i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PENINGGALAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN
WORD SQUARE PADA SISWA KELAS IV SDN PAJANG II NO. 171 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh : INGRID ELVINA
K7114072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
Peningkatan Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah
Melalui Model Pembelajaran
Student Team Achievement Division
(
STAD
) Berbantuan
Word Square
pada Siswa Kelas IV SDN
Pajang II No. 171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Oleh : Ingrid Elvina
K7114072
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi ABSTRAK
Ingrid Elvina. K7114072. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENINGGALAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN WORD SQUARE PADA SISWA KELAS IV SDN PAJANG II NO. 171 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep peninggalan sejarah melalui model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan Word Square pada siswa kelas IV SDN Pajang II No.171 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Subjek penelitian ini yaitu guru kelas IV dan 26 siswa kelas IV SDN Pajang II No.171 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil observasi, penerapan model pembelajaran STAD berbantuan Word Square dapat meningkatkan pemahaman konsep peninggalan sejarah. Ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70, menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 50,57 dengan ketuntasan klasikal 12% meningkat menjadi 73,84 dengan ketuntasan klasikal 65% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 85,57 dengan ketuntasan klasikal 84% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan Word Square dapat meningkatkan pemahaman konsep peninggalan sejarah siswa kelas IV SD N Pajang II No.171 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata kunci: Student Team Achievement Division (STAD), Word Square, pemahaman
vii ABSTRACT
Ingrid Elvina. K7114072. THE IMPROVEMENT OF THE CONCEPT COMPREHENSION FOR THE HISTORICAL HERITAGE THROUGH
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MODEL WITH WORD
SQUARE OF THE FOURTH GRADE OF SDN PAJANG II NO.171 SURAKARTA
AT THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Surakart: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2018
The purpose of this research is to improve the concept comprehension of the historical heritage through Student Team Achievement Division (STAD) model with Word Square of the fourth grade of SDN Pajang II No. 171 at the academic year of 2017/2018.
The research subject were a teacher and 26 students of the fourth grade of SDN Pajang II No.171 Surakarta.This form of research is a classroom action research conducted two cycles. Each cycle consists of four stages of planning, action, observation, and reflection. The data collection techniques use are tests, observations, interviews and documentation. The data validity tests use are content validity and triangulation. The data analysis technique use is the interactive model.
Based on the research and the result of observation, the implementation of STAD with Word Square improved the concept comprehension of the historical heritage. Seen form minimum passing score 70, showed the average value of pre-action class score of 50,57 with 12% classical completeness increased to 73,84 with 65% classical completeness in cycle I and increased again to 85,57 with 84% classical completeness in cycle II. Based on the result of the research, it can be concluded that through the application of Student Team Achievement Division (STAD) model with Word Square can improve the concept comprehension of historical heritage of the fourth grade students of SDN Pajang II No.171 Surakarta at the academic year of 2017/2018.
viii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.” (QS Al Insyiroh: 6-7)
Istirahat yang sesungguhnya ialah pada saat engkau pertama kali menginjakkan kakimu di dalam surga. (Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah)
Pada akhirnya kita akan menjalani apa-apa yang sudah ditetapkan oleh ALLAH. Semoga semakin ikhlas menjadi seorang hamba.
(Kurniawan Gunadi)
Bukan tugas kita menghakimi takdir, menggerutu kekalahan atau bersedih di atas
kegagalan. Teruslah beramal, mengukir ikhtiar dan bergerak dalam kebaikan (Dewi Nur Aisyah)
Bekerja keraslah dalam diam. Biarkan kesuksesan yang berbicara (Frank Ocean)
ix PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak (Sulistyo dan Titik Ningsih) yang selalu mendoakan, memberi motivasi, dan menyayangi dengan tulus tiada henti. Semoga Ibu dan Bapak selalu berada dalam lindungan Allah SWT.
Bapak/Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta yang telah mengajar, mendidik, serta membimbing kami dengan tulus. Semoga Allah melimpahkan rahmatNya dan menjadikan ilmu yang bermanfaat ini sebagai amal jariyah terus mengalir
pahalanya.
