Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA NEGERI 4 BANDUNG

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas : X

Materi Pokok : HUKUM NEWTON TENTANG GERAK Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

A.

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.7. Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara gaya, mass, dan gerakan benda pada gerak lurus.

3.7.1. Menjelaskan hukum I Newton

3.7.2. Menjelaskan hubungan antara gaya, massa dan percepatan

3.7.3. Menentukan percepatan benda dengan menggunakan ticker timer

3.7.4. Menentukan percepatan benda dengan persamaan hukum II Newton

3.7.5. Menjelaskan tentang adanya gaya normal 3.7.6. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja

pada suatu benda

3.7.7. Menganalisis hubungan gaya gesek dengan gerak benda

3.7.8. Menganalisis hubungan besar kemiringan sudut terhadap gerak benda

3.7.9. Membuktikan gaya aksi reaksi dengan menerapkan persamaan Hukum II Newton 3.7.10. Mengaplikasi konsep interaksi antar

(2)

dengan gerak benda pada gerak lurus.

3.7.12. Mengaplikasi konsep hubungan massa dengan gerak benda pada gerak lurus

4.7. Melakukan

percobaan berikut

presentasi hasilnya

terkait interaksi

gaya serta

hubungan gaya,

massa, dan

percepatan dalam

gerak lurus serta

makna fisisnya

4.7.1 Melakukan bercobaan hubungan antara gaya, massa dan gerak benda

4.7.2 Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya gaya aksi-reaksi

4.7.3 Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan dan presentasi

C.

MATERI PEMBELAJARAN I. MATERI PERTEMUAN I

Interaksi gaya dan gerak Interaksi massa dan gerak Hukum I Newton

Hukum II Newton II. MATERI PERTEMUAN II

Interaksi gaya pada benda yang bersentuhan

Membuktikan adanya aksi reaksi sesuai Hukum III Newton III. MATERI PERTEMUAN II

Penerapan Hukum-hukum Newton D. KEGIATAN PEMBELAJARAN I. Pertemuan I 1. INDIKATOR :

III.7.1 Menjelaskan hukum I Newton

III.7.2 Menjelaskan hubungan antara gaya, massa dan percepatan III.7.3 Menentukan percepatan benda dengan menggunakan ticker

timer

III.7.4 Menentukan percepatan benda dengan persamaan hukum II Newton

2.

LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Model

PBL Rincian Kegiatan Pendahulu an Fase 1 Mengorientasi peserta didik pada masalah

 Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik  Guru mengucapkan salam dan memimpin do’a

serta menanyakan siswa yang tidak hadir  guru mendemonstrasikan sebuah benda yang

digantung dan bertanya pada siswa :

”gaya apa aja yang bekerja pada benda ini?” “Apakah yang akan terjadi pada benda ini ketika talinya digunting? gaya apa yang bekerja pada

(3)

Kegiatan Sintak Model

PBL Rincian Kegiatan

benda ketika sudah digunting talinya?”  Guru menginformasikan tentang gaya berat

bahwa suatu benda bermassa akan tertarik gravitasi bumi sebesar w=m . g

 Guru mendemonstrasikan alat dengan skema seperti d ibawah ini

(anggap permukaan licin)

 Guru bertanya pada siswa, “apa yang terjadi pada benda 2 ketika benda 1 dijatuhkan (m1<m2 dan m2<m1)?” apakah ada hubungan antara gaya yang diberikan dengan percepatan benda?”

Inti Fase 2

Mengorganisas

i peserta

dalam belajar

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

 Guru membagikan LKS untuk masing-masing siswa. Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

 Siswa melaksanakan percobaan yang telah dirancang dengan dibimbing guru

 Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dalam penggunaan alat dan proses pengambilan data

 Setelah mendapat data siswa kembali ke kelompoknya Fase 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya

 Siswa menyajikan data dalam LKS.

 Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menjawab semua pertanyaan di LKS, termasuk tuntutan representasi yang diminta dalam LKS.  Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam diskusi

kelompoknya dan mengerjakan LKS.

 Perwakilan siswa dari kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pemecahan masalahnya di depan kelas dalam representasi yang

dipahaminya Akhir Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru menanggapi hasil diskusi dan membimbing siswa ke arah kesimpulan yang tepat dari hasil percobaannya

 Guru menjelaskan tentang hukum I Newton dan hubungan antara gaya, massa dan percepatan atau yang disebut dengan hukum II Newton  Guru menutup pembelajaran dengan

menginformasikan materi yang akan dipelajari minggu depan kemudian guru mengucapkan

(4)

PBL

salam

II. Pertemuan II

1.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.7.5 Menjelaskan tentang adanya gaya normal

3.7.6 Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 3.7.7 Menganalisis hubungan gaya gesek dengan gerak benda

3.7.8 Menganalisis hubungan besar kemiringan sudut terhadap gerak benda

3.7.9 Membuktikan gaya aksi reaksi dengan menerapkan persamaan Hukum II Newton

4.7.1 Melakukan percobaan hukum I, II, dab III Newton

4.7.2 Menganalisis data fenomena aksi reaksi melalui percobaan secara demonstrasi

4.7.3 Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan 2.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Model

 Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik  Sebagai apresepsi, Guru bertanya perihal materi

pada pertemuan sebelumnya.



