab salam 10 menit
Meminta ketua kelas memimpin doa Ketua kelas memimpin doa Mengkondisikan peserta didik untuk
rapi, teratur dan siap mengikuti pembelajaran
13 Stimula tion
Mengecek presensi peserta didik Menyimak presensi yang dibacakan guru
Memberikan apersepi berupa pertanyaan
- Sebutkan persamaan
daya yang telah kalian ketahui?
Mengamati apersepsi yang diberikan guru sambil memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan:
- � = �2�
Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang
- Daya pada rangkaian
arus bolak-balik (….)
- Penerapan rangkaian AC
dalam kehidupan sehari-hari
(video penerapa n ra ngka ian AC di kehidupa n seha ri-hari)
Mengamati motivasi yang diberikan oleh guru
Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
9.Peserta didik mampu menganalisis daya pada rangkaian arus bolak-balik 10. Peserta didik mampu
menjelaskan penerapan rangkaian arus bolak-balik pada kehidupan sehari-hari
Mengamati tujuan
pembelajaran yang diberikan oleh guru
Menyampaikan kriteria penilaian yang akan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
Menyimak informasi tentang kriteria penilaian yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk duduk secara
berkelompok (3-4 orang)
Duduk secara berkelompok 75 menit
Problem Sta tement
Memberikan Lembar Diskusi Peserta Didik sebagai media untuk berdiskusi
Mengamati permasalahan yang disajikan dalam LDPD
Menanya jika ada permasalahan yang belum dipahami
Collecting Da ta
Menilai aktivitas peserta didik selama berdiskusi
Mencoba mengumpulkan data untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada di LDPD
Da ta processing
Mengasosiasi data yang
didapatkan dari berbagai sumber untuk menyelesaian
permasalahan yang ada dalam LDPD
Verifica tion Menganalisis permasalahan
14 dihubungkan dengan data yang
telah dikumpulkan
Genera lization Menyimpulkan hasil diskusi
yang ditulis dalam LDPD Menilai kemampuan presentasi tiap
kelompok yang maju
Mengkomunikasikan hasil diskusi atas permasalahan yang diberikan dalam LDPD secara berkelompok
Mengomunikasikan poster tentang penerapan rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari Memberikan penguatan materi
tentang :
- Daya pada rangkaian AC
- Penerapan rangkaian arus bolak-balik dalam
kehidupan sehari-hari
Mengamati materi yang diberikan guru
Menanya apabila ada materi yang belum dipahami
Penutup Mereviu materi yang telah diberikan kepada peserta didik
Mereviu materi yang telah diberikan guru
5 menit
Memberikan tugas untuk
mengumpulkan rangkuman Materi Rangkaian Arus bolak-balik
Mencatat tugas yang diberikan guru
Mengakhirikegiatan pembelajaran dengan berdoa
berdoa
Menutup kelas dengan salam Menjawab salam
6. Pertemuan keenam
15 Jenis/Teknik Penilaian.
Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang.
Bentuk Instrumen dan Instrumen Penilaian
Penilaian Tes Penilaian Non tes
- Ulangan Harian a. Penilaian sikap
- Peer a ssessment - Lembar observasi b. Penilaian keterampilan
- Presentasi - Diskusi
- Membuat laporan praktikum
- Proyek
Mengetahui,
Kepala SMAN 6 Semarang
Dra. Hj. Srinatun, M.Pd NIP.19570507 198103 2 010
Guru Praktikan PPL PPG SM-3T