PENGEMBANGAN MULTIMEDIA SITUS RADEN MAS SAID DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEARIFAN LOKAL. (Tesis)

(1)

i

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA SITUS RADEN MAS SAID DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN

SIKAP KEARIFAN LOKAL

(Tesis)

Dosen Pembimbing: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd & Dr. Akhmad Arif M, M.Pd

Disusun Oleh:

Alwan Hardianto (S861502003)

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

iv

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk Penelitian dan Pengembangan ini terselesaikan dengan baik.

Sehubungan dengan penyelesaian tesis ini, penulis mengakui telah mendapatkan bantuan, motivasi, dan dukungan dari berbagai pihak, maka dengan rasa rendah hati penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

2. Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarah.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd.,M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis.

4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis.

5. Dr. Akhmad Arif Musadad, M. Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis.

6. Erista Pradana, M. Pd. dan Fauzi Rahman, M.Pd, ahli media pembelajaran yang telah membantu memvalidasi media yang dikembangkan.

(5)

v

7. Anna Wati Rahardja, S. Pd., guru Sejarah di SMK Negeri 8 Surakarta yang telah membantu dalam memberikan informasi untuk penyusunan tesis.

8. Ibu, Ayah, serta adik-adik yang telah mendukung dan memotivasi.

9. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

Dalam penulisan tesis ini, penulis sangat menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis yang sederhana ini.

Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan kekhilafan. Semoga laporan ini dapat menambah khazanah atau cakrawala pemikiran penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin.

Surakarta, Februari 2016

(6)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

 Sejarah adalah cermin terbaik untuk semakin bersikap bijak di masa depan.  Hidup bukan sekedar membuang waktu, namun juga menyumbangkan sesuatu.  Kita yang memilih untuk: menuliskan atau dituliskan Sejarah (Alfi Hafidh Ishaqro).  Untuk menjadi benar memang harus ada salah.

Persembahan :

 Ibu & Ayah tersayang, tak akan ku buat sia-sia segala peluh mu.  Adik-adik ku tersayang.

 ku, Alfi Hafidh Ishaqro terima kasih untuk dorongan dan motivasi.  Teman-teman Kost ITA-ITU.

 Teman-teman Pend. Sejarah PPS UNS seperjuangan.  Almamater ku.

(7)

vii DAFTAR ISI COVER ... i LEMBAR PERSETUJUAN ... ii PERNYATAAN ... iii KATA PENGANTAR ... iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

DAFTAR ISI ... vii

ABSTRAK ... xv ABSTRACT ... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Perumusan Masalah ... 6 C. Tujuan Penngembangan ... 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 7

E. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 7

F. Definisi Istilah ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 10

1. Pengembangan Media Pembelajaran ... 10

a. Pengembangan ... 9

b. Media Pembelajaran ... 14

1) Media Pembelajaran ... 14

(8)