Siswa mengamati demonstrasi guru berikut :

Sebuah balok dijatuhkan dari ketinggian

tertentu ke lantai.

Kemudian balok dijatuhkan dari ketinggian

yang sama namun ada sebuah bidang datar

yang menahannya.

Balok dijatuhkan kembali dari ketinggian

yang sama ke atas bidang yang miring

dengan sudut 10

0

 Sehingga akan muncul rumusan permasalahan sebagai berikut :

 Bagaimana sistem gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga menyebabkan gerak lurus pada benda?

Inti Fase 2

Mengorganisas

i peserta

dalam belajar

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.

 Guru membagikan LKS untuk masing-masing siswa.

(5)

Kegiatan Sintak Model PBL Rincian Kegiatan Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

 Untuk menjawab semua permasalahan yang muncul mengenai gaya yan kegiatan berikut :  Kegiatan I (Demonstrasi)

Siswa diajak mendiskusikan masalah diskusi untuk menemukan konsep gaya normal dan gaya gesek.

Siswa

 Kegiatan II (Merancang Percobaan)

Siswa merancang percobaan dipandu LKS  Kegiatan III (Studi Kasus)

Siswa mengamati demonstrasi percobaan seperti yang tertera pada LKS. Kemudian menyelesaikan permasalahan dengan panduan dari LKS. Fase 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya

IV. Siswa diminta menyampaikan hasil dari diskusi bersama kelompoknya. Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya.

Akhir Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru menginformasikan materi untuk

pembelajaran selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan salam.

III. Pertemuan III

1.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.7.10. Mengaplikasi konsep interaksi antar gaya pada gerak lurus. 3.7.11. Mengaplikasi konsep hubungan gaya dengan gerak benda

pada gerak lurus.

3.7.12. Mengaplikasi konsep hubungan massa dengan gerak benda pada gerak lurus

2

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Sintak Model

 Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik  Sebagai apresepsi, Guru bertanya perihal materi

pada pertemuan sebelumnya.

 Guru menunjukkan sebuah lukisan yang digantung dengan tali.

(6)

PBL

 “Jika kita mempunyai lukisan dan digantung dengan kawat pada dinding, maka kawat tersebut mempunyai tegangan.

 Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan hipotesisnya. Berapakah tegangan masing-masing kawat, apakah sama?”

Inti Fase 2

Mengorganisas

i peserta

dalam belajar

 Peserta didik melihat video cara kerja lift.  Peserta didik melihat video prinsip kerja crane Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

 Siswa berdiskusi berdasarkan kelompok masing-masing dengan panduan dari Lembar Kerja Siswa (LKS) Fase 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya

V. Siswa diminta menyampaikan hasil dari diskusi bersama kelompoknya. Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya.

Akhir Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru menginformasikan materi untuk

pembelajaran selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan salam.

E.

TEKNIK PENILAIAN a. Penilaian Pengetahuan

1) Observasi Kegiatan Diskusi

Dilaksanakan selama proses diskusi/tanya jawab berlangsung dengan menggunakan lembar observasi sebagai berikut :

No Nama peserta didik

Pernyataan yang diungkapkan dalam forum diskusi Orisinalitas Gagasan Kebenaran Konsep Kebenaran Penggunaan Istilah Y T Y T Y T

(7)

1 2

2) Penugasan LKS

Dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan rubrik penilaian berikut:

Lembar Penilaian tugas LKS

No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

Skor Nilai

1 2 3

1. 2. ....

Rubrik Penilaian tugas LKS

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimal 1. Kelengkapan  Kegiatan 1 Lengkap

 Kegiatan 2 lengkap  Kegiatan 3 lengkap

60

2 Kebenaran Konsep  Kegiatan 1 benar  Kegiatan 2 benar  Kegiatan 3 benar

120

3 Kerapihan  Skor 20 Jika tugas

dikerjakan dengan rapi, runtut dan sistematis.  Skor 15 jika salah satu

kriteria tidak terpenuhi  Skor 5 jika tuga dua

kriteria tidak terpenuhi

20

Jumlah Skor 200

Keterangan :

1. Skor Maksimal = 200

2. Nilai penyelesaian tugas rumah:

Nilai

=

_{Skor Maksimum}

Jumlsh Skor

×

10

3) Tes Tulis (Formatif)

Dilaksanakan di pertemuan terakhir materi dengan soal uraian dan lembar penilaiain.