PGSD FKIP UNS Surakarta almamater tercinta, sebagai tempat bertumbuh dalam setiap liku perjalanan, tempat hijrah ke arah yang lebih baik, tempat menimba ilmu untuk masa depan yang cerah.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Word Square pada Siswa Kelas IV SDN Pajang II No. 171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,
pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang sudah mengijinkan untuk menyusun skripsi ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta , yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Endang Sri Markamah, M.Hum, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Hadiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Guru-guru SD N Pajang II No.171 Surakarta yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dalam penelitian ini.
6. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dalam dunia pendidikan
xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Hakikat Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah ... 9
a. Pengertian Pemahaman Konsep ... 9
b. Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah dalam Pembelajaran IPS Kelas IV SD... 11
c. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD ... 11
d. Tinjauan Materi Peninggalan Sejarah ... 13
xii
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 30
b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 31
c. Pengertian Model Pembelajaran STAD... 32
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran STAD ... 34
e. Langkah-langkah Model Pembelajaran STAD ... 35
3. Hakikat Model Pembelajaran Word Square ... 37
a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ... 37
b. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word Square ... 38
c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Word Square .. 39
4. Implementasi Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word Square pada Peninggalan Sejarah ... 40
5. Penelitian yang Relevan ... 42
B. Kerangka Berpikir ... 43
C. Hipotesis Tindakan ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 46
C. Subjek Penelitian ... 47
D. Data dan Sumber Data ... 47
E. Teknik Pengumpulan Data ... 49
F. Teknik Uji Validitas Data ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 53
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 55
I. Prosedur Penelitian ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 62
1. Pratindakan ... 62
2. Siklus I ... 66
xiii
4. Perbandingan Antarsiklus ... 109
B. Pembahasan ... 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 119
B. Implikasi ... 119
C. Saran ... 121
DAFTAR PUSTAKA ... 123
xiv
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ... 64
4.2 Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ... 65
4.3 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 75
4.4 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 76
4.5 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 77
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 77
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 1 ... 79
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 2 ... 80
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Pusat Siklus I ... 82
4.10 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I ... 83
4.11 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 98
4.12 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 99
4.13 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 99
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 100
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1 ……… 101
4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1………. 103
4.17 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II ... 104
4.18 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus II ... 105
xv
4.20 Perbandingan Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 111 4.21 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah
Antarsiklus ... 112 4.22 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep
xvi
4.1 Grafik Distribusi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ... 64
4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Pratindakan ... 65
4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ... 75
4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 78
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 1 ... 79
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 2 ... 81
4.7 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I ... 82
4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I ... 84
4.9 GrafikHasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ... 98
4.10 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 100
4.11 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1……… 102
4.12 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1 ………. 103
4.13 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II ... 105
4.14 Grafik Persentase ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II ... 106
4.15 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 110
xvii
4.17 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah
Antarsiklus. ... 113 4.18 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ... 127
2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Pratindakan ... 128
3 Hasil Wawancara Guru Pratindakan ... 129
4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan ... 132
5 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ... 133
6 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ... 135
7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ... 138
8 Deskriptor Penilaian Observasi Kinerja Guru Pratindakan ... 140
9 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ... 147
10 Silabus ... 151
11 Kisi- kisi Soal Peninggalan Sejarah Pratindakan ... 154
12 Soal Tes Peninggalan Sejarah Pratindakan ... 156
13 Kunci Jawaban Soal Peninggalan Sejarah Pratindakan ... 161
14 Hasil Tes Peninggalan Sejarah Pratindakan ... 162
15 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 163
16 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 186
17 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 1 ... 211
18 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 2 ... 212
19 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I ... 213
xix
22 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran IPS dengan Menerapkan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word
Square Siklus I Pertemuan 2 ... 225
23 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 229
24 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .... 231
25 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 232 Menerapkan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word Square Siklus II Pertemuan 1 ... 281
31 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran IPS dengan Menerapkan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word Square Siklus II Pertemuan 2 ... 285
32 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 289
33 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 291
34 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Siklus I ... 292
42 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 308
xx
44 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 310
45 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 311
46 Dokumentasi Hasil Tes Siswa Siklus I ... 312
47 Dokumentasi Hasil Tes Siswa Siklus II ... 313