viii

3) Media Audio Visual ... 15

2. Multimedia Situs Raden Mas Said ... 18

3. Pembelajaran Sejarah ... 19

a. Pengertian Sejarah ... 19

b. Pengertian Pembelajaran Sejarah ... 19

c. Tujuan dan Manfaat Pembelajaran Sejarah ... 20

d. Situs Sejarah Raden Mas Said ... 22

4. Sikap Kearifan Lokal ... 26

a. Pengertian Sikap ... 26

b. Pengertian Kearifan Lokal ... 27

c. Pengertian Sikap Kearifan Lokal ... 29

d. Implementasi Sikap Kearifan Lokal Persfektif Raden Mas Said ... 29

5. Pembelajaran Konstuktivistik ... 32

B. Penelitian yang Relevan ... 32

C. Kerangka Berfikir ... 38

D. Model Hipotetik ... 40

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 44

B. Prosedur Pengembangan ... 48

1. Tahap I: Studi Pendahuluan ... 48

2. Tahap II: Pengembangan Media ... 49

a. Desain Penelitian ... 49

b. Validasi ... 50

c. Revisi Desain ... 51

d. Uji Coba Produk ... 51

1) Desain Uji Coba ... 51

2) Subjek Uji Coba ... 51

3) Jenis Data ... 52

4) Instrumen Pengumpulan Data ... 52

5) Teknik Analisis Data ... 54

3. Tahap III: Uji Efektivitas ... 62

a. Implementasi Pembelajaran di Kelas ... 62

1) Pelaksanaan Pembelajaran Kelas yang Menggunakan multimedia situs Mangkunegara I ... 62

(9)

ix

2) Pelaksanaan pembelajaran kelas yang menggunakan media Power

Point ... 64

b. Analisis Data ... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil SMK Negeri 8 surakarta... 68

1. Lokasi Penelitian ... 68

2. Keadaan Siswa ... 69

3. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan ... 70

4. Kondisi Pembelajaran di SMK Negeri 8 Surakarta ... 71

5. Pembelajaran Sejarah di SMK Negeri 8 Surakarta ... 71

6. Deskripsi Hasil Angket Siswa ... 72

7. Kebutuhan Guru akan Media Pembelajarn ... 73

B. Pengembangan Multimedia Situs Raden Mas Said Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal Siswa SMK Negeri 8 Surakarta ... 73

1. Studi Pendahuluan ... 73

a. Analisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa ... 76

b. Analisis Tujuan ... 77

c. Menyusun Naskah ... 78

d. Draft Awal Multimedia Situs Raden Mas Said ... 78

2. Desain Pengembangan ... 80

3. Produksi Video ... 80

4. Evaluasi Media Pembelajaran ... 81

5. Penyajian Data Tim Ahli ... 82

a. Hasil Validasi Ahli Materi ... 84

b. Hasil Ahli Media dan Desain Pembelajaran ... 86

6. Penyajian Data Uji Coba pada Siswa ... 93

a. Data Uji Coba Satu-satu ... 93

b. Data Uji Coba Kelompok Kecil ... 96

c. Data Uji Coba Lapangan ... 100

7. Implementasi Multimedia Situs Raden Mas Said Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal ... 107

a. Perncanaan Pembelajaran Sejarah Kelas X SMK Negeri 8 Surakarta ... 107

b. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Kelas X di SMK Negeri 8 Surakarta .. 110

(10)

x

d. Kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran sejarah

Di Kelas X SMK Negeri 8 Surakarta ... 111

C. Efektivitas Multimedia Situs Raden Mas Said Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal Siswa Smk Negeri 8 Surakarta ... 112

1. Uji Kompetensi Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 112

2. Analisis Data Uji Kompetensi ... 117

3. Uji Keefektivan Media Pembelajaran Sejarah ... 117

D. Pembahasan ... 125

1. Penggunaan Multimedia Situs Raden Mas Said di SMK Negeri 8 Surakarta .. 125

a. Pembelajaran Sejarah di SMK Negeri 8 Surakarta ... 125

b. Sikap Kearifan Lokal Di SMK Negeri 8 Surakarta ... 127

c. Kebutuhan Guru Akan Media Pembelajaran ... 127

2. Pengembangan Multimedia Situ Raden Mas Said dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal ... 128

a. Draft Multimedia Situs Raden Mas Said ... 129

b. Penilaian Oleh Tim Ahli Materi, Ahli Media, Dan Desain Pembelajaran ... 131

c. Hasil Uji Coba Lapangan ... 132

3. Efektivitas Multimedia Situs Raden Mas Said Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal ... 132

E. Keterbatasan Pengembangan ... 134

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 135 B. Implikasi ... 136 1. Implikasi Praktis ... 137 2. Implikasi Teoretis ... 137 C. Saran ... 138 DAFTAR PUSTAKA ... 139

(11)

xi Daftar gambar

Gambar 1.1 Desain Model Dick & Carey ... 11

Gambar 1.2 Desain Model ADDIE ... 12

Gambar 1.3 Desain Mosel Kemp ... 13

Gambar 1.4 Stimuli Dan Transformasi Sikap ... 26

Gambar 1.5 Kerangka Berfikir ... 40

Gambar 2. Model Hipotetik dengan Desain ADDIE ... 43

Gambar 3. Draft Pengembangan Media Menggunakan Model ADDIE ... 47

Gambar 4. Persentase Hasil Validasi Ahli Materi ... 86

Gambar 4.1. Persentase Hasil Validasi Media dan Desain Pembelajaran ... 88

Gambar 4.2 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran ... 95

Gambar 4.3 Diagram Kelayakan Aspek Materi ... 95

Gambar 4.4 Diagram Kelayakan Aspek Media ... 95

Gambar 4.5 Persentase Kelayakan Aspek Pembelajaran, Materi, dan Media ... 96

Gambar 4.9 Persentase Kelayakan Aspek Pembelajaran, Materi, dan Media ... 99

(12)

xii Daftar Tabel

Tabel 1. Kisi-Kisi Angket Sikap Kearifan Lokal ... 54

Tabel 2. Data Jumlah Rombongan Belajar SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 69

Tabel 3. Data Tenaga Pendidik SMK Negeri 8 Surakarta Menurut Kualifikasi Jenjang Pendidikan... 70

Tabel 4. Draft Awal multimedia Pembelajaran ... 82

Tabel 5. Hasil Validasi Ahli Materi ... 85

Tabel 6. Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi Pembelajaran ... 85

Tabel 7. Hasil Validasi Ahli Media dan Desain Pembelajaran ... 87

Tabel 8. Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media dan Desain Pembelajaran ... 88

Tabel 9. Saran-Saran Revisi Ahli Desain dan Media Pembelajaran ... 89

Tabel 10. Tampilan Multimedia Video Yang Dikembangkan setelah direvisi ... 90

Tabel 11. Data Karakteristik Siswa Uji Coba Masing-Masing Sejumlah 3 Siswa .. 93

Tabel 12. Hasil Uji Coba Satu-satu ... 94

Tabel 13. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Coba Satu-satu ... 95

Tabel 14. Data Representatif Kelas Uji Coba Kelompok Kecil ... 96

Tabel 15. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ... 97

Tabel 16. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Coba Kelompok Kecil ... 98

Tabel 17. Hasil Uji Coba Lapangan ... 101

Tabel 18. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Lapangan ... 102

Tabel 19. Hasil penilaian sebelum dan sesudah test ... 104

Tabel 20. Uji normalitas menggunakan SPSS16 ... 105

Tabel 21. Uji homogenitas menggunakan SPSS16 ... 105

Tabel 22. Uji Paired Samle test ... 106

Tabel 23. Uji t ... 106

Tabel 24. Hasil Nilai Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 113

Tabel 25. Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 16.00 ... 114

Tabel 26. Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 16.00 ... 114

Tabel 27. Hasil Uji t Prestasi (Pre-Test) Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Menggunakan SPSS 16.00 ... 115

(13)

xiii

Tabel 28. Hasil Uji Kompetensi Post Test ... 116

Tabel 29. Perbandingan Nilai Pre-Test Dan Pos-Test Kelas Eksperimen ... 118

Tabel 30. Hasil Uji t Paired Samples ... 119

Tabel 31. Hasil Uji t Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 121

Tabel 32. Hasil Post-Test Skor Angket Sikap Kearifan Lokal Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 123

Tabel 33. Hasil Uji t Angket Sikap Kearifan Lokal Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 124

(14)

xiv Daftar Lampiran

Lampiran 1 Perangkat Pembelajaran Lampiran 2 Hasil Validasi Tim Ahli

Lampiran 3 Penghitungan Menggunakan SPSS 20 Lampiran 4 Surat Penelitian

(15)

xv Abstrak

Alwan Hardianto. NIM: S861502003. 2016. Pengembangan Multimedia Situs Raden Mas Said Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal. Tesis. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Pembimbing: (I) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., (II) Dr. H. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui Penggunaan multimedia situs Raden Mas Said, (2) Mengetahui efektivitas pembelajaran dengan menggunakan Multimedia Situs Raden Mas Said Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Sikap Kearifan Lokal Siswa SMK Negeri 8 Surakarta serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Pendekatan penelitian ini mengacu pada model pengembangan Research and Development (R&D) Borg and Gall yang telah dimodifikasi Sugiyono. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rerata (mean) uji kompetensi pre test 42 dan post test pada kelas eksperimen 81,33 berarti ada peningkatan rata-rata skor sebanyak 39,33 dan berdasarkan uji t diketahui bahwa nilai sig 0,000 yang berarti kurang dari 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dari nilai prestasi siswa antara sebelum diberi media dengan setelah diberi media atau H0 ditolak.

Berdasarkan hasil uji t, diperoleh = 5,804 dibandingkan pada 2,015 (taraf signifikansi 5%), sehingga dapat dikatakan bahwa > atau 5,804 > 2,015. Dari hasil nilai rerata dan uji t tersebut dapat disimpulkan bahwa kelompok yang menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan mempunyai prestasi belajar yang signifikan dibandingkan dengan kelompok yang tidak menggunakan multimedia video. Sedangkan berdasarkan uji t pada angket untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran terhadap sikap kearifan lokal diperoleh hasil = 5,210. Ini lebih besar dibandingkan pada 2,015 dengan taraf signifikansi 5%, sehingga dapat dikatakan bahwa > . Maka dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa terjadi keefektifan dalam penggunaan media pembelajaran berupa video untuk meningkatkan sikap kearifan lokal. Maka dapat disimpulkan bahwa multimedia video efektif dalam meningkatkan prestasi belajar, di mana subjek telah mencapai batas minimun dari skor ketuntasan belajar dan meningkatnya skala sikap dari subjek yang diteliti.

(16)

xvi Abstract

Alwan Hardianto. Nim: S861502003. 2016. The Dvelopment Multimedia Of Raden Mas Said Sites In Historical Learning To Improve The Attitude Of Local Wisdom. Thesis. History Education Studies Program, Graduate Program, Sebelas Maret University, Supervisor: (I) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., (II) Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd. Master of History Education FKIP Sebelas Maret University.

This research aims to: (1) Determine the use of multimedia Raden Mas Said historical sites, (2) Assess the effectiveness of learning by using Multimedia Trip Raden Mas Said In History Lessons To Improve Student Attitudes Local Wisdom SMK Negeri 8 Surakarta and to improve students' understanding of the historical material. This research approach refers to a model of the development of Research and Development (R&D) Borg and Gall have been modified by Sugiyono. The results showed that the results of the average (mean) competency test 42 pre-test and post-test the experimental class 81.33 means no increase in the average score as much as 39.33 and by t test known that sig value 0,000 which is less than 0.05, Thus it can be said that there is a significant increase in student achievement scores between before by the media after the given media or H0.

Based on t test results, obtained = 5.804 compared to 2.015 (significance level of 5%), so it can be said that > or 5.804> 2.015. From the results mean and t test, we can conclude that the groups using the media that have developed learning performance significantly compared with the group that did not use multimedia video. While based on the t-test questionnaire to determine the effect of learning media on the attitudes of local wisdom obtained results = 5,210. This is bigger than in 2.015 with a significance level of 5%, so it can be said that > . And thus it is concluded that there is effectiveness in the use of learning media in the form of video to improve the attitude of local wisdom. It can be concluded that the video multimedia effective in improving learning achievement, in which the subject has reached the minimum limit of scores of mastery learning and the increasing scale of the attitude of the subject under study.