Lembar penilaian tes formatif b. Penilaian Sikap

1) Lembar observasi

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

(1-4)

1. Aktif Dalam Kegiatan Pendahuluan,

a. Menyampaikan pertanyaan sesuai

fakta

b. Menyampaikan pertanyaan sesuai

konsep

c. Menyampaikan pertanyaan secara

logis

d. Menyampaikan dengan logis

Dalam proses berdiskusi kelompok,

(8)

memenuhi hal-hal sebagai berikut: a. Bergabung dalam kelompok b. Menyampaikan ide

c. Menyampaikan solusi d. Membuat kesimpulan

Dalam proses presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Ikut menanggapi pertanyaan yang diberikan

b. Menyampaikan hasil diskusi

c. Menyampaikan ide secara sistematis d. Menyampaikan dengan bahasa

Indonesia yang baik dan benar

2. Kerjasama Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Bergabung dalam kelompok b. Menjawab pertanyaan

c. Berpartisipasi dalam kelompok d. Menyelesaikan masalah yang belum

dipahami

3 Teliti

Dalam proses menganalisis data,

peserta didik dituntut untuk dapat

memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Data disajikan dalam bentuk table

atau grafik

b. Mengolah data sesuai hasil

pengamatan

c. Membuat kesimpulan berdasarkan

hasil analisis data

4 Bertanggungjaw ab

Dalam proses kegiatan

pembelajaran, peserta didik dituntut

untuk dapat

Dalam proses mengerjakan Lks, peserta didik dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut:

a. Menyelesaikan tugas yang

diberikan sampai tuntas

b. Bersedia menerima sanksi apabila

tidak melaksanakan tugas

c. Melaporkan hasil penugasan yang

diberikan

Dilakasanakan pada saat proses pembelajaran dan di luar pembelajaran melalui observasi yang dicatat dala junal sebagai berikut.

c. Penilaian Keterampilan 1) Lembar Observasi

No

Aspek yang dinilai

Skor Penilaian

Baik (3)

Cukup (2)

Kurang (1)

1. Persiapan percobaan

(9)

2. Melakukan percobaan sesuai prosedur

3. Mengambil data dalam praktikum

4. Menyajikan hasil pengamatan data

5. Menyimpulkan data

Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian

No

Aspek yang dinilai

Rubrik

Baik (3)

Cukup (2)

Kurang (1)

1. Persiapan Percobaan

Menyiapkan alat

dan bahan secara

lengkap, menyusun

prosedur kerja

terlebih dahulu

dengan susunan

yang sistematis.

Kurang dalam

menyiapkan alat

dan bahan, atau

tidak menyusun

prosedur kerja

terlebih dahulu

dengan susunan

yang sistematis.

Kurang dalam

menyiapkan alat

dan bahan, dan

tidak menyusun

prosedur kerja

terlebih dahulu

dengan susunan

yang sistematis.

2. Melakukan percobaan

sesuai prosedur

Melakukan

percobaan

berdasarkan

seluruh

prosedur

yang ada

Melakukan

percobaan

berdasarkan

sebagian

prosedur

yang ada

Melakukan

percobaan

tidak

berdasarkan

prosedur yang ada

3. Mengambil data dalam

praktikum

Mengambil data

hasil pengukuran

sesuai dengan alat

ukur yang

ditentukan dengan

tepat dan

mengamati hasil

ukur dengan cara

yang tepat

Tidak mengambil

data hasil

pengukuran sesuai

dengan alat ukur

yang ditentukan

dengan tepat atau

mengamati hasil

ukur dengan cara

yang salah

Tidak mengambil

data hasil

pengukuran sesuai

dengan alat ukur

yang ditentukan

dengan tepat dan

mengamati hasil

ukur dengan cara

yang salah

4. Menyajikan hasil

pengamatan data

Menyajikan hasil

pengamatan dalam

tabel yang mudah

dimengerti dan

menuliskannya

berdasarkan kaidah

angka penting

Menyajikan hasil

pengamatan dalam

tabel yang sulit

dimengerti atau

menuliskannya

tidak berdasarkan

kaidah angka

penting

Menyajikan hasil

pengamatan dalam

tabel yang sulit

dimengerti dan

menuliskannya

tidak berdasarkan

kaidah angka

5. Menyimpulkan data

Meyimpulkan data

dengan

membandingkan

hasil percobaan

dengan data

analisis untuk

menentukan angka

penting hasil

percobaan

dengan

Meyimpulkan data

dengan

membandingkan

hasil percobaan

dengan data

analisis untuk

menentukan angka

penting hasil

percobaan

kurang

Meyimpulkan data

dengan

membandingkan

hasil percobaan

dengan data

analisis untuk

menentukan angka

penting hasil

percobaan

tidak

(10)

2) Penilaian Keterampilan Berdiskusi Rubrik

Hasil penilaian kinerja

DISKUSI

KELOMPOK

Baik (4) : memberi pendapat ketika berdiskusi

kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri

Memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif

Cukup (3)

: memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri

Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif

Kelompok 1

Kurang (2)

: memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri

Kelompok 2

Sangat kurnang (1)

: tidak memberi pendapat ketika

berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar

Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri

Kelompok 3

F.

MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN 1) Media : Video

2) Alat dan Bahan

a. 1 Set Percobaan Mekanika b. Busur Derajat

3) Sumber Pembelajaran a. LKS

b. Buku Tipler, Fisika Untuk Sains Dan Teknik

Bandung, Mei 2016 Guru Mata Pelajaran

Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd.